Weekbrief CBS De Til 14 december t/m 20 december Week 51

Transcriptie

1 Weekbrief CBS De Til 14 december t/m 20 december Week 51 Waarin een kleine school groot kan zijn! Vanuit de directie Het zijn de laatste weken van het jaar: De school is in kerstsfeer gebracht, leerkrachten vertellen kerstverhalen en de kinderen oefenen kerstliederen. De tijd lijkt voorbij te vliegen. Even terugkijkend hebben de kinderen veel geleerd en hebben ze hard gewerkt. Alle reden om uit te kijken naar de vakantie. Maar eerst nog de week voor Kerst, met naast de dagelijkse dingen ook veel gezelligheid, knutselen en natuurlijk het kerstontbijt en de workshops. Een week om naar uit te zien en van te genieten. Belangrijke data 18 december: Kerstviering op school. De midden- en bovenbouw leerlingen zijn om uur vrij. De onderbouw om 11:45 uur. Informatie volgt. 19 december: Eerste dag van de kerstvakantie 4 januari: Weer naar school 4 januari: Koffiemoment om uur voor alle ouders en kinderen met nieuwjaarsrolletjes. Algemene informatie vanuit school Kerst We vieren dit jaar Kerst op school op vrijdag 18 december. De kerstcommissie is bezig met een feestelijke invulling van deze dag. Zonder uw hulp gaat dat niet lukken. We zijn nog op zoek naar nog een paar (groot) ouders die willen meehelpen met de workshops. Vaders laat u ook eens zien! lege waxinelichtjesbakjes 4 soldeerbouten die we mogen lenen injectie spuiten (zonder naald) oude schroefboormachines die we mogen houden Wilt u meehelpen met het kerstonbijt, workshop of heeft u knutselideeën dan kunt u zich opgeven bij juf Marije of juf Jessica. We hopen op uw inzet om er samen met u voor de kinderen een sfeervolle en fijne kerstdag van te maken. Continurooster Morgen, vrijdag 11 december, krijgt uw oudste kind op papier de peiling m.b.t. de verandering van de schooltijden mee naar huis. Als uw oudste in groep 1 zit, krijgt u de peiling maandag mee. Wilt u deze peiling invullen en uiterlijk donderdag 17 december mee teruggeven naar school. In de kerstvakantie wordt de peiling verwerkt. Bij deze weekbrief ontvangt u alvast de begeleidende brief en de argumentenkaart die u kunt gebruiken bij het bepalen van uw standpunt m.b.t. het veranderen van de schooltijden. De uitslag van het grote pepernotenraadspel. Met 1001 zat Jasmijn het dichtste bij de 1034 pepernoten. Haar broers Filip en Melvin namen de prijs namens haar in ontvangst. LIO-stagiaire Na de kerstvakantie komt Derkje Sikkema in de onderbouw van de Til werken. Derkje zit in het laatste jaar van haar opleiding tot leerkracht. In het laatste jaar wordt van de studenten verwacht dat zij ervaring opdoen met het zelfstandig begeleiden van een groep kinderen. Wij bieden haar die mogelijkheid en juf Hennie en juf Annelies zorgen voor de coaching en begeleiding. In de eerste weekbrief in januari krijgt u meer informatie. Thuis op de computer leren De problemen met het computerprogramma Ambra Soft zijn verholpen. De kinderen kunnen thuis ook weer inloggen. Alle kinderen hebben hun eigen inlogcodes meegekregen. Wil u die goed bewaren! De kinderen kunnen nu thuis dezelfde reken-, lees- en taal spelletjes doen als op school. Het is leuke en leerzaam tegelijk en sluit aan bij wat de kinderen op school leren.

2 Op dit moment heeft nog niet iedereen zijn code geactiveerd. De vlag (herhaalde oproep) Tijdens de laatste storm is onze mooie vlag kapotgewaaid. Wie kan en wil hem voor ons maken? TSO Vanaf nu krijgen de ouders de rekening van de TSO via de mail. Trefwoord: Sterrenregen (Week 50 en 51): Inhoud: Mensen in het licht zetten, onrecht aan het licht brengen. Bijbel: De geboorte van Jezus (Matteüs 1 en 2) Website Op onze website kunt u de foto s van Sinterklaas downloaden. Verjaardagen Ook deze week zijn er geen kinderen jarig op De Til. Welkom Op 17 december wordt Bas 4 jaar en na de kerstvakantie komt hij bij ons op school. Van harte welkom en we wensen je een goede tijd toe op De Til. Uit de bouwen Bovenbouw Thema Da Vinci: Grieken en Romeinen Heeft u een Griek in de familie, kunt u een Grieks hapje maken, lekkere pizza of kunt u Grieks dansen? Ideeën en activiteiten zijn welkom. Kijk op voor leuke bezigheden voor in de kerstvakantie VO groep 8 Door een technische storing is helaas niet het complete onderwijsaanbod van de scholen van het Zernike College opgenomen in de VO Gids. Een nieuw overzicht in PDF-format is beschikbaar met het complete opleidingsaanbod van het Zernike College. De informatie vindt u hier: Onderbouw Thema We werken op dit moment over het thema "Kerst". Dinsdag hebben we samen de kerstboom versierd en de klas in kerstsfeer gebracht. Ook hebben we het kerstverhaal vertelt en de woordenschatwoorden van deze week hieruit gekozen: herder, stal, wijzen, koningen, Bethlehem enz. De kinderen maken deze week een kerststalletje van brooddeeg in een sigarendoosje. Daarnaast doen we reken- en taalopdrachten die met dit thema te maken hebben. Gymnastieklessen groep 3 Na de kerstvakantie gaan de kinderen van groep 3 op maandag meedoen met de gymnastieklessen van de middenbouw. Rekenen groep 3 We werken op dit moment in blok 7 van de methode "Pluspunt". In dit blok leren de kinderen bedragen tot 20 euro samen te stellen met munten van 1 en 2 euro en biljetten van 5 en 10 euro. Wellicht is het leuk om in de winkel samen te kijken naar de prijs van producten en te vragen hoe je een bepaald bedrag zou kunnen betalen. Een aantal keren per week werken de kinderen op de computer met het programma "Rekentuin". De kinderen hebben hiervoor een gebruikersnaam en wachtwoord gekregen zodat ze ook thuis hiermee kunnen werken op de computer. Lezen groep 3 We werken op dit moment in kern 6 van "Veilig leren lezen". Aan het eind van deze kern hebben we alle letters behandeld. Na deze kern wordt het vlot lezen en het begrijpend lezen steeds belangrijker. De kinderen van groep 3 mogen boekjes lenen van school om deze thuis te kunnen lezen. Op de site zijn alle filmpjes die horen bij de geleerde woorden terug te vinden, wellicht is het leuk om deze nog eens samen te bekijken.

3 ARGUMENTENKAART SCHOOL- EN OPVANGTIJDEN Kinderen De huidige tijden bieden kinderen de nodige regelmaat en een vast rustpunt op woensdagmiddag. Lange middagpauzes zijn welkome onderbrekingen, vooral voor zorgleerlingen en jonge leerlingen. Met de huidige tijden hebben kinderen in de onderbouw voldoende vrije tijd. De vaste vakanties (om de acht weken) bieden kinderen regelmatige rustpunten in het jaar. Ouders Ouders hebben hun werktijden op de huidige tijden afgestemd. De huidige tijden bieden ouders voldoende tijd (per dag en tijdens vakanties) om hun kinderen te zien. De huidige tijden geven ouders een argument om niet voltijds te werken. Met de huidige tijden hebben ouders de keuze wel of geen gebruik te maken van kinderopvang. School begint om 8.30 of 8.45 uur en dat vinden ouders een fijn tijdstip. De (deels) gelijktijdige vakanties bieden de mogelijkheid tot vakanties met mensen in andere regio s. Lange vakanties bieden ouders gelegenheid met de kinderen naar het land van herkomst te gaan. Kinderopvangorganisaties Op woensdag- en vrijdagmiddag is er fijn de tijd om met de kinderen iets leuks te doen. Schoolleiders Veranderen van tijden levert onrust en weerstand op, dat kost schoolleiders veel tijd en moeite. Schoolleiders vinden makkelijk werknemers vanwege de werktijden en vakanties. De baten van verandering vallen toe aan ouders en kinderen; de lasten zijn voor de schoolleiders. Leerkrachten De lesvrije woensdagmiddag biedt leerkrachten de gelegenheid voor bij- en nascholing. Leerkrachten vinden de lange en regelmatige schoolvakanties prettig. De huidige tijden bieden leerkrachten de lange en rustige middagpauze die ze nodig hebben. Leerkrachten waarderen compensatie- en verlofafspraken, die zijn nauw verwoven met de huidige tijden. Werkgevers Werkgevers hebben een deel van hun arbeidscontracten ingericht op de huidige tijden. Werkgevers vinden de omvang van de huidige schooltijdbaan prettig. Werkgevers hebben keuze uit een grote groep deeltijdwerkers. Burgers De samenleving is volledig op de huidige tijden ingesteld, veranderen vraagt een cultuuromslag. Met de huidige tijden zijn de kosten voor kinderopvang bekend. voor Wat zijn de argumenten voor en tegen het handhaven van de huidige schoolen opvangtijden* voor belanghebbenden? tegen * Onder huidige school- en opvangtijden verstaan we (varianten van) het volgende model: School van 8:30 15:15 met lange middagpauze School van 8:30 14:30 met korte middagpauze Onderbouw en bovenbouw woensdagmiddag vrij Onderbouw vrijdagmiddag vrij Mogelijkheid tot opvang voordat school begint, tijdens de middagpauze en na afloop van school. Vakanties: 12 weken per jaar, gedeeltelijk vastgelegd Kinderen De huidige tijden bemoeilijken brede samenwerking tussen opvang, onderwijs, vrije tijd en zorg waardoor een aanbod ontbreekt dat recht doet aan de brede ontwikkeling van het kind. Kinderen hebben onvoldoende rust en regelmaat door het wisselende dagprogramma en weekritme. De huidige tijden sluiten niet optimaal aan bij het (bio)ritme van het kind. De huidige tijden bieden sommige kinderen te weinig leertijd en te lange vakantieonderbrekingen. Voor oudere kinderen is de duur van de opvang te kort voor aantrekkelijke en uitdagende activiteiten. De versnippering van activiteiten gedurende de dag leidt tot veel gesleep met kinderen. De huidige tijden bemoeilijken de integratie van kinderen die wel en niet naar de opvang gaan. Wisselende begeleiding gedurende de dag is voor kinderen onrustig. Voor kinderen duurt de tussenschoolse opvang lang en is deze weinig uitdagend. De woensdagmiddag is overvol met allerlei activiteiten. Ouders Schooltijden beperken ouders in hun keuze van dagen waarop ze wel of niet werken. Werkende ouders zijn weinig flexibel bij het bepalen van de begin- en eindtijden van hun werkdag. Wachtlijsten voor opvang leiden tot kwetsbare combinaties van formele en informele opvang. De vele activiteiten van kinderen op de vrije woensdagmiddag zijn soms belastend voor ouders. Ouders met meerdere kinderen hebben last van verschillen in tijden tussen de onder- en bovenbouw. De versnippering van de dag van het kind bemoeilijkt een goede balans tussen werk en privé. Het aantal vakantiedagen van werkende ouders sluit niet aan bij de duur van de schoolvakanties. Kinderopvangorganisaties Op maandag, dinsdag en donderdag is er te weinig tijd voor een aantrekkelijk aanbod. De korte opvangduur bemoeilijkt vruchtbare samenwerking met de vrijetijdsector. Door de versnipperde werktijden kunnen kinderopvangorganisaties moeilijk (goed) personeel vinden. Pedagogische medewerkers hebben onaantrekkelijke contracten met beperkte doorgroeimogelijkheden. Op woensdag en vrijdag worden de faciliteiten niet optimaal benut terwijl de kosten doorlopen. Schoolleiders Schoolleiders worden door ontevreden ouders aangesproken op de wachtlijsten bij de opvang. Door de geringe vraag is voorschoolse opvang niet efficiënt te organiseren. Er zijn onvoldoende vrijwilligers om de tussenschoolse opvang te verzorgen. De huidige tijden bemoeilijken combinatiefuncties tussen onderwijs en kinderopvang. Leerkrachten Na de tussenschoolse opvang hebben leerlingen opstarttijd nodig, dat gaat ten koste van de leertijd. Er is overdag weinig tijd voor niet-onderwijsgebonden taken. Vanwege de vakanties moeten leerkrachten hun werk in 40 weken doen, wat tot hoge werkdruk leidt. De huidige tijden bieden weinig tijd voor gezamenlijke scholing. Werkgevers School- en werktijden zijn niet op elkaar afgestemd waardoor werkende ouders weinig flexibel zijn. Werkgevers hebben last van onderbezetting op woensdag, vrijdag en tijdens de schoolvakanties. Werknemers met jonge kinderen raken snel overbelast wat risico op uitval met zich meebrengt. Werkgevers hebben moeite met het eerlijk verdelen van de schoolvakanties onder werknemers. Burgers De huidige tijden belemmeren volledige benutting van het arbeidspotentieel (met name vrouwen). Door de huidige tijden worden schoolgebouwen, sport- en cultuurlocaties niet efficiënt gebruikt. De huidige tijden leiden tot een concentratie van mobiliteit op maandag, dinsdag en donderdag. Wie aan schoolvakanties gebonden is, betaalt hoogseizoenprijzen. Deze Argumentenkaart is tot stand gekomen op basis van denksessies met diverse deskundigen. Met dank aan allen voor hun denkwerk. in opdracht van: gemaakt door: 2009

4 Andere schooltijden Als basisscholen in de gemeente Ten Boer (Ten Boer, Ten Post, Garmerwolde, Thesinge, Woltersum) hebben wij de intentie om gezamenlijk vanaf 1 augustus 2016 het continurooster in te voeren. In deze brief willen we u informeren om straks een goed en breed gedragen besluit te kunnen nemen. De afzonderlijke MR-en spelen een cruciale rol, omdat zij zowel voor de ouders als de leerkrachten instemmingsrecht hebben. De MR van elke school zal uiteindelijk een belangrijke afweging moeten maken, alvorens zij tot een beslissing kan overgaan. Nieuwe schooltijden is een thema dat op dit moment op veel scholen in Nederland actueel is. Aanleiding is de veranderende maatschappij, waar meer aansluiting gezocht wordt tussen werk-, school- en kinderopvangtijden. Spreken van nieuwe schooltijden, impliceert dat er oude tijden zijn. Bedoeld worden dan de schooltijden die al meer dan honderd jaar praktisch onveranderd zijn gebleven. De klassieke schooltijden, met een pauze van vijf kwartier tot anderhalf uur, dateren uit een periode dat het hele gezin tussen de middag voor de warme maaltijd naar huis kwam. De schooltijden liepen gelijk met de activiteiten in de landbouw. Al sinds 1901 zijn deze tijden gangbaar op de meeste basisscholen in Nederland. Die traditionele schooltijden zijn zo vanzelfsprekend dat het nadenken over nieuwe tijden allerlei vragen en onzekerheden oproept. Uitgangspunten voor andere schooltijden zijn over het algemeen: pedagogisch klimaat, structuur en mogelijkheden voor naschoolse activiteiten. Met nieuwe schooltijden streeft men naar een beter dagritme, naar een minder onrustige en versnipperde schooldag voor de kinderen, ouders en leerkrachten en de mogelijkheden om te komen tot een aantrekkelijk en gevarieerd aanbod na schooltijd, in samenwerking met de kinderopvang en/of (sport)verenigingen en andere initiatiefnemers m.b.t. activiteiten voor kinderen na schooltijd. Wij zien als belangrijkste voordeel: een evenwichtige spreiding van de lessen over de dag en de week heeft een positieve invloed op het concentratievermogen van kinderen. Door een continurooster blijven kinderen de hele dag en week beter in het schoolritme. Zo worden opstartproblemen na de middagpauze voorkomen. Dit zorgt voor een beter pedagogisch klimaat en een verhoogd leerresultaat. De lunchpauze van een drie kwartier vindt plaats op de school onder begeleiding van de leerkrachten zelf. Tevens hebben de kinderen, door de verkorte middag over de hele week, volop tijd om af te spreken met vriendjes, te gaan sporten of naar de buitenschoolse opvang te gaan. Door de invoering van een continurooster ontstaan vijf middagen waarop ouders iets leuks kunnen doen met hun kind. Leerkrachten hebben na schooltijd meer ruimte om diverse schoolzaken te regelen. In de bijlage vindt u een kaart waarop allerlei voor- en nadelen van een continurooster op een rij zijn gezet. Daarnaast zullen persoonlijke voorkeuren en gevolgen van de invoering een grote rol gaan spelen.

5 Onze gedachten gaan uit naar het volgende rooster: Groep 3 8 maandag vrijdag uur met 45 minuten middagpauze Groep 1-2 idem maandag-donderdag, op vrijdag vrij Samen met de MR willen we een peiling houden onder de ouders/verzorgers en het personeel. Deze peiling moet zorgen voor een gefundeerde besluitvorming van iedere MR afzonderlijk en voor de totale situatie in de gemeente Ten Boer. Wij willen de besluitvorming afronden voor de voorjaarsvakantie 2016.