2 e ronde PROFIELSCHETS WERVING EN SELECTIE DIRECTEUR DR. MOLLERCOLLEGE WAALWIJK

Transcriptie

1 2 e ronde PROFIELSCHETS WERVING EN SELECTIE DIRECTEUR DR. MOLLERCOLLEGE WAALWIJK 1. Situatieschets Dr. Mollercollege 1.1 Kenmerken van het Dr. Mollercollege Het Dr. Mollercollege te Waalwijk maakt deel uit van Scholengroep de Langstraat. De Scholengroep bestaat uit het d Oultremontcollege in Drunen, het Dr. Mollercollege en de Walewyc-mavo in Waalwijk en het Van Haestrechtcollege in Kaatsheuvel. Scholengroep De Langstraat maakt deel uit van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs (OMO) in Tilburg. Scholengroep de Langstraat is voor het Dr. Mollercollege op zoek naar een directeur. Het Dr. Mollercollege is een scholengemeenschap voor havo en vwo (gymnasium en atheneum), waar in klas 1, 2 en 3 op het vwo ook tweetalig onderwijs (TTO) aangeboden wordt en sinds 2014 ook op het havo. Vanaf klas 4, 5 en 6 vwo bieden we ook Cambridge Engels en IB aan. Naast het tweetalig onderwijs bestaan op de school speciale kunst- en sportklassen. Het Dr. Mollercollege biedt in met ruim 100 medewerkers (82 fte) onderwijs aan leerlingen. De school is in 1916 gesticht door onderwijspionier Dr. Hendrik Moller en geniet een goede reputatie in Waalwijk en omstreken. Het managementteam van de school bestaat naast de directeur uit een adjunct directeur voor de havo afdeling en een voor het vwo. Medewerkers zijn trots op hun school en roemen de mogelijkheden die de school leerlingen en medewerkers biedt. Zij waarderen de collegialiteit en de prettige onderlinge sfeer. Men voelt zich zeer betrokken bij de school en de leerlingen en is zich bewust van de reputatie en goede naam van het Moller. Uitgesproken trots is men ook op de prettige leerlingpopulatie en de grote ouderbetrokkenheid. Sinds de zomervakantie is het Dr. Mollercollege gevestigd in een prachtig nieuw gebouw, dat gedeeld wordt met de Walewyc-mavo. Tot voor kort werd op het Dr. Mollercollege ook onderwijs op vmbo-t niveau aangeboden. Dit deel van de school is opgegaan in de Walewyc mavo. De twee scholen hebben ieder een eigen deel van het gebouw in gebruik, en delen daarnaast een aantal faciliteiten, zoals de praktijklokalen, het atrium en de receptie. De afdeling havo van het Dr. Mollercollege geniet het vertrouwen van de inspectie en heeft een basisarrangement toegekend gekregen. De afdeling vwo heeft in januari 2014 een aangepast arrangement zeer zwak toegekend gekregen en valt daarmee onder intensief toezicht. De school werkt er hard aan om in het voorjaar van 2015 weer op niveau te zijn. De eerste resultaten daarvan zijn al zichtbaar. Op de rendementsindicatoren is de nodige vooruitgang geboekt. In het TKO van november jl. heeft de Inspectie dan ook aangegeven de afdeling al niet meer als zeer zwak te beschouwen. 1 van NO01b-HH

2 1.2 Bestuur, organisatie en medezeggenschap Scholengroep de Langstraat valt onder het bevoegd gezag van Ons Middelbaar Onderwijs (OMO), een vereniging van 35 scholen voor voortgezet onderwijs in voornamelijk Noord- Brabant. De vereniging kent drie organen: de ledenraad, de raad van toezicht en de raad van bestuur. Elke school heeft een raad van advies waaruit van elke raad twee leden afgevaardigd zijn in de ledenraad. Ook ouders kunnen lid zijn van de vereniging. De scholen worden o.a. op het terrein van financiën, personeel, huisvesting et cetera) ondersteund door het bureau en de raad van bestuur (beleidsvoorbereiding en -invoering). De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) is gesprekspartner van de raad van bestuur en heeft instemming- en adviesbevoegdheid over beleid dat voor alle scholen geldt. De 4 locaties van Scholengroep De Langstraat hebben een eigen deelraad. Vertegenwoordigers uit deze deelraden vormen de medezeggenschapsraad (MR) van de Scholengroep. Het onderwijsaanbod binnen Scholengroep de Langstraat bestaat uit: vmbo, havo, atheneum en gymnasium. Eindverantwoordelijk voor de gang van zaken binnen de scholengroep is de rector, de heer mr. J. van Pelt. Hij rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van de raad van bestuur. De dagelijkse leiding van het Dr. Mollercollege is in handen van de directeur, die daarin wordt bijgestaan door twee adjunct-directeuren. De directeur vormt samen met de collega-directiedirecteuren van de overige scholen binnen Scholengroep de Langstraat de kerndirectie van de scholengroep. De kerndirectie zet de strategische beleidslijnen uit en vertaalt deze in het centrale beleid en beleid per school. De directeur legt verantwoording af aan de rector. 1.3 Missie en visie van het Dr. Mollercollege Alle scholen aangesloten bij OMO hebben hun eigen identiteit, maar samen hebben de scholen één doel: met goed onderwijs en zorgzame begeleiding leerlingen van twaalf tot en met achttien jaar, ongeacht hun talenten en sociale achtergrond, voorbereiden op het vervolgonderwijs en op de maatschappij. Het Dr. Mollercollege wil haar leerlingen begeleiden in de groei naar volwassenheid en hen bewust maken van hun plaats in de samenleving. Dit gebeurt vanuit een open christelijke, katholieke levensovertuiging met de daarbij behorende christelijke waarden. Deze levensovertuiging uit zich in een aantal activiteiten doorheen het schooljaar, maar uit zich vooral in de manier waarop men dagelijks met elkaar omgaat. De communicatie over wat men waardevol vindt, is uitermate belangrijk in de verdere ontwikkeling van de identiteit die men als school voorstaat. De schoolcultuur is er een waarin duidelijke regels zijn, maar waar ook zeker ruimte is voor de individuele situaties waarin leerlingen soms verkeren en die maatwerk vereisen. Respect voor elkaar en elkaars opvattingen staat daarbij centraal. De visie van het Dr. Mollercollege omvat de volgende kernpunten: Goed onderwijs Respectvol samenleven en samenwerken Zorg en begeleiding in dienst van de onderwijsdoelen Meer dan goed onderwijs 2 van NO01b-HH

3 De doelstellingen voor 2011 tot 2015 zijn hierbij: Onderwijs: van goede intentie naar resultaatgericht werken Docent: van competentieprofiel naar eigen maat voor meesterschap Scholen en omgeving: van interne maat naar extern spiegelen Bedrijfsvoering: van blijvend bezuinigen naar duurzaam investeren Koers 2016, het strategisch beleidsplan van Ons Middelbaar Onderwijs, stelt de docenten centraal. Met als doel: goed onderwijs voor de leerling. Koers 2016 kwam tot stand door inbreng van leerlingen, ouders, leraren, schoolleiding, de raad van toezicht en andere belanghebbenden. 2. Beleid komende periode Het Dr. Mollercollege is volop in beweging, waarbij een belangrijke taak voor de komende periode zal zijn de school kwalitatief weer over de volle breedte op orde te krijgen. Concreet is een aantal taken voor de school, en haar directeur, als volgt te omschrijven: De basis op orde. Zowel de havo als het vwo moeten blijvend vallen binnen het basisarrangement van de inspectie. De ambitie van de school houdt overigens niet op bij een basisarrangement. Men is vast van plan ook de volgende stap, naar excellent onderwijs, te zetten. Men acht het van belang dat de reeds ingezette acties tot kwaliteitsverbetering ongehinderd voortgang vinden. Visieontwikkeling, zowel gericht op het nieuw te ontwikkelen schoolplan en strategisch beleidsplan (Scholengroep) als op de speerpunten voor het Dr. Mollercollege: waar staat de school voor, wat zijn de belangrijkste doelen en hoe gaat men deze doelen verwezenlijken. Bevorderen en verbeteren van de communicatie en samenwerking, zowel binnen het eigen team, als met de buren van de Walewyc-mavo. Richting geven aan de modernisering van het onderwijs, waarbij de inzet van ICT een grote rol zal spelen. Strategische personeelsplanning. Het team zal binnen afzienbare tijd te maken krijgen met een grote vervangingsvraag, gezien de leeftijdsopbouw. Kwaliteitsverbetering en/of behoud binnen de secties en het versterken van het TTO verdienen daarbij speciale aandacht. De lichte demografische krimp in Waalwijk e.o. is echter ook een aandachtspunt voor de komende jaren. Profilering van de school. Gezien de demografische ontwikkelingen en het veranderende aanbod van gelijksoortige scholen in de regio, zijn een positieve beeldvorming, een goed imago en warme contacten met onder andere het primair onderwijs essentieel voor de toekomst van de school. 3. Persoonlijkheidsschets De geschetste kenmerken van de school en de aandachtspunten voor de komende periode vragen om een ervaren directeur, die bekend is met de ins & outs van het voortgezet onderwijs. Iemand die communicatief zeer sterk is en een visie op onderwijs weet te combineren met een inspirerende en daadkrachtige stijl van leidinggeven. Het Dr. Mollercollege zoekt een directeur die in staat is het aanwezige potentieel binnen het team te benutten en vergroten en er niet voor terugschrikt anderen aan te spreken op hun verantwoordelijkheden. De directeur is samenwerkingsgericht en is een boegbeeld van de school, zowel intern als extern. Hij of zij is zichtbaar in en om de school en stáát voor de school, zonder daarbij de belangen van de Scholengroep uit het oog te verliezen. 3 van NO01b-HH

4 Binnen OMO zijn de volgende beroepswaarden geformuleerd, geldend voor alle medewerkers: vrolijk: ik straal enthousiasme voor het beroep uit en ben gericht op het oplossen van problemen; verrijkend: ik ga positief met veranderingen om en verrijk anderen; verrassend: ik ben vernieuwend, maar neem geen onverantwoorde risico s; vakmanschap: ik streef voortdurend naar optimalisatie van kennis en kunde over mijn vak/beroep; verantwoordelijk eigenaarschap : ik leg verantwoording af, ben mij bewust van de morele kwaliteit van mijn denken en handelen ook in relatie met de doelen van de school en ben daar aanspreekbaar op. 4. Kennis, ervaring en (beroeps)houding De kandidaat beschikt over een heldere onderwijskundige visie, een groot analytisch vermogen en strategisch inzicht. De kandidaat heeft ervaring met leidinggeven in het onderwijs. De kandidaat beschikt over een academisch werk- en denkniveau. De kandidaat onderschrijft de identiteit van de school en draagt deze actief uit. De kandidaat is toegankelijk en heeft een verbindende stijl van leidinggeven. De kandidaat is besluitvaardig en voert een duidelijke koers. De kandidaat heeft, als integraal leidinggevende, financieel-organisatorische kennis en ervaring. De kandidaat is enthousiast en inspirerend en heeft oog voor de belangen en wensen van het personeel, leerlingen en ouders. De kandidaat handelt vanuit vertrouwen, is transparant en gericht op effectieve samenwerking. De kandidaat is flexibel en georganiseerd. De kandidaat beschikt over daadkracht en doorzettingsvermogen en is in staat continuïteit te brengen in de organisatie. De kandidaat is in staat goede contacten te onderhouden buiten de school, zoals met basisscholen en de gemeente. De kandidaat levert een constructieve bijdrage binnen Scholengroep de Langstraat en behartigt de belangen van het Dr. Mollercollege. De kandidaat onderkent het belang van het gebruik van ICT/digitale middelen en gepersonaliseerd leren. De kandidaat is ideeënrijk en ondernemend. 5. Competenties Uit de selectiegesprekken blijkt dat u beschikt over de volgende kwaliteiten: Visieontwikkeling en sturingsvermogen: U geeft leiding aan het traject om de onderwijskwaliteit, de opbrengsten en het onderwijsproces op havo en vwo duurzaam te verbeteren. U geeft leiding aan het ontwikkelen, communiceren en concretiseren van een gezamenlijke inspirerende en toekomstbestendige visie op leren en onderwijzen. U bent in staat om in samenspraak met de adjunct-directeuren en personeelsleden de al geformuleerde onderwijskundige visie voor de locatie en het locatieplan en de activiteitenplannen af te stemmen op in- en externe ontwikkelingen. U maakt heldere resultaatafspraken en bewaakt de voortgang. 4 van NO01b-HH

5 Organisatiesensitiviteit: U kunt in dialoog met alle medewerkers optimale condities realiseren voor leren en onderwijzen vanuit kennis van de onderlinge samenhang van de organisatiekenmerken (structuur, cultuur, onderwijsorganisatie, personeel, financiën en faciliteiten). U bent in staat de organisatiestructuur van de school zodanig in te richten en te laten functioneren dat bestaande en nieuwe doelstellingen op een effectieve manier worden gerealiseerd en geborgd. U deelt binnen dit kader beslissingsbevoegdheden, verantwoordelijkheden en taken op de juiste wijze toe aan de juiste personeelsleden. U toont een grote betrokkenheid met medewerkers, leerlingen en ouders. U zorgt er voor dat personeelsleden afspraken nakomen, gaat confrontaties waar nodig niet uit de weg en schroomt niet om desgewenst in te grijpen. U weet anderen voor uw standpunt te winnen door uw enthousiasme, argumentatie, overtuigingskracht, doorzettingsvermogen en zelfverzekerdheid. U toont respect voor gevoelens en opvattingen van een ander, ook wanneer er sprake is van weerstand. U draagt zorg voor organisatie- en cultuurveranderingen die noodzakelijk zijn om de beoogde onderwijskundige en personele doelen te realiseren. U stemt materiële en personele begrotingen af op de beoogde onderwijskundige en personele veranderingen. Analytisch en probleemoplossend vermogen: U kunt problemen creatief oplossen door zaken diepgaand te analyseren op basis van adequate informatieverzameling en vanuit alternatieve denkmodellen. U bent in staat om verbanden te leggen met persoonlijke waarden en met alle factoren in de bredere organisatie die een rol spelen bij het leren van leerlingen. U onderneemt op het juiste moment acties of spreekt oordelen uit. U handhaaft een plan of een opvatting totdat het beoogde doel is bereikt of redelijkerwijs niet realiseerbaar blijkt te zijn. U gaat in dat verband bij weerstanden en kritiek door waar anderen het op zouden geven. Gericht op samenwerking en ontwikkeling: U kunt strategieën hanteren die gericht zijn op het stimuleren en organiseren van samenwerking en professionele ontwikkeling van leraren. U stimuleert onderzoek op alle niveaus binnen de organisatie teneinde een continu proces van school- en onderwijsontwikkeling te realiseren. Uw stijl van leiding geven bevordert samenwerking, leren en onderzoek. U verhoogt prestaties van personeelsleden door situationeel leiding te geven; u bent (aantoonbaar) in staat te schakelen naar de meest effectieve stijl van leiding geven. U laat zien dat voor u geldt: afspraak is afspraak en spreekt anderen hier op aan. U komt, samen met uw adjunct-directeuren, tot een goede afstemming wat betreft het verdelen van taken binnen de schoolleiding. Strategisch vaardig: U kunt anticiperen op ontwikkelingen in de omgeving en zet de omgeving doelbewust in om onderlinge relaties, onderwijsprocessen en leerresultaten te optimaliseren. U bent goed geïnformeerd als het gaat om regionale en landelijke (onderwijs) ontwikkelingen en weet deze te koppelen aan de ambities en mogelijkheden van de school. 5 van NO01b-HH

6 U kunt goed omgaan met verschillende omgevingsfactoren zoals de scholengroep, wet- en regelgeving, ouders, maatschappelijke omgeving en andere relevante organisaties. 6. Procedure Het betreft een directiefunctie van 1,0 fte in schaal 14 volgens functieboek OMO en de cao voortgezet onderwijs. Het management van de scholengroep zal over enige jaren mogelijk wijzigingen ondergaan. De voorselectiegesprekken vinden plaats op 16 januari De eerste gespreksronde met de benoemingsadviescommissie is gepland op dinsdagochtend 20 januari 2015 en de tweede op dinsdag 27 januari 2015 vanaf uur. Een assessment maakt deel uit van de procedure en is gepland op donderdag 29 januari U kunt solliciteren door uw brief en CV te sturen via de sollicitatieknop op de website van Van Beekveld & Terpstra ter attentie van de heer H.A. Hendriks o.v.v. vacaturenummer Meer informatie via en telefonisch: Uw reactie dient uiterlijk maandag 12 januari 2015 in ons bezit te zijn. 6 van NO01b-HH