Vooraf. Personalia. Ik wens alle Coornherters een gezond en leerzaam 2014 toe! Drs. J. Zuelen Rector. Drs. J. Zuelen Rector

Transcriptie

1 2014 Winter Info

2 Inhoud Vooraf... blz. 3 Personalia... blz. 3 Bijeenkomst oud-personeelsleden... blz. 4 Jong en oud vieren samen kerst.... blz. 4 Brugklaswerkweek.... blz. 6 Romereis blz. 8 Berlijn 2013: een werkweek... blz. 9 Berlijn 2013 met 5vwo... blz. 10 Londenweek met 5V... blz. 11 December 2013: Brugklassers in hoger sferen... blz. 12 Tablets in de klas... blz. 13 Projectdag excellentie... blz. 14 Met Coornhert de diepte in!... blz. 15 Scholenmarkt Groenendaal... blz. 15 Bèta- studieversterkingstraject 4 HAVO en 5 VWO.... blz op de toekomst blz. 17 MBO-informatiemarkt... blz. 17 CHOICE... blz. 18 Oriëntatietraject 4tl... blz. 18 SKIA... blz. 19 Maatschappelijke Stage... blz. 19 CareerDay!.... blz. 20 Tata Steel... blz. 20 De Nationale Wiskunde Dag... blz. 21 Alles is relatief!.... blz. 22 Toneelproducties op het Coornhert Lyceum... blz. 23 Het Open Podium op donderdag 28 en vrijdag 29 november blz. 24 Lichamelijke Opvoeding... blz. 26 2

3 Vooraf In deze winterinfo valt over allerlei gebeurtenissen te lezen die zich in het lopende schooljaar tot nu hebben voorgedaan. Er blijkt uit dat we met elkaar op het Coornhert veel ondernemen. Het gaat niet alleen om de lessen, maar ook om de buiten-de-les activiteiten waardoor de leerstof vanuit een andere invalshoek wordt benaderd. Wanneer die twee in een juiste balans ten opzichte van elkaar verkeren, komt dat de effectiviteit van het onderwijs beslist ten goede. Wat dat betreft is de uitkomst van het jaarlijkse onderzoek van professor Jaap Dronkers naar de kwaliteit van scholen voor voortgezet onderwijs voor het Coornhert zeer bemoedigend. De vorige maand in De Volkskrant gepubliceerde scores geven aan dat al onze afdelingen het goed doen! (cijfer 8 tot 8,5) Volgens het begin oktober gesloten onderwijsakkoord (een akkoord van de werkgevers-, en werknemersorganisaties en het kabinet) gaat er meer geld naar de scholen. We zijn daardoor in staat om maatregelen te nemen die ons onderwijs op een nog hoger niveau brengen. Zo zou het onder meer kunnen gaan om het verkleinen van de klassengrootte. Een definitief besluit over de besteding van het extra geld moet nog worden genomen. Ik wens alle Coornherters een gezond en leerzaam 2014 toe! Drs. J. Zuelen Rector Personalia Eind oktober is de heer drs. M. Postema (geschiedenis en maatschappijleer) vader geworden van een zoon. Het jonge gezin maakt het goed! Gefeliciteerd! Mevrouw E.A.J.G. op de Kamp (onderwijsmedewerkster) is sinds 18 november afwezig i.v.m. heupklachten. Zij wordt vervangen door de heer G.J. de Jong voor de huiswerkbegeleiding van eersteklassers en voor de begeleiding van bovenbouwleerlingen in het studiehuis en door mevrouw K. Vermeer, eveneens voor de huiswerkbegeleiding van eersteklassers. Beterschap mevrouw Op de Kamp! Mevrouw J. Mattiesing (Nederlands) heeft een nieuwe uitdaging gevonden in het mbo. Per 18 november is zij opgevolgd door mevrouw E. Denneman. Mevrouw I.E. Mak (Frans en Engels) en mevrouw C. van den Boom (wiskunde) zijn reeds vanaf het begin van het schooljaar wegens ziekte afwezig. Hun vervanging is intern geregeld. Wij hopen dat voor beide collega s spoedig de periode van herstel aanbreekt. Enkele weken geleden heeft mevrouw drs. B.P.M. Grootscholten (Duits) met instemming van de bedrijfsarts haar lessen in aantal weer mogen uitbreiden. De klassen 2Aa en 4V zijn daarom van mevrouw Y.B. Wackermann naar mevrouw Grootscholten gegaan. Dank aan mevrouw Wackermann voor het vervangen. Mevrouw M.C.W. Horstman (geschiedenis en Nederlands) is al lang als tweedegraads bevoegd docente aan het Coornhert verbonden. Zij heeft in december haar eerstegraads lesbevoegdheid voor geschiedenis behaald. Een mooie prestatie! Hartelijk gefeliciteerd! Mevrouw drs. A.J. de Kiewit (geschiedenis) en mevrouw A.J. van der Velde-Kollaard (tekenen en ckv) zetten de stap naar het bedrijfsleven. Voor mevrouw De Kiewit waren er maar zeer weinig uren op onze school beschikbaar. Direct na de kerstvakantie is klas 1HVb in handen gekomen van de heer drs. C. Jacobs. Mevrouw Van der Velde-Kollaard kon haar werkzaamheden in het bedrijfsleven roostertechnisch gezien niet meer combineren met het lesgeven. Zij is opgevolgd door mevrouw N. Wind. Op 13 januari is de heer J.H.J. Ahlers (lo) teruggekeerd van spaarverlof. Dank aan mevrouw I. Wientjes voor het vervangen. Drs. J. Zuelen Rector 3

4 Jong en oud vier Bijeenkomst oud-personeelsleden Jaarlijks organiseert het Coornhert Lyceum een bijeenkomst voor oud-personeelsleden. Op maandagavond 9 december was het weer zover. 43 Gepensioneerden kwamen naar hun oude school. Sommigen van hen hadden ook hun echtgenoten/ echtgenotes naar dit feestje meegenomen. Er werd door de oud-personeelsleden veel bijgepraat en hun belangstelling voor het reilen en zeilen van de school bleek nog altijd groot te zijn. Na enkele scènes van de bovenbouw toneelproductie De Wet van Luisman te hebben gezien, ging het gezelschap aan tafel. Ze smulden van heerlijke Italiaanse gerechten en werden bediend door enkele docenten die al lange tijd aan het Coornhert werkzaam zijn. Geen moeite was teveel voor de heren Van Bellen, Klesser en Smink en voor mevrouw Roozen om hun oud-collega s een fijne avond te bezorgen. De waardering onder de oud-personeelsleden voor het organiseren van de bijeenkomst was groot. We zijn nog niet vergeten, merkten velen op. En als onze gezondheid het toelaat, zijn we volgend jaar graag weer van de partij!. J. Zuelen 4

5 en samen kerst Op 19 december heeft voor het 25e jaar de kerstviering van leerlingen, ouders, personeelsleden en bewoners van de Kinheimflat plaatsgevonden in de aula. Een traditie die veel zegt over de aandacht op school voor maatschappelijke stromingen waaronder het christendom. De leerlingen maakten muziek en kwamen met eigen gedichten over onderwerpen die horen bij de kerstgedachte. Heel bijzonder was het door de ruim tweehonderd aanwezige eersteklassers gezongen Avé Maria in een moderne versie van Beyoncé. Iedereen heeft van de viering genoten. Dat geldt zeker voor de bewoners van de Kinheimflat, die als onze buren aanwezig waren. J. Zuelen 5

6 Brugklaswerkweek In de derde lesweek zijn we met alle brugklassers op werkweek naar Delden gegaan. Nadat de nieuwe leerlingen in de eerste twee schoolweken het gebouw en het lesrooster verkend hebben, is het dan tijd voor een betere kennismaking. We gaan al een paar jaar naar de Kroeze Danne, een conferentieoord waar we goed uit de voeten kunnen met alle verschillende activiteiten. De kinderen krijgen een gevarieerd programma, van vlottenbouwen tot een biologieproject met microscopen. Van sport tot uitstapjes met de fiets naar het Zoutmuseum en de oude watermolen. Het is divers, maar steeds staat samenwerking en kennismaking centraal. Hoewel het een gewone schoolweek is, kreeg ik hiernaast staande aanwijzingen van twee jonge mentoren als verslag over de werkweek. De leerlingen en collega s die komend jaar mee op werkweek gaan, kunnen er hun voordeel mee doen! C. Jacobs 6

7 Hoe overleef ik de brugklaswerkweek als leerling? Zorg dat je het weekend vooraf genoeg geslapen hebt. Meld al je facebook whatsapp twitter instagram -en snapchatvrienden dat je vier dagen offline bent! Neem minstens een kilo snoep mee. Zorg voor goede renschoenen. Kan s nachts van pas komen. Neem voldoende kleding mee. Twee koffers moeten genoeg zijn. Pas op om niet omver gedanst te worden door docenten die denken dat ze kunnen dansen. Meiden: neem waterproof mascara mee. Jongens: neem waterproof gel mee. Je zult moeten gaan wandelen. En het zal gaan regenen. Heel hard. Hoe overleef ik de brugklaswerkweek als docent? Zorg dat je het weekend vooraf genoeg geslapen hebt. Download de zaklamp app op je telefoon. Kinderen die niet in hun bed liggen zijn s nachts slecht te zien. Neem niets te eten mee, genoeg snoep om af te pakken van leerlingen. Zorg voor goede renschoenen. Zéér grote kans op overlopende kinderen s nachts. Neem warme dekens mee. Leerlingen kunnen onderkoeld raken door gebrek aan de juíste kleding Thuis goed oefenen op de nieuwste hippe dansjes. Regenkleding niet nodig. Als het regent de leerlingen er alleen op uit sturen. Docenten blijven lekker binnen. De brugklaswerkweek is altijd een ontzettend leuke week. Je leert je nieuwe klasgenoten, andere brugklassers en jouw docenten heel goed kennen! Vier dagen feest, wie wil dat nou niet?! M. Geisink en L.J. Admiraal 7

8 8 Na zeven zeer succesvolle Romereizen met mevr. Roozen, liet ze dit jaar het klassieke verhaal over aan dhr. de Nijs. Toch bleef de herinnering van de voorgaande jaren als een merkwaardig filter de eerste dagen kleuren. Soms hoorden we haar stem in een museum of zagen we het patroon van de bekende en opvallende jurkjes op afstand een hoek van een plein om waaien. Hield ze ons als een paparazzifotograaf in de gaten? Wilde ze zeker weten of we het zonder haar wel aan konden? Een bevestigend smsje vanuit Nederland gaf ons de doorslag: we stonden er echt alleen voor! Romereis 2013 En zo begon de natste Romereis tot zover, met het bezoek aan Palazzo Massimo en de altijd indrukwekkende S. Pudenziana, de S. Prassede en de S. Maria Maggiore. s Avonds, na de gezamenlijke pizzamaaltijd bij La Gallina Bianca, volgde een wandeling naar Fontana del Trevi. Zonder Ekbergachtige taferelen arriveerden we tegen tienen terug in het hotel waar de geruststellende gedachte dat onze eerste dag met succes was verlopen, de nacht inluidde. Een week van veel zon en af en toe een tropische bui, gepaard gaande met het gebruik van 21ste eeuwse navigatie apparatuur, brachten ons naar alle uithoeken van deze prachtige stad. Van het Forum Romanum en de Capitolijnse Musea tot de Vaticaanse Musea. Van Romaanse kerken en patriarchale basilieken tot Renaissance Palazzi. Van Piazza Navona tot Ostia Antica en van Galleria Borghese tot de Catacomben. In Ostia besloot de groep Romegangers hun begeleiders te trakteren op een douche van tientallen kleverige wormachtige zaden, waar een gecoördineerde vlucht van het tweetal uit voortvloeide. Een spannende en bijna cinematische achtervolging in het labyrinthachtige, door avondzon ondergedompelde Ostia werd beëindigd door de sluitingstijd en werden we gedwongen te herenigen bij de uitgang. Een week van kennis vergaren, lachen, lekker eten en meer schoons dan een mens in een mensenleven kan verwerken stonden we na zeven dagen weer met onze voeten op aarde. Bij het afscheid op Schiphol zag ik aan de blik van dhr. de Nijs dat hij wist dat het weer een dikke voldoende was. A. Nicolas

9 Berlijn 2013: een werkweek Berlijn is een stad, waar heel duidelijk heden en verleden zichtbaar zijn. Dat hebben de leerlingen uit 5 vwo, die dit jaar in september onder begeleiding van twee docenten de hoofdstad van Duitsland bezochten, ook gemerkt. Het heden: moderne architectuur, vooral zichtbaar aan de gebouwen, die na de val van de muur in 1989 en de hereniging van beide Duitslanden en West- en Oost-Berlijn zijn gebouwd. Een voorbeeld: de nieuwe glazen koepel op het oude gebouw van de Rijksdag. Na een prima rondleiding, verzorgd door een allerliefste alte Dame, waarbij de architectuur en de functie van het huidige gebouw als parlement aan de orde kwamen en waar in de muren nog de namen zichtbaar waren van de soldaten van het Russische Rode Leger, mochten we ook de koepel in. Uitgelaten beklommen de leerlingen de koepel tot op het hoogste punt, waar genoten werd van een prachtig uitzicht op de wonderstad Berlijn. Het heden kwam ook tot uiting in het museum Hamburger Bahnhof, waar moderne kunst was tentoongesteld. Hilarisch de kunstwerken, modern, soms onbegrepen, met een vette (Joseph Beuys!) knipoog naar het verleden. Hete naspelen van sommige kunstwerken door onze leerlingen leverde een nieuwe variant van moderne kunst op. Het heden is ook zichtbaar in de wijk, waar onze jeugdherberg zich bevond: Friedrichshain, een voormalige Oostberlijnse arbeiderswijk, nu uitgegroeid tot een opgewonden geheel van cafés, trendy restaurants en andere uitgaansgelegenheden. De restaurants: geen gutbürgerliche deutsche Küche hier, maar een internationaal festival aan smaken. Maar ook het verleden is nog duidelijk zichtbaar in Berlijn. De Berlijnse Dom bijvoorbeeld, stammend uit het jaar 1905, de tijd nog van Duitse keizerrijk net als de Brandenburger Tor en vele andere gebouwen. De tijd van Glanz en Gloria van het Pruisen van voor de Eerste Wereldoorlog. En dan een bezoek aan het voormalige concentratiekamp Sachsenhausen en het ronddwalen tussen de stenen van het Holocaustdenkmal: een moment om stil te worden en te denken aan de gruwelijkheden die door en in naam van het Duitse volk zijn gepleegd. En een nog recenter stuk geschiedenis: de deling van Berlijn en de onvrijheid in het oostelijk deel. Een Nederlandse rondleider liet ons in de voormalige Stasi-gevangenis Hohenschönhausen zien, op welke subtiele manieren tegenstanders het zwijgen werd opgelegd of tot spreken werden gedwongen. Kortom: een vierdaagse werkweek, waarin we lang niet alles van Berlijn hebben kunnen zien, maar waarin we wel veel gedaan, gelopen en gelachen hebben. De groep leerlingen: een geweldig geïnteresseerde groep leerlingen, die niet alleen veel moeite deed om het Duits van de rondleiders te volgen, maar ook moeite deed om Duits te spreken. Een groep leerlingen om trots op te zijn en af en toe boos. Een groep leerlingen, die vast nog wel eens terug wil naar deze bijzondere stad. H. Verberne 9

10 Berlijn 2013 met 5vwo Berlijn de stad van geschiedenis, de tweede wereldoorlog, de Berlijnse muur en niet te vergeten alle prachtige kunst en muziek die er te vinden is. Slechts 4 dagen de tijd om alles te zien, althans een poging tot 10 September 2013, 6.00 uur Haarlem Centraal. Het was een wonder dat alle leerlingen van 5vwo daadwerkelijk voor 6 uur s ochtends op perron 1 stonden. Hoeveel moeite we soms hebben met het eerste uur op tijd te komen in Hier was de groep wat minder voor in, een lange rondleiding in het Duits is niet wat je wilt na al meer dan 12 uur lang wakker te zijn en naar treincoupe s ruikt. Maar gelukkig werd dat goed gemaakt met een fantastische volgende dag. Zo gezellig en actief we waren de volgende ochtend, verdween dat toen we bij het concentratiekamp Sachenhausen aankwamen. Zelfs de wat minder gevoeligen onder ons werden hier stil. Een uitgestrekte vlakte met barrakken, gaskamers en herdenkingsbeelden waren er te zien en hebben denk ik op de les, leek dat probleem hier niet te bestaan. Na 6 uur lang van trein naar trein te zijn gelopen, niet te vergeten met enorme koffers die sommigen mee hadden, kwamen we aan het eind van de middag aan in Berlijn. Lekker uitrusten en een beetje rondlopen zat er niet in, want we werden meegesleurd naar de eerste activiteit; het Historisch geschiedenismuseum van Berlijn. 10 ons allemaal een indruk achter gelaten. Gelukkig maakte de rest van de dag het wat vrolijker door met zijn allen te gaan winkelen, in deze prachtige hoofdstad. Met als afsluiter van de dag een uitgebreid diner bij een Italiaan in de Studentenwijk waar we verbleven, in het voormalige Oost-Berlijn. De overige dagen en nachten vulden zich met weinig slaap, veel museums, kerken, een gevangenis waar je je ogen en oren niet kon geloven wat daar heeft plaatsgevonden en niet te vergeten de Berlijnse muur. We hebben de laatste avond knallend afgesloten met een groot feest in de welbekende Matrix club. Kortom het was een geweldige en gezellige reis. Berlijn is een prachtstad en een aanrader voor iedereen. Alessia Chericoni (5V)

11 Londenweek met 5V naar Westminster Abbey, of met de dubbeldekker dwars door de stad van de Tower naar Buckingham Palace. We zijn zelfs via de voetgangerstunnel bij Greenwich onder de rivier de Thames door gelopen. Door de vele rondleidingen kregen de 5V leerlingen een goed beeld van de cultuur, de geschiedenis en soms ook de tegenstellingen van de wereldstad Londen. Op dezelfde dag kon je zo in aanraking komen met de grauwe, armoedige buitenwijken van de stad en de overdadige rijkdom van het bekende warenhuis Harrod s, waar sommigen van ons op de laatste dag nog wat thee of souvenirs voor de familie thuis kochten. Dit schooljaar was het de eerste keer dat een groep van 23 leerlingen uit 5v en twee docenten tijdens de werkweek naar Londen ging. Het is een bruisende stad waar heel de wereld lijkt samen te komen en waar we onder andere wereldberoemde musea als het Victoria & Albert museum, The British Museum, The Greenwich Observatory en het verrassende Bank of England Museum bezochten. De leerlingen zaten in groepjes van vier bij aardige gastgezinnen in de wijk New Eltham, wat een half uur reizen met de trein van The City ligt. De afstand tussen de bezienswaardigheden is vaak groot waardoor er nog veel meer gereisd moest worden: na het shoppen gingen we van Camden Lock Market met de London Underground (Mind The Gap!) naar Trafalgar Square, of we gingen lopend van St.Paul s Cathedral over de Thames Footbridge Na een spannende treinreis door drie landen en de tunnel onder Het Kanaal keerden de 5v-ers weer terug naar Haarlem. Ze waren duidelijk vermoeid door de lange reis, maar zeker niet van de stad waar ze de hele week van hadden kunnen genieten, want: When a man is tired of London, he is tired of life; for there is in London all that life can afford. (Samuel Johnson) R.J. Visser 11

12 December 2013: Brugklassers in hoger sferen Het rondreizend, opblaasbaar planetarium van de Faculteit Natuur- en Sterrenkunde van de Universiteit Leiden staat weer in de aula. Het ziet er uit als een miniatuur tennishal. Moeten we daar allemaal in? vraagt een leerling. Het blijkt gemakkelijk te kunnen. We gaan allemaal tegelijk zitten tegen de wand om verschuiven van de koepel te voorkomen. Een speciale projector, bedient door een studente sterrenkunde, geeft een beeld van de horizon in een stedelijke omgeving. Het wordt avond. Gelukkig is het (de steeds complexere epicykels van Ptolemaeus) om één en ander enigszins kloppend te krijgen. Door de uitvinding van de telescoop is het begrip van ons zonnestelsel geheel veranderd. Vanaf het einde van de Middeleeuwen wordt het Heliocentrisch wereldbeeld voor steeds meer onderzoekers overtuigend. Het is vooral de kerk die zich lang blijft verzetten tegen een Aarde berooft van zijn unieke positie. Ook de volmaakte, cirkelvormige beweging We kregen een leuke en boeiende uitleg over de sterrenbeelden, de bijzondere positie van de Poolster, en het Romeinse idee over de oorsprong van de Melkweg. Met -letterlijk- duizelingwekkende snelheid verlaten we vervolgens ons zonnestelsel en onze Melkweg. We beseffen dan dat de sterrenpracht die wij in minder lichtvervuilde gebieden tijdens de vakantie in het buitenland zien slechts onze eigen Melkweg is. Eén sterrenstelsel met miljarden sterren tussen miljarden sterrenstelsels! Waar houdt het op? Waar komt het vandaan? Hoe loopt het met ons af? De temperatuur in de koepel loopt op tot 27 graden. We kwamen hier voor antwoorden (die we vaak kregen) maar het aantal vragen lijkt alleen maar te groeien. Natuurlijk: 1 leerling kan meer vragen dan 1000 wijzen kunnen beantwoorden. We eindigen met een onbewolkt. Steeds meer sterren worden zichtbaar. Sommigen zijn wel heel erg helder, dat moeten planeten zijn die het licht van de zon reflecteren. We doen eerst een verkenning van ons eigen zonnestelsel. De studente vertelt over het Geocentrisch wereldbeeld, waarin de aarde het centrum van het heelal is. We waren als kinderen: het is toch duidelijk dat de zon om de aarde draait! Maar die opvatting leidde tot grote interpretatieproblemen van de schijnbare beweging van de planeten. Er waren cirkels op cirkels nodig 12 moest er aan geloven. Met de invoering van ellipsen door Kepler werd de interpretatie van de beweging van de hemellichamen een stuk eenvoudiger. babyfoto van het gehele universum: de geringe variaties in de achtergrondstraling, het overblijfsel van de Big Bang. In het nagesprek met de klassen over de vragen die er nog zijn vraag ik de kinderen: Stel je toch eens voor dat alle vragen beantwoord zouden zijn daar moet je toch niet aan denken? We zien de koepel en de sterrenkundige graag terug in december G. Visser

13 Tablets in de klas Misschien is het nog niet opgevallen, maar er lopen momenteel 56 leerlingen met tablets in de school. Tijdens iedere les gebruiken zij hun tablets om opgaven op te maken, aantekeningen te noteren, maar ook om instructiefilmpjes te raadplegen waarop dingen net op een andere manier worden uitgelegd. Hun leraren gebruiken de tablet om het digibord aan te sturen, maar ook om de leerlingen verschillende opgaven aan te bieden. In dezelfde les krijgt een deel van de klas wat extra oefeningen, een ander deel van de leerlingen krijgt een stukje verdieping op de lesstof. Werken met tablets is op onze school nog nieuw, maar iedere dag leren we bij. In klas 1THc en 1HVa weten ze inmiddels niet meer anders. Voor wiskunde hebben ze zelfs niet eens meer boeken, bij dat vak wordt alleen met een tablet gewerkt! In een les van 1HVa werd vorige week door mevrouw Van der Zwaal van wiskunde uitgelegd hoe je een geodriehoek gebruikt. Leerlingen hoorden haar uitleg en zagen hoe zij het voordeed. Toen een paar minuten later de leerlingen met de geodriehoek aan de slag gingen, was er een leerling die het nog niet helemaal begreep. In de digitale methode vond ze een instructiefilmpje en zag de uitleg nog een keer voorbij komen. Daarna kon het meisje verder met haar werk. Dit schooljaar doen we onderzoek naar het gebruik van tablets in de klas. Daarbij staan enkele onderwerpen centraal: De veranderde didactiek. Wel of geen boeken naast een tablet. Digitaal toetsen. Adaptief lesmateriaal. Voor de leraren is het flink wennen. Alles werkt net even anders en soms zijn het leerlingen in de klas die de leraar bij technische problemen bijstaan. De groep docenten is enthousiast en later dit jaar beslissen we of komend jaar het onderzoek naar tablets in de klas uitgebreid wordt naar meer klassen. C. Jacobs 13

14 Projectdag excellentie De afgelopen jaren hebben we als school gewerkt aan hulp op maat, voorbeelden zijn de steunlessen voor rekenen en taal. Maar we hebben niet alleen aandacht voor kinderen die sommige dingen niet zo goed kunnen, we investeren ook in leerlingen die heel goed en makkelijk leren. Deze groep sterkere vwo ers volgen een paar keer per jaar een aangepast programma. Ze worden dan uitgedaagd op een manier die goed bij hun past. In oktober heeft deze groep tijdens een projectdag nagedacht over het samenspel tussen economie en politiek. Aan de hand van verschillende rollen, zoals bedrijfsleider en minister-president, maar ook belastinginspecteur en werkloze, hebben zij spelenderwijs en met grote vrijheid kennis gemaakt met de enorme complexiteit van onze moderne samenleving en de rol van onze overheid daarin. Het zijn intensieve dagen waarbij samenwerking tussen oudere en jongere leerlingen centraal staat. Het dwingt de leerlingen samen na te denken uit welke onderdelen complexe problemen bestaan en samen naar deze onderdelen op zoek te gaan. Vervolgens werken ze in kleine groepen naar oplossingen. Valversnelling was het onderwerp van de laatste themadag van vorig schooljaar, een natuurkundig onderwerp. De volgende staat in het teken van de rechtelijke macht. We sluiten het jaar af met kunst in het Rijksmuseum in Amsterdam. C. Jacobs 14

15 Met Coornhert de diepte in! De afgelopen weken liep iedere donderdagmiddag een groep jonge kinderen door de school. Dit waren kinderen van verschillende basisscholen die bij ons een masterclass natuurkunde kwamen volgen. Meneer Duijnstee en meneer Visser hadden een lessenserie gemaakt voor jonge kinderen die best wat extra uitdaging konden gebruiken. In plaats van les volgen op hun eigen school kwamen zij naar hier voor natuurkundelessen. De lessen werden gegeven in ons praktijklokaal (401), want ze hebben veel gebouwd en geëxperimenteerd. De laatste les lukte het de kinderen zelfs om een elektromotortje van een jampotdeksel, een batterij, een paperclip, punaises en wat draad te maken. De reacties uit het basisonderwijs waren erg positief. Leerkrachten gaven aan dat het een waardevolle aanvulling op hun eigen plusklasprogramma was. En daar was het allemaal om te doen! Zo n vier jaar geleden is het Coornhert namelijk samen met enkele andere scholen gestart om elkaar te helpen bij het vormgeven van een doorlopende leerlijn voor plusklaskinderen. Een leerlijn die start op de basisschool en doorloopt in het middelbaar onderwijs. Eerst organiseerden we verdiepingslessen op de stof van de plusklas van de basisschool. Nu bieden we een integraal programma aan. Het is leuk om te zien dat die samenwerking met de basisscholen veel oplevert. Vanaf 16 januari komt een nieuwe groep leerlingen voor een masterclass informatica, ik heb er vertrouwen in dat het net zo n succes wordt! C. Jacobs Scholenmarkt Groenendaal Op 21 november 2013 vond de scholenmarkt in Groenendaal plaats. Samen met enkele mentoren van de brugklas heeft de schoolleiding de leerlingen uit groep 8 en hun ouders te woord gestaan over onze school. De kinderen hadden heel veel vragen over het leven op een middelbare school en ouders waren vaak ook heel kritisch in hun vraagstelling. Het ging over het culturele profiel van de school, maar ook over loting. Kinderen wilden graag weten of je mocht zeggen bij wie je in de klas zou komen. We hebben de kinderen de nieuwe informatiegidsen meegegeven en als ze interesse in de school hebben, komen ze vast terug op onze Open Dagen op 14 en 15 februari Wie zelf de gidsen wil bekijken, kan op de digitale variant vinden. C. Jacobs 15

16 Bèta- studieversterkings 4 HAVO en 5 VWO Slotbijeenkomst op school met presentaties en een certificaat. Het traject wordt voor een deel begeleid door medewerkers van het VHTO. Het VHTO is een landelijk Expertisebureau dat participatie van vrouwen in de wereld van bètawetenschappen, techniek en ICT wil vergroten. 16 Een toekomst vol kansen? Dan moet je die wel leren kennen! Het Coornhert Lyceum doet dit jaar voor het eerst mee aan een bètastudieversterkingstraject. Dit traject biedt maximaal 20 meisjes met een profiel NG of NT èn hun ouders de gelegenheid zich beter te oriënteren op een mogelijke toekomst in bèta/techniek. Het traject draagt bij aan een bredere en realistische oriëntatie op een vervolgopleiding. Het traject bestaat uit de volgende onderdelen: Startbijeenkomst met leerlingen en ouders in combinatie met speeddaten (één op één). Op bezoek bij verschillende bèta/technische opleidingen aan een Hogeschool (havo) of mailen met studenten van bèta/technische opleidingen (vwo). Workshadowing bij een bèta/technisch bedrijf (bedrijvenbezoek). Vijf meisjes uit 4 havo en elf meisjes uit 5 vwo hebben zich opgegeven voor dit traject. Maandagavond 2 december was de startbijeenkomst. De avond begon met een inleiding door een medewerker van het VHTO. Hierin werd duidelijk dat in Nederland, t.o.v. van andere Europese landen, veel minder vrouwen kiezen voor een toekomst in bèta/techniek. Tijd voor verandering dus! Het tweede deel van de avond bestond uit speeddaten. Tijdens deze korte contacten van telkens 10 minuten gingen onze leerlingen en hun ouders in gesprek met vrouwen die werkzaam zijn in bètawetenschappen, techniek of ICT. Deze rolmodellen vertelden en beantwoordden

17 traject alle vragen over hun werk en over hun studie- en loopbaankeuzes aan de hand van voorwerpen en voorbeelden uit de dagelijkse beroeps- en studiepraktijk. De 17 vrouwen die als rolmodel aanwezig waren zijn werkzaam bij zeer verschillende branches zoals bijvoorbeeld: een bioinformaticus, werkzaam bij Arthrogen een procesontwerper Deltaprogramma IJsselmeergebied, werkzaam bij Rijkswaterstaat een Senior Technologist, werkzaam bij Shell, een Production Manager, werkzaam bij de KLM een projectmanager woningbouw, werkzaam bij Bouwfonds een algemeen stralingsdeskundige, werkzaam bij het Antoni van Leeuwenhoek ziekenhuis De 16 meisjes en hun ouders zijn een uur lang druk en enthousiast in gesprek geweest met deze vrouwen. Na 10 minuten was het tijd om te rouleren. Nu al, hoorde je dan telkens gezegd worden. Leerlingen en ouders vonden de tijd veel te snel gaan, zij wilden graag nog meer horen en vonden de beroepen en verhalen hierover erg interessant. De meisjes en hun ouders hebben zo in korte tijd een zeer gevarieerd beeld gekregen van verschillende bèta/technische beroepen. We kunnen terugkijken op een geslaagde start van dit project en kijken uit naar het vervolg. A.M. de Wit 009 op de toekomst In 5vwo gaan de leerlingen zich oriënteren op studiekeuze. In dit kader is een nieuw project gestart, 009 op de Toekomst. Van november tot april komen eens in de maand op dinsdag het 7e uur twee oud-leerlingen iets vertellen over hun studie aan leerlingen uit 5vwo. De studies die aan bod komen zijn zeer divers; chiropractie, criminologie, medische natuurwetenschappen, gebarentaal, geneeskunde, economie en bedrijfseconomie en nog veel meer. De studenten vertellen iets over de studie en hun eigen studiekeuzeproces. Hoe het is om te studeren en student te zijn. Ook wordt er iets verteld over het hebben van een tussenjaar. De leerlingen schrijven zich in via Itslearning en via Coornhert.dedecaan.net maken ze een verslag dat meteen in hun portfolio terecht komt. Alle leerlingen van 3vmbo-tl t/m 6vwo zijn aangesloten bij dedecaan.net, dat bereikbaar is via de Coornhert site. E. van Leersum Decaan vwo MBO-informatiemarkt Op 4 december 2013 bezochten onze 3tl (en een aantal uit 4tl) leerlingen samen met hun ouders de informatieavond over het MBO. Tenslotte moeten deze leerlingen dit jaar een sector kiezen en dan is het fijn om te weten wat er in het MBO te doen is. Alle MBO scholen uit de regio waren vertegenwoordigd. Van Nova College tot Media College, van ROC Leiden tot Nimeto Utrecht. Horeca, toerisme, economie en ook landbouw. De uniformberoepen en verpleging. Regulier of particulier, ze waren er allemaal! Alle leerlingen hadden 2 of 3 presentaties uitgezocht om te bezoeken. Vragen, antwoorden, folders en powerpoints vlogen door de lokalen. Met de hier opgedane kennis kunnen de leerlingen een betere keuze maken voor hun toekomst!! 17

18 CHOICE Op woensdag 22 januari jl. hebben de leerlingen van 2TL en 2TH s morgens een bezoek gebracht aan het voorlichtingsevenement CHOICE in het Kennemer Sportcenter. Ruim 5000 vmbo leerlingen uit het gebied tussen Amstelveen, Castricum, Zandvoort en Nieuw-Vennep bezochten CHOICE Door middel van dit bezoek hopen wij dat de leerlingen aan het eind van het tweede jaar een meer weloverwogen keuze kunnen maken m.b.t. hun vakkenpakket in de derde klas. Dit evenement werd georganiseerd door: Het ROC Nova College, Het AOC Wellantcollege, Installatiewerk Noord-Holland, Edubouw (opleidingsbedrijf). Voor de leerlingen waren er activiteiten in de sectoren: Economie (o.a. Hotelmanagement), Natuur & milieu (oa dierverzorging, bloemdecoratie), Techniek (o.a. ICT), Zorg en welzijn (o.a. laboratoriumwerk). En zo waren er dus leerlingen die muurtjes metselden, pennenhouders in elkaar timmerden en boorden, een reddingsboot indoken, slangen aaiden of corsages maakten. Ook werd er fanatiek meegedaan aan wedstrijdjes. Wie maakte er de mooiste gedekte tafel bij Horecamanagement? Een enkele leerling waagde zich zelfs in de stoel bij de kapsters! Een leuke en geslaagde ochtend dus. Ook leuk om te zien dat oud-coornhertleerlingen aanwezig waren om hun opleiding uit te leggen of om onze leerlingen te begeleiden voor hun stage bij de opleiding Facilitair Management en/of Beveiligingsmedewerker! Oriëntatietraject 4tl Een flink deel van onze vmbo examenleerlingen schreef zich afgelopen najaar in om deel te nemen aan het MBO oriëntatietraject. En dit jaar is er ook voor het eerst in het voorjaar een tweede ronde waaraan onze leerlingen deelnemen! De leerlingen bezoeken dan gedurende 4 weken elke donderdagmiddag na school een door hen uitgekozen opleiding aan het Nova College te Haarlem, Hoofddorp of Beverwijk. Ook zijn er diverse excursies naar bedrijven. Op deze manier krijgen de leerlingen een beter beeld over een opleiding en kunnen ze beter inschatten of de opleiding bij 18 ze past. Als het past is dat mooi. Als het niet past ook, dan kunnen ze nog op zoek naar een alternatief. Een win-win situatie dus! Ook deze leerlingen komen dus volgend jaar op de juiste plek in het vervolgonderwijs terecht. En daar is al die keuzebegeleiding tenslotte voor: voor onze leerlingen en hun toekomst!!! K. Huijer, Decaan vmbo-tl

19 SKIA Elk jaar in november organiseren de decanen de StudieKeuze InformatieAvonden (SKIA) voor leerlingen van 4H en 5V. Bijna alle opleidingen van het hoger onderwijs in Nederland (zowel HBO als universiteit) presenteren zich op deze avonden. Hierdoor krijgen de leerlingen de ultieme kans om in één avond heel veel informatie te verzamelen over de studies van hun interesse. In de eerste weken van het schooljaar kunnen de leerlingen zich inschrijven voor de SKIA. Zij kiezen presentaties uit van opleidingen waar zij zich mogelijk voor interesseren. Waar je bij het bezoek van een open dag afhankelijk bent van de opleidingen die de betreffende hogeschool of universiteit te bieden heeft, kan je op deze avond van vrijwel alle opleidingen in Nederland voorlichting krijgen. Niet alleen de leerlingen van onze school, maar van een heleboel scholen uit de regio Zuid Kennemerland begaven zich op 12 en 13 november 2013 naar InHolland, waar de SKIA plaats vonden. Voorafgaand hebben de leerlingen persoonlijke toegangskaarten gekregen om de presentaties bij te wonen waar ze zich voor ingeschreven hebben. Het was een drukte van belang, duizenden scholieren liepen door het grote gebouw, maar beide avonden liepen gesmeerd. Omdat wij het belangrijk vinden dat de leerlingen deze ervaring actief inzetten om een stap te zetten in hun studiekeuzeproces, maakt elke leerling een reflecterende opdracht over de bijgewoonde presentaties. Deze opdracht leveren ze in via Keuzeweb, de digitale studiekeuzemethode van A.E.M. Engel Maatschappelijke Stage De Maatschappelijke Stage is opgezet om leerlingen bewust te maken van hun omgeving en ze middels vrijwilligerswerk iets te laten betekenen voor die omgeving. Onze leerlingen lopen in 3H, 3TL en 4V een week Maatschappelijke Stage. In 3H en 3TL zoeken ze zelf een stageplaats, bijvoorbeeld bij hun eigen sportclub of in het verzorgingstehuis waar hun vader werkt. Zo lang het maar een stichting of instelling is die non-profit werkt en waar ze als vrijwilliger aan de slag kunnen. De ervaring leert dat leerlingen op hele leuke plekken terecht komen. In verzorgingstehuizen, bij Rataplan, Thijsse s hof (natuurtuin), kinderboerderijen, speeltuinverenigingen en sportclubs. Maar ook bij organisaties die een eenmalig project hebben, bijvoorbeeld voor het Wereld Natuur Fonds of in de waterleidingduinen onder leiding van een boswachter van Waternet. De leerlingen uit 4V hebben dit jaar voor het eerst zelf invulling gegeven aan hun stageweek. Zij hadden de opdracht gekregen om in een klein groepje iets te organiseren voor mensen die daar behoefte aan hebben. Er zijn leerlingen die voor cliënten van de Hartekamp Groep een high tea, een dans- of zangmiddag of een heuse muziekquiz hebben georganiseerd. Er is een groepje geweest dat heeft meegeholpen en meegedacht met de opening van een kinderhospice in april Leerlingen hebben met eenzame ouderen in de Groenmarktkerk een schildermiddag gehouden. Zo zijn er ontzettend goede en waardevolle projecten ontstaan. Heel mooi om te zien. Naast dat de stages voor eigenlijk alle leerlingen enorm leerzaam waren, was het ook nog eens heel erg leuk om te doen. Eigenlijk is het hartstikke leuk om eens iets voor een ander te doen! of Ik wist helemaal niet dat zulke oudjes zo ontzettend leuk zijn!. A.E.M. Engel 19

20 CareerDay! Eindelijk, de dag was aangebroken, woensdag 20 november. We stapten met een groep 5vwo leerlingen in de bus richting de Technische Universiteit Delft waar de Jet-Net Career Day plaats zou gaan vinden. Iedereen vond het spannend. We voelden ons net weer een aantal groep achters die middelbare scholen ging bezoeken, maar dan was het dit keer toch echt een grotere school. Veel 5vwo leerlingen weten niet veel af van technische beroepen zoals wat je er allemaal mee kan en waar je later terecht kan komen. Op de Career Day maakten we dan ook op een creatieve manier kennis met technologieën en medewerkers van diverse Jet-Net bedrijven. Een aantal voorbeelden van de bedrijven waarbij wij workshops hebben bijgewoond zijn: CB&I, Fluor BV, Unilever R&D Vlaardingen en Siemens Nederland NV. Allereerst kregen we een goodiebag en mochten we een rondje lopen langs de stands van verschillende bedrijven. Zo hebben we wachtwoorden gekraakt bij de KPN, een echte echo laten maken bij de studie Echoscopie, een wereld handelsspel gespeeld met olie bij de CB&I, kennisgemaakt met een echte 3D printer en mogen trappen in een nieuwe technologisch ontwikkelde fiets. Daarna gingen we onder begeleiding een aantal workshops volgen en konden wij zoveel vragen stellen als we wilden. Kortom: de Career Day heeft een positieve bijdrage geleverd aan het beeld dat wij over studeren en werken in de technologie hebben. We hebben met z n allen een leuke dag gehad en onze beeldvorming en kennis over technologie heeft een positieve impuls gekregen. De techniek is misschien in het bedrijfsleven helemaal niet zo saai als wij dachten! Rosalieke Wiegel (5Vb) Tata Steel In maart 2013 hebben alle leerlingen uit de 3V klassen meegedaan aan een project in samenwerking met Fluor: Olie in Saudi-Arabië. De bedoeling van het project was dat je met een groepje van 6 mensen een plan ging maken voor de bouw van een olieraffinaderij in Saudi- Arabië. We hebben er ongeveer 3 weken aan gewerkt in de lessen natuurkunde, scheikunde, wiskunde, aardrijkskunde, economie en zelfs een les Nederlands om het presenteren te oefenen. Uiteindelijk werkten we in de projectweek aan een poster met daarop ons plan en uiteindelijk presenteerden we dat aan de ingenieurs van Fluor. Bij de prijsuitreiking werd uit alle drie de klassen één winnend groepje gekozen. Als prijs mochten we met z n allen op excursie naar Tata Steel! Op dinsdag 15 oktober was het dan eindelijk zo ver. We vertrokken rond 11 uur met de bus. Het regende en onweerde buiten dus iedereen zat snel in de bus! Daar kregen we tot onze verrassing mooie bergschoenen met stalen neuzen uitgereikt. Toen we eindelijk waren aangekomen kregen we na een korte uitleg een lekkere lunch aangeboden. Daarna werden de winnaars verdeeld in 3 groepen en verspreidden we ons over de verschillende onderdelen. Het eerste groepje ging op de bouwplaats de verschillende apparaten en materialen bekijken die in de techniek gebruikt worden. Het tweede groepje ging experimenteren met luchtdruk en vacuüm ( Wat gebeurt er met een plastic zakje gevuld met lucht als we eromheen alle lucht wegzuigen? ) maar wat het allerleukste was, was het laatste onderdeel. Hier konden we namelijk in het echt een destillatiekolom zien, zoals we die zelf bij het project in maart ontworpen hadden! Onder leiding van de desk operators gingen de field operators de kolom klaarmaken voor gebruik. Het was ontzettend leuk om te zien hoe zo n kolom nou in het echt werkt en daarom was dit ook een prijs die heel goed bij ons project paste. Ons wordt altijd wel verteld dat er zo weinig vrouwen in de techniek werken, maar daar trokken we ons nooit zoveel van aan. Maar nu hebben we het toch echt zelf meegemaakt; we hebben het aantal vrouwen die we op deze dag gezien hebben geteld en tot onze verbazing kwam de teller te staan op het getal 7 Toen we alle onderdelen hadden afgerond reden we met de bus terug naar school. Helaas was de regen er ondertussen niet minder op geworden en kwamen we allemaal kletsnat thuis. Maar desondanks was het voor ons allemaal een leerzame, gezellige dag! Leonoor van de Merwe & Florianne Wiegel (4V) 20