Spelen,verbondenheid en intens leren

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Spelen,verbondenheid en intens leren"

Christian de Kooker
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Spelen,verbondenheid en intens leren Interacties tussen opvoeders/leerkrachten en kinderen 0-7 jaar Elly Singer Lezing PACT Zomer Carrousel 21 september 2016

2 Geef kinderen de tijd om na te denken

3 Verwondering en leren kijken: open staan, verbinden en begrijpen Montessori Piaget Vygotsky Pikler Mallaguzzi (Reggio)

4 Rondlopen brengt onrust en onveiligheid! Als pm-er rondloopt, lopen de kinderen veelal ook rond (80% van de gevallen) Als pm-er rondloopt is er veel rondslingerend spelmateriaal en lawaai Als pm-er rondloopt zijn de gesprekjes met de kinderen veelal kort en éénzijdig.

5 Kinderen spelen op zelfgekozen afstand: Vraagkijken naar pm-er Af en toe bijtanken Verwerken en oefenen in eigen tempo Vriendjes PM-er observeert, ziet wat kinderen boeit PM-er kan rustig op initiatieven van kinderen inspelen PM-er rustig nabij

6 Pm-er op afstand: kinderen met elkaar Kijken en imiteren verhoogt complexiteit spel en geeft nieuwe impulsen Elkaar aanraken, wijzen, knuffelen veiligheid Vrienden maken: helpen, troosten, initiatieven nemen, sociale vaardigheden Veel lachen en humor! Ervaringen delen, taal vooral in bij kleuters in sociaal gemengde groepen

7 Bronnen van onrust van pm-er en leerkracht Calculerend observeren Multitasking Actief stimuleren: pedagoog centraal i.p.v. lerende kind Rustige aanwezigheid en observeren geeft het gevoel: ik werk niet Geen oog en begrip voor het proces van leren: Van kinderen Van PM-ers en leerkrachten

8 Drang tot spelen en leren Spel is een van de belangrijkste aangeboren krachten die het kind motiveert tot verkennen van de wereld en construeren van een gedeelde betekenissen van andere mensen. Spel stimuleert de constructie van verbindingen tussen de neuronen in het brein (neocortex) (Jaan Panksepp, 2011)

9 Schema s construeren om werkelijkheid te begrijpen: Verbindingen tussen neuronen

10 Drie speelvormen en motivatie tot intens leren Leren van volwassenen, groot worden Plezier Opvoeder heeft leiding Emotionele veiligheid, verbondenheid Plezier Wederkerige interacties Vrij spelen, exploren, ontdekken Plezier Kind heeft leiding

11 Spelen en het construeren van gezamenlijkheid Vroegste communicatie is spelend = verbondenheid Plezier in gezamenlijk een speelwereld maken Gezamenlijk spel heeft karakter dans en muziek Balans van initiatief nemen tussen kind en opvoeder Geen van beide partners domineert de ander

12 Persoonlijk contact met Kind: Balans van initiatieven van kinderen en opvoeder/leerkracht Emotionele veiligheid, verbondenheid Plezier Wederkerige interacties

13 VRIJ SPELEN: Kinderen nemen het initiatief en de leiding Opvoeder voegt in en volgt Vrij spelen, exploren, ontdekken Plezier Kind heeft leiding

14 Spelend de fysieke wereld begrijpen: schema s en patronen Herhalen en speels variëren Meetkunde, begrijpen van de ruimte: Objecten ordenen: in uit; op onder; links rechts; groepjes maken Natuurkunde: Zwaartekracht: laten vallen Voelen, proeven, rukken materialen Balance: zitten, staan, lopen: Zich omdraaien, wippen, schommelen, duikelen Taal: ontdekking alles heeft een naam

16 Opvoeder/leerkracht neemt initiatief tot spel en de leiding Leren van volwassenen, groot worden Plezier Opvoeder heeft leiding

17 Opvoeden is: de wereld voor kinderen beschikbaar maken Leren van volwassenen Opvoeder heeft leiding Verhalen, vertellen, uitleggen Zelf verzorgen Leren van culturele vaardigheden Emotionele veiligheid, verbondenheid Plezier Wederkerige interacties Kind heeft leiding bij vrij spel Speelruimte organiseren Beschikbaar zijn Ervaringen delen Betrokken obsereven

18 Emotionele veiligheid Cyclus van nabijheid en exploreren Kinderen groeien van ons af BSO 3+ peuter Hun wereld wordt steeds groter

19 Een speels creatief pedagogische cultuur Teamwork Observaties uitwisselen Samenwerken met ouders Samenwerken met wetenschappers

21 Meer info:

Vergelijkbare documenten

Pedagogisch kwaliteit (NCKO, 2011; Singer e.a., 2013) Buitenlands onderzoek

Pedagogisch kwaliteit (NCKO, 2011; Singer e.a., 2013) Nabij, rustig, aandachtig en speels: hoe pm-ers de spelbetrokkenheid van kinderen bevorderen Elly Singer Pedagogen congres 23 januari 2013 subsidie