STAGEGIDS VOOR DE STUDENTEN VAN KAIROS STUDIEJAAR Stagegids voor de cursisten studiejaar , blz. 1
|
|
- Renske Thys
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 STAGEGIDS VOOR DE STUDENTEN VAN KAIROS STUDIEJAAR , blz. 1
2 Het stagejaar: leren uit doen Het stagejaar schept een ruimte waarin de cursisten de opgedane kennis omtrent inhoud en processen te gelde gaan maken in het pastorale veld. De meeste cursisten hebben reeds pastorale ervaring uitgebouwd en kunnen dus al bogen op enige ervaring. Niettemin is het stagejaar een zeer nuttig instrument om de eigen manier van werken te bevragen, te reflecteren en te optimaliseren. Door de externe hulp en de intensieve begeleiding ter plekke, komt een leerproces op gang waarin leren uit ervaring centraal staat. Leren uit ervaring vormt een wisselwerking tussen wat je al geleerd hebt en in de ervaring gaat gebruiken, en het leren dat uit de ervaring naar boven komt en je dus ook bijleert ERVARING LEERSITUATIE NIEUW LEREN Dit nieuwe leren is voor ons van groot belang. In de leersituatie ervaar je nieuwe aspecten, mogelijkheden en toepassingen. Door reflectie ontdek je deze, breng je ze ter sprake en leer je dus nieuwe dingen over jezelf, over situaties, over anderen en over de gemeenschap. Je gaat ook de leerstof in een nieuw licht zien, toepassen. Nieuw leren wordt dan op zijn beurt tot ervaring, die dan opnieuw getoetst wordt in een situatie en dat weer tot nieuw leren kan leiden en zo verder. De stage vormt een ideale periode om nieuw leren tot stand te brengen doordat ze leersituaties schept. In het meest ideale geval, zouden mensen in hun leven permanent bereid moeten zijn tot leren door op gezette tijden hun handelen te reflecteren en te bevragen. Het stagejaar voorziet ook nog in een aantal ateliers, waarin ervaringen in een breder kader kunnen ter sprake gebracht worden. Deze ateliers, zo genoemd omdat ze creatieve plekken zijn, verdiepen de opgedane kennis en ervaring op het veld van de pastoraal en de spiritualiteit., blz. 2
3 Stageafspraken voor de cursisten 1. Stageomschrijving: na het evaluatiegesprek met de directeur in juni en een onderhoud tussen de stagecoördinator en de verantwoordelijke pastoor, wordt een voorlopige stageomschrijving aan de pastoor bezorgd die deze met de cursist doorneemt. Na accordering wordt een stageovereenkomst opgesteld. 2. Stageovereenkomst: deze is opgesteld volgens het model in bijlage. In deze overeenkomst worden duidelijk de leerdoelen omschreven van de stagiaire. Met leerdoelen wordt bedoeld: datgene wat de stagiaire aan het einde van dit jaar wil geleerd hebben op het betreffende terrein. Deze leerdoelen moeten dus realistisch en operationeel geformuleerd worden. Een voorbeeld: vaardigheden opdoen bij het bezoek van zieken het ontwikkelen van inlevingsvermogen het leren luisteren naar de zieke de juiste interventies betrachten of: een groep van liturgische medewerkers leren begeleiden hen stimuleren tot creatieve medewerking het leren opstellen van een avondwake de leerdoelen kunnen dus zowel op het vlak van theoretische, praktische of affectieve vaardigheden liggen. Naast deze leerdoelen zijn er ook afspraken nodig omtrent evaluatie en begeleiding. Hier engageert de stagementor zich om de cursist voldoende te ondersteunen. Afspraken hieromtrent komen in de mate van het mogelijke reeds op de stageovereenkomst. Deze overeenkomst wordt uiterlijk 30 november aan de directeur bezorgd, die ze doorneemt en ondertekent. De cursist en de stagementor krijgen een copie terug. 3. De individuele supervisie In het eerste jaar van hun benoeming worden de catechisten gevolgd door supervisoren vanuit de opleiding. Ieder krijgt een supervisor toegewezen. De supervisor krijgt de adresgegevens en de benoeming van de catechist door de opleiding bezorgd. De catechist maakt dan zelf een drietal afspraken met de supervisor. De catechist neemt dus zelf contact op met de supervisor. Als richtlijn geldt daarbij dat minimaal 3 gesprekken plaatsvinden. 4. De groepssupervisie Groepssupervisie is supervisie die plaatsvindt met een groep cursisten onder leiding van een supervisor. Dit vindt in Roermond plaats. De data treft U in het lesrooster van jaar IV aan., blz. 3
4 De groepssupervisie vertrekt vanuit een praktijkervaring van een cursist die deze als relevant voor zijn functioneren/disfunctioneren ziet. De ervaring moet dus stof bevatten voor bespreking en remediëring. Onder leiding van de groepssupervisor wordt deze ervaring met de anderen besproken. De bedoeling is niet elkaar te kritiseren, maar van elkaar te leren. Doordat er verschillende leerervaringen uit diverse pastorale velden aan bod komen, is het leergehalte van deze groepssupervisie hoog. Bovendien krijgt men aandacht voor diverse situaties uit de praktijk en bouwt men samen gemeenschappelijkheid op rondom deze situaties en gebeurtenissen. De groepssupervisie moet voorbereid worden door 2 cursisten per sessie. Voor deze voorbereiding gebruikt de cursist het schema in bijlage. Dit geeft richtlijnen bij het opstellen van een verslag dat kan dienen voor de groepssupervisie. De cursist bezorgt deze voorbereiding vooraf aan de supervisor. Dat kan door het supervisieverslag minimaal twee weken voor de supervisie te bezorgen aan het secretariaat. Dit zorgt dan voor het kopiëren en doorsturen naar de supervisor en de andere leden van de supervisiegroep. 5. Stagemap De cursiststagiaire legt een stagemap aan. Hierin bevinden zich: een copie van de stageovereenkomst een overzicht van de activiteiten van het stagejaar de voorbereidingen van de stagemomenten (eventueel) de verbatims van (zieken)bezoek de evaluatieformulieren van de stagementor de evaluatieformulieren van de supervisor het stagerapport toelichting: een copie van de stageovereenkomst: zie boven een overzicht van de activiteiten van het stagejaar: dit komt neer op een planning van de activiteiten en wordt in overleg met de stagementor opgesteld de voorbereidingen van de stagemomenten: de voorbereiding is een tijdrovende maar uiterst noodzakelijke activiteit. De voorbereiding wordt opgesteld volgens het formulier dat hierbij gevoegd is. U vindt er een blanco dat U kan copiëren en per activiteit invullen. (eventueel) de verbatims van ziekenbezoek: om evaluatie mogelijk te maken wordt voor de stages ziekenbezoek en aanverwanten een verbatim gevraagd. Dit verbatim moet U niet opvatten als een letterlijk woord voor woord verslag. Met het bijgevoegde formulier kunt u de voornaamste stappen en elementen van een gesprek na dit gesprek op papier zetten. Stagerapport: zie onder vereisten., blz. 4
5 Andere afspraken: wijzigingen van allerlei aard worden zo snel mogelijk aan het secretariaat gemeld wijzigingen die de supervisor aanbelangen, worden door de cursist aan de supervisor gemeld voor ziekenbezoek en aanverwante activiteiten kan een supervisor niet mee/aanwezig zijn. In plaats daarvan functioneren verbatims. 6. Vereisten De gehele stage vormt een wezenlijke bijdrage voor de portfolio van jaar IV. De beoordeling van de stage inclusief stagemap gebeurt bij het afsluitend portfoliogesprek. De onderdeel voor de portfolio bijdrage voor de stage is ook het logboek dat de stagiair bijhoudt en beschreven staat onder het kopje stagemap. 7. Evaluatie van de stage De evaluatie gebeurt op basis van: De observaties van de supervisoren en hun eindverslag De evaluatie door de stagementor met behulp van de daartoe bestemde formulieren De eindevaluatie door de staf van Kairos Het stagerapport van de cursist zelf, blz. 5
6 Katechistenopleiding KAIROS Bisdom Roermond STAGEOVEREENKOMST tussen (cursist)...; en (pastoor)... (ev. stagementor indien niet dezelfde) Gegevens betreffende de cursist De cursist zal gedurende de periode stage lopen in de parochie... De stage omvat de volgende taken: de cursist stelt zich hierbij de volgende leerdoelen: De stagementor verbindt zich ertoe deze leerdoelen mee te begeleiden en te evalueren door middel van... evaluatiemomenten op de volgende tijdstippen: De stagiaire is door de parochie verzekerd tegen mogelijke ongevallen tijdens de activiteiten. De stagiaire De stagementor De opleiding, blz. 6
7 Katechistenopleiding Kairos Werkverslag voor supervisie 1. Situering van de praktijkervaring: Hier vermeld je de gegevens die nodig zijn om de beschrijving van je leerervaring te begrijpen en te plaatsen binnen een context a. welk soort bijeenkomst/activiteit? b. Wie was er aanwezig? c. Welke sfeer heerste er? d. Welke elementen zijn verder nog van belang om de praktijkervaring te situeren? 2. Beschrijving: In deze rubriek beschrijf je de activiteit zelf. Je kan dit best opsplitsen in een inhoudelijke en een proceszijde. Eventueel kan je documenten toevoegen betreffende de activiteit die verhelderend werken voor de lezer (bv. catecheseles, verslag vergadering, verslag gesprek.) a. inhoudelijke elementen: wat kwam er aan bod? Welke besluiten werden er eventueel genomen? b. Proceselementen: hoe verliep de interactie, begreep men elkaar, wat liep er eventueel mis?, blz. 7
8 3. Eigen functioneren Hier geef je aan hoe je zelf de activiteit hebt ervaren. a. Welke rol(len) heb je in het deze ervaring? Maak eventueel een onderscheid tussen de formele rol en de eigenlijke rol. b. Hoe voelde je je erbij? Welke zwakke/sterke punten heb je zelf ontdekt? c. Doen en laten: wat hebt U gedaan en niet gedaan en waarom? 4. Leereffecten: Hier beschrijf je wat je geleerd hebt uit deze praktijkervaring. 5. Werkvragen/werkzorgen Hier formuleer je maximaal vier vragen of zorgen die je naar aanleiding van deze activiteit hebt. Deze werkvragen dienen als eerste uitgangspunt van de besprekingen., blz. 8
9 SUPERVISIEVERSLAG nr. van de supervisie op: naam adres telefoon e mail 1. Werkzorgen die aan de orde waren 1.1 Welke soort bijeenkomst / activiteit? 1.2 Wie was / waren er aanwezig? 1.3 Welke sfeer heerste er? 1.4 Welke elementen zijn verder nog van belang om deze supervisieervaring te situeren? 2. Voor mij belangrijke elementen (inhoud en proces) 2.1 Inhoudelijke elementen: wat kwam er aan bod? 2.2 Proceselementen: hoe verliep de interactie, begreep men elkaar, en eventueel: wat liep er mis? 3. Eigen handelen en ervaren als supervisant 3.1 Welke rol / rollen heb je in deze ervaring? Maak eventueel verschil tussen de formele rol en de eigenlijke rol. 3.2 Wat heb je gedaan, en wat heb je niet gedaan? 3.3 (Geloofs)beleving. Hoe voelde je je erbij? Welke zwakke / sterke punten heb je zelf ontdekt? Heeft deze ervaring je als gelovige aangesproken en gevormd? 4. Leereffecten: wat besef ik beter door deze supervisie? Wat wordt me door dit stilstaan bij mijn supervisieervaring duidelijker? 5. Werkperspectieven: wat ga ik daarmee doen in mijn pastoraal werk? War houdt me daaromtrent nu nog bezig? Wat ga ik met deze ervaring nu doen?, blz. 9
10 Katechistenopleiding KAIROS Bisdom Roermond OVEREENKOMST INDIVIDUELE SUPERVISIE tussen (cursist)... en (individuele supervisor)... Gegevens betreffende de cursist De cursist zal in studiejaar de individuele supervisie volgen onder leiding van supervisor:.. De supervisor verbindt zich ertoe de cursist te begeleiden en te evalueren. De bijeenkomsten voor de individuele supervisie zijn vastgesteld op volgende (vier) data: De cursist: De supervisor De opleiding: Datum: Plaats:.., blz. 10
11 KATECHISTENOPLEIDING KAIROS Verslag van een huisbezoek/ziekenbezoek/andere activiteiten waarvan de aard niet toestaat dat een begeleider aanwezig is Aard van het bezoek Korte beschrijving van de situatie van de gesprekspartner Algemene schets van het gesprek (aanmelding, kennismaking, start van het gesprek, verdere fases in het gesprek met korte inhoudsomschrijving) Eigen gevoelens, functioneren bij dit gesprek (per fase) Knooppunten in het gesprek/werkvragen waar liep dit gesprek wat moeilijk, of integendeel juist heel goed, welke vragen hebt U daarbij, welke problemen/tekorten ervaart U..., blz. 11
12 Katechistenopleiding Bisdom Roermond Voorbereidingsformulier 1. Situatieschets (relevante informatie over doelpubliek, reeds afgelegde weg ) 2. Doelstellingen (wat wil ik bereiken?) 3. werkwijze: hoe wil ik dit bereiken: deel dit eventueel op in fases, blz. 12
13 4. evaluatie: hoe kan ik deze activiteit evalueren (betreft de deelnemers), blz. 13
14 Katechistenopleiding Kairos EVALUATIEFORMULIER Naam van de cursist Datum en aard van de activiteit Voorbereiding (heeft de cursist zich voldoende voorbereid op de activiteit? Is er voldoende materiaal? Is de praktische voorbereiding in orde?) Beginsituatie (heeft de cursist de leersituatie goed ingeschat en heeft hij/zij er voldoende rekening mee gehouden?) Verloop van de activiteit Aangebrachte inhoud, blz. 14
15 Gebruikte methode Werkpunten (wat zijn volgens U de elementen waaraan de cursist nog verder kan werken? Geef ook enkele tips om dit te doen) Naam mentor Handtekening en datum, blz. 15
STAGEGIDS VOOR DE STUDENTEN VAN KAIROS STUDIEJAAR Stagegids voor de cursisten studiejaar , blz. 1
STAGEGIDS VOOR DE STUDENTEN VAN KAIROS STUDIEJAAR 20092010 Stagegids voor de cursisten studiejaar 20002010, blz. 1 Het stagejaar: leren uit doen Het stagejaar schept een ruimte waarin de cursisten de opgedane
Nadere informatie2. WERKWIJZE IN SUPERVISIE
SUPERVISIEGIDS 1. INLEIDING Supervisie is een praktijkgebonden leermethode. In kleine groepen wordt onder begeleiding van een supervisor gewerkt aan persoonlijke leerdoelen die voortkomen uit de werkervaringen
Nadere informatie1. Gegevens. Student : Naam : Voornaam : Geboortedatum : Traject (leerjaar) : Andere gegevens/aandachtspunten : portfolio
1. Gegevens Opvolgingsdossier voor studenten Verpleegkunde/Vroedkunde Versie 2 (9/12/2013) Student : Naam : Voornaam : Geboortedatum : Traject (leerjaar) : School : Stageperiode :.../.../ / / Andere gegevens/aandachtspunten
Nadere informatieSupervisie in de driejarige opleiding van het CPC Versie 28/10/2015
Supervisie in de driejarige opleiding van het CPC Versie 28/10/2015 Je kunt kiezen voor een opleiding met of zonder supervisie. Om voor een diploma met supervisie in aanmerking te komen is het noodzakelijk
Nadere informatie1. Gegevens. Student: Andere gegevens/aandachtspunten: portfolio. Foto. Doelstellingen voor afdeling.: Naam Praktijklector school:
1. Gegevens Denk bij de begeleiding aan de competenties : plannen en organiseren, informatie integreren, initiatief nemen, oplossingsgericht werken, Opvolgingsdossier voor studenten Verpleegkunde/Vroedkunde
Nadere informatieECTS-fiche. Opleiding. Geïntegreerde competentieverwerving 2. Lestijden. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Module Code Lestijden Studiepunten Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot GMW Geïntegreerde competentieverwerving 2 AD2 40 n.v.t. 220 JA aanvragen
Nadere informatieVoornaam: Traject (leerjaar): Naam HVK:
delegeren, kennis overdragen, samenwerken, empathie, communiceren, coping, stressbestendig, zelfstandig werken, zelfontwikkeling, betrouwbaarheid Opvolgingsdossier voor studenten Verpleegkunde/Vroedkunde
Nadere informatieVoornaam: Traject (leerjaar): Naam HVK:
delegeren, kennis overdragen, samenwerken, empathie, communiceren, coping, stressbestendig, zelfstandig werken, zelfontwikkeling, betrouwbaarheid Opvolgingsdossier voor studenten Verpleegkunde/Vroedkunde
Nadere informatieLeidraad voor het houden van functioneringsgesprekken in de territoriale pastoraal
Leidraad voor het houden van functioneringsgesprekken in de territoriale pastoraal Een functioneringsgesprek is een gepland, periodiek gesprek onder vier ogen tussen een priester, diaken of parochieassistent
Nadere informatieBegeleidingsdocument
Student naam FOTO voornaam hogeschool Stagebegeleider naam voornaam Stageplaats instelling afdeling Stagementor naam voornaam Stageperiode van tot PAGINA 1/20 2. INDIVIDUEEL STAGETRAJECT Schrijf neer welke
Nadere informatieStagewijzer. Stagiairs
Stagewijzer Stagiairs Stagewijzer voor stagiairs De gemeente Emmen vindt het belangrijk om te investeren in toekomstige jonge professionals. We besteden daarom veel zorg aan de werving en begeleiding van
Nadere informatieAan het einde van je stageperiode is het de bedoeling dat je het onderstaande eindverslag invult.
Stageverslag Aan het einde van je stageperiode is het de bedoeling dat je het onderstaande eindverslag invult. Tijdens je stage heb je nieuwe dingen geleerd en ervaring opgedaan. Noem er tenminste vijf:
Nadere informatiePersoonlijk Ontwikkelplan Fase 1 - portfolio Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 1 - portfolio Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige Inhoud Inleiding... 3 De basis... 4 Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige... 4 Overview persoonlijk ontwikkelplan...
Nadere informatieStagebegeleiding = één-op-één begeleiding tussen stagiair-cursist en stagebegeleider. Stagebegeleider = begeleider, aangeduid door SYNTRA
1. Begripsomschrijving Stage = individueel en begeleid ervaringsleren op de werkvloer, tijdens het les volgen in een Syntra. De stage is steeds gekoppeld aan een curriculum, waarin stagedoelen en inhouden
Nadere informatie5. Waarin onderscheid deze organisatie zich van vergelijkbare organisaties? 9. Wat vinden die zorgvragers/klanten/cliënten belangrijk denk je?
Stagedossier Leerjaar 2 Verpleegkunde Naam: Klas: Leerjaar: PS-nummer: SLB er BPV-docent: Stage organisatie: evt. afdeling: Stage adres: Stageperiode: Naam werkbegeleider: Functie werkbegeleider: Van..
Nadere informatieIn de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school.
Handleiding leerverslag. Inleiding In de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school. Binnen de HBO-V opleiding neemt bovengenoemde vorm van leren veel tijd in beslag
Nadere informatieeen functioneringsgesprek verschilt naar aard en doel van een evaluatie of beoordelingsgesprek
Het functioneringsgesprek Wat Een functioneringsgesprek is een periodiek gesprek tussen de medewerker en de direct leidinggevende over het werk (inhoud en uitvoering van het werk, werksfeer en werkomstandigheden)
Nadere informatiePraktijk oriëntatie. Maatschappelijke zorg. Niveau 3 + 4
Praktijk oriëntatie Maatschappelijke zorg Niveau 3 + 4 Reader voor studenten Schooljaar 2018-2019 Inhoudsopgave Voorblad Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 1.Inhoud Praktijk oriëntatie Voor wie is Praktijk oriëntatie?
Nadere informatieDeel = Overige onderdelen
Deel = Overige onderdelen In dit hoofdstuk staat een aantal overige onderdelen die je kunt toevoegen aan de scriptie. Het gaat om de Bijlagen (paragraaf 5.1), de Reflectie (paragraaf 5.2) en het Nawoord
Nadere informatieopleidingsinstituut voor geloofsverdieping, catechese en pastoraal
opleidingsinstituut voor geloofsverdieping, catechese en pastoraal Allemaal zoeken we naar een zinvol leven. Gelovigen hebben in die zoektocht eigen ankerpunten om met die grote en kleine vragen die het
Nadere informatieInfosessie stage communicatiewetenschappen. Stagecoördinator Eva Koppen
Infosessie stage communicatiewetenschappen Stagecoördinator Eva Koppen stagescomwet@soc.kuleuven.be eva.koppen@soc.kuleuven.be Zoektocht naar een stage: de stagedatabank 2 Stagevacatures 3 Zoektocht naar
Nadere informatieSTAGEPORTFOLIO POLITIEKE WETENSCHAPPEN BACHELOR IN DE POLITIEKE WETENSCHAPPEN EN SOCIOLOGIE
STAGEPORTFOLIO POLITIEKE WETENSCHAPPEN BACHELOR IN DE POLITIEKE WETENSCHAPPEN EN SOCIOLOGIE Met de stage politieke wetenschappen willen we je in de eerste plaats een boeiend en leerrijk (eerste) contact
Nadere informatieINFO - Alternatieve stage - Over de grenzen. 3 BaKO 2015-2016
INFO - Alternatieve stage - Over de grenzen 3 BaKO 2015-2016 Overzicht 1. Alternatieve stage/ Over de grenzen Wat is dit? Het competentieprofiel Mogelijkheden alternatieve stage Mogelijkheden over de grenzen
Nadere informatieKlas-in-zicht Wat? Hoe gaan we tewerk? Aan de slag en verder?
Klas-in-zicht Wat? Een negatieve groepsdynamiek, leerlingen die niet met elkaar overeenkomen, een vertroebelde relatie tussen leerlingen en leerkrachten, moeilijk les kunnen geven door storend gedrag zijn
Nadere informatieDocenten- en cursusevaluaties
Docenten- en cursusevaluaties Cursusevaluatie Om de tevredenheid van onze deelnemers inzichtelijk te maken en om een kwalitatief en kwantitatief adequaat cursusaanbod te waarborgen gebruikt Heart4happiness
Nadere informatieHandleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg
Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Werkproces VZ-IG 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op De verzorgende-ig verzamelt gegevens om de
Nadere informatieMBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT
MBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT Jij en het hbo. een succesvolle combinatie? 1 UNIEKE KANS Jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Unieke kans..test jezelf voor het hbo! Krijg zicht op jezelf Ontdek je
Nadere informatieInfosessie stage communicatiewetenschappen. Stagecoördinator Eva Koppen
Infosessie stage communicatiewetenschappen Stagecoördinator Eva Koppen stagescomwet@soc.kuleuven.be eva.koppen@soc.kuleuven.be Stagecoördinator? Voor alle vragen of opmerkingen in verband met de stage
Nadere informatieFeedbackformulier HBO-5
STAGEBELEID WGK-LIMBURG Feedbackformulier HBO-5 stagiair :.. Tel. GSM :.. E-mail:. Beste stagiair, School :.. Stagebegeleider school: Periode:. Tijdens de stageperiode is het belangrijk dat feedback van
Nadere informatieEindverslag stage jaar 1
Eindverslag stage jaar 1 In de stagegids jaar 1 kun je alle achtergrondinformatie over de stage vinden. In de bijlage van de stagegids staat ook een overzicht (tabel) met alle documenten die van belang
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieHandleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik
Nadere informatieBACHELOR RECHTSGELEERDHEID AFSTUDEERRICHTING JURIDISCHE BESTUURSKUNDE. Bestuurskundig onderzoeksproject
Rijksuniversiteit Groningen Vakgroep Staatsrecht, Bestuursrecht en Bestuurskunde BACHELOR RECHTSGELEERDHEID AFSTUDEERRICHTING JURIDISCHE BESTUURSKUNDE Bestuurskundig onderzoeksproject Versie september
Nadere informatieBeste Stagiair. Eerst en vooral, fijn dat je er voor wil gaan als hoofdanimator!
Beste Stagiair Eerst en vooral, fijn dat je er voor wil gaan als hoofdanimator! Na de eerste stap, namelijk een spetterende cursus, ben je klaar om er volledig in te duiken tijdens je stage! Na de cursus,
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE TABAKOLOOG BEGELEIDER VAN DE STAGE TABAKOLOGIE
INFORMATIE VOOR DE TABAKOLOOG BEGELEIDER VAN DE STAGE TABAKOLOGIE Prof. S. Schol,VRGT, 2012 1. INLEIDING Na 10 jaren cursus tabakologie en evenveel evaluaties van cursisten was vooral de vraag naar meer
Nadere informatieCompetentie 1 Ondernemerschap Initiëren en/of creëren van producten en/of diensten, zelfstandig en ondernemend.
Naam student: Studentnummer: Evaluatieformulier meewerkstage CE In te vullen door de bedrijfsbegeleider van de stage biedende organisatie voorafgaand aan het eindgesprek met de stagedocent. De stagiair
Nadere informatieEXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K INFORMATIE VOOR DE STUDENT
EXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K0440 2. INFORMATIE VOOR DE STUDENT Versie 1.0 31.05.2016 Informatie Deze informatie is voor jou omdat je examen gaat doen in het keuzedeel Verrijking
Nadere informatiePersoonlijk Ontwikkelplan Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
Persoonlijk Ontwikkelplan Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige Inhoud Inleiding... 3 De basis... 4 Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige... 4 Overview persoonlijk ontwikkelplan... 4 1e Fase persoonlijk
Nadere informatie10/05/2012. Project evalueren studenten in het UZA. Hoe is dit gegroeid?? Wat is de achtergrond en het doel van evalueren
Project evalueren studenten in het UZA Nancy Van Genechten Katrien Van den Sande Yvonne Gilissen Werkgroep mentoren en Hogescholen Hoe is dit gegroeid?? Mentorendag 2010 Hoe verder na vraag Mentoren hadden
Nadere informatieStagebeleid Steunpunt GGZ Utrecht. d.d. 7 januari kenmerk:
Stagebeleid Steunpunt GGZ Utrecht d.d. 7 januari 2011 kenmerk: 1. Inleiding Het Steunpunt GGZ Utrecht levert een bijdrage aan de individuele ontwikkeling van studenten door het beschikbaar stellen van
Nadere informatieMeesterproef. Dienstverlening & Commercie. Pleincollege Nuenen
Meesterproef Dienstverlening & Commercie Pleincollege Nuenen Schooljaar 2015/2016 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Werkomschrijvingen... 4 Algemene eisen... 4 Specifieke eisen... 5 Handel & Administratie...
Nadere informatieToetsregeling Zorgstage (MED-B1ZST)
Toetsregeling Zorgstage (MED-B1ZST) Bacheloropleiding Geneeskunde Radboudumc Deze regeling is van kracht 30 januari 2017. 1. Begripsbepaling De Zorgstage bestaat uit een stage van tien dagen bij een instelling
Nadere informatieEvaluatie stagemeester industriestage
Evaluatie stagemeester industriestage 2016-2017 Naam stagemeester & stageplaats: Naam student: Datum: Beste stagemeester Rond deze tijd, na ongeveer 3 maand stage, willen wij graag de stagiair feedback
Nadere informatieopleiding KAIROS-opleiding: Omdat we samen de kerkgemeenschap dragen
opleiding KAIROS-opleiding: Omdat we samen de kerkgemeenschap dragen Wijzelf zoeken naar zin en betekenis, net als onze samenleving. Als gelovigen willen we met onze en hun vragen aan de slag gaan. Dit
Nadere informatieZelfstandige stage. Situering. Wat verwachten we van de student? Leraar Lager Onderwijs Thomas More Mechelen
Zelfstandige stage Situering De stage met project en de zelfstandige stage gaan door in eenzelfde school maar bij een verschillende leeftijdsgroep. Deze context biedt de student de mogelijkheid om gedurende
Nadere informatieKwaliteitscriteria en Diepgang
Kwaliteitscriteria en Diepgang Tijdens de opleiding doe je erg veel praktijkervaring op. Bij de beoordeling van je praktijkscriptie kijken we niet alleen naar het aantal uren, maar letten ook op de kwaliteit
Nadere informatieBeste collega. Stages. Observatiestage
Beste collega U engageerde zich om één van onze studenten te begeleiden bij zijn stage, waarvoor alvast onze welgemeende dank. Wanneer u meer informatie wil over de lerarenopleidingen en de opbouw van
Nadere informatieHandleiding Coaching/stagereflectie
Fontys Hogeschool Pedagogiek Coaching/Intervisie Minor Forensische Orthopedagogiek 2013-2014 Studiejaar 3 Handleiding Coaching/stagereflectie Voor studenten voltijd Minor Forensische Orthopedagogiek Studiejaar
Nadere informatieCONCEPT TOOL ONTWERPEN IN BEELD VOOR EIGEN GEBRUIK
1 Leerdoelen verhelderen 1A Hoe ziet de vaardigheid eruit? Neem een vaardigheid die in komende project of les belangrijk gaat zijn. Schrijf de vaardigheid op een groot vel en verdeel de rest van het vel
Nadere informatieKoninklijke Academie van Beeldende Kunsten. Stage Formulieren. Stageafspraken en Stagecontract
Stage Formulieren Deel A Deel B Deel C Stageplan Stageafspraken en Stagecontract Evaluaties Deel A Stageplan Gegevens student Voornaam Roepnaam Achternaam E-mail adres Telefoonnummer Studentnummer Studiejaar
Nadere informatieWerkplekboek. Kinderbegeleider duaal Het schoolgaande kind (3-12jaar)
Werkplekboek Kinderbegeleider duaal Het schoolgaande kind (3-12jaar) 2017-2018 Personalia Naam Klas Schooljaar Periode Organisatie Adres Afdeling Kinderbegeleider duaal Trajectbegeleider Leraar beroepsspecifieke
Nadere informatieKoninklijke Academie van Beeldende Kunsten. Beroepsvoorbereiding. Stage Formulieren. en Stagecontract.
Koninklijke Stage Formulieren Deel A Stageplan Stageafspraken en Stagecontract Evaluaties Deel A Eindbeoordeling door stagebegeleider stageadres Gegevens student Voornaam Roepnaam Achternaam E-mail adres
Nadere informatieProcesbeschrijving van coaching en supervisie
1 Procesbeschrijving van coaching en supervisie (vervolg op wetenswaardigheden ) (2002, Trees Schopman/De Spiegel). 2.0 Inleiding Het vorige artikel beschreef met name de situaties die geschikt zijn om
Nadere informatieHoe kan je breed en permanent evalueren?
Ronde 2 Martien Berben & Marleen Colpin Centrum voor Taal en Onderwijs - K.U.Leuven Contact: Martien.berben@arts.kuleuven.be Marleen.colpin@arts.kuleuven.be Hoe kan je breed en permanent evalueren? De
Nadere informatieSTAGEDAGBOEK KT fase (Pabo 2) e semester
STAGEDAGBOEK KT fase (Pabo 2) 2015-2016 4e semester Naam:... Klas:... Begeleider:... Inhoud 1. Voorwoord... 3 2. Aanwijzingen voor de student.... 4 3. Stagekaart 4e semester Pabo 2... 5 4. Stagekaart 4e
Nadere informatieDeze stageperiode start met een aantal observatie- en participatiedagen in de stageschool en enkele stagevoorbereidingsdagen op de hogeschool.
Stageperiode 1B Situering Stageperiode 1B valt in het 2 de semester. De studenten lopen deze stage per twee in één stageklas. De duo s lopen per semester stage in een ander leerjaar. De studenten lopen
Nadere informatieInfosessie stage Communicatiewetenschappen. Prof. dr. An-Sofie Claeys
Infosessie stage Communicatiewetenschappen Prof. dr. An-Sofie Claeys ansofie.claeys@kuleuven.be Master Communicatiewetenschappen 2 Overzicht 1. Introductie 2. Voorwaarden 3. Verloop 4. Leerdoelen 5. Stagerapport
Nadere informatieREFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie
REFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie Naam: Besproken met opleider: Periode: Betreft de 7 competenties in het algemeen: 1. Medisch handelen -Wat ging goed: 2. Communicatie -Wat ging goed: 3. Samenwerken
Nadere informatieInhoudsopgave Wat is supervisie?... 2 Werkwijze... 4 Leerdoelen van de supervisie... 7 Verplichtingen voor aios... 9 De fasering...
Inhoudsopgave 1. Wat is supervisie?... 2 2. Werkwijze... 4 3. Leerdoelen van de supervisie... 7 4. Verplichtingen voor aios... 9 5. De fasering... 10 6. Schrijftips... 11 7. De plaats van supervisie in
Nadere informatieInhoudsopgave. Stages. Het zoeken van een stageplaats Stappenplan
Stageverslag klas 9 Parcival College 2013 Inhoudsopgave Stages Het zoeken van een stageplaats Stappenplan Tijdens je stage Doel van de stage Stageprogramma Voorbereiding en afsluiting Waar moet je op letten
Nadere informatieGROEIDOSSIER Praktijk SOV
GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2017 2018 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatieReflectie-opdrachten
Reflectie-opdrachten In deze bundel vinden jullie een reeks fiches met reflectie-opdrachten. De bedoeling is om iedere week één fiche te overlopen tijdens het wekelijks gesprek met je mentor. Deze vragen
Nadere informatieProgramma. Mentorenbijeenkomst PJK Dinsdag 7 oktober 2014 WELKOM! Duurzaam vorm geven aan stage: samenspel tussen werkveld en opleiding blijft nodig!
Programma Mentorenbijeenkomst PJK Dinsdag 7 oktober 2014 WELKOM! I. 11u30-12u30: Broodjeslunch en opleidingsbeurs II. 12u45-13u10: Nieuws uit de opleiding III. 13u15-14u30: Werksessies-uitwisseling en
Nadere informatieMaatschappelijke stage op het Trias 1. Verschil tussen maatschappelijke stage en beroepsoriënterende stage 2. Tips voor ouders 3
Inhoudsopgave Maatschappelijke stage op het Trias 1 Verschil tussen maatschappelijke stage en beroepsoriënterende stage 2 Tips voor ouders 3 Stageboekje (deze gebruiken de leerlingen) 4 Maatschappelijke
Nadere informatieRealisatiefase fase 5
Realisatiefase fase 5 Dit is de tweede doe-fase. Tijdens de realisatiefase voeren jullie de ontwerpen uit om het product te realiseren. Tijdens de voorbereidingsfase hebben jullie alles wat jullie nodig
Nadere informatieBijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW
Bijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW Deze bijlage bevat voorbeelden van opdrachten bij de zeven uitgangspunten van HGW. Bij elke opdracht staat aangegeven welke informatie uit
Nadere informatieMaatschappelijke stage: De ander en ik. April 2018
Maatschappelijke stage: De ander en ik. April 2018 Kan Maatschappijleer ook praktisch zijn? Wij vinden dat Maatschappijleer je juist tot inzicht moet brengen dat jij een taak hebt in de maatschappij om
Nadere informatiePRAKTIJK EN STAGE JAAR 2 EN 3
PRAKTIJK EN STAGE JAAR 2 EN 3 VAKOMSCHRIJVING Onderwijsvorm: Deeltijdonderwijs Studiejaar: 2018-2019 Vakgroep: Opleiding Missionair Werk Locatie: Amersfoort Docent: Haije Bergstra MA Studiepunten: 6 EC
Nadere informatieIntervisie Wat is het? Wanneer kun je het gebruiken?
Intervisie Wat is het? Intervisie is een manier om met collega's of vakgenoten te leren van vragen en problemen uit de dagelijkse werkpraktijk. Tijdens de bijeenkomst brengen deelnemers vraagstukken in,
Nadere informatieSTAGEVOORBEREIDING PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE
STAGEVOORBEREIDING PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE 2018-2019 Voorbereiding van de stage 1. Vastleggen van de stageplaats De stageplanner doet een voorstel van stageplaats. De
Nadere informatieMarnix Academie - Leerlijn Focus
Marnix Academie - Leerlijn Focus DOOR VIDEO-OPNAMES REGIE OVER EIGEN LEREN WAT BETEKENT DAT VOOR DE LERARENOPLEIDER? MEIKE BROECHELER, M.BROECHELER@HSMARNIX.NL Werken met beelden, omdat beeld is geduldig,
Nadere informatieBPV GIDS ICT Opleidingen
Versie 1.1 januari 2019 BPV GIDS ICT Opleidingen Stageperiode 2019 2 ICT-Beheerder / Netwerkbeheerder / Applicatieontwikkelaar Regio College Zaandam Inhoudsopgave Inleiding 3 Belangrijke data tijdens de
Nadere informatieStageformulieren 1/5
Stageformulieren 1/5 1. Stageleerdoelen / Procesverslag EWEGINGSTECHNOLOGIE ( voor de stagedocent, stagecoördinator en als bijlage bij de sollicitatiebrief ) Student Stageadres Stagebegeleider : Lieke
Nadere informatieBIO training VOOR BEGELEIDERS IN OPLEIDING. Bijeenkomst
BIO training VOOR BEGELEIDERS IN OPLEIDING Bijeenkomst 6 2018-2019 Welkom Antwoord op de vraag: ik ben een goede BIO omdat.. Uitdaging: iets anders noemen over jezelf waarin jij uitblinkt als BIO dan de
Nadere informatieStagereglement Masteropleiding Theologie Tilburg School of Catholic Theology
Stagereglement Masteropleiding Theologie Tilburg School of Catholic Theology Artikel 1 De stage 1. De stage is een onderdeel van de Masteropleiding Theologie dat in de stagehandleiding van de respectievelijke
Nadere informatieHandboek maatschappelijke stage MAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN!
Naam: Heerbeeck college Best Schooljaar 2014-2015 MAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN! -handen ineen -elkaar helpen -samenwerken -iets voor een ander doen -sociaal Stage coördinator: mevr. A. Luteyn
Nadere informatieaanvraagformulier ten behoeve van de registratie als Contextueel Hulpverlener VCW reg.
aanvraagformulier ten behoeve van de registratie als Contextueel Hulpverlener VCW reg. Uw aanvraag kan alleen in behandeling worden genomen wanneer u dit formulier volledig invult en in 6-voud opstuurt
Nadere informatieIN DIALOOG BEGINNEN. Het mentoraat voor beginnende priesters, diakens en pastoraal werk(st)ers in het bisdom Rotterdam. Diocesane Werkgroep Mentoraat
IN DIALOOG BEGINNEN Het mentoraat voor beginnende priesters, diakens en pastoraal werk(st)ers in het bisdom Rotterdam Diocesane Werkgroep Mentoraat 2 INHOUDSOPGAVE Voorwoord 3 Geschiedenis 4 Wat is mentoraat?
Nadere informatieMAATSCHAPPELIJKE STAGE (MaS) STAGEBOEKJE. Van
MAATSCHAPPELIJKE STAGE (MaS) STAGEBOEKJE Van -------------------------------------------------------------------------- Klas -------------------------------------------------------------------------- School
Nadere informatieST-supervisorencursus Dag 1 Copyright Rijkeboer & van Vreeswijk
ST-supervisorencursus Dag 1 Copyright Rijkeboer & van Vreeswijk Hélène Bögels Supervisor/trainer VSt en ISST Programma dag 1 Eigen positieve en negatieve ervaringen als supervisant. Competentiegericht
Nadere informatieBPV Voorbereiding. Leerjaar 1. (Herziene versie voor KD 2012)
BPV Voorbereiding Leerjaar 1 (Herziene versie voor KD 2012) 1 Inhoudsopgave: I Kennismaken met het materiaal waarmee je de BPV ingaat 3 II De map met de opdrachten en proeven 4 III Korte kennismaking met
Nadere informatieAfdelingsbrochure Sociale dienst
Afdelingsbrochure Sociale dienst Studenteninformatie Versie 1.0 Beste student Binnenkort vat je je stage aan in ons ziekenhuis. Deze brochure bevat alle praktische en nuttige info over de dienst waar je
Nadere informatiewww.keiinde maatschappij.nl
LOGBOEK MAATSCHAPPELIJKE STAGE www.keiinde maatschappij.nl Inleiding Wat is het verschil tussen stagelopen en maatschappelijke stage? Een gewone stage bereidt je voor op een beroep of beroepskeuze. Maatschappelijke
Nadere informatieWie de schoen past. Kaleidoscoop op het ROC ASA, voor studenten opleiding onderwijsassistent en SPW
Wie de schoen past Kaleidoscoop op het ROC ASA, voor studenten opleiding onderwijsassistent en SPW Het ROC ASA in Amsterdam heeft de afgelopen drie jaar het programma Kaleidoscoop ingevoerd. Daardoor volg
Nadere informatie1. Omschrijving Hieronder geef ik een compacte productomschrijving van supervisie. Een productomschrijving
Louis van Kessel SUPERVISIE - EEN PRODUCTOMSCHRIJVING Published in: Forum, Nieuwsbrief van de LVSB, 5 (1999) 3, 6-8. 1. Omschrijving Hieronder geef ik een compacte productomschrijving van supervisie. Een
Nadere informatieReflectieverslag mondeling presenteren
Reflectieverslag mondeling presenteren Naam: Registratienummer: 900723514080 Opleiding: BBN Groepsdocente: Marjan Wink Periode: 2 Jaar: 2008 Inleiding In dit reflectieverslag zal ik evalueren wat ik tijdens
Nadere informatiePOENS.NL. Onomatopeespel. Spelvarianten deel 1. Onomatopeespel - spelvarianten deel 1 - www.poens.nl - Jeroen Knevel
POENS.NL Onomatopeespel Spelvarianten deel 1 1 Onomatopee Het auditief beeld als expressief coaching instrument Jezelf beter leren kennen, de ander beter leren kennen, beter zicht krijgen op het samenwerken,
Nadere informatieJannetta van Campenhout-Timmer, school opleider, is het gezicht van het Samen Opleiden voor de locatie Harderwijk-A van Landstede.
Jannetta van Campenhout-Timmer, school opleider, is het gezicht van het Samen Opleiden voor de locatie Harderwijk-A van Landstede. 34 Intervisiebijeenkomsten op de stageschool Werken en verwerken op de
Nadere informatieNieuwe. Handleiding voor leerlingen/stagiairs Versie 2013
Nieuwe Handleiding voor leerlingen/stagiairs Versie 2013 Inhoud Inleiding... 3 1. De Nieuwe Praktijkwijzer... 4 2. Wat gebruik je op welk moment?... 5 Aansluiting bij het BPV Protocol... 8 2 Inleiding
Nadere informatieWerkplekboek. Kinderbegeleider duaal Baby s en peuters (0-3 jaar)
Werkplekboek Kinderbegeleider duaal Baby s en peuters (0-3 jaar) Personalia Naam Klas Schooljaar Periode Organisatie Adres Afdeling Kinderbegeleider duaal Trajectbegeleider Leraar beroepsspecifieke vakken
Nadere informatieStagereglement Masteropleiding leraar voortgezet onderwijs van de eerste graad in Godsdienst en Levensbeschouwing Tilburg School of Catholic Theology
Stagereglement Masteropleiding leraar voortgezet onderwijs van de eerste graad in Godsdienst en Levensbeschouwing Artikel 1 De stage 1. De stage is een onderdeel van de Masteropleiding leraar voortgezet
Nadere informatieStichtse Vrije School Voortgezet onderwijs Socrateslaan 24 3703 GL Zeist Telefoon: 030-692 3054 mail: post@svszeist.nl
STAGE-INOFRMATIEBOEK Klas 11 2013/2014 Stageboekje van : Klas : Stagebegeleider : Stageplaats bij Naam instelling : Straat : Plaats : Telefoonnummer : Stagebegeleider : Stichtse Vrije School Voortgezet
Nadere informatieSupervisiereglement van de Nederlandse Wetenschappelijke Vereniging voor Seksuologie
Supervisiereglement van de Nederlandse Wetenschappelijke Vereniging voor Seksuologie Als vastgesteld op de ledenvergadering van 27 maart 2015 Inleiding In dit reglement is de procedure geregeld van het
Nadere informatie2. LOGBOEK. 2.1 Administratieve gegevens stageplaats. Periode van de verpleegstage: Introductiesessie gevolgd op : 2.2 Logboek stageactiviteiten
Verpleegstage 1 2. LOGBOEK 2.1 Administratieve gegevens stageplaats Naam Student: Periode van de verpleegstage: Introductiesessie gevolgd op : Ziekenhuis: Beëindigd studiejaar: Afdeling: 2.2 Logboek stageactiviteiten
Nadere informatie3. Wat betekent dat voor de manier waarop lesgegeven zou moeten worden in de - voor jou - moeilijke vakken?
Werkblad: 1. Wat is je leerstijl? Om uit te vinden welke van de vier leerstijlen het meest lijkt op jouw leerstijl, kun je dit simpele testje doen. Stel je eens voor dat je zojuist een nieuwe apparaat
Nadere informatieMAATSCHAPPELIJKE STAGE
1. zoek een stageplek a. via de stagemarkt begin oktober in de aula. b. Eigen stage Stageboek 2. maak een afspraak met je stagebegeleider. Denk aan je stage contract MAATSCHAPPELIJKE STAGE Havo-4 van:
Nadere informatieDeskundigheidsbevordering. Supervisie
Deskundigheidsbevordering Supervisie scholing_supervisie.indd Sec1:1 12-11-2007 04:38:47 Supervisie is een leermethode die wordt toegepast in mensgerichte beroepen als arts, psychotherapeut, leraar, maatschappelijk
Nadere informatieEvaluatie SamenOud training Anders denken, anders doen Casemanagement
Evaluatie SamenOud training Anders denken, anders doen Casemanagement Deelprogramma voor wijkverpleegkundigen en ouderenadviseurs die opgeleid worden tot casemanager SamenOud R. Brans April 2013 Inhoud
Nadere informatieMentorenvorming 2 BaKO 22 oktober 2018
Mentorenvorming 2 BaKO 22 oktober 2018 Bouwstenen praktijk Verkenningsdagen: (bijna) wekelijks, meestal donderdagen experimenteren, uitproberen, observeren, participeren, verantwoorden, Actieve stage:
Nadere informatie