SCHOOLJAARPLAN

Transcriptie

1 SCHOOLJAARPLAN

2 INLEIDING In dit document vindt u de jaarplandoelen van De Griffel Voor de vak- en aandachtsgebieden zijn in dit plan doelen gesteld met daaraan gekoppeld acties en evaluatiemomenten. Het is gebaseerd op: - voortgang van reeds in gang gezette ontwikkelingen in het schooljaar (zie jaarverslag ) - de uitgangspunten van het Strategisch Beleidsplan van Het Sticht - de uitgangspunten van het Schoolplan van De Griffel Het schooljaarplan wordt gepubliceerd op onze website, jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. Verantwoording daarvan wordt afgelegd in het schooljaarverslag, bestemd voor ouders, leerkrachten, Medezeggenschapsraad (MR), bestuur, inspectie en overige belangstellenden. September 2015 Namens het team van KBS De Griffel, Henriëtte Vaandering (directeur) 2

3 DOMEIN A HOGE ONDERWIJSKWALITEIT Het hoofddoel van dit domein is: De kwaliteit van ons onderwijs bewaken, borgen en uitbreiden daar waar nodig is. Doen we het goede en doen we het goed genoeg? Dit is een vraag waar we steeds bij stilstaan. Hiervoor hanteren we een aantal documenten, die we regelmatig opnieuw evalueren, bijstellen en borgen (middels de PDCA-cyclus). Belangrijke documenten die we daarvoor gebruiken zijn: - Het jaarplan. Deze zullen we twee keer per jaar tijdens het teamoverleg evalueren (zie jaarroosteroverzicht). - De schoolgids. Is de schoolgids nog up-to-date? Geeft het voldoende informatie voor de ouders/inspectie/belangstellenden? Deze wordt jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld door de directeur en vraagt input van diverse teamleden. - Het zorgplan. Deze is net bijgewerkt en zal in het kader van het passend onderwijs ook jaarlijks bijgesteld worden door de Intern Begeleiders (IB-ers) en de directeur. - De jaarplanner. Dit document geeft op een structurele wijze weer wanneer we welke activiteit uitvoeren en wanneer de evaluaties gepland zijn. Ook hebben we een schematisch jaarrooster gemaakt; dit is een verkorte versie in Excel waarin de veranderactiviteiten in hoofdlijnen in een overzicht staan (zie bijlage 1). - De missie en visie. Onze missie en visie hebben we in 2013 herijkt. Daar is een nieuw logo met een slogan aangekoppeld. Ook zijn er diverse actieteams opgezet die de missie en visie vorm gaan geven. - Het strategisch beleidsplan van Het Sticht/schoolplan van De Griffel. - Tevredenheidsonderzoeken van ouders, leerlingen en medewerkers (2014). - (trend-) Analyses opbrengsten en interventies. Na elke Cito-toetsperiode worden de opbrengsten geanalyseerd en indien noodzakelijk interventies gepleegd. Zie jaarplanner en jaarrooster. Om dit hoofddoel handen en voeten te geven is hieronder een overzicht gemaakt van concrete subdoelen. Onder dit doel wordt zo SMART mogelijk aangegeven welke acties daarbij horen, wanneer er evaluatiemomenten plaatsvinden en wie bij dit doel betrokken zijn. 3

4 Doel: De kwaliteit van ons onderwijs bewaken, borgen en uitbreiden Acties Evaluatie Gerealiseerd Betrokkenen 1. Werken aan kwaliteitszorg We nemen maatregelen om de behaalde kwaliteit te behouden dan wel te verbeteren d.m.v.: Schoolplan Schooljaarverslag Dit jaarplan Plan van aanpak tevredenheidsonderzoeken uitvoeren. Implementatie kwaliteitszorg ParnasSys Integraal. Plan van aanpak n.a.v. inspectierapport Handelen vanuit onze missie en visie De leerkracht heeft hoge verwachtingen van het kind. De leerkracht zorgt ervoor dat het onderwijs goed aansluit bij de onderwijsondersteuningsbehoefte van de leerling. De leerkracht en leerling zijn betrokken en zorgen met elkaar voor een veilig leer- en leefklimaat. We handelen vanuit onze katholieke identiteit Doorlopend. Zie jaarrooster bijlage 1 voor de evaluatiemomenten van de diverse documenten. Continuproces IB Team Directeur MT MR IB Team Directeur MT 4

5 3. We participeren binnen de kaders vanuit Passend Onderwijs (ZOUT). Vernieuwen ondersteuningsprofiel 4. Versterken van het pedagogisch klimaat. We zijn dit jaar o.b.v. de CED-groep gestart met de methode voor sociale competenties en burgerschap De Vreedzame School (DVS) Vernieuwen antipestprotocol 5. Het niveau van het klassenmanagement van de leerkracht verhogen. Directe instructiemodel herimplementeren. Klassenbezoeken van IB en directeur om de rode draad van het klassenmanagement vast te houden. 6. Opbrengsten verhogen. Zelfstandig conclusies trekken uit de trendanalyse op school- en groepsniveau. Deze analyse meenemen in het doel voor de groepsplannen van augustus Invoeren capaciteitenonderzoek NSCCT in groep 6 8. Het leerlingvolgsysteem ParnasSys verder implementeren Continuproces. Zie jaarrooster voor bijeenkomsten ZOUT Zie jaarplanner voor 6 wekelijkse evaluatiemomenten en bijscholingen Juni 2017 (implementatie is een tweejarig traject) 3x per jaar tijdens inhoudelijke vergadering door IB continuproces 3 x verspreid over het jaar tijdens een inhoudelijke vergadering In augustus, november en juni tijdens IB-directie overleggen, MT, teamvergadering Directeur IB Team Actieteam pedagogisch klimaat team IB directeur Onder begeleiding van trainster CED Groep Team IB directeur Actieteam klassenmanagement IB Team IB Dir Team 5

6 Groepsplannen taal en begrijpend/technisch lezen, spelling (en ww spelling), taalverkennen en woordenschat invoeren in ParnasSys. Methode gebonden toetsen invoeren. 9. Groepsplannen implementeren Elke leerkracht stelt met ondersteuning van de IB-er een groepsplan taal, spelling, woordenschat, lezen en begrijpend lezen op. Implementatie groepsplan rekenen Implementatie groepsoverzichten onderbouw n.a.v. Kijk! Het groepsplan wordt drie keer per jaar geëvalueerd tijdens groepsoverleggen. 10. Borging VVE methodiek Piramide Tijdens onderbouwvergadering, 2x per jaar 11. Invoering nieuwe rekenmethode WIG Tweetal implementatiecursussen o.l.v. Malmbergspecialiste in het najaar en voorjaar. 12. Borging Taal actief 4 en Grip op lezen Klassenbezoeken taallessen gericht op effectieve instructie en borging methode Taal Actief 4 en Grip op lezen. 13. ICT-ontwikkelingen bijhouden en invoeren in de school De leerlingen wekelijks spelling, rekenen én woordenschat laten oefenen op de computer. Elk kind werkt minimaal 30 minuten per dag achter de computer aan taal en rekenen. Continuproces Continuproces Evaluatie in teamvergadering Leerkrachten IB Leerkrachten groep 1&2, IB-er onderbouw Team deskundige Malmberg Team IB Directeur ICT-coördinatoren team 6

7 Leerlingen geïntegreerd ICT vaardigheden bijbrengen (Geen leerlijnen, maar praktische opdrachten die geïntegreerd zijn op natuurlijke wijze in het onderwijsaanbod.). De klassenpagina van de website wordt elke drie weken bijgewerkt door de groepsleerkrachten. Facebook aanmaken 14. Implementatie meerbegaafdheidsplan Duidelijke normering en protocol voor toelating uitdagingsklas. Verdere implementatie van levelwerk door de hele school met duidelijke afspraken en een doorgaande leerlijn. 15. Onderzoek naar invoering Engels vanaf groep 1 De school heeft zich als pilotschool opgegeven om lessen te testen van de makers van Take it easy. Hierna zal een besluit genomen worden over een mogelijke invoering. In 14/15 zijn er al 3 proefzendingen van andere methoden beoordeeld. 16. Opleiden in de school Studenten realiseren hun ambitiedoelen, participeren in het dagelijks onderwijs en de schoolontwikkeling. 17. Uitzoeken nieuwe methode aanvankelijk lezen groep 3 Continuproces, tijdens inhoudelijke vergadering, tijdens interne overleggen van het actieteam De lessen zullen verspreid over het jaar gegeven worden en hierna geëvalueerd. Continuproces Bouwvergaderingen Mei 2016 Actieteam Meerbegaafdheid team Actieteam Engels team directeur Schoolopleider stagiaires praktijkopleider team Leerkrachten groep 3 IB 7

8 18. Collegiale consultatie Bij elkaar in de klassen observeren m.b.t. klassenmanagement, instructie en werken met groepsplannen 19. Verwijzing VO De scholen van Het Sticht gaan als eindtoets de IEP toets invoeren. Voor de Griffel voor het eerst in Onderzoeken nieuwe geschiedenismethode Continuproces. Directie overleggen IB-overleggen op Stichtniveau Realisatiedatum nog niet bekend Inhoudelijke vergadering Actieteam Klassenconsultatie team CvB Directeuren van het Sticht Werkgroep Geschiedenis team 8

9 DOMEIN B: PERSONEELSBELEID Doel: Verhogen van de kwaliteit van het onderwijs door het versterken van de permanente, professionele verbetercultuur gekoppeld aan de specifieke schoolontwikkelingen. Acties Evaluatie gerealiseerd Betrokkenen 1. Professionalisering. Tijdens eindejaaroverleg en functionerings- en Team directeur We werken voortdurend aan kwaliteitsverhoging van onze competenties middels team- en individuele scholingen via de Stichtacademie. De focus van het team ligt nu op het pedagogisch competenties en de didactische competenties op rekengebied. Zie bijlage 2. individuele gesprekken Continuproces 2. Beoordelingsgesprekken. Oktober-december 2015 Team directeur In de periode oktober-december worden beoordelingsgesprekken gevoerd met de leerkrachten. Hier gaat een groepsbezoek aan vooraf. 3. Functioneringsgesprekken. Doorlopend vanaf februari 2016 Team directeur In februari 2016 start de directeur met functioneringsgesprekken van personeelsleden die in het cursusjaar al een functioneringsgesprek hebben gehad. 4. Coachen startende leerkracht. We hebben dit jaar vier start bekwame leerkrachten binnen de school. Deze Doorlopend Schoolopleider, start bekwame leerkracht, directeur 9

10 worden gecoacht en begeleid door de schoolopleider. 5. Functiemix stimuleren. Februari 2016 Directeur met team Mensen aanzetten om aan de eisen te willen voldoen die bij de schaal LB horen. 6. Beloningsdifferentiatie Mei 2016 Directeur en CVB Evaluatie van individuele beloningsmogelijkheden voor leerkrachten die een bijzondere prestatie hebben geleverd. De directeur zal teamleden voordragen bij het CvB. 7. Sturen op ziekteverzuim (bijlage 3) Doorlopend en tijdens geplande functionerings- Directeur Waar mogelijk pro-actief sturen op ziekteverzuim middels: a. Gesprekkencyclus b. Niet-geplande gesprekken c. Aandacht tonen voor knelpunten, verbetersuggesties etc. verzuimgesprekken 8. Bekwaamheidsdossiers. Doorlopend Beheer door directeur Zichtbaar maken van de individuele ontwikkeling van elk teamlid. Tevens is het de opslag van persoonsgegevens. 9. Tevredenheidsonderzoek Teamoverleggen MT-overleggen Directeur MT Plan van aanpak opstellen en uitvoeren n.a.v. tevredenheidsonderzoek team (mei 2015). 10. Mobiliteit Vanaf februari/ maart 2016 Directeur CvB 10

11 Het bevorderen van zowel interne als externe mobiliteit. 11. Werkdruk Conform de nieuwe cao het taakbeleid en de 40-urige werkweek hanteren zodat de werkdruk van de collega s zal verminderen Onderzoeken hoe we de pauzetijden conform de cao kunnen realiseren, zodat een ieder een half uur pauze op een dag krijgt. MT- overleggen Directeur-CvB overleggen Team Directeur CvB MT Team 11

12 DOMEIN C GOEDE RELATIES Doel: Het versterken van de relaties tussen de school, ouders en maatschappelijke partners Acties Evaluatie Betrokkenen 1. Versterken van goed burgerschap We zijn dit jaar o.b.v. de CED-groep gestart met de methode De Vreedzame School (DVS). We leren hoe je met elkaar omgaat, leren discussiëren, presenteren, inzicht in sociale verhoudingen en leren constructief conflicten op te lossen. Zie jaarplanner voor 6 wekelijkse evaluatiemomenten en bijscholingen Juni 2017 (implementatie is een tweejarig traject) Actieteam pedagogisch klimaat team IB directeur Onder begeleiding van trainster CED Groep Een afvaardiging van de leerlingen uit groep 6-8 neemt deel aan de Jeugdwijkraad (middels verkiezingen). 2. Oudertevredenheidsonderzoek N.a.v. de uitkomsten van het oudertevredenheidsonderzoek stellen we een verbeterplan op en plannen de uitvoering. 3. Maatschappelijke organisaties De school werkt nauw samen met diverse maatschappelijke organisaties: a. Inzet van ondersteuning Centrum Jeugd en Gezin (CJG) b. Focus op constructieve bijdrage in stuurgroep Basisbreed Eind schooljaar Overleggen nader te bepalen MR ouderraad MT actieteam Ouderbetrokkenheid IB Directeur Gemeente CJG MT stuurgroep Basisbreed NME Kunst- en cultuureducatie 12

13 c. Afstemming via gemeentelijke netwerken VVE, schakelklas en LEAZ, Meander Omnium d. Contacten met voor- en naschoolse opvang door Kind en Co. e. Gebruik maken van aanbod NME f. Samenwerken met Kunst- en cultuureducatie om het programma aanbod gezamenlijk tot een succes te maken. 4. Profilering Website meer vullen met documenten en actiever gebruik van de klassenpagina s. Verstrekken van inhoudelijke informatie via eigen website/nieuwsbrief en Opzet facebook voor ouders en school Artikel insturen naar de plaatselijke krant bij bijzondere gebeurtenissen. Inhoudelijke overleggen. ICT-ers directeur actieteam Ouderbetrokkenheid 13

14 BIJLAGE 1: JAARROOSTER BIJLAGE 2: PROFESSIONALISERINGSOVERZICHT Teamscholing De Vreedzame School (2 jarig implementatietraject) via de CED groep - Implementatie Wereld in getallen (groep 3-8) middels professionele begeleiding vanuit Malmberg - Met sprongen vooruit (groep 1-4) Menne instituut - Nascholing Opbrengst Gericht Werken via de IJsselgroep Individuele cursussen en opleidingen Opleiding/ cursus Aantal Opleidingsinstituut - ICT i-coach - Kijk! En groepsplannen voor groep ½ - ParnasSys IB netwerk - BHV basiscursus - BHV nascholing - Passend Onderwijs. Bezoeken van congressen gedurende het schooljaar - Effectieve vergadertechnieken - Excellent leiderschap - IB-netwerken - Diverse individuele scholingen nog nader in te vullen Station to station Bazalt Driestar Gouda Van Doesburg BHV-cursus Van Doesburg BHV-cursus AVS AVS Het Sticht 14

15 BIJLAGE 3: OVERZICHT ZIEKTEVERZUIM Begin van het schooljaar hadden we een laag ziekte percentage van ongeveer 0,30%. Eén leerkracht viel eind november uit en is nu met vervroegd pensioen gegaan. In januari 2015 raakten nog twee leerkrachten uit de roulatie. Beide leerkrachten hebben tot aan de zomervakantie nodig gehad om te re-integreren. In mei werd een onderwijsondersteunend personeelslid ernstig ziek en ook hij is na de zomervakantie met pensioen gegaan. Naast de gewone ziekmeldingen verklaart dit het hoge verzuimpercentage. 15