De Haagse Hogeschool Academie voor Gezondheid. HBO-Verpleegkunde - Deeltijd Studiejaar: Jaar/periode:

Transcriptie

1 De Haagse Hogeschool Academie voor Gezondheid HBO-Verpleegkunde - Deeltijd Studiejaar: Jaar/periode: Blokboek Algemene Gezondheidszorg (AGZ) Onderdeel: Ervaringsreflectieleerlijn Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 1

2 Algemene informatie Titel: Blokboek Algemene Gezondheidszorg: ervaringsreflectieleerlijn Studiejaar: Jaar/periode: Studierichting: Tijdsduur: Auteurs: Verpleegkunde Deeltijd 20 weken Ankie Vink Jaar van uitgave: 2016 Copyright: 2016, De Haagse Hogeschool, opleiding HBO-Verpleegkunde. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en /of openbaar gemaakt zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de afdeling HBO-Verpleegkunde. Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 2

3 INHOUDSOPGAVE Ervaringsreflectieleerlijn... 4 Voorbereiding op de stage: maken van een praktijkleerplan... 4 Begeleiding tijdens de stage... 5 Opdrachten tijdens de stage... 6 Beoordeling van de stage... 7 Bijlage Beoordelingsformulier opdracht verpleegproces Beoordelingsformulier reflectieverslag AGZ Beoordelingsformulier Propedeusestage AGZ Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 3

4 ERVARINGSREFLECTIELEERLIJN Introductie In de propedeuse ga je in alle afstudeerrichtingen van de verpleegkunde twee weken stage lopen met als doel een zo goed mogelijk beeld te vormen van de GGZ, AGZ en MGZ. Je werkt tijdens de 3 stages aan de volgende competenties: Rol van zorgverlener (competentie 1.1 en 1.2): - Om de last van ziekte, handicap op sterven te verlichten, verleent de hbo-verpleegkundige op een professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op maat. - Toepassen van primaire, secundaire en tertiaire preventie. Rol van beroepsbeoefenaar (competentie 5.1 en 5.2): - Om het beroep van verpleegkundige te ontwikkelen tot een professie die aansluit bij maatschappelijke ontwikkelingen van de 21-ste eeuw, vervult de hbo-verpleegkundige een actieve rol in de vernieuwing van het beroep en het bevorderen van het beroepsbewustzijn. - Om de kwaliteit van het verpleegkundig beroep op het vereiste peil te houden zodat het kan voldoen aan de maatschappelijke criteria, werkt de hbo-verpleegkundige actief mee aan de bevordering van de deskundigheid van de beroepsgroep. Verder maak je per stage een of meerdere opdrachten en een reflectieverslag. De inhoudelijke opdrachten die je maakt zijn niet gebonden aan een bepaalde afstudeerrichting. Zo komen de beroepsrollen, het verpleegkundig proces en het onderbouwen van interventie in zowel de GGZ, AGZ en MGZ voor. Daarom komen deze opdrachten kort terug je in je tweede en derde stage. Je observeert hoe de beroepsrollen in de AGZ en MGZ terug te zien zijn, wat ook geldt voor het verpleegkundig proces in de MGZ. Daarover schrijf je kort je bevindingen op in je reflectieverslag. Omdat elke stage slechts twee weken is, is de mogelijkheid om te groeien in je competenties begrensd. Daarom neemt het aantal onderdelen van het beoordelingsformulier propedeusestage dat voldoende moet zijn gedurende de opleiding toe. Wel is het belangrijk dat je vanaf de eerste stage laat zien dat je kunt samenwerken, een effectieve leerhouding aanneemt en kunt reflecteren. Deze onderdelen dienen voor alle drie stages voldoende te zijn. In de AGZ-stage kun je het onderdeel vakbekwaamheid koppelen aan de opdracht verpleegkundig proces. In de MGZ-stage kun je oordeelsvorming koppelen aan de opdracht interventies onderbouwen. Alle onderdelen van het beoordelingsformulier dienen in de MGZ-stage voldoende te zijn. De ervaringsreflectieleerlijn bevat in dit gedeelte alleen de AGZ-stage en bestaat uit de volgende onderdelen: - Voorbereiding op de stage: maken van een praktijkleerplan - Begeleiding tijdens de stage - Opdrachten tijdens de stage - Beoordeling van de stage VOORBEREIDING OP DE STAGE: MAKEN VAN EEN PRAKTIJKLEERPLAN Inleiding Om effectief te kunnen leren tijdens de stage ga je je hierop goed voorbereiden door voor aanvang van de stage een praktijkleerplan te maken. In het praktijkleerplan introduceer je jezelf. Ook beschrijf je waar jij tijdens de stageweken aan gaat werken. Daarnaast verdiep je je in de zorgcategorie en de stageinstelling. Het praktijkleerplan is een hulpmiddel om je leerproces goed mogelijk te laten verlopen en het maakt je leerproces inzichtelijk voor jou en je begeleiders. Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 4

5 Inhoud praktijkleerplan Het praktijkleerplan bestaat uit de volgende basisonderdelen: - Algemene gegevens over student, stage-instelling en begeleiders. - Actueel CV en SWOT-analyse. In een SWOT-analyse beschrijf je wat en hoe je met je sterke en zwakke punten aan de slag gaat tijdens de stage. - Twee voorbereidingsopdrachten (A en B) om je te oriënteren op de instelling en organisatie van de begeleiding: Hoe ziet de organisatie eruit, waar ik stage ga lopen? Wat wordt er van mij verwacht? Welke rol heb ik als stagiaire? Wat kan ik van de begeleiding verwachten? Hoe ziet de afdeling eruit, waar mijn stage plaatsvindt? Welke doelgroep wordt verpleegd op de afdeling waar ik stage loop? Wat zijn de kenmerken en veelvoorkomende verpleegkundige activiteiten van deze doelgroep? - Een inleiding met daarin een korte introductie van jezelf, je studieverloop tot nu toe, ervaringen die je hebt in de zorg, verwachtingen die je hebt ten aanzien van je eigen leerproces, de begeleiding en evaluatie. - Een beschrijving van je persoonlijke leerdoelen. De doelen formuleer je SMART en baseer je op je SWOT- analyse, ontwikkeling en eventuele interesses en leerdoelen uit je portfolio. - Een beschrijving van tijd- en activiteitenplanning. Een periode van twee weken is kort en daarom beschrijf je welke activiteiten jij wilt ondernemen t.b.v. het werken aan alle opdrachten en leerdoelen en beschrijf hoe jij deze activiteiten wil wegzetten in de tijd. Dit bespreek je met je begeleider. Studenten die zich extra willen verdiepen in de afdeling en de zorgcategorie kunnen ook voorbereidingsopdracht C en D maken. De uitwerking van deze opdrachten worden niet meegenomen in de beoordeling van het praktijkleerplan, maar kan wel gebruikt worden als bewijsmateriaal voor het portfolio. Het praktijkleerplan maak je in een format. Dit format vind je op BlackBoard. Te gebruiken literatuur - Dalen, W. van (2011). Integriteit in uitvoering. Groningen: Wolters-Noordhoff. - Groen, M. (2008). Effectief handelen door reflectie. Groningen: Wolters-Noordhoff. - Pool e.a. (2011). Met het oog op de toekomst. Beroepscompetenties van hbo-verpleegkundigen. Utrecht: NIZW. - Je maakt gebruik van al eerder, verplichte, aangeschafte boeken, readers, aanbevolen websites uit het blok AGZ en nieuwe websites die van toepassing zijn op de instelling waar je stage loopt en/of de zorgcategorie waarmee je te maken krijgt. Verder kun je folders opvragen bij de instelling. BEGELEIDING TIJDENS DE STAGE Begeleiding in de instelling Binnen de instelling krijg je een begeleider toegewezen. Dit is een verpleegkundige, die werkzaam is binnen de verpleegeenheid waar je stage loopt. Vanuit deze positie heeft hij inzicht in de mogelijkheden voor jou op deze praktijkleerplaats. Je kunt op de praktijkleerplaats verschillende soorten begeleiders aantreffen. Instellingen verschillen in hun benaming van de diverse begeleiders. Veelal worden de volgende functies onderscheiden: werkbegeleider (begeleider bij de directe uitvoering), praktijkopleider (begeleidt op afstand en is verantwoordelijk voor de leervoorwaarden op een afdeling) en een praktijk- of opleidingscoördinator (geeft leiding aan een team van begeleiders en is verantwoordelijk voor het begeleidingsbeleid van een instelling). Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 5

6 In de onderstaande beschrijving wordt er van uitgegaan dat de begeleider zijn werkzaamheden verricht in dezelfde setting als jij. De begeleider is je eerste aanspreekpunt bij vragen en onduidelijkheden. De begeleider zorgt er op die manier voor dat je kunt werken aan het behalen van je (persoonlijke) doelen en de opdrachten. Tijdens het eerste contact met je stage-instelling krijg je te horen wie je begeleider(s) is (zijn) en wat ieders verantwoordelijkheden zijn. Contact stage-instelling en de Haagse Hogeschool Wanneer er tijdens de stage problemen of vragen zijn neemt je stagebegeleider, na overleg met jou, contact op met je SLB er. Vermeld daarom altijd de naam (en het telefoonnummer) van je SLB er op je praktijkleerplan. Wanneer de situatie daar aanleiding toe geeft, kan de SLB er besluiten derden in te schakelen. De SLB er heeft tijdens de stage van twee weken één keer contact met de begeleider in de praktijk (per of telefonisch). In bijzondere gevallen kan de SLB er aanwezig zijn bij de beoordeling. Evaluatie tijdens de stage Om als begeleider en student zicht te krijgen op het leerproces is het noodzakelijk regelmatig te evalueren tijdens de stage. Tijdens de stage heb je minimaal de volgende evaluaties: gesprek waarin je feedback krijgt op je praktijkleerplan, evaluatie na één week en een eindevaluatie. Tijdens de evaluatie na één week wordt een prognose over de beoordeling gegeven en worden aandachtspunten en adviezen genoteerd. De volgende vragen kunnen een richtlijn zijn bij de evaluatiemomenten: Zijn de opdrachten goed te realiseren? Hoe ga je om met mogelijke aandachtspunten, is je leerhouding effectief? Waaruit blijkt dat je je voldoende ontwikkelt in (delen van) competenties (zie ook gedragscriteria beoordelingsformulier)? Hoe werk je met anderen samen? In hoeverre kun je de situatie op de leerplek kritisch bekijken, hoe ga je om met je bevindingen? Hoe evalueer/reflecteer je op je handelen? Wat is de prognose voor de beoordeling aan het eind van de stage? OPDRACHTEN TIJDENS DE STAGE Naast het kennismaken met de kerncompetenties van de rol van zorgverlener en beroepsbeoefenaar in de praktijk, maak je een opdracht om zicht te krijgen op de andere rollen en kerncompetenties. Tijdens je stage wissel je ervaringen uit met je medestudenten via een digitaal forum in de eerste week van je stage. Na afloop van de stage kijk je door het schrijven van een reflectieverslag je terug op je leerproces tijdens de stage en beschrijf je hierin ook wat de uitwisseling je heeft opgeleverd. Opdracht 1: Verpleegproces In deze opdracht beschrijf je een casuïstiek aan de hand van de elf functionele gezondheidspatronen. Vanuit de casuïstiek beschrijf je een observatie van één activiteit van het verpleegkundig proces (bijvoorbeeld: opname/ anamnese/ diagnosticeren/ verpleegplan maken/ samenwerking multidisciplinair/ ontslag). Daarnaast vergelijk je de bestaande methodiek met de methodiek aangeleerd op de opleiding. De criteria voor deze opdracht vind je in het Beoordelingsformulier opdracht verpleegproces (zie bijlage 1) Opdracht 2: Reflectie op de stage Aan de hand van deze reflectieopdracht kijk je terug op je stage ervaringen. Hierdoor word je je bewust van wat er goed ging. Maar ook wordt het zo inzichtelijk waar je je nog verder kunt ontwikkelen. Deze ontwikkelpunten vormen het startpunt voor de volgende theorie of praktijkperiode tijdens je opleiding. Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 6

7 Gebruik de Checklist voor eigen reflectie of reflectieverslag uit Effectief handelen door reflectie van Groen (2008). - Via een digitaal forum op BlackBoard worden tijdens de eerste week van je stage ervaringen met elkaar uitgewisseld. Hierbij kun je denken aan patiënten, rol van zorgverlener, onverwachte situaties, situaties die indruk hebben gemaakt etc. Houd in je verhaal wel rekening met de privacy van de patiënten en werknemers van de betreffende zorginstelling. Deel jouw ervaring uiterlijk vrijdag 17 juni 2016 Je leerervaringen verwerk je in je reflectieverslag. Beschrijf welke ervaringen van ander medestudenten je beeld van de AGZ hebben verbreed, verdiept of veranderd. Met andere woorden: Wat heeft de uitwisseling van ervaringen je opgeleverd voor de oriëntatie op de AGZ? - Kijk terug op de planning (praktijkleerplan), en hoe het proces in de praktijk is verlopen. - Benoem de bevorderende en belemmerende factoren voor je leerproces en welke uitwerking dat had op je leerproces. - Beschrijf naar aanleiding van bovenstaande punten ten minste twee leerdoelen die je bij je volgende stage gaat oppakken. De criteria voor deze opdracht vind je in het Beoordelingsformulier reflectieverslag AGZ (zie bijlage 1) BEOORDELING VAN DE STAGE Lever je definitieve praktijkleerplan in op je eerste stagedag in bij de eindverantwoordelijke begeleider. Het onderdeel Eindoordeel Praktijkleerplan wordt ingevuld door eindverantwoordelijke begeleider en zowel de eindverantwoordelijke begeleider en als jijzelf ondertekenen het praktijkleerplan. De eindverantwoordelijke begeleider geeft hiermee een advies voor beoordeling aan je SLB er. Wanneer de eindverantwoordelijke begeleider aangeeft dat het praktijkleerplan onvoldoende is, vraag je om concrete feedback vanuit de praktijk om een alsnog een voldoende te halen. Je SLB er is examinator en beslist dus of dit onderdeel voldoende is. De deadline voor het inleveren van het ingevulde en ondertekende praktijkleerplan door de eindverantwoordelijke begeleider is 17 juni om 23.59u in OnStage. Op basis van het praktijkleerplan en observaties van de begeleiders wordt, met behulp van het Beoordelingsformulier Propedeusestage AGZ, vastgesteld of je leerproces voldoende is geweest. Dit beoordelingsformulier wordt ingevuld door eindverantwoordelijke begeleider en zowel de eindverantwoordelijke begeleider en als jijzelf ondertekenen het formulier. De eindverantwoordelijke begeleider geeft voor jouw functioneren in de praktijk aan de hand van het Beoordelingsformulier Propedeusestage AGZ een advies voor beoordeling aan je SLB er. Je SLB er is examinator en beslist dus of dit onderdeel voldoende is. De deadline voor het inleveren van het ingevulde en ondertekende beoordelingsformulier door de eindverantwoordelijke begeleider is 25 juni om 23.59u in OnStage. Opdracht 1 (verpleegproces) en opdracht 2 (reflectie op de stage) worden beoordeeld door een docent van de opleiding aan de hand van respectievelijk het Beoordelingsformulier opdracht verpleegproces en het Beoordelingsformulier reflectieverslag AGZ. De uitwerking van de opdrachten laat je wel lezen door de eindverantwoordelijke begeleider. Door middel van het accorderen van het onderdeel Aftekenlijst Praktijkopdracht naar waarheid op de beoordelingsformulieren van deze opdrachten verklaart de eindverantwoordelijke begeleider dat deze opdrachten bij de praktijkinstelling zijn uitgevoerd. De deadline voor het inleveren van de opdrachten en de ondertekende beoordelingsformulieren door de eindverantwoordelijke begeleider is 25 juni om 23.59u in OnStage. De studiepunten voor de stage worden toegekend, indien aan de volgende voorwaarden is voldaan: - Het praktijkleerplan is met een voldoende beoordeeld. - Opdracht 1 (verpleegproces) en 2 (reflectie op de stage) zijn met een voldoende beoordeeld. - De onderdelen vakbekwaamheid, samenwerken, effectieve leerhouding en reflecteren van het beoordelingsformulier propedeusestage AGZ zijn met een voldoende beoordeeld. Je werkt ook aan het onderdeel oordeelsvorming. Hierop krijg je feedback (onafhankelijk van wel of geen voldoende deze onderdelen) en verwerk je in de volgende stage. Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 7

8 - Het praktijkleerplan, de uitgewerkte opdrachten en alle beoordelingsformulieren zijn voor de deadlines ingeleverd via OnStage. Wat te doen bij een onvoldoende? Indien je een onvoldoende beoordeling hebt voor de stage: Vraag je een schriftelijk advies over inhoud, lengte en wijze van herkansing aan je praktijkbegeleider. Dit advies is door jou en de praktijkbegeleider ondertekend. Wat te doen als je het niet eens bent met het advies voor beoordeling van de stage? Vraag een gesprek aan bij je praktijkopleider met je argumenten en ook bij je SLB er. Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 8

9 BIJLAGE 1 Beoordelingsformulieren Propedeusestage AGZ Haagse Hogeschool HBO-V Deeltijd jaar Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 9

10 Beoordelingsformulier opdracht verpleegproces De opdracht verpleegproces wordt beoordeeld door een docent van de opleiding. Door middel van het accorderen van het onderdeel Aftekenlijst Praktijkopdracht naar waarheid op het beoordelingsformulier verklaart de eindverantwoordelijke begeleider dat deze opdracht bij de praktijkinstelling is uitgevoerd. Naam student:.. Studentnummer.. Naam beoordelaar: Datum: Resultaat:.. Voldoende/Onvoldoende (Voldoende: 5 of meer onderdelen beoordeeld met V; Onvoldoende: minder dan 5 onderdelen beoordeeld met V) Onderdeel Criterium 1 Beschrijving casus (max. 1 A4) De student beschrijft: - de casus van de zorgvrager. - de gevolgen van de aandoening zijn voor de zorgvrager in de casus gerelateerd aan de 11 functionele gezondheidspatronen van Gordon 2 Beschrijving observatie van 1 activiteit van het verpleegkundig proces (bijvoorbeeld: opname/ anamnese/ diagnosticeren/ verpleegplan maken/ samenwerking multidisciplinair/ ontslag). De student beschrijft wat opvallende punten van de betreffende activiteit zijn en welke betekenis deze hebben voor de verpleegkundige zorg. 3 Vergelijking verpleegproces De student beschrijft: - het verpleegkundig proces van de afdeling - minimaal 2 verschillen en overeenkomsten tussen het verpleegkundig proces op de afdeling en volgens Kritisch denken binnen het verpleegkundig proces Wilkinson (2015). - twee voor- en nadelen van de beide methoden. De student geeft een voorkeur één van de beide methoden met onderbouwing. 4 Vormeisen - Het document is maximaal 5 A-viertjes groot - Lettertype Arial 10 of Times New Roman 12. Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 10

11 - Het document is voorzien van een voorblad met naam,studentnummer, groep en naam docent en praktijkbegeleider met contactgegevens - Het document bevat een inhoudsopgave - Het document is voorzien van paginanummering - Correct Nederlands - Literatuurlijst volgens APA Feedback: Het verslag is in overeenstemming met de praktijk. Handtekening praktijkopleider Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 11

12 Beoordelingsformulier reflectieverslag AGZ De opdracht reflectieverslag wordt beoordeeld door een docent van de opleiding. Door middel van het accorderen van het onderdeel Aftekenlijst Praktijkopdracht naar waarheid op het beoordelingsformulier verklaart de eindverantwoordelijke begeleider dat deze opdracht bij de praktijkinstelling is uitgevoerd. Naam student:.. Studentnummer.. Naam beoordelaar: Datum: Resultaat: Onvoldoende/voldoende.. (Voldoende: alle onderdelen zijn met V beoordeeld Onvoldoende: één of meer onderdelen zijn met O beoordeeld) Onderdeel Criterium 1 Reflectie op ervaringen De student - beschrijft wat hij/zij concreet heeft geleerd - beschrijft wat de uitwisseling van ervaringen met medestudenten heeft opgeleverd voor de oriëntatie van de AGZ 2 Reflectie op leerproces De student beschrijft: - hoe het leerproces op basis van het praktijkleerplan in de praktijk is verlopen - de bevorderende en belemmerende factoren voor het leerproces en welke uitwerking dat had op je leerproces 3 Vooruitkijken De student beschrijft: - ten minste twee SMART leerdoelen voor de volgende stage. - de aanpak van de leerdoelen (activiteiten/ evaluatie/bewijs) 5 Vorm-eisen Het document is maximaal 5 A-viertjes groot Lettertype Arial 10 of Times New Roman 12. Het document is voorzien van een voorblad met naam, studentnummer, groep en naam docent en praktijkbegeleider met contactgegevens Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 12

13 Feedback: Het document bevat een inhoudsopgave Het document is voorzien van paginanummering Correct Nederlands Literatuurlijst volgens APA Het verslag is in overeenstemming met de praktijk. Handtekening praktijkopleider: Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 13

14 Beoordelingsformulier Propedeusestage AGZ Naam student IDCode/studentnummer Zorginstelling Afdeling Begeleider + functiebegeleider praktijk... Slb-docent Aantal dagen afwezig Aanvang- en einddatum stage... Zorgcategorie/Differentiatie... EINDOORDEEL PROPEDEUSESTAGE: VOLDOENDE / ONVOLDOENDE Toelichting: Datum: Naam beoordelaar: Handtekening beoordelaar: Datum: Naam student: Handtekening student: Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 14

15 BEOORDELINGSFORMULIER PROPEDEUSESTAGE HBOV DEN HAAG Behorend bij kerncompetenties: Rol van zorgverlener (1.1 en 1.2): - Om de last van ziekte, handicap op sterven te verlichten, verleent de hboverpleegkundige op een professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op maat. - Toepassen van primaire, secundaire en tertiaire preventie. Rol van beroepsbeoefenaar (competentie 5.1 en 5.2): - Om het beroep van verpleegkundige te ontwikkelen tot een professie die aansluit bij maatschappelijke ontwikkelingen van de 21-ste eeuw, vervult de hboverpleegkundige een actieve rol in de vernieuwing van het beroep en het bevorderen van het beroepsbewustzijn. - Om de kwaliteit van het verpleegkundig beroep op het vereiste peil te houden zodat het kan voldoen aan de maatschappelijke criteria, werkt de hbo-verpleegkundige actief mee aan de bevordering van de deskundigheid van de beroepsgroep. V = voldoende O = onvoldoende Vakbekwaamheid: De student: o Voert de competentie uit in weinig complexe situaties o Voert de competentie volgens protocol of criteria (opgenomen in praktijkleerplan) uit o Stelt vragen over het verpleegkundig handelen vanuit een theoretisch kader o Geeft grenzen eigen deskundigheid aan o Voert in overleg met en na uitleg van begeleider zelfstandig activiteiten uit V O Samenwerken: o Geeft observaties door aan begeleider o Houdt rekening met de belangen van de zorgvrager o Communiceert adequaat met zorgvrager en begeleider o Vraagt na wat tot de verantwoordelijkheid van stagiair behoort Oordeelsvorming: o Vraagt naar de betekenis van persoonlijke, ethische, sociaal-maatschappelijk en wetenschappelijke aspecten bij het verlenen van zorg o Merkt veranderingen op in aspecten van werksituaties en vraagt naar de betekenis hiervan voor het handelen o Komt met (vernieuwende) ideeën o Overlegt met werkbegeleider hoe een verpleegsituatie ingeschat moet worden Effectieve leerhouding: o Kan een planning van het leerproces maken en voert deze onder begeleiding van de begeleider uit o Kent eigen grenzen en vraagt tijdig hulp indien nodig o Onderkent consequenties eigen keus, neemt hiervoor nog niet altijd de verantwoordelijkheid o Ontvangt en vraagt naar feedback en kan dit met ondersteuning integreren in het leerproces o Is nieuwsgierig naar nieuwe leerervaringen V V V O O O Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 15

16 Reflecteren: o Verantwoordt na doorvragen van begeleider hoe en waarom van handelen o Benoemt effecten van gedrag van anderen op zichzelf en vraagt feedback over eigen gedrag o Vergaart onder begeleiding kennis en evalueert ervaringen o Stelt na doorvragen van begeleider vast welke persoonsgebonden factoren van invloed zijn op het handelen V O De hbo-eisen vakbekwaamheid, samenwerken, oordeelsvorming, effectieve leerhouding, reflecteren worden met een voldoende gescoord wanneer de student de meerderheid van de criteria behorend bij de eis in haar gedrag laat zien. In de AGZ-stage dienen de onderdelen vakbekwaamheid, samenwerken, effectieve leerhouding reflecteren voldoende te zijn. Oordeelsvorming is in ieder geval in de laatste stage ook voldoende. De feedback van de voorgaande stages is hierbij verwerkt. Blokboek AGZ DT 1/ blok 2 periode 3 & : Ervaringsreflectieleerlijn 16