Inhoud 1 Hoe signaleer je het opvallende gedrag? 2 Observatieformulier 3. Signaleren opvallend gedrag evaluatiedatum:

Transcriptie

1 Documenteigenaar: smedewerker pedagogiek Inhoud Inhoud 1 Hoe signaleer je het opvallende gedrag? 2 Observatieformulier 3 1

2 Documenteigenaar: smedewerker pedagogiek Hoe signaleer je het opvallende gedrag? Om duidelijk te krijgen hoe en wat bespreekbaar gemaakt moet worden met collega(s) of coördinator, is het goed om helder te maken waardoor de verontrusting is ontstaan. De antwoorden op de volgende vragen kunnen een handvat zijn, leidend tot adequate begeleiding van het kind: Waar gaat het om, wat zijn de problemen? Wat is de aanleiding dat het nu ter sprake komt? Wanneer, waar en hoe vaak komen de problemen voor? Waar denk je aan als pedagogisch medewerker? Welke argumenten, ideeën, gevoelens heb je daarbij? Na bespreken van de uitkomsten kan een plan van aanpak en een taakverdeling tot stand komen, gericht op begeleiding van het kind. Na bespreken van de uitkomsten kan een plan van aanpak en een taakverdeling tot stand komen, gericht op begeleiding van het kind. Tevens kan voor meer duidelijkheid het observatie formulieren worden ingevuld. 2

3 Documenteigenaar: smedewerker pedagogiek Observatieformulier Dit formulier wordt gebruikt door de beleidsmedewerker pedagogiek, de locatieverantwoordelijke en/of de aandachtsfunctionaris OBSERVATIELIJST Naam kind: geboortedatum Datum eerste bezoek aan de opvangvorm Gezinssituatie Datum observatie Uitvoering observatie door Reden observatie Besproken met ouders ja/nee ALGEMEEN Indruk van de algemene lichamelijke toestand: 0 ziet er altijd goed uit 0 ziet er meestal goed uit 0 ziet er vaak minder goed uit 0 ziet er meestal slecht uit 0 kan niet goed zien 0 hoort slecht 0 praat niet of nauwelijks 0 is niet zindelijk 0 bijt nagels 0 duimt opvallend veel 0 vertoont vaak vermoeidheidsverschijnselen 0 bijzondere lichamelijke kenmerken: stemming: 0 is altijd vrolijk 0 is meestal opgewekt 0 is nogal eens somber of verdrietig 0 is vaak somber of verdrietig 0 is soms dwars, druk, boos 0 is vaak dwars, druk, boos 0 is agressief t.o.v. pedagogisch medewerker 0 is agressief t.o.v. anderen kinderen 0 is vernielzuchtig 0 is vaak apatisch, doet niets 0 is vaak overdreven uitgelaten 3

4 Documenteigenaar: smedewerker pedagogiek 0 maakt de indruk angstig te zijn 0 heeft last van sterk wisselende stemmingen 0 anders, namelijk: CONTACTEN MET ANDERE KINDEREN op initiatief van andere kinderen: 0 gaat er graag op in als andere kinderen contact met hem zoeken. 0 laat zich door andere kinderen in het spel betrekken 0 reageert afwijzend als kinderen contact met hem zoeken 0 is ontoegankelijk voor andere kinderen 0 werkt storend voor andere kinderen op eigen initiatief: 0 zoekt zelf graag andere kinderen op om te praten of te spelen. 0 zit vaak naar spel van andere kinderen te kijken 0 heeft de neiging zich te isoleren, anderen te negeren 0 isoleert zich steeds 0 maakt ruzie met andere kinderen. 0 kind heeft voorkeur voor de volgende kinderen: 0 eventuele bijzonderheden: CONTACTEN MET PEDAGOGISCH MEDEWERKER op initiatief van de pedagogisch medewerker: 0 is goed aanspreekbaar wanneer pedagogisch medewerker contact maakt. 0 is redelijk aanspreekbaar 0 sluit zich enigszins af van contact met pedagogisch medewerker 0 weert contact vanuit de pedagogisch medewerkers vaak of steeds af. 0 houdt zich aan door de pedagogisch medewerker gestelde regels. 0 vertoont sterke koppigheidsverschijnselen of sterk verzet op initiatief van het kind: 0 neemt zelf gemakkelijk contact op met de pedagogisch medewerker 0 richt zich tot de pedagogisch medewerker wanneer het iets te vragen heeft 0 is vrij terughoudend t.o.v. pedagogisch medewerker 0 uit zich nooit spontaan t.o.v. pedagogisch medewerker 0 is hulpvaardig 0 is al redelijk zelfstandig 0 vraagt veel aandacht. Hoe? (positief, negatief) 0 eventuele bijzonderheden: GEDRAG TEN AANZIEN VAN ACTIVITEITEN: geleide spel activiteiten: 0 doet enthousiast mee 0 doet normaal mee 0 wil zich nogal eens terugtrekken of verzetten 0 verzet zich vaak en sluit zich niet aan 4

5 Documenteigenaar: smedewerker pedagogiek 0 het kind kan het niveau van het aangebodene goed aan 0 het kind heeft moeite met de aangeboden activiteiten 0 taken die het kind eigenlijk wel zou moeten kunnen worden ontweken 0 geeft gauw op als iets niet lukt 0 blijft proberen ook als iets niet meteen lukt 0 heeft veel bevestiging nodig bij het doen van taken 0 werkt zelfstandig, heeft niet veel stimulans nodig om door te gaan 0 is overdreven netjes en precies 0 heeft voorkeur voor de volgende activiteiten: kring (spelletjes, eten/drinken) 0 doet enthousiast mee 0 doet gelaten mee 0 kijkt alleen toe 0 onttrekt zich aan het groepsgebeuren 0 neemt zelf initiatieven 0 laat initiatieven aan anderen over 0 vertelt spontaan 0 kan goed luisteren 0 blijft rustig zitten 0 kan zich kort concentreren/ is gauw afgeleid vrij spel: 0 speelt graag, veel op eigen initiatief, al dan niet samen met anderen 0 vermaakt zich redelijk tijdens de vrije speeltijd 0 neigt ertoe zich te vervelen, heeft spel ideeën van anderen nodig 0 speelt weinig of niet wanneer er niets georganiseerd wordt. 0 speelt meestal alleen. 0 speelt meestal met anderen. 0 speelt geconcentreerd 0 heeft voorkeur voor de volgende spelactiviteiten: 0 opmerkingen: TAALONTWIKKELING 0 spreekt duidelijk 0 heeft een goede woordenschat 0 is moeilijk verstaanbaar maar spreekt vrij uit 0 is slecht verstaanbaar en zegt weinig 0 spreekt weinig tot niet 0 weet in het contact met anderen via spraak duidelijk te maken wat het wil 0 weet zonder het gebruik van spraak wel duidelijk te maken wat het wil. 0 heeft moeite met het contact leggen met andere kinderen 0 spreekt spontaan en vrij 0 spreekt alleen op verzoek 5

6 Documenteigenaar: smedewerker pedagogiek MOTORIEK: 0 goede behendige beweging bij het lopen, fietsen, ballen etc. 0 beweegt zich ietwat stroef, stuntelig of angstig ingehouden 0 is zeer onbeholpen; slap, houterig, beweegt zich weinig 0 is motorisch zeer actief 0 is motorisch normaal actief 0 zit het liefst stil 0 heeft geen problemen bij fijn motorische handelingen 0 heeft bij sommige fijn motorische handelingen moeite 0 kan bepaalde dingen nog niet zoals: CONTACTEN OUDERS-PEDAGOGISCH MEDEWERKER 0 ouders tonen belangstelling voor de opvang 0 ouders zijn weinig betrokken bij de opvang 0 ouders zijn regelmatig betrokken bij de opvang 0 ouders hebben oog voor het functioneren van hun kind op de opvang 0 ouders staan open voor suggesties ten aanzien van het functioneren van het kind 0 ouders geven aan dat het kind op bepaalde punten achter blijft bij leeftijdsgenootjes of dat het heeft te maken met bepaalde zaken zoals: 0 ouders hebben gesproken met pedagogisch medewerker over eventuele problemen thuis die invloed hebben op het kind, namelijk: 0 ouders zien zelf geen problemen, maar staan open voor verhaal pedagogisch medewerker 0 ouders zien geen problemen en staan niet achter verhaal pedagogisch medewerker 0 ouders tonen initiatieven om problemen aan te pakken. 0 met ouders zijn eventuele problemen en te nemen stappen besproken 0 OP BASIS VAN OBSERVATIE WORDT VERDER CONTACT OPGENOMEN MET OUDERS ADVIES: 6