Achteruit lopend de toekomst in

Transcriptie

1 Achteruit lopend de toekomst in De implementatie van E-Learning in het onderwijs Gebruikersdag 22 april 2008 Michel Wouters

2 Opvoeding is de georganiseerde verdediging van de wereld van de volwassenen tegen de jeugd (Mark Twain,1885)

3 Wat is het doel van het onderwijs? Het doorgeven van informatie, kennis en vaardigheden en het aanbrengen van de gewenste attitude.

4 Kennis is macht (Francis Bacon, ) Is dat wel zo? De hoeveelheid informatie die vandaag de dag op ons af komt is vele malen groter dan in het verleden. Kennisproductie kent een explosieve groei. Kenniserosie is enorm

5 Gevolgen voor het onderwijs: We moeten keuzes maken uit het enorme aanbod van kennis. Welke kennis kent een houdbaarheidsdatum die het rechtvaardigt dat deze wordt overgebracht. Een einde aan het grote gelijk en de kennismonopolies => dit heeft een impact op de status van een docent.

6 Veranderende leerstijl Jongeren van nu leren lateraal met behulp van associaties en niet lineair volgens vaste patronen.(generatie Einstein,2006) Jongeren maken de keuze niet alles tot zich te nemen, ze slaan met een gerust hart hele delen over en construeren van datgene wat men op verschillende plaatsen verzamelt een betekenisvol geheel.(prof. Dr. Wim Veen) Door het veelvuldig gebruik van IT hebben jongeren een andere manier van informatieverwerking ontwikkeld.

7 Echter.. Hoe media-wijs zijn we met zijn allen?

8 De Leerpsychologie Van Behaviorisme naar Sociaal- Constructivisme; De geest is geen vat dat gevuld moet worden maar een vuur dat ontstoken moet worden ( Plutarchus, filosoof, na Chr.)

9 De controverse: De docentenpopulatie van vandaag is in grote meerderheid opgeleid op basis van Behavioristische principes. IT speelde in hun opleiding geen rol. Jongeren verzamelen kennis op basis van woord en beeld die overal voorhanden is. Het Internet als vindplaats en de vele digitale mogelijkheden om met deze kennis om te gaan vormen geheel nieuwe bronnen voor kennisoverdracht.

10 Het gevolg: Er is een kloof ontstaan tussen de manier waarop de jeugd wil leren en de wijze waarop docenten onderwijs kunnen en/of willen verzorgen.

11 De Opdracht: Onderwijsgevenden moeten een leeromgeving creëren die aansluit op de leervraag van de student. ICT dient hierbij een belangrijke rol te spelen maar kan en mag de rol van de docent niet overnemen.

12 Inhoud Enquête (1) Voor- of tegenstanders: intern extern Is het mogelijk: Infrastructureel Professioneel Didactisch (omvang gebruik) Gebruik software ICT vaardigheid versus functie

13 Enquête (2) Enquête uitgezet onder het management => 84,6 % respons Enquête uitgezet onder de docenten => 50,1 % respons

14 Een onderzoek naar gebruik ICT Van het management is 86 % van mening dat het gebruik van ICT moet groeien. Van de docenten deelt 59 % deze mening. Zowel management als docenten zijn in ruime meerderheid van mening dat professionalisering op het gebied van ICT behoort tot de functie van de onderwijsverzorgenden

15 Voorwaarden 41 % van de docenten vindt dat het KW1C voldoende voorzieningen heeft die het gebruik van digitale toepassingen mogelijk maken. Binnen de sector Techniek is de tevredenheid het grootst. 76 % is van mening dat het KW1C voldoende mogelijkheden biedt om zich te bekwamen in het gebruik van digitale toepassingen. 72 % wil zich graag verder bekwamen in het gebruik van digitale toepassingen.

16 Hoeveel tijd gemiddeld gewenst op school achter de computer? Docenten BOL studenten; 57 % => 26-50% BBL studenten; 38 % => 0-25% Management BOL studenten; 41%=> 0-25% BBL studenten; 41%=> nvt

17 Software; en wat gebruiken we? Voornamelijk het OfficePakket! ( verschillen tussen de sectoren)

18 Huidige situatie Wensen, professionaliseringsaanbod en infrastructuur bieden veel kansen MAAR.. Intensivering gebruik digitale toepassingen verloopt erg langzaam!!

19 Welke belemmeringen hoor je in de wandelgangen: De student wil niet altijd achter de computer Tijd/Computervaardigheid Zicht op beschikbaarheid Content en mogelijke digitale toepassingen Er moet van alles!

20 Houdt rekening met: 42% in leeftijdscategorie 50 jaar en ouder De beoogde intensivering is geen natuurlijk proces Belemmeringen Het realiseren van ondersteuning op de werkvloer Het in stand houden van het professionaliseringsaanbod Het aanbieden van digitale toepassingen in een structuur =>

21 Kader Binnen het kader van de wet- en regelgeving moeten wij studenten in staat stellen om op basis van eigen kennis en vaardigheden een voor hem/haar meest geschikte en actuele studieroute samen te stellen.

22 Uitgangspunt Ondersteuning Training on the job/learning by doing Koppeling dagelijkse werkzaamheden aan professionaliseringsslag Vormgeving conform wensen afdeling

23 Biedt mogelijkheid om collega s in aanraking te brengen met verschillende digitale toepassingen => biedt houvast Biedt de mogelijkheid tot het maken van keuzes Biedt de mogelijkheid tot het maken van allerlei koppelingen

24 De Taskforce Kennis en vaardigheden op de afdeling brengen Niet alleen technisch maar ook didactisch Niet alleen informeren maar ook participeren

25 Inbedding Taskforce CvB Directies Projectman. Docenten TIN Studenten TIN FAB Centraal Planning&Control

26 Start (1) Classificatie van afdelingen A: Mogelijkheden tot het gebruik van zijn groot en proces verloopt voorspoedig B: Mogelijkheden tot het gebruik van zijn redelijk en proces verloopt redelijk C: Mogelijkheden tot het gebruik van zijn matig en proces verloopt traag D: Mogelijkheden tot het gebruik van zijn minimaal en proces verloopt minimaal

27 Start (2) Bepalen aantal uren ondersteuning per week conform classificatie: A = 1 uur per week B = 2 uur per week C = 3 uur per week D = 4 uur per week Toewijzing lid Taskforce + koppeling aan Fab-er afdeling Productie aanvalsplan

28 Commitment Inrichting naar wens van de afdeling Volgens tijdsplanning van de afdeling Ondertekend door directeur Koppeling lid Taskforce aan collega van de afdeling => must!

29 Monitoring Aanvalsplan vormt ijkpunt Centraal platform leden Taskforce; uitwisseling problemen en successen Gesprekken met directeuren zowel structureel als incidenteel, zonodig bijstelling ondersteuning Terugkoppeling CvB en directeurenoverleg

30 Resultaten Onderwerp staat bij iedere afdeling op de agenda Aantal actieve gebruikers per week toegenomen van 1578 in november 07 tot 4865 in maart 08 Inzichten en enthousiasme nemen toe

31 Vragen????? Bedankt voor uw aandacht!