script voor innovatie

Transcriptie

1 waarderijk Westerwijs script voor innovatie

2 Westerwijs script voor innovatie 2014

3 waarderijk Westerwijs script voor innovatie

4 waarderijk Westerwijs inhoud 01 INleiding 02 missie 03 Visie 04 goed onderwijs 05 Planmatig veranderen volgens PDSA 06 goed onderwijs hoe gaat dat er uit zien? 07 hoe wordt het westerwijsscript zichtbaar? 08 hoe zien we dit terug in de school?

5 01 INLEIDING Onderwijs is veranderlijk. WESTERWIJS herkent de snelle ontwikkelingen in de technologie en de maatschappelijke trends die daaraan ten grondslag liggen. Het is tijd om de gemeenschappelijke waarden en inzichten in beeld te brengen en de missie en visie te herformuleren. In het afgelopen halfjaar is door bestuur, directies en staf gewerkt aan een script voor de ontwikkeling van Westerwijs dat hierbij aansluit en ruimte biedt aan scholen en ouders om een eigen passende invulling te geven. Een script bovendien waarin de lerende en de leraar meer prominent aan het woord kunnen komen Laat u inspireren door het script dat wij uitleggen en vindt samen de manier waarop uw school hieraan invulling geeft. Voorop staat het geven van GOED ONDERWIJS. Dat is de kerntaak van de organisatie. Dit doen we in drie aandachtspunten: Passend Onderwijs Efficiënt gebruik maken en ontwikkelen van talenten Opbrengstgericht en handelingsgericht werken We hebben gekozen voor een focus op continu verbeteren van ons onderwijs. Om helder te maken welke stappen we daarin zetten, zijn meerjarendoelen als ambities beschreven. Deze ambities worden concreet gemaakt in jaardoelen met daarbij behorende acties. De ambities zijn een aanvulling op datgeen wat al goed gaat binnen Westerwijs. DOE MEE! Om onze doelen te realiseren hebben we alle medewerkers van Westerwijs nodig. We stimuleren alle medewerkers het gesprek over de waarden en inzichten, missie en visie op school levend te houden. Dit script is de bron voor de dialogen. Pas dan zal het leiden tot een gedegen implementatie van de gedeelde ambities. Wij vragen leerlingen, ouders, medezeggenschaps- en gemeenteraden, en andere betrokkenen deze dialoog mee te voeren om zodoende bij te dragen aan goed onderwijs. 5

6 waarderijk Westerwijs 6

7 Om onze doelen te realiseren hebben we alle medewerkers van Westerwijs nodig. 7

8 waarderijk Westerwijs 02 MISSIE Westerwijs staat voor Openbaar Onderwijs. De openbare school heeft plaats voor ieder kind. In de wet heet dit algemeen toegankelijk. De openbare school is daarom hét voorbeeld van de samenleving in het klein. Op de openbare school van Westerwijs worden kinderen zo goed mogelijk voorbereid op hun rol in de samenleving. De school geeft daarbij zelf het voorbeeld, door de manier waarop zij omgaat met de leerlingen, ouders, personeelsleden en de omgeving van de school. De leerkrachten spelen daarbij een natuurlijke en belangrijke rol. Ieder kind doet er toe! 03 visie Westerwijs werkt continu aan de verbetering van het onderwijs. GOED ONDERWIJS is hetgeen steeds wordt nagestreefd. Onderwijs dat recht doet aan de capaciteiten en talenten van kinderen, alle kinderen. Ons onderwijs richt zich op kinderen van 0-12 jaar. In 2015 wil Westerwijs dat GOED ONDERWIJS ook merkbaar is in alle scholen. 8

9 9

10 waarderijk Westerwijs 10

11 Onderwijs dat recht doet aan de capaciteiten en talenten van kinderen, alle kinderen. 11

12 waarderijk Westerwijs 04 GOED onderwijs Westerwijs: Investeren in leren! = LOGO In haar visie geeft Westerwijs aan dat GOED ONDERWIJS de belangrijkste opdracht is. GOED ONDERWIJS gaat over: Passend Onderwijs Efficiënt gebruik maken en ontwikkelen van talenten Opbrengstgericht en handelingsgericht werken GOEDE scholen voldoen aan essentiële kenmerken, die volgens onderzoek aantoonbaar effect hebben. Anderzijds is de kwaliteit van het onderwijs op de GOEDE school ook meetbaar op de volgende terreinen: Resultaten bij hoofdvakken Resultaat bij de sociaal emotionele ontwikkeling bij kinderen Tevredenheid bij ouders, leerlingen en leerkrachten GOEDE scholen zijn waar de lerenden hun talenten kunnen ontwikkelen vanuit een sterk pedagogisch klimaat. Burgerschapsvorming, creativiteit en het waarborgen van optimale ontwikkelkansen voor iedereen binnen een veilige en sociale omgeving dragen vervolgens ook bij tot de brede ontwikkeling van kinderen. ICT-vaardigheden en mediawijsheid zijn onlosmakelijk verbonden met de beschreven aspecten van GOED ONDERWIJS. 12

13 13

14 waarderijk Westerwijs 14

15 Goede scholen zijn waar iedreen binnen Westerwijs zijn of haar talent kan ontwikkelen vanuit een sterk pedagogisch klimaat. 15

16 waarderijk Westerwijs 05 Planmatig veranderen volgens PDSA P PLAN Meerjarendoel of jaardoel met de gewenste opbrengst: Oriëntatie op het onderwerp (verbetering) Intervisie of meningsvorming Bijeenkomsten met externen of informatieverwerving Overzicht mogelijkheden en kansen Advies of plan van aanpak opstellen D S STUDY Bestuderen van de resultaten Beoordelen van het effect van de aanpak Alternatieven voor aanpak overwegen A ACT Borgen van de verbetering Continueren van de verbetering DO De acties: Beleid bepalen Uitproberen van de verbetering 16

17 17

18 waarderijk Westerwijs 06 GOED onderwijs hoe gaat dat er uit zien? Passend onderwijs Voor alle leerlingen van Westerwijs zien we volwaardig burgerschap als einddoel en bereiden wij hen voor op deelname aan de maatschappij. We streven na dat kinderen, ongeacht kleur, etnische afkomst, geslacht of beperking, mee kunnen doen in de samenleving. Westerwijs neemt de verantwoordelijkheid om voor ieder kind een goede onderwijsplek te bieden. Daarbij houden we rekening met de unieke eigenschappen, interesses, mogelijkheden en leerbehoeften van ieder kind. De school beschikt, zo nodig in samenwerking met partners, over het vermogen om onderwijs, opvang en indien mogelijk peuterspeelzaal aan te bieden. Deze omgeving biedt mogelijkheden voor leren, spelen, ontdekken en ontwikkelen. In het integraal kindcentrum komt dit alles samen. De scholen werken samen met ouders en partners vanuit een gedeelde pedagogie. Wij streven naar educatief partnerschap, wat betekent dat in de ontwikkeling van ieder individueel kind ouders, school en kind ieder hun eigen verantwoordelijkheden hebben en nemen. Deze ontwikkeling kan alleen optimaal zijn als ouders, school en kind als gelijkwaardige partners samenwerken. Efficiënt gebruik maken en ontwikkelen van talenten De collega s van Westerwijs worden gestimuleerd hun talenten binnen het onderwijs verder te ontplooien. Wij hebben zicht op deskundigheid binnen Westerwijs en durven gebruik te maken van elkaars kwaliteiten. Dat resulteert in LB-functies, kerngroepen per thema, intervisiegroepen, collegiale consultatie en inzet voor nader onderzoek of observaties wanneer er sprake is van lastige onderwijssituaties. De leerlingen van Westerwijs worden gestimuleerd hun talenten te ontdekken, door hen in aanraking te laten komen met alle vakken die in de kerndoelen beschreven worden. Opbrengstgericht en handelingsgericht werken Iedereen leert op een eigen manier. De lesmethodes worden langzaam maar zeker vervangen door andere leer- en hulpmiddelen. Westerwijs herkent de trend waarin leren steeds meer een individuele weg is, die je samen met anderen berijdt. Wij helpen leerlingen de weg te kiezen die bij hen past 18

19 en werken met elkaar toe naar die opbrengst. De inzet van datamuren is daarbij een hulpmiddel. Het loslaten van methode gebonden onderwijs is al enige tijd aan de gang. Het geeft meer ruimte om verschillende materialen en werkvormen binnen en buiten de klas te gebruiken. We zoeken naar materiaal en vorm die leidt tot resultaat. Iedereen heeft een basiskennis nodig om maatschappelijk redzaam te zijn. Kennis alleen blijkt niet voldoende te zijn. In de afgelopen 10 jaar is veel onderzoek gedaan naar de vaardigheden waarover mensen zouden moeten beschikken om hen optimale kansen te bieden in de samenleving van de 21e eeuw. Westerwijs bevordert dat lerenden deze vaardigheden ontwikkelen. WESTERWIJS BIEDT Westerwijs biedt veel mogelijkheden om de missie en visie te realiseren. Dit doen we door de talenten van leerlingen en leerkrachten in beeld te brengen en hen optimale mogelijkheden te bieden bij ontwikkeling en professionalisering, door het mogelijk te maken om deze talenten op diverse plekken te ontwikkelen, door samenwerking en onderzoek te stimuleren. Westerwijs zal daarbij steeds: staan voor de waarden van openbaar onderwijs. voor ogen houden dat het eindresultaat bij het kind/de lerende moet worden bereikt. kritisch naar eigen handelen kijken over voldoende aantal en kwalitatief goed personeel beschikken om GOED ONDERWIJS te realiseren. voortdurend gericht zijn op verbeteren van kwaliteiten van de Westerwijsscholen. zorgen voor herkenbaar openbaar onderwijs in het Westerkwartier. Westerwijs helpt scholen door: de school te zien als eenheid van (organisatie) verandering. Westerwijs verstrekt iedere school voldoende middelen en voorzieningen om zich planmatig te kunnen ontwikkelen. een aantrekkelijke werkgever te zijn, die zich richt op de persoonlijke ontplooiing en het professioneel handelen van haar medewerkers. uitsluitend bovenschools te organiseren als er een meerwaarde te behalen valt. in samenwerking met Penta Primair te bouwen aan een goed bestuur voor (tenminste) de samenwerkingsscholen. 19

20 waarderijk Westerwijs Leren in de 21e eeuw

21 1. creativiteit 2. sociale vaardigheden 3. kritisch denken 4. communicatie 5. culturele vaardigheden 6. samenwerken 7. probleemoplossend vermogen 8. mediawijsheid 9. ict-geletterdheid Westerwijs bevordert dat lerenden deze vaardigheden ontwikkelen. 21

22 waarderijk Westerwijs 07 HOE WORDT HET WESTERWIJSCRIPT ZICHTBAAR? een beschrijving... DOMEIN ONDERWIJS Het kind, de ouders/verzorgers en de school dragen elk voor zich en gezamenlijk de verantwoording voor de ontwikkeling van het kind. Het kind Ieder kind ontwikkelt in eigen tempo en aanleg. Het gevolg is dat kinderen op gelijke leeftijden in verschillende stadia van ontwikkeling zijn. Ieder kind mag zich gekend weten. Het heeft recht op ondersteuning bij zijn ontwikkeling. In groepsverband wanneer dat mogelijk is, individueel wanneer dat wenselijk is. Ieder kind doet ertoe! De leefomgeving Westerwijs bevordert dat elk kind in de leefomgeving een passende (brede) ontwikkeling kan doormaken die bij het moment en bij de school aansluit. De ouders/verzorgers zijn actief verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het kind. daarin samen met hun collega s. Het aanbod richt zich op kennis en vaardigheden vanuit een (virtueel) rijke leeromgeving. En ook op talentontwikkeling van ieder kind, waarbij de leerkracht de motivator en coach van de lerende is. Van iedere leerkracht mag worden verwacht dat hij/zij inzicht heeft in het proces van leren en handelt daarnaar. De school De school is de eenheid van verandering. De directeuren vormen van oudsher de spil in de ontwikkeling van onderwijs. Daarbij is een intensieve samenwerking met de professionele leerkrachten onontbeerlijk. Door initiatieven zoveel mogelijk vanuit de basis te laten groeien, verwachten wij een actieve deelname aan de ontwikkeling van ons onderwijs te bereiken. Daarbij richten we ons meer op het bereiken van concrete resultaten dan op het maken van beleidsnotities. De professional Leerkrachten passen hun onderwijs aan de verschillen tussen leerlingen aan. Ze werken 22

23 DOMEIN HUISVESTING Wij vinden dat een goed gebouw bijdraagt aan het verhogen van de onderwijskwaliteit. Onze ambities voor gebouwen waar leerlingen van Westerwijs les krijgen zijn hoog. Wij ambiëren gebouwen: waarin activiteiten rond het kind samenkomen, waar mogelijk van 0-12 jaar. die een goed binnenklimaat hebben, waarin het prettig werken is. die een gezonde exploitatie laten zien, op basis van bedrijfsvoering én conform de vergoedingen die wij hiervoor ontvangen. die van binnen en van buiten een wow factor hebben. waar we bij nieuwbouw streven naar klimaat neutraal en duurzaam bouwen. waar overal conciërges zijn die de bijbehorende taken kunnen uitvoeren. waarin we gebruik maken van verschillende conciërges en hun kwaliteiten. met een schoonmaakcontract waarbij de school ook schoon is. waar het gelijkheidsprincipe voor energielasten wordt toegepast. waarin energie lasten verschillend kunnen zijn, zonder dat dit de kwaliteit van het onderwijs aantast. DOMEIN PERSONEEL 1 Leiderschap en management Gedeelde waarden/missie visie De directeuren werken vanuit de missie/visie en combineren dit met de uniciteit van hun eigen school. Effectief leiderschap De leidinggevenden van Westerwijs werken volgens de zeven eigenschappen van effectief leiderschap (Covey) en kunnen dat ook zichtbaar maken in hun omgeving. 2 Cultuur en klimaat Professionalisering Westerwijs stimuleert de talentontwikkeling van haar medewerkers door middel van het 23

24 waarderijk Westerwijs 07 inrichten van Westerwijscafé (waarin het podium wordt opgericht om talenten en meningen te delen), een kenniscentrum (waarbinnen de aanwezige professionaliteit geoptimaliseerd kan worden), deelname aan kenniskringen (hier kan de binnen de stichting aanwezige kennis gedeeld worden), inrichten van schooluitwisselingsdagen ter inspiratie, het werken met een goede gesprekkencyclus en het werken met goede bekwaamheidsdossiers. Westerwijs zorgt dat er voldoende scholingsmiddelen voor de medewerkers beschikbaar zijn. Goed werkgeverschap Westerwijs werkt volgens de cao. Het personeelsbeleid werkt met een flexibel pakket en biedt hiermee extra mogelijkheden voor de medewerkers bovenop de toekomstige cao. Samenwerken en communicatie westerwijs werkt vanuit het samenwerkingsvoordeel om Rijnlands te organiseren. Westerwijs stimuleert de overlegstructuren waar samenwerking van meerwaarde is (bijvoorbeeld kenniskringen). Deze structuren zijn helder. De communicatie komt van binnenuit, d.w.z. vanaf de werkvloer en van vanuit de directies (het operationele proces). 24

25 25

26 waarderijk Westerwijs 08 hoe zien we dit terug in de school De kenmerken van de Westerwijsscholen zijn 01 Heldere en gedeelde focus (waarden, missie en visie) 02 Hoge verwachtingen van leerlingen, medewerkers en systemen 03 Effectief leiderschap van management en leerkracht 04 Hoog niveau van samenwerken en communicatie 05 Van standaarden afgeleid curriculum (referentieniveaus, doelen, leerlijnen) 06 Regelmatig evaluatie van het onderwijs 07 Nadruk op hoe kinderen leren en zich ontwikkelen, minder op onderwijzen 08 De virtuele ontwikkelomgeving maakt onderdeel uit van het onderwijs en van de school 09 Focus op professionele ontwikkeling 10 Stimulerende leeromgeving 11 Educatief partnerschap met ouders 12 Eigenaarschap van de lerende 13 Ruimte voor uniciteit voor de scholen 26

27 Hoe goed zijn deze kenmerken in jouw school te zien? Vul in en deel je kennis! Zeer goed Goed Voldoende Matig Slecht

28 Bezoekadres // Wendtsteinweg 6/ an marum Postadres // Postbus zg marum T info@westerwijs.nl