Godsdienstonderwijs Methode: Trefwoord

Transcriptie

1

2

3 Godsdienstonderwijs Taal en spelling Rekenen/wiskunde Lezen: begrijpend lezen en voortgezet technisch lezen Schrijven (alleen groep 5/6) Engels UNIT-onderwijs Verkeer (alleen groep 7/8) Studievaardigheden (alleen groep 7/8) Crea Gymnastiek Zwemmen De map Dagritmekaarten De taakbrief Het werk moet af Huiswerk Werkstukken / Spreekbeurten / Boekbesprekingen Postbakjes Kerk-krantjes (alleen groep 7) Kinderpostzegels (alleen groep 8)

4 Godsdienstonderwijs Methode: Trefwoord We gebruiken dagelijks de methode Trefwoord. Bij deze methode staat er elke week een nieuw thema centraal, denk hierbij aan woorden als: bescherming, elkaar helpen, verantwoordelijkheid, ja of nee?, gezond en wel, kracht etc. Rondom dit weekthema worden er verschillende activiteiten en verhalen toegevoegd. Deze verhalen kunnen spiegelverhalen zijn maar ook Bijbelverhalen. Elke week komen er zeker twee Bijbelverhalen aan bod. Activiteiten kunnen een kort spel, een gesprek, een lied leren, een gedicht lezen etc. zijn. De kinderen worden elke dag aan het denken gezet over het weekthema. Kenmerkend voor de methode is de scheurkalender die niet alleen de datum en dag aangeeft maar ook visueel het verhaal van die dag karakteriseert. Daarnaast biedt de methode een CD aan met liedjes passend bij de thema s. De methode kan ook prima ingezet worden bij de vieringen. Af en toe is er ook beeld- en geluidsmateriaal. Rekenen/wiskunde Methode: Wereld in Getallen De methode bestaat uit twee onderdelen; de lessen en de taken. De lessen worden elke dag gegeven en zijn leerkrachtgebonden. Daarnaast maken de leerlingen een weektaak, welke aangeboden wordt op drie verschillende niveaus; minimum, basis en plus. Dit doen zij zelfstandig gedurende de week. Een blok bestaat uit ongeveer 4-5 weken en wordt altijd afgesloten met een toets. Daarna is er ruimte voor herhaling en verrijking (extra uitdaging). Leerlingen kunnen op de taakbrief zien welke onderdelen zij voor de weektaak moeten maken. De kinderen van groep 5 leren de tafels van 6, 7, 8 en 9 die zij thuis ook kunnen oefenen. In groep 6 herhalen we de tafels. Taal en spelling Methode: Taalactief De methode Taalactief is opgebouwd uit verschillende taalactiviteiten: woordenschat, taal verkennen, schrijven en spreken. De leerlijnen taal en spelling in Taalactief zijn volledig op elkaar afgestemd. De ankerverhalen vormen het vertrekpunt voor alle lessen. Bij taal wordt aan een themablok van 3 weken gewerkt waarna er een toets volgt. Op maandag wordt het weekthema geïntroduceerd doormiddel van een ankerverhaal en wordt er aan de woordenschat gewerkt. Daarnaast is er een opbouw van lessen die elke week hetzelfde is, zodat de kinderen en de leerkrachten er makkelijk mee kunnen werken. De methode zorgt ervoor dat de 12 leerdoelen van taal gewaarborgd worden in de verschillende activiteiten. In groep 7-8 krijgen de kinderen wekelijks huiswerk mee t.a.v. taal (werkbladen). Bij spelling wordt gewerkt in blokken van drie weken waarna er een dictee volgt. Aan het begin van week vier is er een woordendictee en aan het einde van week 4 een zinnendictee. Elke week wordt een nieuwe woordcategorie aangeboden. Elk nieuwe woordcategorie start met een dictee, waarna de kinderen weten hoe ze nu verder moeten. Goed leren spellen is een kwestie van oefenen. Taalactief laat kinderen veel oefenen, ook voor het woordendictee. Elke spellingcategorie komt per leerjaar meerdere malen en in alle leerjaren terug, maar dan met steeds moeilijkere woorden.

5 Kinderen krijgen de nieuwe woorden mee zodat ze deze ook thuis kunnen oefenen. Het dictee wordt in een schrift gemaakt. Daarna volgen, indien nodig, nog extra oefeningen. Omdat het belangrijk is om alvast een beetje te wennen aan het wekelijks maken van huiswerk zal een deel van de lessen thuis gemaakt worden, dit geldt voor groep 7-8. Ook groep 5-6 gaat met huiswerk aan de slag t.a.v. spelling maar dan in de vorm van computeropdrachten d.m.v. van het programma BLOON (toegankelijk via internet). Lezen Onder lezen vallen de vakken begrijpend lezen en voortgezet technisch lezen. Begrijpend lezen Methode: Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip biedt elke week teksten aan die gebaseerd zijn op de actualiteit. Bij deze tekst worden dan vragen en opdrachten gemaakt. De opdrachten kunnen klassikaal of individueel gemaakt worden. Groep 5 en 6 krijgen dezelfde lesstof bij Nieuwsbegrip. Ook groep 7 en 8 krijgen dezelfde lesstof. De methode maakt gebruik van 5 strategieën die aangeboden worden om een tekst te lezen en te begrijpen; Voorspellen, Ophelderen van onduidelijkheden, Samenvatten, Vragen stellen en Relaties/Verwijswoorden. Na 10 weken volgt er een toets gebaseerd op deze 5 strategieën. Voortgezet technisch lezen Methode: Estafette Voor het voortgezet technisch leesonderwijs gebruiken wij de leesmethode Estafette. Deze methode sluit goed aan bij Veilig Leren Lezen, de methode voor aanvankelijk leesonderwijs. Vanaf groep 4 wordt er met deze methode gewerkt. Estafette werkt met de AVI niveaus M4 tot en met AVI plus. Er wordt per AVI in 3 niveaus gewerkt. Niveau 1 is de groep die extra hulp nodig heeft, niveau 2 heeft met een korte instructie een duwtje in de rug nodig en niveau 3 zijn de kinderen die al veel zelfstandig kunnen. Door gerichte instructie is het mogelijk voor een grote groep leerlingen een hoger niveau van technische leesvaardigheid te bereiken. Daarnaast wordt er nog extra aandacht aan het lezen besteed door tutor- en duolezen (lezen in tweetallen) en race-lezen (lezen in tweetallen, gericht op tempo). Voorlezen staat op het programma tijdens het eten en drinken voor de kleine pauze en natuurlijk op momenten dat er even tijd over is. Er wordt voorgelezen uit een leesboek. Lezen blijft voor ieder kind erg belangrijk. Oudere kinderen vinden voorgelezen worden ook nog leuk. Regelmatig naar de bibliotheek gaan is dan ook zeer aan te bevelen. Bovendien is lezen ook erg leuk en leerzaam. Schrijven (alleen groep 5-6) Methode: Pennenstreken Elke week schrijven de kinderen één of twee bladzijdes in hun schrijfschrift. Tot en met groep 6 leren we de kinderen volgens de methode te schrijven, schuin en met verbindingen tussen de letters. Daarna is er ruimte voor het ontwikkelen van een eigen handschrift. De kinderen schrijven met vulpen. Dit geldt ook voor de meeste andere schriften waarin wordt gewerkt. In werkboeken wordt er geschreven met potlood; dit omdat met potlood geschreven tekst makkelijker te verbeteren is. Bij uitzondering is het voor sommige kinderen toegestaan om met een stabilo-pen te schrijven, dit gebeurt alleen op advies van de leerkracht. Ook wordt bij andere vakken gelet op de kwaliteit van het schrijven.

6 Leren van de wereld Methode: DaVinci De methode DaVinci is de nieuwste lesmethode wereldverkenning voor groep 1 tot en met 8 van het basisonderwijs. Dit leerplan biedt onderwijs in thema s aan waarbij alle kerndoelen in een samenhangend geheel behandeld worden die vallen onder oriëntatie op jezelf en de wereld, alsmede de 50 vensters uit de Canon van de Nederlandse geschiedenis, wereldburgerschap en burgerschapsvorming. Leerkrachten geven geen aparte vakken aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, maatschappijleer, techniek, natuur- en scheikunde, verzorging, filosofie en levensbeschouwing meer zoals in andere methoden op de basisschool, maar bieden dit als geheel aan met 1 centrale les per week. Op deze manier zullen kinderen verbanden zien tussen alles wat aangeboden wordt. Daarbij gebruiken we alle zintuigen met realistisch materiaal. Omdat het thema van zoveel kanten wordt bekeken, kan ieder kind vanuit zijn eigen interesse, talent en niveau aanhaken en zo doet ieder kind mee waardoor ook binnen de klas verbondenheid ontstaat. Op maandag wordt de leerkrachtgebonden les (instructie) gegeven aan de groepen 5 t/m 8. Op dinsdag gaan zij aan de slag met de verwerking(en). Woensdagmiddag wordt er op een creatieve manier gewerkt met DaVinci. Op donderdag is er tijd voor het thema-werkstuk. Aan de hand van een stappenplan werken de kinderen aan een werkstuk dat past bij het thema dat we op dat moment behandelen in de unit. Middels dit themawerkstuk zoeken de kinderen op een gestructureerde manier antwoord op hun onderzoeksvraag. En dit antwoord wordt aan de groep/unit/school/ouders gepresenteerd. Op welke manier? Dat is aan het kind(eren). Ook topografie maakt onderdeel uit van de methode DaVinci, in het onderdeel TopoTop! Met de methode TopoTop! verwerven de kinderen een uitgebreide topografische basiskennis, waar elke keer nieuwe informatie aan gekoppeld wordt. Topografie is in deze methode niet het leren van abstracte plaatsnamen, maar dient betekenisvol te zijn voor het kind. Zo wordt de lesstof goed en langdurig onthouden. De behandelde landen/werelddelen worden gekoppeld aan het thema waar we met DaVinci over werken. Bij het thema Egypte wordt, bijvoorbeeld, de topografie van Afrika geleerd. Verkeer (alleen groep 7-8) Methode: Klaar over! In de maand april leggen de kinderen van groep 7 een theoretisch verkeersexamen af. In de voorafgaande periode wordt dan gewerkt met de methode Klaar Over! en oefenexamens op de computer. Daarnaast doen de kinderen ook een praktisch verkeersexamen.

7 Engels Methode: Backpack Backpack is een methode bedoeld om kinderen via liedjes, versjes, spelletjes, oefeningen, projecten en TPR (total physical response) Engels te leren. In elk hoofdstuk ontwikkelen de kinderen vier vaardigheden: luisteren, lezen, praten (en later) schrijven. De Engelse taal en begrippen worden in thema s aangeboden, bijv.: Ready for School, People we love, Things I wear, At Home, Be Healthy, Celebrations. Woordenschat is een essentieel onderdeel van de methode. De methode wordt ondersteund door een programma op het digibord. Elke donderdag komt juf Marianne in de klas om een half uur Engels te geven aan de ene groep (bijv. groep 5). Na dat half uur geeft de aanwezige leerkracht Engels aan de andere groep (bijv. groep 6). Deze opzet geldt ook voor groep 7-8. De week daarop wordt het omgedraaid. Gedurende de rest van de week herhaalt de leerkracht de aangeboden stof en zingt bijv. een Engels liedje of doet een spelletje in het Engels. Totaal wordt er zo per week één uur Engels gegeven. Studievaardigheden (alleen groep 7-8) Methode: Blits/Zip In groep 7-8 komt ook het vak studievaardigheden aan bod. Studievaardigheden komt ook terug in de CITO Entreetoets en CITO Eindtoets. Dit vak richt zich vooral op informatieverwerkingen. Denk hierbij aan tabellen lezen, kaart lezen, zoeken in het woordenboek, schema s maken en lezen etc. Onderdelen die eigenlijk bij alle vakken wel eens voorbij komen maar niet structureel worden aangeboden. In de methodes Blits en Zip wordt hier heel specifiek mee geoefend. Studievaardigheden wordt klassikaal in groep 7-8 aangeboden, aan beide groepen tegelijk. Creatieve vakken Methode: Moet je doen (handvaardigheid en tekenen) Eigenwijs (Digitaal) De crea-lessen worden elke woensdagmiddag in de unit gegeven. Wat we doen is vaak gekoppeld aan het thema van DaVinci. Het gaat om de volgende vakken: Dans en drama Handvaardigheid Techniek Tekenen Muziek

8 Gymnastiek Methode: Basislessen bewegingsonderwijs / Basisdocument bewegingsonderwijs De kinderen krijgen twee keer per week gymnastiek. Op de maandagmorgen en vrijdagmorgen. Op maandag zullen vooral de toestellessen aan bod komen en op vrijdag spellessen. De vrijdagles wordt gegeven in de Unit. In verband met de tijd gaan we beide keren op de fiets naar de gymzaal. Het is de bedoeling dat de kinderen gymkleren (turnpakje en/of shirt en broekje) en gymschoenen (geen zwarte zolen!) bij zich hebben. Daarnaast een handdoek en badslippers voor het douchen. In groep 7-8 is het ook verstandig om deodorant in de tas te hebben, het transpireren komt dan vaak wat meer op gang! Kinderen die geen gymspullen (of niet compleet) bij zich hebben gaan wel mee naar de gymzaal maar mogen niet mee doen met de gymles. Zwemmen Van mei tot half september gaan we op vrijdagochtend zwemmen, zolang het zwembad geopend is. Wanneer het 15 C of warmer is gaan we naar het zwembad voor de zwemles. De kinderen nemen op vrijdag dan ook altijd de zwemspullen mee. Groep 5 gaat met auto s naar het zwembad, groep 6, 7 en 8 gaat op de fiets en zij mogen na afloop zelfstandig naar huis fietsen. Wanneer kinderen van groep 6, 7 of 8 na de zwemles in het zwembad willen blijven, vragen we hiervoor schriftelijke toestemming vooraf van de ouders. De verantwoording ligt vanaf dat moment bij de ouders.

9 De map Alle leerlingen krijgen een map van school. In deze map komen alle bladen en informatie m.b.t. het thema van DaVinci. Ook de weekplanner wordt bewaard in de map. De map gaat op vrijdag mee naar huis en moet maandag ook weer op school zijn. Niet vergeten dus! Dagritmekaarten We werken met dagritmekaarten op het bord. Zo kunnen de leerlingen zien wat er deze dag aan bod komt. De weekplanner Omdat wij graag willen dat de kinderen zelfstandig hun taken kunnen uitvoeren en plannen, hebben we een weekplanner. Deze weekplanner geeft een overzicht voor de hele week. Ze kunnen zien wat er van hen wordt verwacht, wat er aan bod komt en wat ze zelfstandig kunnen maken. De kinderen plannen een deel van hun zelfstandig werk zelf. We streven ernaar om de weekplanner zoveel mogelijk aan te sluiten op het niveau van uw kind Het werk moet af Er zijn regelmatig momenten in de week dat de kinderen zelfstandig aan de slag kunnen, bijv. tijdens het zelfstandig werken. Aan het einde van de week moet het werk af zijn. Rekenen moet per dag af zijn. Lukt het niet om het werk af te krijgen, dan kan het ook voor of na schooltijd. Mocht dit heel vaak voorkomen dan is dit aanleiding om te zoeken naar een mogelijke oorzaak en/of oplossing. Postbakjes De kinderen beschikken in groep 5-8 over hun eigen postbakje. Hierin komt materiaal te liggen dat mee naar huis genomen moet worden. Denk aan extra nieuwsbrieven, gemaakt werk etc. Het is de eigen verantwoordelijkheid van de kinderen dat zij hier aan denken. Ze zullen hier overigens wel regelmatig op geattendeerd worden. Huiswerk Groep 7/8 werkt met een agenda waar de huiswerkafspraken in genoteerd worden. Groep 5/6 krijgt wekelijks huiswerk t.a.v. spelling (computeropdrachten) en voor groep 5 geldt dat zij elke maand een nieuwe tafel leren. Voor alle groepen geldt dat elk thema van DaVinci wordt afgerond in de vorm van een toets (dit kunnen wisselende vormen zijn).

10 Werkstukken / Boekbesprekingen De leerlingen van groep 5 t/m 8 bereiden dit jaar een boekbespreking voor. De leerlingen van groep 6 t/m 8 maken dit jaar een werkstuk. Hieronder vindt u een overzicht in welke periode dit aan de orde is: Boekbesprekingen: Groep Boekbesprekingen worden gehouden in: 5 Week Week Week Week Werkstukken Groep Uitleg Doorgeven van Gedeelte van Inleverdatum onderwerp aan werkstuk vooraf aan leerkracht leerkracht laten zien 6 Voor de Week na de Week 14 (3-7 april) Week 19 (8-12 mei) Voorjaarsvakantie voorjaarsvakantie 7 Voor de Week na de Week 12 (20-24 Week 16 (17-21 april) voorjaarsvakantie voorjaarsvakantie maart) 8 Voor de Week na de Week 12 (20-24 Week 16 (17-21 april) voorjaarsvakantie voorjaarsvakantie maart)* * = Groep 8 is niet verplicht om het werkstuk vooraf aan de leerkracht te laten zien, dit is een eigen keuze. Kerk-krantjes (alleen groep 7) Alle kinderen in groep 7 van de Deldense basisscholen bezorgen 1x in de maand kerk-krantjes in hun eigen buurt. De organisatie hiervan is in handen van de redactie van het kerk-krantje. Kinderpostzegels (alleen groep 8) De kinderen van groep 8 doen altijd mee aan de landelijke kinderpostzegelactie. Dit jaar start de verkoop op woensdag 24 september. Contacten met ouders: Aan het begin van het jaar zullen er startgesprekken gehouden (15 min.)worden over uw kind. Hierbij kan aangegeven worden hoe vaak u wilt spreken met de leerkracht in dit schooljaar. N.a.v. het eerste rapport in februari, is er een spreekavond om te praten over de resultaten van uw kind. U bent natuurlijk ook buiten deze momenten welkom in de klas om over uw kind te praten.

11 Voor vragen bent u natuurlijk welkom! We wensen iedereen een fijn, leerzaam schooljaar toe. Juf Willeke en juf Linda Juf Janine en juf Marianne