STAGEHANDBOEK. Basisstage 1b. Studiejaar Semester 2 CU12442

Transcriptie

1 STAGEHANDBOEK Basisstage 1b Studiejaar Semester 2 CU12442 HZ UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES BACHELOROPLEIDING VERPLEEGKUNDE Januari 2016

2 Inhoudsopgave Inleiding 4 1. Inhoud van het eerste leerjaar 6 2. Inhoudelijk kader van de basisstage 1b De stagiair als werknemer; voortgangsformulier attitude beoordeling 8 3. Het stageleerplan, de uitvoering en het resultaat De voorbereiding op de stage Het stageleerplan en de planning Uitvoering van activiteiten en opdrachten Het stageleerplan Reflectie en verslaglegging Het logboek Het reflectiegesprek Het opdrachtendossier De beoordelingsprocedure Beoordelingsadvies van de praktijk Beoordeling op school Herkansing 21 Bijlage 1: Beoordelingsformulier basisstage 1b 22 Totaalscore assertiviteit 25 Totaalscore ATTITUDE 25 Totaalscore competentie 1 26 Bijlage 2: Hulpmiddel voor de criteria 28 Bijlage 3: Verpleegtechnische vaardigheden 31 Bijlage 4: Sociale vaardigheden 34 Bijlage 5: Reflecteren volgens Korthagen 35 Bijlage 6: Presentielijst basisstage 1b 37 Bijlage 7: Aftekenlijst reflectiegesprekken basisstage 1b 38 Bijlage 8: Voorbeeld van een werkplanning 39 Bijlage 9: De Big 6 40 Bijlage 10: Richtlijnen voor het schrijven van een verslag 41 2

3 Stagehandboek aanpassing Dit stagehandboek is op de volgende onderdelen aangepast op basis van de evaluaties door studenten, docenten en de praktijk ( ): - Attitudeaspecten toegevoegd in par Attitude is een expliciet en voorwaardelijk deel van de beoordeling van de stage (zie beoordelingsformulier). - Paragraaf 4.2 over reflectie nader geduid - Bijlage 3 Sociale vaardigheden: geactualiseerd - Bijlage 4 Reflectie volgens Korthagen: geactualiseerd - Bijlage 5 Houdingsaspecten toekomstig werknemer toegevoegd 3

4 Inleiding Dit stagehandboek Basisstage 1b is bestemd voor stagiaires, praktijkopleider(s) en werkbegeleider(s). Het bevat de volgende onderdelen: Uitgangspunten, richtlijnen en organisatie van de stage; Begeleiding en beoordeling; De bijlagen met het beoordelingsformulier en een hulpmiddel bij de beoordeling. Naast dit stagehandboek dient het algemene stagehandboek gebruikt te worden. Hierin staat relevante praktische informatie met betrekking tot regelgeving, wijze van begeleiding, verzekeringen, contactgegevens van stagedocenten. De basisstages in het eerste leerjaar hebben een oriënterend karakter op de verpleegkundige beroepsuitoefening, de relatie tussen de patiënt en verpleegkundige en de verpleegkundige basiszorg. Doelstellingen van het tweede deel (1b) van de basisstage zijn: verdere verkenning van het werkveld, het verdiepen van de kennis van het beroep van verpleegkundige en het leren verlenen van basiszorg. Het toepassen van kennis en vaardigheden in de beroepspraktijk staan centraal. Oefenen en trainen is dan ook noodzakelijk. Basisstage 1b duurt vijf weken en levert 7,5 ECTS (studiepunten) op. Aan het einde van de vijf weken wordt beoordeeld of de voor deze basisstage 1b gestelde competenties met daarbij behorende deeltaken zijn behaald op het niveau van de Propedeuse (P). Bij niveau P is er sprake van een eenvoudige beroepssituatie waarin laagcomplexe zorg verleend wordt. De student kan op vraag de deeltaken bij de vastgestelde competenties laten zien (zie bijlage 1). De stage dient om de theorie en vaardigheden die de student aangeboden heeft gekregen in het theoretisch deel voorafgaand aan de stage in de praktijk toe te passen. Bijlage 3 bevat een overzicht van de verpleegtechnische handelingen die in basisstage 1b uitgevoerd mogen worden. Bijlage 4 bevat de sociale vaardigheden die de student gedurende de stage toe kan passen. Hoofdstuk 1 van dit stagehandboek geeft een globaal overzicht van de cursussen uit het eerste jaar van de bachelor opleiding Verpleegkunde. In hoofdstuk 2 zijn de competenties van de basisstage en de houdingsaspecten waaraan de stagiair moet voldoen benoemd. In hoofdstuk 3 staat het stageleerplan, waarin de beroepscompetenties omgezet zijn naar (deel)activiteiten en opdrachten. De stagiair moet een bij het werkplan behorende tijdsplanning maken. De stagiair legt uitvoering van het werkplan vast in verslagen. Welke verslagen er zijn staat in hoofdstuk 4. Tenslotte staat in hoofdstuk 5 de beoordeling van de stage beschreven. Bijlage 1 en 2 bevatten de beoordelingsformulieren en een hulpmiddel voor de beoordelingscriteria van stage 1b. Bijlage 3 bevat een overzicht van de verpleegtechnische handelingen die in basisstage 1b uitgevoerd mogen worden. Bijlage 4 bevat de sociale vaardigheden die de student gedurende de stage toe kan passen. Bijlage 5 beschrijft het Reflecteren volgens Korthagen. Bijlage 6 geeft een invulling aan de houdingsaspecten van de stagiair als toekomstige werknemer. Bijlage 7 tot en met bijlage 9 bevatten de presentielijst, de aftekenlijst en een voorbeeld van de 4

5 werkplanning. In bijlage 10 is de methodiek van de Big 6 beschreven, die de studenten gebruiken bij opdracht F. 5

6 1. Inhoud van het eerste leerjaar Stage (15 ects) Oriënterend karakter op microniveau: veldverkenning, beroepsvorming en basiszorg verlenen ( Hoe zit het werkveld eruit? Wat moet je doen? Oefenen in en trainen van basiszorg.) Domein klinische toepassing: klinische toepassing 1 en 2 (2,5 ects) Domein professionele vorming Medisch technisch domein Menswetenschappelijk domein Professionele vorming 1 en 2 Medisch wetenschappen 1 en 2 Menswetenschappen 1 Overig - Ingroeien HBOV/ HZ cultuur - Oriëntatie beroeps-opleiding verpleegkundige - HBO vaardigheden - Leervaardigheden - Anatomie/ fysiologie - Algemene pathologie - Psychologie - Sociologie - Pedagogie - Algemene psychopathologie - Engels (2,5) - VCC (2,5) (vrije compositie cursus = facultatief) Basisverpleegkunde - Gordon - Verpleegkundig proces Stagevoorbereiding 10 ects (VTH) 5 ects (SOVA) - SLC (studieloopbaan coaching) - Verpleegtechnisch handelen 1 - Verpleegtechnisch handelen 2 - Sociale vaardigheden 1 5 ects 5 ects 12,5 ects 15 ects 10 ects 5 ects Integratie en transfer AGZ, GGZ EN MGZ perspectief: veldverkenningen, toepassing theoretisch kader en basiszorg verlenen Schema 1: de verschillende theoriecomponenten (totaal 45 ects) van het 1 e leerjaar. De stage omvat 15 ects. 6

7 2. Inhoudelijk kader van de basisstage 1b Door het omzetten van theorie en vaardigheden naar handelen in de praktijk werkt de stagiaire tijdens de stage aan de competenties van de Bacheloropleiding Verpleegkunde. Niet alle competenties komen aan de orde. Het inhoudelijk kader van basisstage 1b wordt gevormd door de volgende competenties van de Bachelor Verpleegkundige: Competentie 1 Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten verleent de hbo-verpleegkundige op professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op menselijke maat. Competentie 2 Om risico s voor de gezondheid en complicaties van onderzoek of behandeling te verminderen, past de hbo-verpleegkundige primaire, secundaire en tertiaire preventie toe. Competentie 3 Om een gezonde leefstijl van patiënten en hun familieleden te bevorderen geeft de HBOverpleegkundige op basis van een programmatische aanpak informatie, voorlichting en advies aan individuen en groepen. Competentie 10 Om stagiaires en collega-verpleegkundigen en -verzorgenden te steunen in hun professionele identiteit, staat de hbo-verpleegkundige de collega met raad en daad ter zijde. Competentie 11 Om het beroep van verpleegkundige te ontwikkelen tot een professie die aansluit bij maatschappelijke ontwikkelingen van de eenentwintigste eeuw vervult de hbo -verpleegkundige een actieve rol in de vernieuwing van het beroep en het bevorderen van het beroepsbewustzijn. Competentie 12 Om de kwaliteit van het verpleegkundig beroep op het vereiste peil te houden zodat het kan voldoen aan de maatschappelijke criteria, werkt de hbo - verpleegkundige actief mee aan de bevordering van de deskundigheid van de beroepsgroep. Iedere competentie wordt opgedeeld in deeltaken. De deeltaken worden zichtbaar gemaakt in het uitvoeren van activiteiten. 7

8 2.1 De stagiair als werknemer; voortgangsformulier attitude beoordeling Naast beroepsinhoudelijke taken is ook de attitude van de stagiair belangrijk. Attitude is het complex van persoonskenmerken, normen, waarden, gevoelens, ideeën en meningen, dat bepaalt hoe een persoon zich gedraagt, ook wel houding genoemd (Huyghens, z.d.). In de basisstage 1b zijn verschillende houdingsaspecten van belang (schema 3). Deze houdingsaspecten zijn gericht op het eigen leerproces als stagiair zijnde en op het zorgverleningsproces. De houdingsaspecten gericht op het zorgverleningsproces zijn specifiek uitgewerkt terug te vinden in de beroepscode ( De beoordeling van de attitude vindt niet enkel plaats op het einde van de stage. Zo kan bijv. om de twee weken de houdingsaspecten met de praktijkopleider/werkbegeleider besproken worden om het groeiproces inzichtelijk te maken. Hierbij is gebruik te maken van de groeimeter, door de balk in te kleuren wordt aangegeven in welke mate het genoemde houdingsaspect beheerst wordt. In de reflectieverslagen worden de gegeven scores met voorbeelden verduidelijkt. Voor de eindbeoordeling worden de groeimeters per houdingsaspect door de zowel de student als door de praktijkopleider/werkbegeleider ingevuld. De bijbehorende scores worden op het eindbeoordelingsformulier weergegeven. De totale attitude dient met minimaal 11 punten beoordeeld te worden om zodoende tot het vereiste cijfer van minimaal een 5,5 te komen. Voorbeeld groeimeter met bijbehorende likertschaal: student Begeleider/beoordelaar Houdingsaspect houdingsaspect houdingsaspect houdingsaspect houdingsaspect wordt geheel wordt erg wordt soms wordt met wordt volledig niet vertoond weinig vertoond wel/soms niet regelmaat en correct vertoond (geen vertoond (nog vertoond peil op te trekken) wel voor verbetering vatbaar Totale punten student: 3 Totale punten begeleider/beoordelaar: 2 Houdingsaspecten 1. Toont assertiviteit (= Het uiten van je gedachten, gevoelens en meningen op een directe, eerlijke en gepaste wijze. Je komt op voor je eigen belangen op een manier die bij de situatie past en die zowel respectvol is naar jezelf als naar de ander. Zoek naar een balans hierin). - Voor jezelf (en je leerproces) opkomen, vragen durven stellen. - De zorgvrager beschermen tegen tekortschietend gedrag of schadelijk gedrag van zorgverleners (beroepscode 3.6). student Begeleider/beoordelaar

9 2. Toont initiatieven (= Uit eigen beweging aangeven wat je wilt leren. Niet passief afwachten maar laten zien dat je zelf ding wilt oppakken). - Initiatief nemen t.a.v. je eigen leerproces - Initiatief nemen t.a.v. het zorgverleningsproces (beroepscode 1.6, 1.7, 1.8) student Begeleider/beoordelaar Toont discipline (= Je gedragen volgens gevestigde regels, gedragscodes, procedures en voorschriften, ook bij tegenslag of teleurstelling). - Je aan afspraken houden. - Geeft duidelijk grenzen aan tussen professionele en persoonlijke mogelijkheden (professioneel zelfbewustzijn, beroepscode 1.1,2.5,3.5,4.4,4.7). student Begeleider/beoordelaar Is accuraat (= Nauwkeurig zijn, stipt zijn, precies zijn, zorgvuldig zijn..) - T.a.v. je eigen leerproces: stageleerplan is in orde (goed opgesteld, duidelijk voor collega s, opdrachten worden goed uitgewerkt) - T.a.v. het zorgverleningsproces (nauwkeurig werken volgens protocol, zorgvuldig rapporteren, beroepscode 2.11) student Begeleider/beoordelaar Is leergierig (= Openstaan voor nieuwe informatie en zoveel mogelijk willen weten). - Geïnteresseerd zijn, vragen stellen en initiatief nemen om uit te zoeken hoe je iets moet doen, wat je moet weten en hoe je houding moet zijn. - een onderzoekende houding hebben m.b.t. het ziektebeeld/verloop van de zorgvrager en de daaraan gekoppelde zorgactiviteiten. student Begeleider/beoordelaar Is begrenzend (= Liefdevol maar duidelijk zijn naar anderen toe). - Je toont verantwoordelijkheidszin (beroepscode 1.3, 1.4, 1.5, 2.5, 3.3, 3.7) - Je hebt een professioneel zelfbewustzijn (beroepscode 1.1, 2.5, 3.5, 4.4, 4.7) student Begeleider/beoordelaar Schema 3 Houdingsaspecten van de stagiair als toekomstige werknemer 9

10 3. Het stageleerplan, de uitvoering en het resultaat Dit hoofdstuk gaat uitgebreid in op de voorbereiding op de stage, de werkplanning en het stageleerplan. 3.1 De voorbereiding op de stage De voorbereiding op deze stage vindt plaats in de cursus Professionele Vorming 1. Bestudeer hieraan voorafgaand het stageleerplan (zie 3.4). Het stageleerplan (zie 3.4) beschrijft de te ondernemen activiteiten, om aan de deeltaken te werken en dient als uitgangspunt genomen te worden. Het kan nodig zijn om activiteiten toe te voegen om het plan beter toepasbaar te maken op de afdeling/instelling waar de stage wordt gelopen. Door middel van de activiteiten werkt de stagiair aan meerdere deeltaken tegelijk. Door middel van de activiteiten werkt de stagiaire aan meerdere deeltaken tegelijk. Er mogen geen activiteiten of opdrachten verwijderd worden. Als de uitvoering niet mogelijk zou zijn, neemt de stagiair contact op met de stagedocent. De uitwerking van de opdrachten wordt door de stagedocent betrokken bij het definitief vaststellen van de beoordeling van de stage. De stagiair stuurt de stagedocent in de eerste week een mail met de volgende informatie: - naam van unit/afdeling van de stageplaats; - naam, en tel. nummer van de praktijkopleider; - naam, en tel. nummer van de werkbegeleider. 3.2 Het stageleerplan en de planning In het stageleerplan wordt inzichtelijk gemaakt aan welke deeltaken en bijbehorende activiteiten gewerkt wordt en wanneer deze afgerond worden. In stage 1b wordt verwacht dat de stagiair zelf een aantal activiteiten vormgeeft. Dit in tegenstelling tot stage 1a. Het maken van een planning is verplicht. Zie bijlage 9 voor een voorbeeld van een werkplanning. Uiteraard kan een werkplanning tijdens de stage nog wat aangepast worden. 3.3 Uitvoering van activiteiten en opdrachten De stagiair beschrijft volgens onderstaand stageleerplan (3.4) of de resultaten zijn behaald m.b.t. de beroepsinhoudelijke taken en het functioneren als werknemer en plaatst onder het schema eventuele opmerkingen. De stagiair beschrijft volgens zijn stageleerplan (3.4) in de categorie gerealiseerd of de beroepsinhoudelijke taken en activiteiten zijn behaald. De verslagen voldoen aan de criteria genoemd in hoofdstuk 4. De reflectieverslagen worden geschreven volgens Korthagen (zie bijlage 5). 10

11 3.4 Het stageleerplan Competentie 1: Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten verleent de hbo-verpleegkundige op professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op menselijke maat. Deeltaken Criteria Te ondernemen activiteiten voor cluster van deeltaken Gerealiseerd Bewijsmateriaal 1.1 Betrokkenheid tonen voor de patiënt en zijn situatie. Toont een empathische houding Respecteert autonomie Stimuleert een actieve deelname patiënt Toont betrokkenheid in de ander/ leeft zich in de situatie van de patiënt & en den familie Hanteert de afhankelijkheid van een patiënt Hanteert de verantwoordelijkheid van een patiënt Handelt zorgvuldig bij intimiteiten Bewaakt eigen grenzen Respecteert de eigen emoties en gevoelens Houdt werk en privé gescheiden Activiteit A Ga in de instellingsinformatie (b.v. afdelings- of instellinginformatie, vragen aan begeleiding, patiënteninformatie, enz.) na, vanuit welke visie op de patiënt, de instelling zorg wil verlenen. Beschrijf deze visie. Vermeld hierbij wat deze visie voor verplegenden, in hun omgang met de patiënten betekent. Observeer hoe op jouw afdeling deze visie toegepast wordt. Beschrijf op welke manier je deze visie zelf in je functioneren toepast. Wel/niet Activiteit A Verslag: Patiëntvisie van de afdeling 1.2 Een professionele samenwerkingsrelatie aangaan. Stemt de zorgverlening af op de behoefte van de patiënt. Neemt zo nodig de zorgverlening over van de patiënt. Maakt samen keuzes en expliciteert deze. Stimuleert en motiveert de patiënt tot het verzamelen en verwerken van informatie. Kiest samen geschikte werkwijzen aangepast aan de behoefte van de patiënt. Communiceert open met een patiënt. Handelt in conflictsituaties. Hanteert omgangsvormen. Wisselt van rol of perspectief. Staat open voor andere waarden en normen. Schrijf hierover een verslag. Maak gebruik van lesstof: hoofdstuk 7 uit Handboek Verpleegkunde (pdf van PV1 bij cursusmateriaal op de VLD). Bespreek dit verslag tijdens je reflectiegesprek met je werkbegeleider en vraag feedback op jouw omgangsvormen, gerelateerd aan de visie. 11

12 Deeltaken Criteria Te ondernemen activiteiten voor cluster van deeltaken Gerealiseerd Bewijsmateriaal 1.3 Een assessment (behoeftepeiling) doen 1.5 Planmatig werken. Toont een patiënt gerichte benadering. Inventariseert de behoefte van de patiënt. Houdt rekening met de rechten en plichten van de patiënt. Zoekt naar de samenhang tussen problemen en behoefte aan verpleegkundige zorg. Scheidt relevante en irrelevante informatie. Schat de behoefte van de patiënt in. Schat evenwicht draaglast en draagkracht van de patiënt in. Gebruikt (wetenschappelijke) kennis en onderzoeksresultaten. Hanteert professionele standaarden. Verzamelt gegevens Monitoren van de conditie van de patiënt Activiteit B Kies in overleg met je begeleider een patiënt en observeer deze gedurende 1 stageweek. Verzamel aan de hand van de observaties, informatie over de mogelijkheden en beperkingen in het dagelijks functioneren. Welke gezondheidsproblemen heeft de patiënt Plaats deze mogelijkheden en beperkingen in de volgende gezondheidspatronen van Gordon: het voedings- en stofwisselingspatroon; het uitscheidingspatroon; het activiteitenpatroon; het waarde-en levensovertuigingspatroon. Het rollen- en relatie patroon Welke zorgactiviteiten (bij deze patronen) worden bij de patiënt uitgevoerd. Leg deze informatie vast in een verslag. Maak hierbij gebruik van de leerstof uit PV1 Wel/niet Activiteit B Verslag: Gezondheidspatronen van Gordon 12

13 Deeltaken Criteria Te ondernemen activiteiten voor cluster van deeltaken Gerealiseerd Bewijsmateriaal 1.6 Verslaglegging. Rapporteert mondeling. Rapporteert schriftelijk met inachtneming wet- en regelgeving. Presenteert ideeën op overtuigende wijze schriftelijk. Hanteert het beroepsgeheim. Respecteert de privacy / rechten van de patiënt. 1.7a Basiszorg bieden. 1.7b Geïntegreerde psychosociale zorg verlenen Informatietechnologie Helpt bij de persoonlijke verzorging. Helpt bij de opname van voeding en vocht. Helpt bij de uitscheiding. Helpt bij mobiliteitsproblemen. Treft maatregelen om een evenwichtig slaapen waakritme te bevorderen. Treft hygiënische maatregelen. Treft veiligheidsmaatregelen. Biedt steun bij angst en onzekerheid. Steunt emotioneel. Geeft informatie. Stimuleert de zorgvrager zich te uiten over wat hem bezig houdt. Sluit flexibel en respectvol aan bij de wijze waarop de patiënt omgaat met de gevolgen van de aandoening. Schakelt zo nodig andere hulpverleners/ disciplines in. Maakt gebruik van geautomatiseerde registratie- en rapportagesysteem (o.a. computerondersteuning). Maakt gebruik van internet Activiteit C Oriënteer je op de basiszorg voor de patiënt uit opdracht B Voer (voor zover de taken in de theorie behandeld en geoefend zijn) onder begeleiding de zorgtaken uit bij de patiënt. Bekijk in het rapportagesysteem op welke wijze de zorgverleners de informatie over deze patiënt rapporteren. Schrijf hierover een verslag waarin bovenstaande twee punten uitgewerkt zijn. Vraag in het wekelijkse reflectiegesprek met je werkbegeleider feedback over je handelen. Wel/niet Activiteit C Verslag: Uitvoering van basiszorgtaken 13

14 Competentie 2: Om risico s voor de gezondheid en complicaties van onderzoek of behandeling te verminderen, past de hbo-verpleegkundige primaire, secundaire en tertiaire preventie toe. Deeltaken Criteria Te ondernemen activiteiten voor cluster van deeltaken Gerealiseerd Bewijsmateriaal 2.1 Een klimaat scheppen waarin preventie kan gedijen. 2.4 Vroegtijdig en proactief interventies uitvoeren, zo mogelijk gebaseerd op wetenschappelijke inzichten. Treft maatregelen voor een veilige, hygiënische en patiëntvriendelijke omgeving. Treft maatregelen om negatieve effecten (complicaties) van onderzoek, behandeling en ziekten of aandoeningen te voorkomen. Vertoont voorbeeldgedrag. Observeert symptomen van stoornissen, beperkingen of handicaps. Stemt activiteiten af op de persoon en zijn omgeving. Stemt activiteiten af op de ziekte en de behandeling. Handelt proactief. Treft maatregelen ter voorkoming van hospitalisering. Houdt wetenschappelijke literatuur bij. Activiteit D Beschrijf de mogelijke risico s, die de patiënt uit opdracht B / C loopt. Beschrijf welke primaire, secundaire en tertiaire preventie wordt toegepast Beschrijf aan de hand van de Big 6 methodiek of er ten aanzien van één van de toegepaste maatregelen, bewijs is dat de deze interventie effectief is. (In de cursus PV1 en in de bijlage van dit stagehandboek vind je informatie over de Big6 methodiek die je moet gebruiken). Verwerk je bevindingen in een verslag Wel/niet Activiteit D Verslag: Preventie, Big De omgeving beïnvloeden waardoor deze veiliger wordt. Maakt gebruik van interventiemethoden waardoor de omgeving van de zorgvrager veiliger wordt. Geeft instructies aan de zorgvrager en deze instructies worden opgevolgd. Vervult een voorbeeldfunctie door de wijze waarop zij zelf veilig, gezond en aangenaam werkt. 14

15 Competentie 3: Om een gezonde leefstijl van patiënten en hun familieleden te bevorderen geeft de HBO- verpleegkundige op basis van een programmatische aanpak informatie, voorlichting en advies aan individuen en groepen. Deeltaken Criteria Te ondernemen activiteiten voor cluster van deeltaken Gerealiseerd Bewijsmateriaal 3.1 Voorbeeld gedrag vertonen als werker in de gezondheidszorg. Heeft een open en eerlijke houding. Staat open voor feedback. Doet aan zelfreflectie. Gaat uit van eigen kernkwaliteiten. Reflecteert met anderen op eigen en professionele normen. Kijkt en leert van rolmodellen op de afdeling Ten aanzien van deze competentie zijn geen aparte opdrachten geformuleerd. De uitvoering van de deeltaken wordt beoordeeld aan de hand van het beoordelingsformulier. Wel/niet 3.5 Informatie geven op een verantwoorde manier. Sluit aan bij de beginsituatie van de zorgvrager. Gebruikt de juiste middelen om informatie over te dragen. 3.8 Op zodanige wijze instructie geven dat de zorgvrager het begrijpt en hij de instructie kan opvolgen Inventariseert vragen van de zorgvrager en zijn naasten en gaat erop in. Communiceert open en effectief. Licht de zorgvrager op zo danige wijze in als past bij zijn bevattingsvermogen. Stemt activiteiten af op de persoon en zijn omgeving. 15

16 Competentie 10: Om stagiaires en collega-verpleegkundigen en -verzorgenden te steunen in hun professionele identiteit, staat de hbo-verpleegkundige de collega met raad en daad ter zijde. Deeltaken Criteria Te ondernemen activiteiten voor cluster van deeltaken Gerealiseerd Bewijsmateriaal 10.3 Feedback ontvangen en geven op gedrag en gevoelens. Luistert en reageert open, actief en reflectief. Gebruikt geaccepteerde werkopdrachten als uitgangspunt voor feedback. Geeft kritiek. Maakt eigen werkwijze en beroepshouding bespreekbaar. Hanteert feedback, waardering en kritiek. Maakt gesignaleerde problemen of leerpunten bespreekbaar. Stimuleert de ander zich te uiten over waarnemingen en gevoelens. Ten aanzien van deze competentie zijn geen aparte opdrachten geformuleerd. De uitvoering van de deeltaken wordt beoordeeld aan de hand van het beoordelingsformulier. Wel/niet 10.4 Een voorbeeldrol vervullen Reflecteren op eigen individueel en groepsgedrag. Werkt binnen de formele interne afspraken. Werkt binnen de formele externe afspraken. Geeft blijk van kennis. Werkt probleemoplossend. Werkt probleem verkennend. Levert een positieve bijdrage aan de sfeer in het team. Handelt zorgvuldig in conflictsituaties. Werkt samen met collega s. Toont respect voor de levensbeschouwelijke en culturele achtergronden van collega s. Brengt eigen mening en wensen naar voren. Houdt werk en privé gescheiden. Hanteert het beroepsgeheim. Voorkomt machtsmisbruik. Handelt zorgvuldig inzake ethische vragen en dilemma s. Draagt verantwoordelijkheid voor eigen taken. Bewaakt eigen grenzen. Respecteert eigen emoties en gevoelens. Organiseert en leidt intervisie- of reflectiebijeenkomsten. Reflecteert met anderen op eigen en professionele normen. Reflecteert op eigen individueel gedrag in groepen. Staat open voor feedback. 16

17 Gaat uit van eigen kernkwaliteiten. Competentie 11: Om het beroep van verpleegkundige te ontwikkelen tot een professie die aansluit bij maatschappelijke ontwikkelingen van de eenentwintigste eeuw vervult de hbo -verpleegkundige een actieve rol in de vernieuwing van het beroep en het bevorderen van het beroepsbewustzijn. Deeltaken Criteria Te ondernemen activiteiten voor cluster van deeltaken Gerealiseerd Bewijsmateriaal 11.1 Zich identificeren met de waarden van het beroep Concreet maken van weten regelgeving in de beroepspraktijk en beroepsontwik=k eling. Maakt zich de waarden van het beroep eigen. Maakt de beroepswaarden in de organisatie bespreekbaar. Communiceert open over de beroepswaarden en onderbouwt dit met argumenten. Gebruikt kennis van wet- en regelgeving in de praktijk. Houdt eigen bekwaamheid met betrekking tot wet- en regelgeving op peil. Handelt volgens de wettelijke eisen en regelingen. Stemt huidige wet- en regelgeving af op de beroepspraktijk en beroepsontwikkeling. Vertaalt problemen op het gebied van zorgparticipatie en ethiek bij de zorgvrager in beleid. Activiteit E Download van de site van Nursing (url naar adresbalk kopiëren) de beroepscode: pdf). Lees de artikelen van 2.1 t/m 2.13 over de verpleegkundige in relatie tot de zorgvrager. Inventariseer in hoeverre jij tijdens je stage de genoemde regels, waarden en uitgangspunten in de relatie tussen verpleegkundige en patiënt op je afdeling terugziet. Beschrijf op welke manier je zelf de beroepswaarden en uitgangspunten tijdens je stage toegepast hebt. Recentelijk is bij de V&VN ook de handreiking voor verpleegkundigen en verzorgenden verschenen: Hoe gebruik je sociale media. Lees de handreiking. g_social_media_vvn.pdf Wel/niet Activiteit E Verslag: Beroepscode en waarden / social media Verwerk het onderwerp het gebruik van sociale media op de afdeling in je verslag over de beroepscode en waarden. 17

18 Competentie 12: Om de kwaliteit van het verpleegkundig beroep op het vereiste peil te houden zodat het kan voldoen aan de maatschappelijke criteria, werkt de hbo - verpleegkundige actief mee aan de bevordering van de deskundigheid van de beroepsgroep. Deeltaken Criteria Te ondernemen activiteiten Gerealiseerd Bewijsmateriaal 12.1 Een levenslange leerhouding ontwikkelen en uitdragen Zelf leermogelijkheden zien en gebruiken. Is leergierig. Neemt initiatief om nieuwe handelingen te leren. Stimuleert leren. Luistert open, actief en reflectief en reageert op de ander. Staat open voor leermogelijkheden. Houdt vakliteratuur bij. Bespreekt vakliteratuur met collegae. Neemt deel aan werkgroepen of projectgroepen. Neemt deel aan intervisie- of reflectiebijeenkomsten. Voldoet aan de wettelijke eisen en regelingen. Activiteit F: Zelf evaluatie Evalueer met een beoordelingsformulier je functioneren van de afgelopen 5 weken. (Zelfbeoordeling met behulp van beoordelingsformulier). Kies drie punten waarvan je zelf vindt dat je deze al goed beheerst. Kies drie punten die in een volgende stage speciale aandacht vragen. Beschrijf deze punten in een kort verslag. Breng deze punten in tijdens je eindbeoordeling, vraag feedback en leg deze vast in je verslag van de zelfevaluatie. Wel/niet Activiteit F: Verslag: Zelf evaluatie Beschrijf de feedback 18

19 4. Reflectie en verslaglegging In dit hoofdstuk wordt ingegaan op het logboek, de reflectiegesprekken en het opdrachtendossier. 4.1 Het logboek Voor de verslaglegging wordt een logboek bijgehouden. In het logboek worden de volgende elementen beschreven. - Een overzicht van de dagelijkse activiteiten in een paar zinnen. - Een korte beschrijving van de ervaringen per dag; wat ging goed en wat ging minder goed? - De feedback van collega s waarmee de stagiaire gewerkt heeft. 4.2 Het reflectiegesprek In de reflectiegesprekken wordt gereflecteerd op je leerproces. Deze gesprekken vinden wekelijks plaats met de werkbegeleider/praktijkopleider. In deze gesprekken kunnen zorgsituaties aan bod komen waarop je kunt reflecteren. In die situaties gebruik je de methode van Korthagen (zie bijlage 5). Een verslag van elk reflectiegesprek wordt opgenomen in het logboek. Het logboek (4.1) en de verslagen van de opdrachten van de te ondernemen activiteiten kunnen als uitgangspunt gebruikt worden voor de reflectiegesprekken. De stagiair en de begeleiders kunnen ook zelf bespreekpunten, die aan de stage gerelateerd zijn, inbrengen. 4.3 Het opdrachtendossier Voor een aantal activiteiten uit het stageleerplan voert de student een opdracht uit. Hierover schrijft de stagiaire per opdracht een verslag. Elk verslag bestaat uit maximaal twee pagina s en wordt geschreven volgens de richtlijnen voor het maken van een verslag (zie bijlage 11). De verslagen dienen in een opdrachtendossier en ondertekend door de werkbegeleider uiterlijk twee dagen na afloop van de stage via bij de stagedocent te worden ingeleverd. Het opdrachtendossier bestaat uit: 1 Voorblad Het voorblad bevat de titel van het opdrachtendossier, de naam van de school, de studierichting, cursusnummer, de naam van de student en studentnummer, jaar en datum. 2 Voorwoord Het voorwoord is bedoeld is voor een persoonlijk element, motivatie, dankwoord ed. 3 Inhoudsopgave. De inhoudsopgave bevat de titels van de verslagen en vermelding van het paginanummer van de beginpagina van elk verslag. 4 Inleiding De inleiding bevat een beschrijving van het kader waarin het opdrachtendossier is samengesteld en een beschrijving van de opbouw van het verslag. 5 De verslagen van de verschillende opdrachten: - Verslag: Wat is de patiëntvisie van de afdeling (activiteit A) - Verslag: Gezondheidspatronen van Gordon (activiteit B) - Verslag: Uitvoering van basiszorgtaken (activiteit C) - Verslag: Preventie, Big6 (activiteit D) - Verslag: Beroepswaarden / social media (activiteit E) - Verslag: Zelfevaluatie en beschrijving feedback (activiteit F) 19

20 5. De beoordelingsprocedure In dit hoofdstuk komen alle aspecten rondom de beoordeling van de stage aan bod. 5.1 Beoordelingsadvies van de praktijk De eindbeoordeling wordt opgemaakt wanneer aan de volgende voorwaarden is voldaan. - De stagiair heeft 160 uren stage gelopen. (hetgeen blijkt uit een juist ingevuld presentieformulier, zie bijlage 7 presentie stage 1b). - Het logboek is compleet uitgewerkt en aanwezig. (zie 4.1) - De vereiste reflectiegesprekken (zie 4.2) hebben plaatsgevonden, hetgeen blijkt uit een ingevulde en ondertekende aftekenlijst van de reflectiegesprekken (zie bijlage 8). - Het opdrachtendossier voldoet aan de richtlijnen voor het schrijven van een verslag, is volledig en de opdrachten zijn afgetekend door de praktijk (zie 4.3). De beoordeling wordt opgemaakt volgens het beoordelingsformulier van basisstage 1b (bijlage 1). De praktijkopleider/werkbegeleider vult het beoordelingsformulier in. Dit betreft competenties op P-niveau in zeer eenvoudige beroepssituaties Als voorbereiding op het beoordelingsgesprek vult de stagiair zelf het beoordelingsformulier in (zie bijlage 1). Tevens onderbouwt de stagiair de beoordeling met eigen argumenten. Deze voorbereiding wordt meegebracht naar het gesprek. De praktijkopleider/werkbegeleider doet dit eveneens. De praktijkopleider/werkbegeleider brengt/brengen een advies uit aan de stagedocent over de beheersing van de competenties. De definitieve beoordeling wordt opgemaakt door de stagedocent. 5.2 Beoordeling op school De stagiair levert uiterlijk 2 dagen na afloop van de stage de volgende documenten compleet en overzichtelijk geordend, via de mail bij de stagedocent in: - De ingevulde en ondertekende presentielijst, - Het complete logboek, - De ingevulde en ondertekende aftekenlijst van de reflectiegesprekken, - Het opdrachtendossier met de afgetekende opdrachten, - Het door alle partijen ingevulde beoordelingsformulier met het beoordelingsadvies. De stagedocent toetst het beoordelingsadvies. Het resultaat kan zijn dat het advies overgenomen wordt of dat de definitieve beoordeling afwijkt van het advies. In de laatste situatie neemt de stagedocent contact op met de beoordelaars in de praktijk. De stage is behaald wanneer het totale resultaat minimaal 5,5 is. De stage is behaald wanneer alle competenties met minimaal een 5,5 beoordeeld zijn én er sprake is van minimaal een 5,5 behaald op de attitude-aspecten. Bij voldoende behaalde competenties maar een onvoldoende op attitudeaspecten is de stage niet behaald. De attitudescore wordt dan als cijfer ingevoerd. De stagedocent en de stagiair hebben na de stage een afsluitend gesprek. (ong. 15 min.) Het opdrachtendossier moet zijn ingeleverd, (volledig en afgetekend door de praktijk) om tot een stagebeoordeling te kunnen komen (zie 5.1). De documenten kunnen tien werkdagen na de 20

21 oorspronkelijke deadline opnieuw ingeleverd worden. Indien dit niet gebeurt wordt de stage met het cijfer 1 beoordeeld, en zal stage 1b in zijn geheel herkanst moeten worden, (zie OER). 5.3 Herkansing Bij een onvoldoende beoordeling krijgt de stagiair, aan het eind van het schooljaar een herkansing aangeboden, indien stage 1a bij de eerste gelegenheid behaald is. Een onvoldoende beoordeling van de herkansing van stage 1b leidt tot het niet behalen van een voorwaardelijk positief studieadvies (zie OER), wat verplicht is om in het tweede jaar in te stromen. 21

22 Bijlage 1: Beoordelingsformulier basisstage 1b Onderstaande beoordelingspunten moeten op minimaal niveau P behaald worden d.w.z. er is sprake van een zeer eenvoudige beroepssituatie waarin routinematige basiszorg verleend wordt. De student kan op vraag de vastgestelde deeltaken laten zien. Voor de beoordeling van de deeltaken kunnen de criteria uit het stageleerplan als hulpmiddel gebruikt worden. Deze beoordeling bestaat uit twee delen: beoordeling op competenties en beoordeling op attitude-aspecten. Het gaat om een advies van de praktijkopleider/ werkbegeleider aan de stagedocent. De definitieve beoordeling wordt opgemaakt door de stagedocent. Deel 1: Invullen door de werk - / praktijkbegeleider van de stagiair Stagiair:. Studentennr:. Instelling:. Praktijkopleider:. Werkbegeleider:. Stagedocent:... Afdeling:. Competentie 1 Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten verleent de hbo-verpleegkundige op professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op menselijke maat. Deeltaken: Beoordeling (score 1-10) 1. beheerst de deeltaak niet 10. beheerst de deeltaak uitmuntend 1.1 De stagiair toont betrokkenheid voor de patiënt en zijn situatie De stagiair kan een professionele samenwerkingsrelatie aangaan De stagiair kan de behoeften van de patiënt juist inschatten De stagiair kan planmatig werken De mondelingen en schriftelijke rapportage van de stagiair voldoet aan de onder in bijlage 2 genoemde criteria a De stagiair kan basiszorg bieden b De stagiair kan geïntegreerde psychosociale zorg verlenen De stagiair maakt op een juiste wijze gebruik van de aanwezige I.C.T. Totaalscore competentie 1 (som gedeeld door 8)

23 Competentie 2 Om risico s voor de gezondheid en complicaties van onderzoek of behandeling te verminderen, past de hboverpleegkundige primaire, secundaire en tertiaire preventie toe. Deeltaken: Beoordeling (score 1-10) 1. beheerst de deeltaak niet 10. beheerst de deeltaak uitmuntend 2.1 De stagiair kan een klimaat scheppen waarin preventie kan gedijen De stagiair onderneemt vroegtijdig en proactief verantwoorde acties om risico s te voorkomen De stagiair kan de omgeving beïnvloeden waardoor deze veiliger wo Totaalscore competentie 2 (som gedeeld door 3) Competentie 3 Om een gezonde leefstijl van patiënten en hun familieleden te bevorderen geeft de HBO- verpleegkundige op basis van een programmatische aanpak informatie, voorlichting en advies aan individuen en groepen. Deeltaken: Beoordeling (score 1-10) 1. beheerst de deeltaak niet 10. beheerst de deeltaak uitmuntend 3.1 De stagiair vertoont als werker in de gezondheidszorg voorbeeldgedrag De stagiair geeft op een verantwoorde manier Informatie De stagiair geeft op zodanige wijze instructie dat de patiënt het begrijpt en hij de instructie kan opvolgen. Totaalscore competentie 3 (som gedeeld door 3)

24 Competentie 10 Om stagiaires en collega-verpleegkundigen en -verzorgenden te steunen in hun professionele identiteit, staat de hbo-verpleegkundige de collega met raad en daad ter zijde. Deeltaken: Beoordeling (score 1-10) 1. beheerst de deeltaak niet 10. beheerst de deeltaak uitmuntend 10.3 De stagiair staat open voor feedback en kan feedback geven op het gedrag van collega s De stagiair vervult een voorbeeldrol De stagiair kan op zijn individuele en groepsgedrag reflecteren Totaalscore competentie 10 (som gedeeld door 3) Competentie 11 Om het beroep van verpleegkundige te ontwikkelen tot een professie die aansluit bij maatschappelijke ontwikkelingen van de eenentwintigste eeuw vervult de hbo -verpleegkundige een actieve rol in de vernieuwing van het beroep en het bevorderen van het beroepsbewustzijn. Deeltaken: Beoordeling (score 1-10) 1. beheerst de deeltaak niet 10. beheerst de deeltaak uitmuntend 11.1 De stagiair identificeert zich met de waarden van het beroep De stagiair geeft in zijn handelen blijk dat hij handelt conform de wet- en regelgeving in de beroepspraktijk. Totaalscore competentie 11 (som gedeeld door 2)

25 Competentie 12 Om de kwaliteit van het verpleegkundig beroep op het vereiste peil te houden zodat het kan voldoen aan de maatschappelijke criteria, werkt de hbo - verpleegkundige actief mee aan de bevordering van de deskundigheid van de beroepsgroep. Deeltaken: Beoordeling (score 1-10) 1. beheerst de deeltaak niet 10. beheerst de deeltaak uitmuntend 12.1 Een levenslange leerhouding ontwikkelen en uitdragen Zelf leermogelijkheden zien en gebruiken Totaalscore competentie 12 (som gedeeld door 2) ATTITUDEBEOORDELING (attitude aspecten zie par. 2.1) De behaalde score op de groeimeter wordt hier ingevuld. Zie paragraaf 2.1 Beoordeling (score 1-5) Totaalscore assertiviteit Totaalscore initiatief tonen Totaalscore discipline Totaalscore accuraat Totaalscore leergierig Totaalscore begrenzend SUBTOTAAL Totaalscore ATTITUDE (= subtotaal / 3 ) Let op: moet minimaal met een 5,5 beoordeeld worden om de stage te kunnen behalen 25

26 Eindscore basisstage 1b Competenties Attitude aspecten Totaalscore competentie 1 Totaalscore competentie 2 Totaalscore competentie 3 Totaalscore competentie 10 Totaalscore competentie 11 Totaalscore competentie 12 Subtotaal De stage is behaald wanneer per competentie het resultaat minimaal 5,5 is én de attitude beoordeling minimaal 5,5 is. Indien één of meerdere competenties niet voldoende zijn, wordt het laagst gescoorde resultaat als eindresultaat van de stage ingevoerd. Indien de competenties met een voldoende worden beoordeeld én de attitude is eveneens met een voldoende beoordeeld, wordt de eindscore competenties als eindresultaat van de stage ingevoerd Indien de attitude <5,5 is, wordt dit cijfer ingevoerd als eindbeoordeling van de stage. Eindscore competenties: (subtotaal gedeeld door 6) Eindscore attitude: Bovenstaand eindresultaat is een advies van de praktijkopleider/ werkbegeleider aan de stagedocent. De definitieve beoordeling wordt opgemaakt door de stagedocent. Plaats: Datum:. Handtekening praktijkopleider/werkbegeleider Naam: Handtekening:.. Handtekening stagiair Naam: Handtekening:.. Toelichting op de beoordeling: Handtekening praktijkopleider/werkbegeleider 26

27 Deel 2: Beoordelingsformulier basisstage 1b In te vullen door stagedocent Uit presentielijst basisstage 1b blijkt dat er 160 uur stage is gelopen. Voldaan / niet voldaan Het logboek is compleet. Uit aftekenlijst reflectiegesprekken blijkt dat de reflectiegesprekken hebben plaatsgevonden. Het beoordelingsadvies is ingevuld en door de betrokkenen ondertekend. Opdrachtendossier is binnen de termijn via ingeleverd. Voldaan / niet voldaan Voldaan / niet voldaan Voldaan / niet voldaan Voldaan / niet voldaan Opdrachtendossier is compleet en overzichtelijk. Voldaan / niet voldaan Alle competenties zijn met minimaal 5,5 beoordeeld Voldaan / niet voldaan De attitude is met minimaal 5,5 beoordeeld Voldaan / niet voldaan Eindbeoordeling door de stagedocent: Naam stagiair:.. Resultaat basisstage 1b*: Naam stagedocent: Handtekening:. Datum: Eventuele toelichting op de beoordeling:.. (naam stagiair) Indien één of meerdere competenties niet voldoende zijn, wordt het laagst gescoorde resultaat als eindresultaat van de stage ingevoerd. Indien de competenties met een voldoende worden beoordeeld én de attitude is eveneens met een voldoende beoordeeld, wordt de eindscore competenties als eindresultaat van de stage ingevoerd Indien de attitude <5,5 is, wordt dit cijfer ingevoerd als eindbeoordeling van de stage. 27

28 Bijlage 2: Hulpmiddel voor de criteria 1.1 Betrokkenheid tonen voor de patiënt en zijn situatie - toont een empathische houding - respecteert autonomie - stimuleert een actieve deelname patiënt - toont betrokkenheid in de ander/ leeft zich in de situatie van de patiënt/familie - hanteert de afhankelijkheid van een patiënt - hanteert de verantwoordelijkheid van een patiënt - handelt zorgvuldig bij intimiteiten - bewaakt eigen grenzen - respecteert de eigen emoties en gevoelens - houdt werk en privé gescheiden 1.2 Een professionele samenwerkingsrelatie aangaan. - Stemt de zorgverlening af op de behoefte van de patiënt. - Neemt zo nodig de zorgverlening over van de patiënt. - Maakt samen keuzes en expliciteert deze. - Stimuleert en motiveert de patiënt tot het verzamelen en verwerken van informatie. - Kiest samen geschikte werkwijzen aangepast aan de behoefte van de patiënt. - Communiceert open met een patiënt. - Handelt in conflictsituaties. - Hanteert omgangsvormen. - Wisselt van rol of perspectief. - Staat open voor andere waarden en normen. 1.3 Een assessment doen - Toont een patiënt gerichte benadering. - Inventariseert de behoefte van de patiënt. - Houdt rekening met de rechten en plichten van de patiënt. - Zoekt naar de samenhang tussen problemen en behoefte aan verpleegkundige zorg. - Scheidt relevante en irrelevante informatie. - Schat de behoefte van de patiënt in. - Schat evenwicht draaglast en draagkracht van de patiënt in. - Gebruikt (wetenschappelijke) kennis en onderzoeksresultaten. - Hanteert professionele standaarden. 1.5 Planmatig werken. - Verzamelt gegevens. - Monitoren van de conditie van de patiënt. 1.6 Verslaglegging. - Rapporteert mondeling. - Rapporteert schriftelijk met inachtneming wet- en regelgeving. - Presenteert ideeën op overtuigende wijze schriftelijk. - Hanteert het beroepsgeheim. - Respecteert de privacy/ rechten van de patiënt. 1.7a Basiszorg bieden. - Helpt bij de persoonlijke verzorging. - Helpt bij de opname van voeding en vocht. - Helpt bij de uitscheiding. - Helpt bij mobiliteitsproblemen. - Treft maatregelen om een evenwichtig slaap- en waakritme te bevorderen. - Treft hygiënische maatregelen. 28

29 - Treft veiligheidsmaatregelen. - Biedt steun bij angst en onzekerheid. - Ondersteunt medische therapie. - Troost en biedt verlichting. - Steunt emotioneel. - Geeft informatie. 1.7b Geïntegreerde psychosociale zorg verlenen. - Stimuleert de zorgvrager zich te uiten over wat hem bezig houdt. - Sluit flexibel en respectvol aan bij de wijze waarop de patiënt omgaat met de gevolgen van de aandoening. - Schakelt zo nodig andere hulpverleners/ disciplines in Informatie technologie - Maakt gebruik van geautomatiseerde registratie- en rapportagesysteem (o.a. computerondersteuning). - Maakt gebruik van internet. 2.1 Een klimaat scheppen waarin preventie kan gedijen. - Treft maatregelen voor een veilige, hygiënische en patiëntvriendelijke omgeving. - Treft maatregelen om negatieve effecten (complicaties) van onderzoek, behandeling en ziekten of aandoeningen te voorkomen. - Vertoont voorbeeldgedrag. 2.4 Vroegtijdig en proactief interventies uitvoeren, zo mogelijk gebaseerd op wetenschappelijke inzichten. - Observeert symptomen van stoornissen, beperkingen of handicaps. - Stemt activiteiten af op de persoon en zijn omgeving. - Stemt activiteiten af op de ziekte en de behandeling. - Handelt proactief. - Treft maatregelen ter voorkoming van hospitalisering. - Houdt wetenschappelijke literatuur bij. 2.6 De omgeving beïnvloeden waardoor deze veiliger wordt. - Maakt gebruik van interventiemethoden waardoor de omgeving van de zorgvrager veiliger wordt. - Geeft instructies aan de zorgvrager en deze instructies worden opgevolgd. - Vervult een voorbeeldfunctie door de wijze waarop zij zelf veilig, gezond en aangenaam werkt. 3.1 Voorbeeld gedrag vertonen als werker in de gezondheidszorg. - Heeft een open en eerlijke houding. - Staat open voor feedback en kan op zijn eigen handelen reflecten. - Gaat uit van eigen kernkwaliteiten. - Reflecteert met anderen op eigen en professionele normen. - Kijkt en leert van rolmodellen op de afdeling 3.5 Informatie geven op een verantwoorde manier. - Sluit aan bij de beginsituatie van de zorgvrager. - Gebruikt de juiste middelen om informatie over te dragen. 3.8 Op zodanige wijze instructie geven dat de zorgvrager het begrijpt en hij de instructie kan opvolgen. - Inventariseert vragen van de zorgvrager en zijn naasten en gaat erop in. - Communiceert open en effectief. - Licht de zorgvrager op zo danige wijze in als past bij zijn bevattingsvermogen. - Stemt activiteiten af op de persoon en zijn omgeving Feedback ontvangen en geven op gedrag en gevoelens. - Luistert en reageert open, actief en reflectief. - Gebruikt geaccepteerde werkopdrachten als uitgangspunt voor feedback. 29

30 - Geeft kritiek. - Maakt eigen werkwijze en beroepshouding bespreekbaar. - Hanteert feedback, waardering en kritiek. - Maakt gesignaleerde problemen of leerpunten bespreekbaar. - Stimuleert de ander zich te uiten over waarnemingen en gevoelens Een voorbeeldrol vervullen. - Werkt binnen de formele interne afspraken. - Werkt binnen de formele externe afspraken. - Geeft blijk van kennis. - Wekt probleemoplossend. - Werkt probleemverkennend. - Levert een positieve bijdrage aan de sfeer in het team. - Handelt zorgvuldig in conflictsituaties. - Werkt samen met collega s. - Toont respect voor de levensbeschouwelijke en culturele achtergronden van collega s. - Brengt eigen mening en wensen naar voren. - Houdt werk en privé gescheiden. - Hanteert het beroepsgeheim. - Voorkomt machtsmisbruik. - Handelt zorgvuldig inzake ethische vragen en dilemma s. - Draagt verantwoordelijkheid voor eigen taken. - Bewaakt eigen grenzen. - Respecteert eigen emoties en gevoelens Reflecteren op eigen individueel en groepsgedrag. - Organiseert en leidt intervisie- of reflectiebijeenkomsten. - Reflecteert met anderen op eigen en professionele normen. - Reflecteert op eigen individueel gedrag in groepen. - Staat open voor feedback. - Gaat uit van eigen kernkwaliteiten Zich identificeren met de waarden van het beroep. - Maakt zich de waarden van het beroep eigen. - Maakt de beroepswaarden in de organisatie bespreekbaar. - Communiceert open over de beroepswaarden en onderbouwt dit met argumenten Concreet maken van wet- en regelgeving in de beroepspraktijk en beroepsontwikkeling. - Gebruikt kennis van wet- en regelgeving in de praktijk. - Houdt eigen bekwaamheid met betrekking tot wet- en regelgeving op peil. - Handelt volgens de wettelijke eisen en regelingen. - Stemt huidige wet- en regelgeving af op de beroepspraktijk en beroepsontwikkeling. - Vertaalt problemen op het gebied van zorgparticipatie en ethiek bij de zorgvrager in beleid Een levenslange leerhouding ontwikkelen en uitdragen. - Is leergierig. - Neemt initiatief om nieuwe handelingen te leren. - Stimuleert leren. - Luistert open, actief en reflectief en reageert op de ander. - Staat open voor leermogelijkheden Zelf leermogelijkheden zien en gebruiken. - Houdt vakliteratuur bij. - Bespreekt vakliteratuur met collegae. - Neemt deel aan werkgroepen of projectgroepen. - Neemt deel aan intervisie- of reflectiebijeenkomsten. - Voldoet aan de wettelijke eisen en regelingen. 30

31 Bijlage 3: Verpleegtechnische vaardigheden Stage 1a verpleegtechnische vaardigheden - Maatregelen treffen ter bescherming van de eigen veiligheid. De regels en procedures m.b.t. hygiëne, isolatiemaatregelen. Handen wassen en desinfecteren Isolatiekleding aan- en uittrekken - Hulp bieden bij de persoonlijke verzorging. Een cliënt met bewegingsbeperking aan- en uitkleden Het aan- en uitkleden van een immobiele cliënt door twee verpleegkundigen Een bed opmaken en plaatsen van een dekenboog Een volwassen cliënt op bed wassen Het hoofdhaar van een bedlegerige cliënt borstelen en kammen De haren van een bedlegerige cliënt wassen De baard scheren nat en elektrisch Nagelverzorging aan handen en voeten Verzorging van het gebit Verzorging van de gebitsprothese en de mond Hulpmiddelen - Helpen bij mobiliteitsproblematiek en ondersteunen bij het verplaatsen en/of tillen van een patiënt. Hogerop plaatsen m.b.v. de papegaai Gebruik van een glijzeil Kantel, rol en schuiftechnieken, nodig om de zorgvrager te verplaatsen. Therapeutische bed houdingen Ondersteunen bij het bengelen Ondersteunen bij het in- en uit bed plaatsen Gebruik van hulpmiddelen bij het lopen - Helpen bij de opname van voeding en vocht Het serveren en assisteren van de maaltijd op bed en aan tafel Het invullen van de vochtbalans Screening slikstoornis Begeleiden bij slikstoornis: eten van dik vloeibare voeding - Helpen bij uitscheiding Het geven van een po in bed Het aanbrengen van een condoomkatheter Het legen en verwisselen van een urinezak Maken van een bladderscan 31