OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 1 van 20

Transcriptie

1 Opleidingsschool Rotterdam OSR Jaarverslag opleiden Versie september 2015 Naam van de School Melanchthon Betreft periode * September 2014 september 2015 A. Organisatiebeschrijving opleidingsfunctie van de school 1a. Verantwoordelijken voor organisatie en coördinatie van opleiden Naam Functie Schoolleider Harry van Alphen Directeur onderwijs Algemene coördinatie Begeleider op School 1b. Wie fungeert/fungeren als aanspreekpunt voor de organisatie en coördinatie van de begeleiding van de verschillende categorieën studenten in het algemeen? Categorie Naam Functie Locatie/organisatie Voltijdstudenten regulier (3 e en 4 e jaars) hbo 2 e graad (categorie a) Erik van Idsinga Freya Martijn Liesbeth van Terwisga Bergschenhoek Berkroden De Blesewic Ingrid Nicodem Business School Theo de Bruijn Wilgenplaslaan Mari Vrijhof Schiebroek Brigitte Jacobs Kralingen Ebert Calister Mathenesse Mischa Kuster Mavo Schiebroek Voltijd-OidS-studenten (v/h dualen) hbo 2 e graad (categorie a) Erik van Idsinga Freya Martijn Bergschenhoek Berkroden Liesbeth van Terwisga De Blesewic Ingrid Nicodem Business School Theo de Bruijn Wilgenplaslaan OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 1 van 20

2 Mari Vrijhof Schiebroek Brigitte Jacobs Kralingen Ebert Calister Mathenesse Mischa Kuster Mavo Schiebroek Studenten kopopleiding hbo 2 e graad (categorie b) Erik van Idsinga Freya Martijn Liesbeth van Terwisga Bergschenhoek Berkroden De Blesewic Ingrid Nicodem Business School Theo de Bruijn Wilgenplaslaan Mari Vrijhof Schiebroek Brigitte Jacobs Kralingen Ebert Calister Mathenesse Mischa Kuster Mavo Schiebroek Universitaire masterstudenten (categorie c en d) Erik van Idsinga Liesbeth van Terwisga Mari Vrijhof Bergschenhoek De Blesewic Schiebroek Educatieve minoren (categorie e) Erik van Idsinga Liesbeth van Terwisga Mari Vrijhof Bergschenhoek De Blesewic Schiebroek Mischa Kuster Mavo Schiebroek Zij-instromers (categorie f) Gesinus Hospes Conny Boegheim Bergschenhoek Berkroden Marianne de Bie De Blesewic Andre Molenaar Business School Andre Eikenboom Johan Bolomey Dennis Maharban Hanna van Os Mischa Kuster Wilgenplaslaan Schiebroek Kralingen Mathenesse OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 2 van 20

3 Mavo Schiebroek Bevoegde docenten studerend voor hogere of andere bevoegdheid (categorie g) Gesinus Hospes Conny Boegheim Marianne de Bie Bergschenhoek Berkroden De Blesewic Andre Molenaar Business School Andre Eikenboom Wilgenplaslaan Johan Bolomey Schiebroek Dennis Maharban Hanna van Os Mischa Kuster Kralingen Mathenesse Mavo Schiebroek 1. Bij OidS betrokken locaties Naam locatie Melanchthon Bergschenhoek Melanchthon de Blesewic Melanchthon Business School Melanchthon Berkroden Melanchthon Prinses Irene Melanchthon Kralingen Melanchthon Mavo Schiebroek Melanchthon Mathenesse Naam van persoon die als aanspreekpunt optreedt 2. Bijeenkomsten met studenten, anders dan begeleidingsgesprekken vis-á-vis 3. V = verplicht volgen 4. K = keuze 5. Alles wordt aangeboden binnen de Melanchthon Academie Soort bijeenkomst (bijv. introductie, LWT, BiSgroep, intervisie, interne professionalisering, etc.) Aantal per jaar Locatie Onder leiding van V K Introductie bijeenkomst 2 X Schiekade Klassenmanagement 1 X In overleg Melanchthon Academie trainers Activerende didactiek 1 X Idem Idem OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 3 van 20

4 Samenwerkend leren 1 X Idem Idem Passend Onderwijs 1 X Idem Idem Ken je Talent 3 X idem Idem Pedagogische Tact 2 X idem Idem Rekendidactiek 4 X idem Idem Breinvriendelijk leren 2 X idem idem DOT Flipping the classroom 8 X idem idem Data gestuurd differentiëren 2 X idem CED groep Mentoraat dat staat (modulair) 7 X idem Melanchthon Academie Lesgeven aan kinderen die 1 X idem idem moeilijk leren Feedback geven en ontvangen 3 X idem idem Naast bovenstaande trainingen worden op elke vestigingen specifieke trainingen aangeboden waaraan studenten mee doen (OidS) of mee kunnen doen. 6. Bijeenkomsten met vakcoaches Soort bijeenkomst (bijv. intervisie, training, etc.) Werkplek begeleider bijeenkomst Lopende zaken Onderhouden coachingsvaardigheden Training: coachings- en begeleidingsvaardigheden Herhaling voor docenten die een stagiaire begeleiden. Aantal per jaar Locatie Onder leiding van 4 Bleiswijk 1 Bleiswijk 7. Overleg tussen schoolleiding en opleidingscoördinator(en)/(sen) Naam overleg Aantal Deelnemers per jaar overleg 3 Alle sen olv overleg met directie 4 Elke op de vestiging 8. Deelname vanuit de school aan overleg met andere instanties over OidS, zoals partnerscholen, lerarenopleidingen, etc. Soort overleg Coördinatie commissie Betrokken geleding uit de school (bijv. schoolleiding,, vakcoaches, etc,) OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 4 van 20

5 Overleg met de HR Overleg ICLON/TULO Stuurgroep Harry van Alphen 9. Opleidingsplan of opleidingshandboek van de school Toelichting: Een opleidingsplan of opleidingshandboek bevat alle afspraken, planningen, instrumenten en gegevens die relevant zijn voor de organisatie van OidS in de school. Locatie Aanwezig: ja/nee In gebruik: ja/nee Melanchthon Bergschenhoek ja ja Melanchthon de Blesewic ja ja Melanchthon Business School ja ja Melanchthon Berkroden ja ja Melanchthon Wilgenplaslaan ja ja Melanchthon Kralingen ja ja Melanchthon Schiebroek ja ja Melanchthon Mathenesse ja ja Melanchthon Mavo Schiebroek ja ja 10. Update van opleidingsplan of opleidingshandboek van de school* Datum van laatste update Juli 2014 Wijze van verspreiding onder betrokkenen Via de wordt het per vestiging digitaal aangeboden. B. Kwantitatieve gegevens 9a. Inzet vakcoaches/werkplekcoaches en opleidingscoördinatoren/sen* BOSSEN/OPLEIDINGSCOÖRDINATOREN 3) Aantal in de poule van inzetbare sen totaal 10 waarvan met verworven VELON-registratie 2 OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 5 van 20

6 waarvan werkend aan VELONregistratie 0 waarvan met afgeronde BOS-opleiding HR 0 waarvan met afgeronde assessorentraining HR 5 waarvan met afgeronde coachopleiding 1) 10 waarvan met verdiepte coachopleiding 2) 2 waarvan hoogste afgeronde opleiding = 1 e graad 1 waarvan hoogste afgeronde opleiding = 2 e graad 9 VAKCOACHES/WERKPLEKCOACHES Aantal in de poule van inzetbare coaches totaal 10 waarvan met verworven VELON-registratie 1 waarvan werkend aan VELONregistratie 0 waarvan met afgeronde coachopleiding 10 waarvan met afgeronde assessorentraining HR 4 waarvan met afgeronde coachopleiding 1) 10 waarvan met verdiepte coachopleiding 2) 2 waarvan hoogste afgeronde opleiding = 1 e graad 0 waarvan hoogste afgeronde opleiding = 2 e graad 10 Toelichting: 1) coachopleiding HR of BOS-1-cursus ICLON of elders (zie competenties coaches) 2) verdiepingscursus HR of BOS-2-cursus ICLON of elders (zie competenties coaches) 3) uitgaan van de inzet van personen: wordt iemand ingezet als en coach tegelijk, dan onder beide invoeren. Quotum opleidingsplaatsen totaal alle categorieën 45 Quotum voltijd-oids 2e graad (duaal) 10 9b. Inzet coaches naar vak en verschillen t.o.v. vorig jaar* Vak Aantal en verschil t.o.v. Gecertificeerd aantal en verschil OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 6 van 20

7 vorige periode bijv.: [+2] t.o.v. vorige periode bijv: [+1] Aardrijkskunde Geschiedenis Beeldende vorming Engels Maatschappijleer 2 +1 Economie Frans Nederlands Natuurkunde Techniek Biologie Duits Wiskunde Filosofie Muziek Scheikunde Inzet opleidingscoördinatoren/bossen, verschillen met vorig jaar* Aantal en verschil t.o.v. vorige periode bijv.: [+2] Gecertificeerd aantal en verschil t.o.v. vorige periode bijv: [+1] 10 (0) 6 (5 keer ICLON, 1 keer HR io) Is de taaktoedeling (uren per student voor vakcoach en opleidingscoördinator/ per jaar) geheel conform de besluiten van de Stuurgroep OSR 2012 en 2014 (zie ook bijlage)?* Nee, niet wat betreft: 1. de toekenning van begeleidingsuren voor vakcoaches en sen. Melanchthon sluit aan het CVO beleid dat begeleiding van: onderwijsassistenten (LB) beginnende docenten en studenten (LC) zittende docenten (LD) valt binnen de functieprofiel van de docent zoals omschreven in de personeel brochure (CVO). 2. Werkplekbegeleiders (voorheen werkplekcoaches). Melanchthon geeft hen 80 uur in de jaartaak. 3. De sen krijgen 50 uur voor de coördinerende taak. 4. De Schoolopleider (Melanchthon ) krijgt 400 uur. Afwijkingen: zie hierboven OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 7 van 20

8 Reden van de afwijkingen: zie hierboven 12a. Gerealiseerde opleidingsplaatsen studenten HR, ICLON en TUD-Msc SEC en alleen in schoolvakken VO, per categorie in aantallen* Vak Voltijdstudenten regulier (3 e en 4 e jaars) hbo 2 e graad (categorie a) Voltijd-OidS-studenten (v/h dualen) hbo 2 e graad (categorie a) Studenten kopopleiding hbo 2 e graad (categorie b) Universitaire masterstudenten (categorie c en d) Educatieve minoren (categorie e) Zij-instromers (categorie f) Bevoegde docenten studerend voor hogere of andere bevoegdheid (categorie g) Aardrijkskunde Nederlands Wiskunde Biologie Engels Geschiedenis 4 1 Frans 1 Maatschappijleer Beeldende vorming 1 Economie 1 4 Natuurkunde Techniek Filosofie Taalwetenschappen Duits 1 OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 8 van 20

9 12b. Gerealiseerde opleidingsplaatsen studenten die niet meetellen voor de tegemoetkoming volgens de Regeling OidS van OCW. Dit betreft voltijdstudenten regulier van leerjaar 1 en 2 van de HR en verder alle studenten van andere lerarenopleidingen, uitgesplitst naar categorie in aantallen per vak in het VO* Vak Voltijdstudenten regulier hbo 2 e graad Voltijd-OidS-studenten (v/h dualen) hbo 2 e graad Studenten kopopleiding hbo 2 e graad Universitaire masterstudenten Educatieve minoren Zij-instromers Bevoegde docenten studerend voor hogere of andere bevoegdheid Deeltijd Aardrijkskunde 1 Nederlands 2 1 Wiskunde 1 Biologie 1 Engels 2 Geschiedenis Frans 1 Maatschappijleer Beeldende vorming Economie 1 Natuurkunde Techniek Filosofie Taalwetenschappen Bewegingsonderwijs 3 Pedagogiek 2 1 Duits 1 Levensbeschouwing 2 OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 9 van 20

10 13. Doorstroomgegevens en uitstroomgegevens van studenten in aantallen* Doorstroom en uitstroom OidS-studenten per schooljaar 1 tabblad Naam deelnemende school: Melanchthon Stand einde schooljaar: 2014 Categorie OidS code totaal schooljaar per deelcategorie gaat door en blijft op deze school gaat door op andere OSR-school door maar elders in BOOR, CVO, LMC door, maar buiten BOOR, CVO of LMC blijft in OSR met studievertraging stopt voltijd OidS, gaat naar Voltijd regulier niet succesvol in studie, gaat uit OSR diploma behaald en blijft op deze school diploma, maar naar elders in besturen diploma, maar naar elders buiten besturen Voltijd regulier hbo lj 3 av Voltijd regulier hbo lj 4 av Dualen: Voltijd OidS hbo lj 1 ao Voltijd OidS hbo lj 2 ao Voltijd OidS hbo lj 3 ao Voltijd OidS hbo lj 4 ao 2 2 Kopopleiding hbo b OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 10 van 20

11 Universitaire master c, d Educatieve minor e Zij-instromer f 1 1 Bevoegd en studerend hogere of andere bev. g Totaal Gegevens bevoegde docenten in de school die opgeleid zijn binnen OSR-verband of haar voorgangers (PDS-Rijnmond, Samenscholing.nu): eigen kweek * Periode Aantal * en verschil t.o.v. vorige periode bijv.: [+2] C. Kwalitatieve gegevens 15. Gegevens uit de tevredenheidenquête die bij de studenten op de school is afgenomen A. Algemene gegevens* Aantal ingevulde enquêtes voor verschillende categorieën studenten, uitgesplitst naar studerend aan een van de instituten van het samenwerkingsverband of eventueel van daarbuiten. Categorie studenten Code HR, ICLON, TULO Buiten OSRverband OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 11 van 20

12 Voltijd hbo lj Voltijd hbo lj 3 a 2 0 Voltijd hbo lj 4 a 7 0 OidS hbo (duaal) lj 1 a 1 0 OidS hbo (duaal) lj 2 a 2 0 OidS hbo (duaal) lj 3 a 2 0 OidS hbo (duaal) lj 4 a 1 0 Kopopleiding hbo b 2 0 Universitaire master c, d 3 0 Educatieve minoren e 2 0 Zij-instromers f 0 0 Studerend voor hogere,of andere g 1 0 bevoegdheid Overigen 5 0 Totaal 29 0 B. Welke conclusies trekt de school uit het tevredenheidonderzoek onder de studenten m.b.t. opleiden?* B 1: Conclusies m.b.t. de tevredenheid over de begeleiding bij opleiden in de school (vragen B11, B12 en B15 en C17 t/m C23 van de enquête)* Conclusies tevredenheid van studenten over de school t.a.v. opleiden. De studenten zijn gemiddeld neutraal tot tevreden over: - de organisatie van de stage door de school - de inhoud van de stage door de school - de informatievoorziening over de stage door de school - de communicatie over de stage door de school Toelichting In vergelijking met eerdere jaren zijn de studenten nu relatief minder tevreden over de organisatie van de stage door de school, de informatievoorziening over de stage door de school en de communicatie over de stage van de school. Wat betreft de inhoud van de stage door de school is een kleine piek zichtbaar in 2014 qua tevredenheid van de studenten. B 2: Conclusies m.b.t. tevredenheid over de lerarenopleiding (vragen B13, B14 en B15 van de enquête)* OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 12 van 20

13 Conclusies tevredenheid van studenten over de lerarenopleiding t.a.v. opleiden. De studenten zijn gemiddeld ontevreden tot neutraal over: - de informatievoorziening over de stage door de lerarenopleiding. De studenten zijn gemiddeld neutraal over: Toelichting In vergelijking met 2013 en 2014 zijn de studenten nu iets minder tevreden met de organisatie van de stage door de lerarenopleiding de communicatie over de stage van de lerarenopleiding. Met betrekking tot de informatievoorziening over de stage door de lerarenopleiding zijn de studenten even tevreden als in 2013 en meer tevreden dan in de organisatie van de stage door de lerarenopleiding - de communicatie over de stage door de lerarenopleiding. B 3: Conclusies m.b.t. tevredenheid over de samenwerking tussen de lerarenopleiding en de begeleiders vanuit de school (vragen C21, C22 en C23 van de enquête)* Conclusies tevredenheid van studenten over de lerarenopleiding t.a.v. opleiden. De studenten zijn neutraal over de samenwerking tussen de begeleider(s) van de lerarenopleiding en de praktijkbegeleider(s) op school. Toelichting In vergelijking met 2013 en 2014 staan studenten iets negatiever, maar nog steeds neutraal, tegenover de samenwerking tussen de begeleider(s) van de lerarenopleiding en de praktijkbegeleider(s) op school. 16. Gegevens uit exitinterviews * Bij studenten die hun opleiding voortijdig beëindigen wordt een exitinterview afgenomen. Welke verschillende motieven voeren de studenten aan voor hun vertrek en hoe vaak wordt dit motief aangevoerd? 16 A. Aantal Aantal exitinterviews in deze periode: 2 OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 13 van 20

14 16 B. Motieven voor vertrek Nr. Motief voor vertrek Aantal keren aangevoerd 1 Weinig begeleiding vanuit zowel HRO als de opleidingschool. 2 Persoonlijke redenen, moeite met het schrijven van reflecties. Teveel werk. 16 C. Conclusies uit exitinterviews voor de organisatie van en de uitvoering van OidS in deze school Conclusies voor deze school uit exitinterviews a. Nog meer aandacht geven aan het persoonlijk welbevinden van studenten. 16 D. Conclusies uit exitinterviews voor de organisatie en de uitvoering van OidS in de OSR als geheel Conclusies voor de OSR uit exitinterviews a. Goede voorlichting van de werkwijze binnen OidS op de HR. b. Alle OSR scholen congruente werkwijze en belasting voor studenten. 17 Panelgesprek met een delegatie van de OidS-studenten*. In de tweede helft van het schooljaar voert de school een panelgesprek met een delegatie van de OidS-studenten om meer inhoudelijke informatie te verkrijgen en door te kunnen vragen over de tevredenheid t.a.v. de begeleiding en de opleidingsomgeving. Hieruit komen de volgende conclusies naar voren: 1. Kwaliteit van de begeleiding (sen) vanuit Melanchthon Goede interne organisatie binnen Melanchthon OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 14 van 20

15 Goede interne organisatie binnen Melanchthon Verantwoordelijkheden worden gegeven aan studenten (geeft vertrouwen) Flexibele begeleiding Begeleiding, mee denken en vrijheid/ ruimte binnen de stage op Melanchthon MBS als opleidingsschool an sich Directe opbouwende feedback Tips o Betere afstemming tussen HR en Melanchthon o Betere afstemming voor studenten (wat moet/ mag) o Let op DC-kwaliteiten en verbeterpunten van DC student en koppel er een coach aan o Betere communicatie HR en OSR o Lerarenbeurs/ 2 e bevoegdheid: ook deze collega/ studenten serieus begeleiden o Infrastructuur: smoelenboek 18 Tevredenheid van vakcoaches m.b.t. OidS zoals dit in de school georganiseerd en uitgevoerd wordt. Op welke punten is extra aandacht nodig en welke motivering geven de vakcoaches hiervoor?* 18 A. Aantal Aantal coaches/sen dat zijn/haar mening gegeven heeft: 5 Vragenlijst werkplekcoaches / sen met betrekking tot de OSR Versie november = onvoldoende M = matig Gd = goed U = uitstekend OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 15 van 20

16 Tevredenheid met betrekking tot. O M Gd U 1 Organisatie van de stages op Melanchthon Inhoud van de stages op Melanchthon Informatievoorziening mbt de stages op Melanchthon De communicatie over de stages 4 1 Opmerkingen over bovenstaande vragen Begeleiding door / contacten met. O M Gd U 1 De vakcoaches (sectie) De Melanchthon De vestigingsdirectie 1 3 Opmerkingen over bovenstaande vragen Begeleiding door / contacten met. O M Gd U 1 De stagecoördinatoren Hogeschool Rotterdam De stagecoördinatoren ICLON / TULO Wat vind je van het aantal lesbezoeken door de Hogeschool Rotterdam / ICLON / TULO Hoe waardeer je de kwaliteit van de lesbezoeken door de Hogeschool Rotterdam / ICLON / TULO 3 1 Opmerkingen over bovenstaande vragen Hoe waardeer je. O M Gd U 1 De kwaliteit van de bijeenkomsten 3 2 De kwaliteit van het begeleidingsmateriaal van de Hogeschool Rotterdam De kwaliteit van het begeleidingsmateriaal van het ICLON / TULO 1 4 De inhoud van het handboek voor studenten De toepasbaarheid van het handboek voor studenten De inhoud van het handboek voor docenten De toepasbaarheid van het handboek voor docenten 1 4 Opmerkingen over bovenstaande vragen Ik vind de stap van matig naar goed te groot. Een vakje met voldoende zou fijn zijn Melanchthon biedt een krachtige en stimulerende leeromgeving. We zijn er op gericht om studenten een eigen identiteit te laten ontwikkelen en te laten groeien naar zelfstandigheid. Het begeleidingsmateriaal van het iclon heb ik ooit eens gezien, die van de tulo nooit! Algemene opmerkingen OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 16 van 20

17 18 B. Aandachtspunten Aandachtspunten t.a.v. tevredenheid bij vakcoaches Motiveringen Aantal keren genoemd Inhoud enquête verbeteren 1 Zichtbaar maken materiaal TULO 1 18 C. Op welke wijze is de mening van de vakcoaches gepeild (bijv. gezamenlijk evaluatiegesprek, vragenlijst, individuele gesprekken, etc.) Enquête en de indruk vanuit overleg situaties. 19 Tevredenheid van de Begeleider(s) op School ()/opleidingscoördinatoren m.b.t. OidS zoals dit in de school uitgevoerd wordt. Welke aandachtspunten noemen zij ter verbetering van het functioneren en welke motivering geven zij hiervoor?* Aandachtspunten van de (sen) Motiveringen Zie boven 20 Samenwerking tussen scholen en instituten binnen de OSR: acties, evaluatie, aandachtspunten en nieuwe vragen/behoeften* Ondernomen acties ter optimalisering van de samenwerking Evaluatie van de samenwerking Aandachtspunten en nieuwe vragen/behoeften m.b.t. samenwerking Samenwerking algemeen: Bezoeken sendag HR door Melanchthon Bezoeken endag ICLON door Melanchthon Op werkvloer niveau is de samenwerking goed Het materiaal van de HR op de IVL site is niet actueel. Dit geeft een amateuristische indruk. Half november staat pas het actuele materiaal op de site T.a.v. begeleiding startende leraren: idem T.a.v. professionalisering idem OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 17 van 20

18 zittende leraren: T.a.v. inhoudelijke thema s (bijv. omgaan met verschillen, opbrengstgericht werken): Melanchthon neemt deel aan versterken samenwerking D. Sterkte-zwakteanalyse. Uit de verzamelde kwalitatieve gegevens trekt de school de volgende conclusies* 21 De school is m.b.t. OidS sterk in: a. De begeleidingsinfrastructuur b. De regie mbt stages door de van Melanchthon c. Het begeleidingsmateriaal d. De inzet van negen sen op de vestigingen 22 De school is m.b.t. OidS minder sterk in: De werkplekcoach en vakcoach zijn regelmatig verschillende personen, voordeel is dat we studenten van veel vakken kunnen plaatsen. Nadeel is dat de begeleiding van beroepsvaardigheden en het vak uit elkaar worden getrokken. Er wordt onvoldoende gebruik gemaakt van het materiaal uit het handboek voor studenten E. Van ontwikkeldoelen naar verbeteracties. De school formuleert op basis van het kwalitatieve deel van de aandachtspuntenlijst en de sterkte-zwakteanalyse de volgende ontwikkeldoelen m.b.t. OidS* Code Omschrijving ontwikkeldoel Blijvend coaches en sen opleiden, wat gebeurt OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 18 van 20

19 Het handboek blijvend actualiseren en onder de aandacht van studenten brengen via de coaches en sen. Op de Havo / VWO vestigingen de ICLON/TULO studenten eerst plaatsen en daarna pas de studenten van de Hogeschool Rotterdam. Verwerking van de gegevens a. De school verwerkt bovenstaande aandachtspunten en gegevens in haar reguliere beleidsdocumenten van de jaarlijkse verantwoording. b. De ontwikkeldoelen werkt de school uit naar SMART-geformuleerde verbeteracties, neemt deze op in haar PDCA-cyclus en informeert de Stuurgroep OSR hierover. c. De gegevens uit bovenstaand jaarverslag stelt de school ter beschikking van de projectleiding van de OSR om daaruit voorstellen voor het beleid van de OSR te formuleren. d. De gegevens uit bovenstaand jaarverslag dienen als basis voor de informatie aan de bezoekende school en de vertegenwoordiger namens de opleidende instituten ter voorbereiding op de peer review-light. OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 19 van 20

20 Bijlage Besluit inzet begeleidingsuren per student per jaar naar categorie, Stuurgroep 4 april 2012/# aangepast 4 juni 2014: Categorie 1 (36/24) Coach Totaal Duaal hbo leerjaar Voltijd hbo leerjaar Master wo-dio-1jarig Master wo-dio-2jarig kopopleiding hbo Categorie 2 (36/14) Duaal hbo half leerjaar 1 # Duaal Lio Voltijd Lio Educatieve minor WO Categorie 3 (maatwerk) Zij-instromers Hogere of andere bevoegdh OSR-Jaarverslag kwaliteit opleiden-model2015 Pagina 20 van 20