website: telefoon:

Transcriptie

1 Specialist meer- en hoogbegaafdheid 2 Trainer-coach Beelddenken 2 Rekenen in groep 1 en 2 3 Effectief rekenen in groep 3, 4 en 5 3 Zwakke rekenaars in de bovenbouw 4 Dyscalculie, een ernstige rekenstoornis 4 Taal bij kleuters; beginnende geletterdheid groep 1 en 2 5 Effectief woordenschatonderwijs = doen wat werkt! 5 Hoe lezen leuk wordt! 6 Dyslexie, lees- en spellingproblemen in de klas 6 Samenwerkend leren 7 Stimuleren van verschillende denkstijlen in de klas 7 Automatiseren kun je leren 8 Beelddenkers halen rechts in! 8 Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong 9 Haal het beste uit meer- en hoogbegaafde leerlingen 9 Breinwijs onderwijs in het primair onderwijs 10 Signaleren van psychosociale problemen in de klas 10 Leerlingen met faalangst; een belangrijke taak voor de leerkracht 11 Effectief omgaan met autisme en ADHD in de klas 11 Bij deelname van 2 of 3 collega s geldt een korting van 5% en vanaf 4 deelnemers bedraagt de korting 7.5%. Daaronder vallen ook collega s van een andere school, maar wel binnen hetzelfde bestuur. Waneer u zich aanmeldt voor augustus 2014, geldt bovendien een extra korting van 7.5% Heeft u vragen, dan kunt u contact met ons opnemen door een te sturen naar info@eclg.nl of te bellen naar nummer * Kijk voor de meest actuele cursusdata en tijden op onze website website: info@eclg.nl telefoon:

2 Opleiding tot specialist meer- en hoogbegaafdheid Opleiding tot gecertificeerd trainer - coach Beelddenken Meer- en hoogbegaafde leerlingen hebben behoefte aan specifieke aandacht, ondersteuning en begeleiding zodat ook zij goed voorbereid worden op het voortgezet onderwijs. Steeds meer scholen, besturen en ouders erkennen de noodzaak van deze specifieke aandacht en niet in de laatste plaats omdat menig hoogbegaafde leerling, ondanks zijn/haar hoge intelligentie, de nodige problemen op school ondervindt. Zowel op didactisch als sociaal-emotioneel vlak. Problemen die vaak zichtbaar worden in het eerste of tweede leerjaar VWO. Het is voor deze groep leerlingen dan ook van groot belang dat het schoolteam de behoeften van deze leerlingen niet alleen erkent maar ook tijdig herkent. Elke school zou daarom over minimaal één specialist meer- en hoogbegaafdheid moeten beschikken. Een specialist waar collega's, ouders en leerlingen terecht kunnen voor advies en ondersteuning. Een specialist die optreedt als coördinator MHB binnen de school, en met mede MHB specialisten binnen het bestuur, in staat is om de talentontwikkeling bestuursbreed te maximaliseren en te borgen. Een overzicht met de opbouw en inhoud van elke opleidingsdag kunt u vinden op de website www. leerlingenzorg.nl. 2 oktober, 30 oktober, 20 november, 11 december, 15 januari, 5 februari en 5 maart 16 oktober, 13 november, 4 december, 8 januari, 29 januari, 26 februari en 19 maart * de eerste en de laatste bijeenkomst zijn van tot ca uur. * * Bij voldoende belangstelling bestaat de mogelijkheid dat wij deze opleiding ook in een van de volgende plaatsen organiseren:,, Den Bosch, of. Indien u belangstelling heeft, vernemen wij dat graag van u zodat wij kunnen kijken of en wanneer de opleiding in uw voorkeurslocatie door ons verzorgd kan worden. Ongeveer 85 uur, waarvan 30 contacturen en 50 uur voor literatuurstudie, praktijkopdrachten en opbouw port folio. De prijs voor deze 7-daagse opleiding bedraagt ,- inclusief benodigde materialen, certificaat, koffie/thee/fris en lunches. De train de trainer opleiding Beelddenkers halen rechts is ontwikkeld voor professionals die (dagelijks) werken met kinderen en jeugdigen, zoals leerkrachten, intern begeleiders en mentoren in het basis-, voortgezet- en beroepsonderwijs. Maar ook voor logopedisten, orthopedagogen, psychologen en kindercoaches. Onze trainingen worden gegeven door psychologen, orthopedagogen of Remedial Teachers, en na de opleiding beschik je als trainer-coach over voldoende theoretisch en praktisch kader om de methode direct in de praktijk toe te passen. Een overzicht met de opbouw van elke trainingsdag kunt u vinden op de website Totaal november en 11 december 26 augustus en 28 augustus 26 augustus en 28 augustus 19 augustus en 21 augustus 11 en 25 september 20 november en 04 december 02 december en 16 december 18 en 20 augustus 19 augustus en 21 augustus 30 september en 14 oktober 13 november en 27 november De prijs voor deze training bedraagt. 495,- inclusief werkboek, handleiding, certificaat, koffie/thee/fris en lunches. 2

3 Rekenen in groep 1 en 2 Effectief rekenen in groep 3, 4 en 5 De cursus bestaat uit 3 groepsbijeenkomsten en één praktijkopdracht. In de cursus zullen de uitgangspunten van het protocol ERWD voor de groepen 1 en 2 behandeld worden. Verder komen de streefdoelen voor groep 1 en 2 aan de orde en hoe je de rekenontwikkeling van kleuters nader kunt observeren en in kaart kunt brengen. Daarnaast zullen vele praktische handvatten gegeven worden om het getal- begrip en de vaardigheden in meten en meetkunde van uw leerlingen op een speelse manier, binnen betekenisvolle contexten te bevorderen. Ook de kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong op het gebied van rekenen zullen aandacht krijgen in de cursus. Na deze cursus: Kent u de streefdoelen/leerlijn van de rekenontwikkeling bij kleuters Weet u wat de uitgangspunten zijn van het protocol ERWD Gaat u een betekenisvolle rekenhoek ontwerpen en uitvoeren in uw klas Weet u hoe het handelingsmodel en het drieslagmodel kunt inzetten in groep 1-2 Hebt u handvaten om naast de citogegevens de rekenontwikkeling in kaart te brengen Hebt u veel praktische tips en ideeën gekregen waar u direct mee aan de slag kunt in de klas Weet u wat u uw kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong kunt aanbieden 21 jan - 11 feb - 11 mrt 09 okt - 06 nov - 27 nov 24 sep - 15 okt - 12 nov 05 nov - 26 nov - 10 dec 10 sep - 01 okt - 29 okt 15 okt - 12 nov - 03 dec 28 jan - 25 feb - 18 mrt 28 okt - 18 nov - 09 dec 17 sep - 08 okt - 05 nov 14 jan - 04 feb - 25 feb 24 sep - 15 okt - 12 nov Totaal 11,5 uur waarvan 7,5 contacturen en ca. 4 uur opdrachttijd De prijs voor deze cursus bedraagt. 179,- inclusief cursusmap en certificaat. Onze leerlingen leren rekenen in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs. De échte basis voor functioneel rekenen gelegd in de groepen 3, 4 en 5. Hoe leg je die basis, wat is een effectieve instructie, hoe automatiseer en memoriseer je de strategieën en feitenkennis, en wat is het verschil tussen geheugen problemen en inprentingsproblemen? In twee bijeenkomsten zullen onder andere bovenstaande vragen uitvoerig behandeld worden. Middels theorie en véél praktische oefening ontwikkelt u uw kennis en vaardigheden in het geven van effectief rekenonderwijs in de groepen 3, 4 en 5. Als leerkracht kunt u na de cursus met hernieuwde inzichten en praktische handvatten weer aan de slag in uw groep. Als intern begeleider heeft u een breder zicht op aandachtspunten en begeleidingsmogelijkheden in het rekenonderwijs voor de leerkrachten binnen uw team. Bijeenkomst 1 Uiteenzetting vd theorie van het handelingsmodel en drieslagmodel vh protocol ERWD Het handelingsmodel praktisch belicht. Effectieve instructie hoe doe je dat? Ervaren en doen staan voorop. Huiswerkopdracht: Oefening in de klas Bijeenkomst 2 Uiteenzetting van de theorie van inprentingsproblemen en geheugenproblemen. Automatiseren en memoriseren, is dit hetzelfde? Praktijkoefeningen automatiseren en memoriseren Hoe maak je van niets een rekenopdracht? 04 nov - 25 nov 20 nov - 11 dec 18 nov - 09 dec 22 sep - 13 okt 06 okt - 03 nov 09 okt - 06 nov 14 okt - 11 nov 07 okt - 04 nov 14 okt - 11 nov 03 nov - 24 nov 07 okt - 04 nov Totaal 7 uur waarvan 5 contacturen en ca. 2 uur opdrachttijd De prijs voor deze cursus bedraagt. 119,- inclusief cursusmap en certificaat. 3

4 Zwakke rekenaars in de bovenbouw Dyscalculie, een ernstige rekenstoornis De cursus bestaat uit 3 groepsbijeenkomsten en een praktijkopdracht. Deze cursus start met de vraag wat een zwakke rekenaar is en of een eigen leerlijn noodzakelijk is. Het werken met een ontwikkelingsperspectief en alle daarbij behorende aspecten komen hierbij aan bod. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de fundamentele doelen op het gebied van rekenen binnen het basisonderwijs. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van de doorgaande leerlijn PO-VO (fundamenteel niveau 1f). Vanuit de doelen gaan we aan de slag met de uitgangspunten van goed rekenonderwijs (ERWD) waarbij de eigen reguliere lesmethode gebruikt wordt. Na deze cursus: Hebt u kennis van de uitgangspunten bij het werken met een eigen leerlijn Hebt u inzicht in de minimumdoelen en referentieniveaus voor rekenen-wiskunde van het SLO Hebt u kennis van de voorwaarden voor goed rekenonderwijs Hebt u geoefend met het aanpassen van het programma van de eigen methode 30 okt - 20 nov - 11 dec 21 jan - 11 feb - 11 mrt 15 okt - 12 nov - 03 dec 23 sep - 14 okt - 11 nov 14 jan - 04 feb - 04 mrt 10 sep - 01 okt - 29 okt 17 sep - 08 okt - 29 okt 21 jan - 11 feb - 11 mrt 15 okt - 12 nov - 03 dec 28 jan - 25 feb - 18 mrt 21 jan - 11 feb - 11 mrt Totaal 10 uur waarvan 7,5 contacturen en ca. 2,5 uur opdrachttijd De prijs voor deze cursus bedraagt. 179,- inclusief cursusmap en certificaat. Dyscalculie krijgt steeds meer aandacht bij de signalering van kinderen met ernstige rekenproblemen. Maar wat is nu precies dyscalculie en hoe ga je er als leerkracht in de dagelijkse praktijk mee om? In twee bijeenkomsten wordt kennisgemaakt met de theoretische achtergronden van dyscalculie en de signalen van de stagnatie in de rekenontwikkeling. Vervolgens wordt dieper ingegaan op de begeleiding van kinderen met ernstige rekenproblemen in de dagelijkse lesgeefpraktijk aan de hand van het handelingsmodel en het drieslagmodel. Bijeenkomst 1 Dyscalculie: definitie en theoretische achtergronden De ontwikkeling van de rekenwiskundige kennis en vaardigheden Rekenproblemen: signalering van stagnatie aan de hand van 4 hoofdlijnen. Het belang van dossieropbouw Bijeenkomst 2 Het handelingsmodel en het drieslagmodel, twee modellen voor observatie, analyse, didactiek en interventie. Begeleiding van leerlingen met dyscalculie in de groep en/of buiten de groep De samenwerking tussen school en ouders. Totaal 5,5 uur 15 jan - 05 feb nov - 09 dec jan - 10 feb nov - 03 dec okt - 06 nov sep - 08 okt sep 30 sep nov - 09 dec okt - 19 nov jan - 10 feb nov - 10 dec 2014 De prijs voor deze cursus bedraagt. 119,- inclusief cursusmap en certificaat. 4

5 Taal bij kleuters; beginnende geletterdheid groep 1 en 2 Effectief woordenschatonderwijs De cursus bestaat uit twee bijeenkomsten en één praktijkopdracht. In de cursus zullen de tussendoelen beginnende geletterdheid worden opgefrist. Daarnaast zal de theorie aan bod komen van de ontwikkeling van het fonemisch bewustzijn bij kleuters. Hierbij zal aandacht zijn voor het signaleren van problemen in deze ontwikkeling, in relatie met dyslexie. Ook zal de overgang naar groep 3 worden besproken. Er is aandacht voor de koppeling van de theorie naar praktijk. Hoe ontwikkel ik een betekenisvolle lees-/schrijfhoek vanuit de tussendoelen beginnende geletterdheid? Na deze cursus heeft u: Heeft u de kennis van de tussendoelen beginnende geletterdheid opgefrist Heeft u handvatten om een lees-/schrijfhoek te ontwikkelen vanuit de tussendoelen Kent u de belangrijkste voorwaarden voor de overgang naar groep 3 met betrekking tot geletterdheid. Gaat u een betekenisvolle lees-/schrijfhoek ontwerpen en uitvoeren in de klas Kent u signalen van dyslexie, lees- en spellingproblemen bij kleuters Hebt u veel praktische tips en ideeën gekregen waar u direct mee aan de slag kunt in de klas Totaal 7 uur 20 jan - 10 feb jan - 04 feb jan - 05 feb sep - 30 sep okt - 04 nov sep - 02 okt sep - 24 sep okt - 29 okt sep - 14 okt nov - 04 dec nov - 10 dec 2014 De prijs voor deze cursus bedraagt. 119,- inclusief cursusmap en certificaat. Dat een goede en grote woordenschat belangrijk is voor het succesvol doorlopen van het (basis)onderwijs en voor de latere beroepsmogelijkheden van een kind, is algemeen bekend. Het verschil in woordenschat waarmee kinderen het basisonderwijs binnenkomen kan enorm groot zijn. Zonder effectief woordenschatonderwijs is dat verschil aan het eind van de basisschool meestal nog groter. In de workshop wordt in iedere geval aandacht besteed aan de volgende theoretische inzichten: De succesfactoren voor effectief woordenschatonderwijs zoals het geweldige woordleer mechanisme van kinderen, het ontbreken van een leerlijn in traditionele zin en het feit dat de leerkracht het verschil kan maken. De didactiek van de 4-takt (voorbewerken, semantiseren, consolideren, controleren). Een groot deel van de tijd wordt aandacht besteed aan de praktijk en ga je zelf aan het werk. Hierbij zal ook de uitwisseling van de kennis en 'good practice van medecursisten een toegevoegde waarde zijn Totaal 2,5 uur 27 november 04 december 18 september 17 november 11 september 04 september 28 oktober 09 oktober 27 november 02 december 06 november De prijs voor deze cursus bedraagt. 65,- inclusief cursusmap en certificaat. 5

6 Hoe lezen leuk wordt! Dyslexie, lees- en spellingproblemen in de klas 'Leeskilometers maken' is het grote advies voor de taal- en leesontwikkeling van alle kinderen en ook zeker voor kinderen met dyslexie. Oefenen oefenen oefenen Maar hoe blijft lezen leuk en blijven de kinderen betrokken? Het kwartiertje stillezen kan op veel verschillende manieren ingevuld worden. Door te praten over de leesbeleving van kinderen wordt het lezen vaak enorm gestimuleerd. Enthousiasme is immers de beste brandstof! Inhoud In deze workshop krijgt u tips en adviezen hoe het plezier in lezen kan toenemen. Na het volgen van deze workshop: Kent u verschillende lesactiviteiten en werkvormen die het vrij lezen stimuleren. Hebt u ideeën voor een zinvolle invulling na de basisstof van lezen en taal. Weet u hoe u een positieve leesklimaat kunt creëren. Na deze twee uur heeft u genoeg ideen om de volgende dag in uw klas aan de slag te kunnen. Totaal 2 uur 15 december 29 september 01 december 25 november 08 september 14 oktober 25 november 28 oktober 02 december 23 september 18 september De prijs voor deze cursus bedraagt. 65,- inclusief cursusmap en certificaat. Dyslexie, wat is het precies, waar moet je op letten en wat kun je doen? In deze cursus van twee bijeenkomsten wordt ingegaan op de problemen die kunnen voorkomen bij de ontwikkeling van het (leren) lezen en spellen. Welke signalen kunnen daarbij duiden op dyslexie en wat is dan de beste manier van handelen? In de eerste bijeenkomst staan dan ook de kennis over het probleem, het signaleren ervan en wat er nodig is voor dossieropbouw centraal. Bijeenkomst 1: Wat is dyslexie? kort: wat zie je in het gedrag van deze kinderen? Dyslexie versus 'gewone' lees- en spellingproblemen Ernstig, enkelvoudige dyslexie (wordt vergoed) versus 'minder ernstige' dyslexie Taak van de school; Poortwachter Samenwerking met ouders Bijeenkomst 2: Wat kun je als leerkracht doen in de klas; gericht op het individuele kind Wat kun je als leerkracht doen in de klas; gericht op de groep Totaal 5 uur 05 mrt - 26 mrt jan - 12 feb sep - 16 okt feb - 18 mrt jan - 03 feb sep - 07 okt nov - 11 dec jan - 03 feb nov - 04 dec jan - 05 feb nov - 09 dec 2014 De prijs voor deze cursus bedraagt. 119,- inclusief cursusmap en certificaat. 6

7 Samenwerkend leren Stimuleren van verschillende denkstijlen in de klas Het passend onderwijs zorgt ervoor dat de verschillen tussen kinderen steeds groter worden. Differentiatie is een ingeburgerde term waarnaar vaak wordt gestreefd binnen de lessen die worden gegeven. Maar vakoverstijgend, zoals op het gebied van werkhouding of gedrag, is het steeds belangrijker om bewust leer- en ontwikkelingsdoelen te stellen. Kunnen samenwerken is één van die doelen. Enerzijds is het nodig omdat het onderwijs en de samenleving erom vragen. Anderzijds is het leerrendement hoger als kinderen samenwerken bij het leren. Tijdens de cursus zal door de leerkrachten een eerste start worden gemaakt met het doelgericht stimuleren van de samenwerking. Er is aandacht voor de brug tussen theorie en praktijk, hoe start ik hiermee in mijn eigen klas? Vervolgens zullen ervaringen en inspiratie met elkaar worden uitgewisseld. Na het volgen van deze cursus: Ken je de sociale vaardigheden die nodig zijn voor het samenwerken Heb je (basis)kennis van het groepsvormingsproces Ken je de 5 sleutelbegrippen van succesvolle samenwerking Weet je hoe je een begin kunt maken met het doelgericht stimuleren van de samenwerking en heb je een start gemaakt in je eigen groep Heb je ideeën voor samenwerkingsopdrachten en praktische tips voor de organisatie in de klas Totaal 5 uur 17 sep - 08 okt 14 jan - 04 feb De prijs voor deze cursus bedraagt. 119,- inclusief cursusmap en certificaat. Bij voldoende belangstelling bestaat de mogelijkheid dat wij deze cursus ook in een van de volgende plaatsen organiseren:,,,,,, of. Indien u belangstelling heeft, vernemen wij dat graag van u zodat wij kunnen kijken of en wanneer deze cursus in uw voorkeurslocatie door ons verzorgd kan worden. Dat kinderen zich zo optimaal mogelijk moeten kunnen ontwikkelen, dat willen we toch allemaal? Maar hoe kom je dan tegemoet aan de verschillende leerstijlen en manieren van denken die kinderen hebben? De tijd van één en hetzelfde aanbod is voorbij. De onderwijsbehoeften van de kinderen staat nu centraal. Hoe speel je in op die behoeften? Door te kijken naar welke denkstijlen (of leerstijlen) er zijn en welk aanbod daar goed bij past, kunnen we samen zien wat dit betekent voor het geven van instructie en begeleiding in de klas. Inhoud workshop: Na het volgen van deze workshop heeft u meer inzicht in de verschillende denkstijlen die er zijn en hoe u hiermee aan de slag kunt in de klas. De workshop duurt 2,5 uur en de onderstaande onderwerpen worden behandeld: De cursus start met een theoretische verkenning van het begrip denkstijlen. Welke theorieën zijn er over denkstijlen? Welke subtypes horen bij deze verschillende theorieën? Vervolgens gaan we in op de toepassing in de klas. Wat betekenen deze theorieën voor de praktijk in de klas? Hoe kun je het aanreiken tijdens de les? Hoe kun je het implementeren in het onderwijsaanbod? Verder is er ruimte voor discussie en eigen beeldvorming: Hoe kijk je aan tegen verschil lende denkstijlen in de klas en wat pas je al toe? We gaan hierover met elkaar in gesprek en eigen casuïstiek mag ingebracht worden. Totaal 2 uur 24 november 02 december 24 september 04 september 30 september 29 oktober 26 november 10 december 03 september 07 januari 03 december De prijs voor deze cursus bedraagt. 65,- inclusief cursusmap en certificaat. 7

8 Automatiseren kun je leren Beelddenkers halen rechts in! In het onderwijs, en daarbuiten, wordt met enige regelmaat gediscussieerd over wat nu precies goed reken-en taalonderwijs inhoudt. Daar waar de één voorstander is van realistische leersituaties pleit de ander voor onderwijs zoals dat vroeger gegeven werd. Waar beide partijen het wel over eens zijn, is dat automatiseren van groot belang is. Want oefening baart immers kunst, toch! Desondanks worden automatiserings- ( en memoriserings-) oefeningen, met name in de bovenbouw, nog wel eens overgeslagen terwijl er veel leerrendement mee te behalen is! Soms ligt dat aan de beschikbare tijd of aan de leerlingen die al beginnen tegen te sputteren bij de eerste rijtjes op het bord: 'Juf, we zitten niet meer in groep 3!' Inhoud: In deze workshop krijgt u tips en adviezen aangereikt hoe automatiseren en memoriseren een vaste plek kunnen krijgen in de lessen en hoe dit aantrekkelijk kan blijven voor alle leerlingen van alle niveaus. Na het volgen van deze praktische workshop heeft u kennis van: De werking van de hersenen en automatiseren De verschillen tussen automatiseren en memoriseren Kenmerken van goed automatiseren Na deze twee uur beschikt u over voldoende voorbeelden om de dag erna meteen in uw klas in praktijk te brengen. Totaal 2 uur 10 november 27 oktober 02 oktober 15 september 25 september 16 september 30 september 16 oktober 02 september 30 oktober 16 oktober De prijs voor deze workshop bedraagt. 65,- inclusief cursusmap en certificaat. In elke klas zitten leerlingen die visueel zijn ingesteld. Ongeveer vijf procent van alle kinderen leert in beelden in plaats van woorden. Deze kinderen verwerken de gegeven informatie primair via de rechterhersenhelft. Bij woord- of taaldenkers gaat dit primair via de linkerhersenhelft. Deze kinderen worstelen al jaren met de lesstof. Bijles helpt niet of nauwelijks. De lesstof vertalen naar beelden kan uitkomst bieden. Deze kinderen kunnen dankzij deze nieuwe leermethode makkelijker woorden spellen (van voor-naar-achter en van achter-naar-voor), tafels en sommen automatiseren, klok- kijken etcetera. Direct resultaat! Inhoud workshop: De manier van lesgeven op de basisschool is vaak gericht op een verbale manier van informatie verwerken: de leerkracht vertelt en het kind luistert. Beelddenkers willen liever zien en doen. Daar ligt dus ruimte voor de leerkracht om het beste te halen uit de beelddenkers in de klas! Tijdens deze workshop van ca. 3 uur leert u wat onze Beelddenktraining precies inhoudt. Er wordt stap voor stap uitgelegd hoe een leerling de aangeboden stof kan omzetten naar beelden die hij wel kan onthouden. Na deze workshop bent u als leerkracht beter in staat om leerlingen die visueel ingesteld zijn, sneller te herkennen en beter te begeleiden. Totaal 3 uur 16 september 30 september 25 september 14 oktober 11 november 11 november 13 januari 20 november 06 oktober 11 december 20 november De prijs voor deze cursus bedraagt. 65,- inclusief cursusmap en certificaat. 8

9 Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong Haal het beste uit meer- en hoogbegaafde leerlingen De workshop start met een korte theoretische verkenning van het begrip ontwikkelingsvoorsprong en hoogbegaafdheid. Om de kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong goed te kunnen signaleren is het belangrijk om meer te weten over de ontwikkeling en het gedrag van deze kinderen. Waaraan kan je de kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong herkennen? Vervolgens gaan we in op de begeleiding van deze kinderen in de klas. Hoe kun je het onderwijsaanbod aanpassen voor deze kinderen en dit verwerken in groepsplannen? Welke lesen spelmaterialen zijn er beschikbaar voor kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong? Tegen welke problemen lopen deze kinderen aan en hoe ga je daar als leerkracht mee om? Na de workshop heeft u: basiskennis van de theoretische achtergrond van meer- en hoogbegaafdheid. inzicht in eigen ideeën en verwachtingen van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong inzicht in signaleringsmogelijkheden en problemen die kunnen ontstaan in de ontwikkeling van deze kinderen. kennis en vaardigheden om het onderwijsaanbod aan te passen. Totaal 2,5 uur 03 december 19 november 07 oktober 11 september 06 november 03 september 11 november 18 september 10 september 25 november 30 oktober De prijs voor deze cursus bedraagt. 65, inclusief cursusmap en certificaat uur uur uur uur Hoogbegaafde kinderen zijn moeilijk om te signaleren. Meestal worden deze leerlingen niet voldoende uitgedaagd en gaan ze zich vervelen. Ze passen zich aan aan het niveau van de klas of ze gaan probleemgedrag vertonen. Als leerkracht is het lastig om deze kinderen goed te begeleiden bij hun ontwikkeling. Er komt meestal niet uit wat er in zit en het bijsturen van hun gedrag kan veel energie kosten. Hoe kun je dit als leerkracht herkennen of voorkomen? En ervoor zorgen dat een leerling zijn leergierigheid en motivatie terugvindt? In drie bijeenkomsten van ca. 3 uur bieden wij intern begeleiders en leerkrachten handvatten voor het signaleren en begeleiden van hoogbegaafde leerlingen in de klas. Na de cursus heeft u: Kennis van de theoretische achtergrond van meer- en hoogbegaafdheid. Inzicht in eigen ideeën en verwachtingen van hoogbegaafde leerlingen. Inzicht in signaleringsmogelijkheden en problemen die kunnen ontstaan in de ontwikkeling van deze leerlingen. Doelen geformuleerd voor een individuele melineer-/hoogbegaafde leerling of groepjes leerlingen. Kennis en vaardigheden om het onderwijsaanbod aan te passen Totaal 10 uur 14 jan - 04 feb - 04 mrt 15 okt - 12 nov - 03 dec 28 okt - 18 nov - 09 dec 21 jan - 04 feb - 04 mrt 17 sep - 08 okt - 05 nov 19 nov - 10 dec - 14 jan 21 jan - 11 feb - 11 mrt De prijs voor deze cursus bedraagt. 179,- inclusief cursusmap en certificaat. 9

10 Breinwijs onderwijs in het primair onderwijs Signaleren van psychosociale problemen in de klas Heeft u altijd al willen weten wat er in het hoofd van uw leerlingen omgaat? En hoe kennis over de hersenontwikkeling kan helpen om het leren te stimuleren? Deze workshop laat u niet alleen zien welke rol de hersenen spelen bij het leren, maar ook hoe kennis over de hersenontwikkeling kan helpen om de prestaties van leerlingen te verbeteren. De afgelopen jaren is de aandacht voor de ontwikkeling van de hersenen enorm toegenomen. In de media verschijnen veel artikelen over de belangrijke rol die de hersenen spelen bij het leren. Ook onder leerkrachten groeit het besef dat kennis over de hersenontwikkeling een belangrijke bijdrage kan leveren aan verdere verbetering van het onderwijs. Maar hoe werk dat precies? Hoe zou meer kennis over de hersenontwikkeling u helpen tijdens het lesgeven? Daarover gaat deze workshop. Bijeenkomst 1 Hoe zien de hersenen eruit? Hoe ontwikkelen de hersenen zich tussen de leeftijd van 4 tot 12 jaar? Welke invloed heeft de hersenontwikkeling op het leren? Wat zijn executieve functies? En hoe worden deze functies beïnvloed door de ontwikkeling van de hersenen? Bijeenkomst 2 Hoe kunnen executieve functies getraind worden om het leren te verbeteren? Door welke omgevingsinvloeden worden de hersenontwikkeling, executieve functies en het leren beïnvloed? Welke rol speelt de leerkracht? Hoe verloopt de hersenontwikkeling bij ADHD en autisme? En welke invloed heeft dit op het leren? 27 jan - 24 feb jan -12 feb feb - 24 feb 2015 Bij voldoende belangstelling bestaat de mogelijkheid dat wij deze cursus ook in een van de volgende plaatsen organiseren:,,,,, of. Indien u belangstelling heeft, vernemen wij dat graag van u zodat wij kunnen kijken of en wanneer deze cursus in uw voorkeurslocatie door ons verzorgd kan worden. Totaal 2,5 uur De prijs voor deze workshop bedraagt. 119,- inclusief cursusmap en certificaat. In deze workshop besteden we aandacht aan de veel voorkomende soorten psychosociale en GGZ problematiek zoals bijvoorbeeld somberheid, boosheid, gedragsproblemen, gepest worden, sociale angst, faalangst en psychosomatische klachten bij leerlingen. Wanneer is er bij een baaldag meer aan de hand? Wanneer wordt niet lekker in je vel zitten zorgelijk? Welke signalen vertellen je dat het probleem niet uit zichzelf oplost? En de meest belangrijke vraag; Hoe signaleer je deze knelpunten als leerkracht? Het op tijd signaleren van deze problematiek is belangrijk omdat emotionele en gedragsproblemen in de jeugd vaak een voorbode zijn van stoornissen bij jongvolwassenen. Ochtendprogramma Kennismaking Welke problematiek komen jullie vaak tegen? Welke signalen zijn moeilijk te herkennen? Bespreking van gedragskenmerken bij psychosociale en ggz-problematiek Inventarisatie casuïstiek voor de middag Middagprogramma Zichtbaar maken van de problematiek dmv casusbesprekingen of rollenspelen door de cursusleiders Knelpunten bij het signaleren Wat doe je met je bevindingen; plan van aanpak maken voor jezelf en school Nabespreking Totaal 5,5 uur 29 oktober 08 oktober 12 november 08 oktober 16 september 24 september 05 november 26 november 15 oktober datum volgt 12 november De prijs voor deze cursus bedraagt. 145,- inclusief lunch, cursusmap en certificaat. 10

11 Leerlingen met faalangst Effectief omgaan met autisme en ADHD in de klas "Juf, ik kan het niet...!" Op zich is ieder mens bang om te falen. Positieve faalangst (gezonde spanning of stress) vormt een motiverende factor en is nodig om jezelf op te laden voor een bijzondere prestatie. Als de angst voor mislukking echter zo groot is dat het blokkeert in plaats van motiveert spreken we van negatieve faalangst, meestal gewoon faalangst genoemd. In het basisonderwijs heeft gemiddeld één op de tien kinderen last van faalangst. In het voortgezet onderwijs zijn deze aantallen nog hoger. Faalangstige leerlingen hebben hun spanning niet onder controle. Het gebrek aan zelfvertrouwen dat daarvan het gevolg is, vertroebelt de blik op hun eigen kunnen. Ze hebben gedachten als "Het zal wel weer niet lukken..." of "Ik zeg maar niets, want straks is het fout...". Door de angst presteren deze kinderen vaak onder hun niveau en hebben zij dikwijls geen leuke schooltijd. Behalve dat er allerlei trainingen voor kinderen zelf zijn hebben deze kinderen op school ook een speciale aanpak nodig. U als leerkracht kunt ervoor zorgen dat hun zelfvertrouwen toeneemt, dat zij betere leerprestaties halen en weer met plezier naar school gaan. Een belangrijke taak dus! In de workshop wordt de nadruk gelegd op het praktisch handelen, adviezen en tips met betrekking tot faalangstige leerlingen. Totaal 2,5 uur 01 oktober 03 december 26 november 15 oktober 05 november 14 oktober 06 oktober 09 september 04 november 16 september 09 december De prijs voor deze workshop bedraagt. 65,- inclusief cursusmap en certificaat. In een training van 4 bijeenkomsten met huiswerkopdrachten wordt op een praktijkgerichte manier verduidelijkt wat autisme en ADHD inhoudt en welke consequenties dit heeft voor het onderwijs. Maatwerk, maar wel op groepsniveau. Je krijgt inzicht in de onderwijsbehoeften van deze leerlingen, waarbij we extra aandacht besteden aan de communicatie en leerstijlen van deze leerlingen. Inhoud en opbouw: Een start met wat theorie: wat weet ik al van autisme en ADHD, wat zijn kenmerken van autisme en ADHD, wat is er leuk aan een kind met autisme of ADHD. Welke onderwijsbehoeften hebben kinderen met autisme? Denk hierbij aan de inrichting van je klaslokaal en aan communicatie- en leerkrachtvaadigheden. Goed leren kijken: om te komen tot een effectieve aanpak is eerst een heldere analyse van het gedrag nodig. Met hulp van het S-G-G-schema (situatie-gedraggevolg) leer je gedrag te observeren en te analyseren. Doen: van daaruit zet je de stap naar praktische aanpassingen in de klas, taken en instructies, en naar het aanleren van gewenst gedrag; we kijken daarbij naar taaksituaties, overgangssituaties, en situaties buiten school. Stilstaan bij je eigen gedachten en gevoelens: welke invloed heeft een leerling met autisme of ADHD op mij als leerkracht en hoe kan ik daar ontspannen en effectief mee omgaan. Tot slot leer je hoe je kunt samenwerken met ouders 21 jan - 11 feb - 04 mrt - 25 mrt 23 sep - 07 okt - 28 okt - 11 nov Totaal 14 uur waarvan 11 contacturen en ca. 3 uur opdrachttijd De prijs voor deze cursus bedraagt. 225,- inclusief cursusmap en certificaat uur uur Bij voldoende belangstelling bestaat de mogelijkheid dat wij deze cursus ook in een van de volgende plaatsen organiseren:,,,, Den Bosch, of. Indien u belangstelling heeft, vernemen wij dat graag van u zodat wij kunnen kijken of en wanneer deze cursus in uw voorkeurslocatie door ons verzorgd kan worden. 11