Jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarverslag OBS De Watermolen Molenwerf WR Koog aan de Zaan info@obsdewatermolen.nl Skype directie.obsdewatermolen

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Onze school 2.1. Kerngegevens 2.2. Organisatieontwikkeling 2.3. Meerjarenplan 2.4. Klachten en klachtenregeling 2.5. PR en communicatie 2.6. Medezeggenschap 3. Onderwijs en leren 3.1. Onderwijsaanbod Opbrengsten Individuele vakgebieden ICT en leren 3.2. Brede school Onze school, een brede school Brede school-activiteiten 3.3. Passend onderwijs Basiszorg 4. Thema s vanuit de school 5. Personeel 5.1. Schoolformatieplan 5.2. Ziekteverzuim 5.3. Functiemix 5.4. Professionalisering 5.5. Studenten en stagiaires 6. Nawoord JAARVERSLAG 2013/ pagina 2

3 1. Inleiding; Uw kind, daar draait het om! Op de Watermolen draait het om de kinderen. Wij streven naar onderwijs dat aansluit bij de mogelijkheden van de kinderen, op alle vakken en op alle niveaus. Ouders zijn partner in deze ontwikkeling. Wij hechten aan een direct en frequent contact met de ouders. Ouders kunnen meehelpen en meedenken. De Watermolen heeft een actieve ouder- en medezeggenschapsraad. De Watermolen heeft vier wieken. De wieken van De Watermolen draaien om: Veilig Veiligheid is een voorwaarde om te leren. Wanneer je je veilig voelt, kun je jezelf zijn, durf je vragen te stellen, durf je je kwetsbaar op te stellen; kom je tot leren komen. De school heeft een kleinschalig karakter. De kinderen, ouders en leerkrachten kennen elkaar. Er worden regels gehanteerd en is er aandacht voor normen en waarden. Tussen iedere vakantie wordt er aandacht besteed aan het pestprotocol. De Watermolen heeft de beschikking over een gedragspecialist. Sterk in Taal en Rekenen De Watermolen zorgt voor een optimale ontwikkeling voor ieder kind. Hoe verder een kind zich ontwikkelt, hoe meer keuzes het heeft in het leven. Aan de basis van de ontwikkeling staat goed taalen rekenonderwijs. Wij brengen het niveau van de kinderen cyclisch in kaart en zorgen ervoor dat ieder kind op het eigen niveau werkt. De kinderen die meerbegaafd zijn, werken in een Plusklas of met de speciale methode Levelwerk. Voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, zijn er hulpklassen op het gebied van spelling en rekenen. De school beschikt over een taal- en rekenspecialist. De onderwijsinspectie spreekt haar goedkeuring uit over de resultaten van onze school. Midden in de Maatschappij De school bereidt de kinderen voor op de maatschappij. Naast de traditionele vakken, biedt de school humanistisch vormend onderwijs. Tijdens deze lessen komen verschillende maatschappelijke thema s aan bod. In de bovenbouw is er bijvoorbeeld aandacht voor alcohol- en drugspreventie. Ook worden verschillende religieuze stromingen behandeld. De kinderen leren op onze school door middel van de computer, maar ook door te werken met de computer. Het vak Engels wordt aangeboden vanaf groep 1. Talent-ontwikkeling De Watermolen zorgt voor een brede ontwikkeling. De kinderen treden drie keer per jaar op voor de ouders en/of voor elkaar. Er worden uitstapjes gemaakt naar het theater en musea. De school beschikt over een cultuurcoördinator die dit organiseert. Verder organiseren wij techniekmiddagen en verschillende vakdocenten geven aandacht aan de expressieve vakken. Ook is er een gymnastiekdocent verbonden aan de school. Buiten schooltijd is er de mogelijkheid om aan diverse workshops mee te doen. Dit aanbod bestaat onder andere uit sportieve, culturele en leerzame activiteiten. JAARVERSLAG 2013/ pagina 3

4 Deze visie vormt het startpunt van ons denken en handelen binnen de school. Wat dit voor dit jaar betekent heeft, vindt u terug in het jaarverslag. Matthieu van Wijhe Directeur OBS De Watermolen JAARVERSLAG 2013/ pagina 4

5 2. Onze school 2.1 Kerngegevens Sinds 2007 was er sprake van een daling van het aantal leerlingen. Deze daling is gestopt en heeft zich omgezet in een leerlingengroei. Wanneer men kijkt naar de instroom van 4-jarigen, is te zien dat de groei in leerlingenaantal zich voorlopig zal voortzetten. 2.2 Organisatieontwikkeling Er is een specialistenteam opgericht. Dit team bestaat uit een gedrags-, taal- en rekenspecialist. Het team komt 5 keer per jaar bijeen om de verschillende vakgebieden te beschouwen. Daarnaast zijn de specialisten een aantal keren per jaar ambulant voor het uitvoeren van werkzaamheden. In overleg met de ib-er en directie hebben zij steeds meer verantwoordelijk voor de desbetreffende vakgebieden gekregen. Zo hebben zij onderdelen van de studiedag begeleid betreffend hun vakgebied en hebben zij de invoering van een nieuwe methode begeleid. JAARVERSLAG 2013/ pagina 5

6 2.3 Meerjarenplan De Watermolen valt onder het bestuur van Zaan Primair. Het bestuur heeft een meerjarenplan. De speerpunten van dit meerjarenplan zijn onderwijs en leren, ICT en leren, brede school en passend onderwijs. Het meerjarenplan is te vinden op de site van de Zaan Primair; De Watermolen leidt haar jaarplan af van dit meerjarenplan. Afgelopen jaar is er gestart met het maken van een nieuw meerjarenplan; een jaar eerder dan noodzakelijk. 2.4 Klachten en klachtenregeling Onze school en het bestuur waar De Watermolen onder valt, kent een klachtenregeling. Er is dit jaar geen gebruik gemaakt van de regeling. 2.5 PR en communicatie Op 14 februari hebben wij een open dag gehouden, met onder andere optredens van kinderen, een rondleiding en een eenvoudige lunch. Er kwamen ongeveer 20 mensen op deze dag af. Dit is een zeer goede opkomst. Daarnaast heeft De Watermolen een informatiefilm gemaakt over de naschoolse activiteiten van de school. Het hele jaar door zijn hiervoor opnames gemaakt. Inmiddels is de film op de site terug te vinden. 2.6 Medezeggenschapsraad (MR) Er is dit jaar met een jaarplanning gewerkt, met alle onderwerpen waar de MR een adviesrecht en/of instemmingsrecht over heeft. Hierdoor zijn alle onderwerpen tijdig aan bod gekomen. De MR heeft zich met de volgende onderwerpen bezig gehouden: Bespreken/goedkeuren van het Jaar Ontwikkel Plan (JOP); De begroting van de Watermolen; de MR heeft de begroting die door de directie is opgesteld goedgekeurd. De jaarkalender en wensen voor volgend jaar hoe deze vorm te geven. De formatie, stages en groepindeling voor het jaar is besproken en goedgekeurd door de MR. Communicatie naar ouders: correcties op jaarkalender en de weekmail per klas. Naschoolse activiteiten zijn besproken, ook is er input van de MR gevraagd en gegeven. Schoonmaak en onderhoud van gebouw en schoolplein; deurstrips voor groep 3 zijn aangebracht i.v.m. veiligheid en eventuele aanpassingen van het schoonmaakrooster zijn besproken. Ook zijn er onderwerpen aangedragen door ouders via correspondentie aan MR: Het verzoek van enkele ouders over wensen met verstrekking tot de schoolfoto s. Dit heeft tot aanpassingen geleid. Het bestaansrecht van een eventuele sportcommissie is besproken en afgewezen. Het snoepje tijdens de overblijf is besproken en afgeschaft. JAARVERSLAG 2013/ pagina 6

7 Overige onderwerpen: De CITO-resultaten van de Watermolen op schoolniveau zijn besproken. De verdeling van de studiedagen is vastgelegd, rekening houdend met de wensen van het personeel en de ouders. Het schoolreisprotocol dat vorig jaar is geschreven, is besproken, met name de begeleiding van de kinderen is geëvalueerd. Het protocol is aangepast. De regie in uitstapjes is besproken; school legt sinds vorig jaar vast waar de diverse klassen naar toe gaan, zodat een klas niet meer één of twee jaar later hetzelfde uitstapje maakt. Het hoofdluisprotocol was verouderd; de school heeft een nieuw protocol geschreven. Deze is te vinden op de website. Tevredenheidsonderzoek; resultaten hiervan zijn besproken met de MR Het hele traject van de eventuele nieuwe schooltijden is op alle MR-vergaderingen besproken: de voorlichting, de enquête, de vragen van de ouders, de stemming, de uitkomst en de consequenties. JAARVERSLAG 2013/ pagina 7

8 3. Onderwijs en leren 3.1 Onderwijsaanbod Tussen- en eindopbrengsten De onderwijsinspectie heeft voor een aantal vakgebieden normen geformuleerd voor de m- toets (de toets in het midden van het jaar) en de e-toets (de toets aan het einde van het jaar). Daar waar de inspectie geen norm heeft aangegeven, hanteert de school een eigen norm. In een groep mogen maximaal 25% van de leerlingen een D of E scoren. In het onderstaande overzicht vindt u terug hoe De Watermolen scoort ten aanzien van deze normen. Taal voor kleuters Rekenen voor kleuters Technisch lezen; DMT Rekenen en wiskunde Begrijpend lezen Spelling De score ligt boven de eigen norm. De score ligt boven de eigen norm. De Watermolen behaalt hier alle inspectiedoelen m.u.v. de toets E3. Om de letterkennis en het fonetisch bewustzijn te versterken, zij wij gestart met de methode Kleuterplein in de groepen 1 en 2. Voor de overige groepen geldt dat wij voldoen aan de eigen norm, m.u.v. groep 6. Wij intensiveren volgend jaar de begeleiding van de kinderen die extra ondersteuning behoeven op dit vakgebied. Alle inspectiedoelen worden behaald, m.u.v. de groep 5 en de eindtoets in groep 6. Wij veronderstellen dat de overstap naar de nieuwe rekenmethode hiermee te maken heeft. De tweede periode van het jaar waren de resultaten dan ook aanmerkelijk beter. Daarnaast gaan wij volgend jaar starten met de methode Met sprongen vooruit, om het automatiseren te versterken. In groep 3 wordt de eigen norm net niet behaald. Ook hierbij gaan wij ervan uit dat de methode Kleuterplein de resultaten in groep 3 zullen versterken, alsmede de nieuwe rekenmethode. Bij Begrijpend Lezen is m-toets in groep 5 en 6 niet voldoende volgens de inspectienorm. Wij merken dat de kinderen moeite hebben met de vraagstelling van de toetsen. Dit jaar nemen wij meer de tijd om de kinderen bekend te maken met deze vraagstelling. Daarnaast stappen wij over op de methode Nieuwsbegrip XL. In groep 7 en 8 scoren wij ruim boven de eigen norm Hier worden m.u.v. groep 4 en 6 de eigen normen behaald. De Watermolen heeft zich dit jaar georiënteerd op een nieuwe taalmethode, waarin spelling ook een nadrukkelijke rol speelt. Volgend jaar starten wij met deze nieuwe methode. JAARVERSLAG 2013/ pagina 8

9 Met de bovenstaande resultaten voldoen wij aan de normen van de onderwijsinspectie. In Zaandam is dit het laatste jaar dat er geen CITO-eind-toets wordt afgenomen. De scholen verantwoorden zich daarom met de eindopbrengsten van de CITO Reken-toets (RW) en de CITO Begrijpend Lees-toets (BL). Ook deze resultaten voldoen aan de inspectienormen. Begrijpend lezen Rekenen & wiskunde Het gezamenlijk analyseren van de resultaten is dit jaar een onderdeel geweest van een studiedag Uitstroomgegevens De uitstroom van groep 8 was dit jaar uitzonderlijk goed. Als meerjarentrend is te zien dat de eindopbrengsten op orde zijn. In de onderstaande tabel is weergegeven wat de uitstroomgegevens van de laatste 5 jaar zijn. JAARVERSLAG 2013/ pagina 9

10 3.1.3 Individuele vakgebieden Dit jaar zijn wij gestart met het leerlingvolgsysteem SCOL om de sociaalemotionele vorming van de kinderen te volgen. Volgend jaar zal de uitslag hiervan ook op het rapport vermeld worden. Op het gebied van Taal hebben wij ons georiënteerd op een nieuwe taalmethode. De keuze is hierbij gevallen op de methode Taal en Spelling op Maat. Wij zijn dit jaar gestart met de nieuwe rekenmethode Pluspunt. Aan het begin van het jaar merkten wij dat de kinderen moeite hadden met het hogere niveau van de methode. Na wat aanpassingen op de inhoud en wat tijd voor de kinderen om te wennen, zagen wij betere resultaten terug op de CITO-toetsen. Dit jaar zijn wij gestart met de methode Relaties en Seksualiteit. De kinderen worden ondersteund bij de ontwikkeling om te worden tot een persoon die respect heeft voor zichzelf en anderen, zich bewust is van eigen en andermans gevoelens, wensen, opvattingen en weloverwogen beslissingen kan nemen op dit gebied. Daarnaast is de methode Kleuterplein ingevoerd met een bijbehorende scholing ICT en leren De taal en reken-specialist hebben zich georiënteerd op het webbased-programma Taalzee en Rekentuin. Na een proefperiode in 2 groepen waren de ervaringen positief. Komend schooljaar wordt de afweging gemaakt om deze programma s aan te schaffen voor de gehele school. 3.2 Brede school Onze school, een brede school De Watermolen ontwikkelt zich tot een breed kindcentrum (BKC). Naast onderwijs kan men bij ons voor verschillende diensten terecht. Naast de voorschoolse opvang en de naschoolse opvang, hebben wij ons georiënteerd op diensten als logopedie en zwangerschapscursussen. JAARVERSLAG 2013/ pagina 10

11 De Watermolen heeft per periode met FreeKids overlegd over de activiteiten die onder schooltijd plaatsvinden een vervolg te geven in het naschoolse aanbod. Daarnaast is eer een samenwerking opgestart met de Prinsenstichting. Cliënten van de Prinsenstichting onderhouden ons schoolplein en voeren eenvoudige conciërge-taken uit Brede school-activiteiten Dit jaar hebben wij een aanbod gerealiseerd van meer dan 20 activiteiten, verdeeld over de verschillende bouwen; van peuterjudo tot type-cursus, van weerbaarheidstraining tot computercursus. Er is goed gebruik gemaakt van het aanbod. Er is een start gemaakt met een standaardisering van de communicatie en organisatie binnen dit aanbod. Volgend jaar zal dit verder worden uitgebouwd. 3.3 Passend onderwijs De school maakt indien nodig gebruik van een schoolversterker. Dit is een specialist die naar specifieke situaties in de klas kijkt. Ook schoolmaatschappelijk werk betrekken wij bij ons zorgteam en eventuele acties die hieruit volgen. Met het expertise-centrum hebben wij samengewerkt voor de Leeshulpklas. Verschillende van onze kinderen maken gebruik van de Plusklas. Daarnaast is het sinds dit jaar gebruikelijk dat ouders bij een zorgteam aanwezig zijn. JAARVERSLAG 2013/ pagina 11

12 4. Personeel 4.1. Schoolformatieplan De Watermolen had afgelopen jaar, net als vorig jaar 7 groepen. De meeste groepen worden geleid door fulltimers, 2 groepen werden bemand middels een duobaan. Naast de leerkrachten heeft de school de beschikking over een gymleerkracht en een ICT-er. Ook hadden we iemand in dienst die de rugzakbegeleiding op zich nam. Miranda Mulder is dit jaar naar aanleiding van het pensioen van Willy Exalto als ib-er aan het werk gegaan. Er is een onderwijsassistent vrijgemaakt om de combinatieklassen te ondersteunen. Dit hebben wij als zeer prettig ervaren. Ook hebben wij voor het eerst gewerkt met de groep-3- voorbereidingsgroep. Dit is erg goed bevallen. Indien mogelijk proberen wij dit volgend jaar opnieuw te realiseren. Renée Hooischuur is als de nieuwe gymleerkracht aan het werk gegaan op onze school. Na een korte periode is hij uit dienst getreden en heeft Dennis Brand zijn gymuren overgenomen. Patricia Brandt is in de loop van het jaar met zwangerschapsverlof gegaan. Bianca Los heeft als LIO-er haar taken overgenomen Ziekteverzuim Het ziekteverzuim op De Watermolen is historische gezien laag. Als gevolg van 3 langdurig verzuim-casussen, is het verzuim voor het eerst sinds jaren hoger. Het ziekteverzuimpercentage (ZVP) komt daarmee op 5,8%. De ziekmeldfrequentie (ZMF) ligt lager dan 1 keer per jaar. Dit betekent dat men zich gemiddeld minder dan een keer per jaar ziek meldt. De gemiddelde ziekteverzuimduur (GZVD) is dit jaar relatief hoog. Dit komt doordat twee leerkracht wegens spanningsklachten langere tijd niet hebben kunnen werken en een leerkracht langdurig ziek is. Het percentage-nul-verzuim (PNV) is 77%; 77% van de leerkrachten heeft zich dit jaar nooit ziek gemeld. Werkdrukvermindering is een thema geweest in het afgelopen jaar. Er is een teamscholing gehouden; Van Werkdruk naar Werkgeluk. Daarnaast zijn er aanpassingen gedaan in de uitvoering en omvang van het taakbeleid Professionalisering Ook dit jaar heeft De Watermolen zich weer verder geschoold; een opsomming: JAARVERSLAG 2013/ pagina 12

13 Dagdeel Excel; Dagdeel Interwrite (digibord); Dagdeel Rekenmethode PlusPunt; Cursus voor de contactpersonen; 4 Teamleden hebben zich geschoold in gesprekstechnieken; 4 Teamleden gestart met een typecursus (niet afgerond); 2 Teamleden hebben een ICT-basiscursus gevolgd; 3 Teamleden zijn op BHV-herhalingscursus gegaan; en De leerkrachten van groep 1/2 hebben een invoeringstraject doorlopen m.b.t. de methode Kleuterplein Functiemix De taalspecialist en ib-er zijn benoemd in een lb-functie. Binnen De Watermolen zijn er nu 4 leerkrachten aangesteld als lb-leerkracht: 1 leerkracht op basis van de ervaring in het speciaal onderwijs; 1 taalspecialist; 1 rekenspecialist; en 1 ib-er Studenten/stagiaires Dit jaar hebben wij plaats geboden aan onder andere een lio-stagiaire. De ervaringen hiermee zijn positief. Wij zullen hier in de toekomst opnieuw gebruik van maken. JAARVERSLAG 2013/ pagina 13

14 5. Nawoord Er is dit jaar hard gewerkt aan de kwaliteit van het onderwijs en de organisatie van de school. Uiteraard willen wij dit nog verder uitbouwen. Hoe we dit gaan doen is terug te vinden in het jaarplan Dit jaarplan is met de medezeggenschapsraad besproken. JAARVERSLAG 2013/ pagina 14