Regionale examenbesprekingen centraal schriftelijk eindexamen Duits havo Cumulatief verslag Almelo, Drachten

Transcriptie

1 Levende Talen sectie Duits Regionale examenbesprekingen centraal schriftelijk eindexamen Duits havo Cumulatief verslag Almelo, Drachten Het CvTE verzoekt ons de volgende tekst vooraf te laten gaan aan dit verslag: Een belangrijke opmerking vooraf: dit document vervangt het correctievoorschrift van het Cito niet en vult het ook niet aan. Het biedt alleen houvast bij de correctie van open vragen. Het officiële antwoordmodel van het Cito dient te allen tijde te worden gevolgd. Eventuele kritiekpunten ten aanzien van het eindexamen kunnen aan het CvTE worden gemeld. In Almelo namen 7 collega s deel aan de bespreking, in Drachten 13. Hun namen staan achter in dit document. ALMELO Algemene opmerking over eindexamens Duits, Frans, Engels. Wij willen dat alle vreemde talen het zelfde landelijke gemiddelde eindcijfer hebben. (Net zoals bij Engels, elk jaar ca. een 6,8 als landelijk gemiddelde eindcijfer). Het vak Duits op de havo zit landelijk al jaren op een 5,8/6,0 gemiddeld. Wij voelen dat het vak Duits afgebrand wordt op deze manier. Wij krijgen de onaangename rol van selectievak toebedeeld. Algemene opmerkingen over dit examen - Lengte is o.k. - Tekstthema s ook o.k., teksten zijn gevarieerd. - Een aantal vragen zijn voor havoleerlingen niet of nagenoeg niet te beantwoorden. Deze vragen zijn te moeilijk. Het gaat om de vragen 15, 23, 29, 37 en 38 - Net als voorgaande jaren missen wij wederom bij elke tekst de aanduiding, welk ERK-niveau deze tekst heeft (B1, B2 C1). Van ons docenten wordt verwacht, dat wij het ERK-niveau aan kunnen geven. Wij willen dat dit bij de examens verandert. Het moet een kleine moeite zijn voor het Cito om dit te doen. DRACHTEN Algemene opmerkingen: - Nummering bij de wel/niet-antwoorden erg plezierig. (Antwoordblad vmbo is ook goed voorbeeld van een goed te corrigeren antwoordblad.) - Veel leerlingen zijn tot het einde blijven zitten - Tekst Gegen die Wand heftig als eerste tekst - Goede variatie in teksten Vraag 1 ALMELO Deze vraag is voor de gemiddelde havist een hoge berg. Als startvraag niet geschikt. Heel veel

2 leerlingen hebben dit fout gedaan en zijn daarmee vals gestart. Aanwezigen vragen zich af, wat het Cito met zo n vraag wil, daar waar het zou moeten gaan om tekstbegrip voor de gemiddelde havist. Vraag 3 DRACHTEN Wat te doen met de juiste vertaling van eintönig i.p.v. het gevraagde citaat? Wat toets je: of iemand juist kan citeren of dat iemand de tekst en de vraag begrijpt? Wij volgen het correctiemodel en rekenen een juiste vertaling fout. Vraag 4 ALMELO und kann es auch gegen Widerstände durchsetzen (regel 37-38) Van wie of wat kwamen die Widerstände? Antwoord volgens correctiemodel: Landeskadertrainer (r. 40) - Training 0 punten - Als erbij staat: des DAV Nordrhein-Westfalen 1 punt Toelichting: als de leerling de 2 e naamval erbij pakt, antwoordt hij naar de geest van de vraag en geeft te kennen dat hij het prima begrepen heeft. - Als er alleen staat DAV Nordrhein-Westfalen passabel Toelichting: dit is het antwoord op de vraag wat. Staat weliswaar niet zo in het correctiemodel, maar is durchaus verdedigbaar. De toevoeging Nordrhein-Westfalen is hierbij wel essentieel. ( DAV definiëren wij als een zelfstandig naamwoord, de toevoeging Nordrhein-Westfalen) - DAV zonder toevoeging passabel (zie vorige punt) Vraag 4 DRACHTEN - die Landeskadertrainer (lidwoord hoort bij zelfstandig naamwoord) 1 punt - (die) Landeskadertrainer des DAV Nordrhein-Westfalen [Wij vinden dat de leerling perfect heeft geantwoord, maar het antwoordmodel keurt het af. Hier zou het CvTE naar moeten kijken] 0 punten - (die) Landeskadertrainer des DAV 0 punten Vraag 6 ALMELO Jan Hojer komt op twee verschillende manieren aan inkomsten. Noem de twee inkomstenbronnen. Antwoord volgens correctiemodel: prijzengeld een vast salaris / geld van een sponsor / sponsorgeld Er wordt gevraagd naar de bron, waar de inkomsten vandaan komen; wedstrijden en sponsorgeld - Van een outdoor-kleiding onderneming waar hij onder contract staat 1 punt Toelichting hierop: Als een leerling geantwoord heeft buitenkleding winkel is dit de bron van de sponsorinkomsten. Naar deze winkel leidt het spoor. Die winkel sponsort hem. Dit wel goed rekenen 1 punt - Loon voor het werken als outdoorbegeleider 0 punten (hij krijgt wel een geldbedrag, maar hij werkt niet als outdoorbegeleider) - Baan bij een outdoor-kledingbedrijf 1 punt

3 - Salaris van een outdoor onderneming 1 punt (hij krijgt wel geld, dat kun je salaris noemen) - Hij maakt reclame voor een kledingbedrijf gericht op buitensport 1 punt (argumentatie; als je een sponsor hebt, maak je daar in principe reclame voor. Daarom 1 punt toekennen). - Vast loon van een bedrijf 1 punt - Hij werkt bij outdoor-bekleidungsunternehmen (in het Duits), daar heeft hij een contract 0 punten - sponsoren/sponsors 1 punt - hij haalt zijn geld uit wedstrijden 1 punt Opmerking Van Dale definieert bron als volgt: datgene waaruit iets voortvloeit, oorsprong, oorzaak. Secuur kijkend naar deze tekst en redenerend vanuit deze definitie kunnen we tot de volgende antwoorden/discussies komen: - een outdoor-kledingbedrijf 1 punt - hij heeft een baan bij een buitenkledingwinkel passabel - hij werkt bij een outdoor-kledingbedrijf 1 punt - hij staat bij een buitenhuisbekleedbedrijf (afschuwelijke vertaling!) onder contract. Dat is zijn sponsor passabel (omdat het gaat om de sponsor) - hij staat onder contract bij een buitenkledingonderneming 1 punt - Jan Hojer heeft een contract 1 punt Vraag 6 DRACHTEN 1 e element: Winnen van klimwedstrijden (op het randje) 1 punt Prijsgeld 1 punt Het prijzengeld voor de vijfde plaats (op het randje, in alinea 7 wordt maar één wedstrijd genoemd. In de vraagstelling staat noem de twee verschillende inkomstenbronnen.) 1 punt 2 e element: Op grond van het antwoordmodel een vast salaris moeten veel antwoorden met werken voor/bij goed worden gerekend. Noem de twee inkomstenbronnen geeft ruimte voor interpretatie, bijv. noemen van voorbeelden. Er wordt gevraagd naar bronnen, het outdoorkledingbedrijf is zo n inkomstenbron). - Sponsoren / zijn sponsor 1 punt - Contract bij een outdoorkledingbedrijf 1 punt - Hij werkt bij een outdoorkledingwinkel 1 punt - Hij werkt in een outdoorkledingbedrijf (op het randje, er staat niet wat zijn bezigheden zijn) 1 punt - Inkomsten van zijn contract 1 punt - Het outdoorkledingbedrijf (voorbeeld van een sponsor, tekst laat mogelijkheid voor interpretatie) 1 punt Vraag 12 ALMELO also Augen zu und durch (regel 4) Welke andere mogelijke reactie op vrijdag de 13e wordt in het vervolg van alinea 1 genoemd? Antwoord volgens correctiemodel: (bang) in bed blijven

4 - Op vrijdag de 13 e de hele dag angstig in bed wegkruipen 1 punt - De hele dag angstig in bed doorbrengen. 1 punt - Bang in bed verschuilen. 1 punt - ängstlich im Bett zu verkriechen 0 punten (omdat het in het Duits gegeven is) - angstig in bed verschuilen. 1 punt Vraag 12 DRACHTEN - (die) drie dagen in bed blijven/kruipen (de kern in bed blijven zit erin) 1 punt Vraag 15 ALMELO Opmerking: Vraag is heel slecht gemaakt. Deze vraag is aan de moeilijke kant voor een havist, omdat deze uit twee elementen bestaat, die beide goed beantwoord moeten worden om samen 1 punt te behalen. - Beide niet op vrijdag 0 punten. o Uitleg: ruimteschip ongeluk vond wel op een vrijdag plaats, maar op de 11 e, dus niet op een 13 e van de maand. - er werd gedacht dat het op vrijdag de 13 e was gebeurd, maar eigenlijk is dat helemaal niet zo 1 punt Vraag 15 DRACHTEN In het antwoord moet zowel vrijdag als ook de 13 de voorkomen. - De overeenkomst is dat beide voorbeelden zijn van dat vrijdag de 13 e onzin is 1 punt - Beide begonnen ze niet op vrijdag de 13 de 1 punt Vraag 18 ALMELO Als er na Kriminelle mixen nog meer woorden volgen, dan rekenen wij dit goed, omdat wij kijken naar de eerste twee woorden Vraag 20 ALMELO Nr. 2: deze stelling is enigszins discutabel. Het strand lijkt er wel op, maar op het beslissende punt van het kokende zand niet. Maar niet alles hoeft hetzelfde te zijn, om erop te lijken. Antwoordblad dus wel volgen. Deze tweede stelling moet dus als antwoord hebben: wel Vraag 23 ALMELO Ein ganz der Reaktion. (regel 1-2) Waarom is de tweede speeldag van de voetbalcompetitie zo belangrijk voor deze mannen? Antwoord volgens correctiemodel: Ze kunnen dan in de poule (weer) hoger komen te staan dan de vrouwen. / Ze kunnen dan revanche nemen op de vrouwen. / Ze kunnen dan weer een keer (van de vrouwen) winnen. Opmerking vooraf Heel moeilijk, dieptepunt van het examen. Het goede antwoord op deze vraag is heel moeilijk te vinden. Vraag is veel te moeilijk voor een gemiddelde havoleerling. Zelfs voor vwo ers is deze vraag waarschijnlijk niet te doen.

5 Op Het Erasmus had geen enkele leerling deze vraag goed, op het Noordik hadden 2 leerlingen deze vraag goed, in Winterswijk 2 leerlingen, Apeldoorn 1 leerling..., Hengelo 1 leerling Om vraag 23 te kunnen beantwoorden, moet je voorbij vraag 24 kijken in de tekst. Onsportieve vraag. Advies: deze vraag uit het havo-examen verwijderen. Vraag 23 DRACHTEN Moeilijke vraag! Problemen ontstaan omdat bij het derde antwoord van het antwoordmodel van de vrouwen tussen haakjes staat, terwijl bij antwoord 1 en 2 vrouwen wel expliciet vermeld worden. De haakjes om van de vrouwen hadden niet in het derde antwoord moeten staan. - Dan kunnen ze stijgen op de ranglijst van mensen die op voetbalwedstrijden wedden (de vrouwen ontbreken) 0 punten - De eerste dag had een vrouw gewonnen met gokken (conclusie ontbreekt) 0 punten - Deze ronde moeten ze winnen om de vrouwen voor te blijven met het wedden 1 punt - De mannen moeten bewijzen dat ze beter zijn dan de vrouwen 1 punt - Het gevoel hebben dat ze de strijd moeten aangaan met de vrouwen (ze waren al begonnen) 0 punten - Om de eerste dag goed te maken (op het randje) 1 punt Vraag 29 ALMELO Die wollten das selbst. (tekstdeel 8). Bij Martin Bewerunge was dat niet echt het geval. Welke woordgroep in tekstdeel 9 geeft dat aan? Citeer de betreffende woordgroep. Antwoord volgens correctiemodel: ließ ich mich von meinen Eltern überzeugen Acceptabel: ließ mich überzeugen Opmerking: Cito laat het na om een woordgroep te definiëren. Dit stoort ons zeer. Wat is een woordgroep? Zo ook: wat is een tekstdeel? En dit in één vraag! Dit stoort de aanwezigen Liever hadden we gezien dat de vraag was geweest: In welke regel vind je het antwoord? Vraag is te moeilijk door de term woordgroep. Daardoor royaal nakijken. - Als er Eltern en überzeugen in het antwoord staat vinden wij dit antwoord passabel, daaraan 1 punt toekennen. - Zur Zeugnisübergabe lieβ ich mich von meinen Eltern überzeugen 1 punt o Uitleg: Deze leerling heeft te veel opgeschreven, maar wat er staat is zeker verdedigbaar en correct. Daarom punt toekennen 1 punt - meinen Eltern überzeugen 1 punt - von meinen Eltern überzeugen 1 punt - meinen Eltern 0 punten - überzeugen 0 punten - Discussie: lieβ überzeugen (zonder puntjes ertussen): te weinig 1 punt

6 Vraag 29 DRACHTEN Aantal varianten in de antwoorden van de leerlingen. Wanneer is er nog sprake van een woordgroep? Mag Zur Zeugnisübergabe bij het citaat? Hierover verschillen de meningen. Het mag er volgens het correctiemodel niet bij, maar kan een havoleerling dat weten? Wordt hier nog tekstbegrip getest? - meinen Elten überzeugen 0 punten - von meinen Eltern überzeugen (op het randje) 1 punt - Zur Zeugnisübergabe. Eltern überzeugen (meningen zijn verdeeld) Vraag 37 ALMELO Ook een veel te moeilijke vraag (in combinatie met het antwoordmodel) voor een havo-examen. Bijna geen enkele leerling (van de docenten van de aanwezige scholen) had dit goed. Vraag van de aanwezigen: Moet je hier een voorbeeld van een grap of van een ergernis noemen? Als je de grap opnieuw gaat zoeken, kom je verwitzelten tegen. En dan geef je dus het foute antwoord. Typisch voorbeeld van een te moeilijke vraag voor een havo examen. Vraag 37 DRACHTEN Heeft bijna iedereen fout, velen hebben als antwoord Die s. Vraag 38 ALMELO Te moeilijk, het woord Verteiler kennen zelfs vele aanwezige docenten(!) niet. In de Wahrig (oude uitgave) is dit woord ook niet te vinden. Leerlingen kunnen deze vraag alleen goed doen, als ze weten dat alle andere antwoorden fout zijn. Kortom: beetje onsportieve vraag. DEELNEMERS ALMELO Erik Haandrikman (CSG Noordik Almelo) Emmy van Brussel (Gerrit Komrij College, Winterswijk) Charlotte Breitenbach (OSG Hengelo) Karel Tijhuis (Het Erasmus Almelo) (voorzitter) Freddy Walhof (OSG Hengelo) Paola Frek (Apeldoorn) Koos Sijtsema (Het Erasmus, Almelo) DEELNEMERS DRACHTEN Paul Stevelmans (Vereniging Levende Talen, Alpha College, Groningen) Henk Siegers (Leeuwarder Lyceum, Leeuwarden) José Plasier (De Borgen, Leek) Riet Hartoungh (Sevenwolden, Heerenveen) Kees van Woerkom (Sevenwolden, Heerenveen) Conrad Rosie (Hondsrug College, Emmen) Henk Jan Mulder (Lauwers College, Buitenpost) Anke Banga (OSG Singelland, Burgum) Ellen Verhoef (Aletta Jacobs, Hoogezand) Gaby Hermans (Het Drachtster Lyceum, Drachten) Harry Kepser (Het Drachtster Lyceum, Drachten)

7 Jaap Klooster (Het Drachtster Lyceum, Drachten) Berber Postema (Het Drachtster Lyceum, Drachten)