Thema/lessenreeks: Psycho-Motorisch respect hebben voor de materialen waarmee ze aan de slag gaan(pm1)

Transcriptie

1 Naam student: Datum: School: Uur: Klas: Thema/lessenreeks: Activiteit: Probleemoplossend denken De leerlingen kennen de begrippen op, naast, voor, achter, boven, onder, op elkaar... vanuit het dagelijkse leven. Indien deze berichten moeilijk zijn voor de leerlingen dien je deze begrippen aan te leren en deze les als een verwerkingsles te aanzien. De leerkracht werkt voor de eerste keer met een spelconsole om dit onderwerp aan te brengen. Het is voor de eerste keer dat de leerlingen een spelconsole gaan gebruiken in de klas. Indien de leerkracht niet gewoon is om met een spelconsole te werken kan er een voorbereidende les aan voorafgaan of kan de leerkracht opteren om de leerlingen die expert zijn in het spelen met de spelconsole en de game in te zetten als hulp. Tip: Verwerven van de nodige vaardigheden vooraleer deze les te laten starten is raadzaam. Concreet doel Van de leerlingen wordt verwacht dat ze Cognitief eenvoudige noties en begrippen begrijpt waarmee ruimte meetkundig kan ordenen en beschrijven worden. (C1) ruimtelijk kan oriënteren (C2) eenvoudige instructies begrijpen (C3) de betekenis van woorden begrijpen die naar iets concreets verwijzen (C4) instructies geven, zodat iemand die vertrouwd is met de situatie, ze kan uitvoeren (C5) aan de hand van concrete voorwerpen of gebouwen uit zijn omgeving aantoont dat de brede basis van een constructie van belang is voor de stabiliteit ervan (C6). PsychoMotorisch respect hebben voor de materialen waarmee ze aan de slag gaan(pm1) DynamischAffectief samen kunnen werken (DA1) (Bovenstaande ontwikkelingsdoelen zijn afkomstig uit het leerplan voor het BuitenGewoon Onderwijs van de Vlaamse Overheid, terug te vinden op: 1

2 Inhoud en Werkvormen/Onderwijsleeractiviteiten Tijd Aandachtspunten / Aanknoping /Onderwijsleeractiviteiten Waar wil je op letten met deze activiteit in deze klas? Inleiding tot probleemoplossend denken: De lkr. stelt een probleem voor een vraagt de leerlingen om op zoek te gaan naar een oplossing. Bijvoorbeeld: de mensen van het secretariaat hebben de deur gesloten en we kunnen niet via daar naar buiten. Welke andere mogelijkheden zijn er? Via het raam, bellen dat iemand de deur komt opendoen, De lkr. verwoordt wat de doelen zijn van de les vandaag en dat er gebruik gaat gemaakt worden van gameconsoles om de doelen te bereiken. Het gaat hier om ontwikkelingsdoelen uit het leerplan wereldoriëntatie maar daarnaast de wiskundige en taalkundige doelen. Kern De leerkracht deelt de tablets uit en vraagt de leerlingen een nieuwe, vlakke(zie handleiding), wereld te openen binnen de creative mode (*) van MineCraft. (*) Creative (creatie) is één van de primaire speltypes in Minecraft. Doordat je blokken direct kan plaatsen en verwijderen maakt het je mogelijk om gelijk elk bouwwerk veel sneller te bouwen dan in survival. Spelers hebben alle blokken en voorwerpen ter beschikking en kunnen die in hun inventaris plaatsen wanneer ze maar willen. Ook is er geen levens en voedselbalk aanwezig wat dus wil zeggen dat de speler geen schade kan incasseren. Ook is het mogelijk voor de speler om te vliegen. Zie handleiding 2

3 Opdracht 1: construeren van een trap De leerkracht vraagt de leerlingen wat ze kunnen gebruiken om naar een verdieping te gaan? De leerlingen antwoorden: een trap, een trampoline, een ladder, een touw, De leerkracht vraagt de leerlingen welk van deze dingen ze kunnen bouwen in Minecraft met de nadruk op bouwen dus niet als voorwerp uit de inventaris halen. De leerlingen antwoorden: een trap of een ladder. De leerkracht geeft de leerlingen de opdracht om het vernoemde voorwerp te bouwen in MineCraft. Het moet voldoen aan de volgende voorwaarden: * 6 blokjes hoog zijn * voor de trap: er mogen geen zwevende blokjes aanwezig zijn. Elk blokje moet steunen (ofwel op de grond ofwel op een ander blokje). De leerkracht toont van enkele leerling de constructie en gaat, samen met de andere leerlingen, na of de constructie voldoet aan de voorwaarden. Elke leerling een tablet met hierop de app van Minecraft. Beamer, Apple TV of een adapter om de tablet aan te sluiten op de beamer. 3

4 Opdracht 2: construeren van een afrastering voor dieren De leerkracht vraagt de leerlingen wat ze kunnen gebruiken om dieren bij elkaar te houden. De leerlingen antwoorden: een touw, een gebouw, een afrastering, De leerkracht vraagt de leerlingen welk van deze dingen ze kunnen bouwen in Minecraft met de nadruk op bouwen dus niet als voorwerp uit hun inventaris halen. De leerlingen antwoorden: een gebouw of een afrastering. De leerkracht geeft de leerlingen de opdracht om het vernoemde voorwerp te bouwen in MineCraft. Het moet voldoen aan de volgende voorwaarden: * 6 blokjes lang en 8 blokjes breed zijn; * het gekozen voorwerp moet er uitzien zoals het in het echt uitziet. Elke leerling een tablet. ð Extra opdracht: Lok enkele dieren in je afrastering. Hoe ga je dat doen? De leerkracht toont van enkele leerling de constructie en gaat, samen met de andere leerlingen, na of de constructie voldoet aan de voorwaarden. Beamer, Apple TV of een adapter om de tablet aan te sluiten op de beamer. 4

5 Opdracht 3: construeren van je eigen naam De leerkracht vraagt de leerlingen hun naam te construeren met blokken. Afsluiting De leerkracht geeft de leerlingen de opdracht om het vernoemde voorwerp te bouwen in MineCraft. Het moet voldoen aan de volgende voorwaarden: * 6 blokjes hoog; * er mogen geen zwevende blokjes aanwezig zijn. Elk blokje moet steunen ofwel op de grond ofwel op een ander blokje. De leerkracht toont van enkele leerling de constructie en gaat, samen met de andere leerlingen, na of de constructie voldoet aan de voorwaarden. Elke leerling krijgt een tablet. Beamer, Apple TV of een adapter om de tablet aan te sluiten op de beamer. De leerkracht leest het(de) volgende raadseltje(s) voor en laat de leerlingen proberen om het op te lossen: De speler dient 5 lucifers weg te halen en moet daarna 3 gelijke vierkanten overhouden. 5

6 De speler dient 2 lucifers te verplaatsen om op die manier het balletje uit het glas te krijgen. Voorwaarde: de lucifers moeten na verplaatsing weer dezelfde vorm hebben. De speler dient de vis de andere kant op te laten zwemmen. Hiervoor mag de speler 3 lucifers verplaatsen. 6

7 Materiaal (inclusief gebruikte handboeken) Voor deze les zijn de volgende materialen noodzakelijk: Xbox(*)/Playstation(*)/tablet; 1 controller(*) Spel Minecraft Verschillende bouwplannen Verschillende verwoordingen van bouwplannen Bordschema (eventueel transparanten of PowerPoint) kan ook in bijlage 7