Geachte lezer, Ik wens u veel leesplezier! Met vriendelijke groeten,

Transcriptie

1 Geachte lezer, In deze tweede editie van de vernieuwde NOA Nieuwsbrief kunt u weer lezen over diverse actuele ontwikkelingen binnen het werkveld van NOA. Om u goed te informeren besteden we aandacht aan onze productontwikkeling en lopende projecten. In deze NOA Nieuwsbrief besteden we aandacht aan: Recente ontwikkelingen & NOA nieuws Uitval in het hoger onderwijs intakegesprekken een oplossing? Vijf nieuwe coachingsproducten De Reflector als begeleidingsinstrument voor studenten Dyslexie en het afnemen van een intelligentietest Ik wens u veel leesplezier! Met vriendelijke groeten, Anita de Vries Eindredacteur NOA Nieuwsbrief Amsterdam, september 2008

2 Recente ontwikkelingen & NOA Nieuws Na u in de vorige nieuwsbrief te hebben geïnformeerd over onze herstructurering ben ik blij te kunnen melden dat de nieuwe NOA organisatie inmiddels staat als een huis. Onze focus ligt voor de komende periode op het verbeteren van ons contact met onze klanten en het nog meer laten aansluiten van onze producten en diensten op hun behoeften. U zult als klant de komende tijd daarom benaderd kunnen worden door een van onze medewerkers om onze dienstverlening te evalueren en uw vragen en HR behoeften te bespreken. Een ander belangrijk thema is kwaliteit en innovatie. Hierbij gaat het bijvoorbeeld om de samenstelling van uitgebreidere normen voor onze tests, verbetering van de geautomatiseerde rapportages en nieuwe producten zoals de onlangs ontwikkelde Employability Scan. In het kader van deze beide thema s wil ik u graag uitnodigen voor een tweetal bijeenkomsten. Woensdag 8 en donderdag 9 oktober: Performa NOA is dit jaar aanwezig op de Performa 2008, de beurs voor human resources in de Jaarbeurs te Utrecht. Graag nodigen wij u uit op onze stand, nummer A210, voor een drankje! Voor een gratis toegangskaart kunt u zich inschrijven op met de relatiecode R Vrijdag 31 oktober: Symposium en oratie Prof.dr. Marise Born Vrijdag 31 oktober organiseert NOA een symposium voorafgaand aan de openbare oratie van Prof.dr. Marise Born op 31 oktober 2008 in de aula van de Vrije Universiteit, De Boelelaan 1105, 1081 HV te Amsterdam. Met het uitspreken van deze rede zal zij de leerstoel Arbeids- en Personeelspsychologie in het bijzonder gericht op allochtoon-etnische groepen aan de Vrije Universiteit te Amsterdam aanvaarden. Deze leerstoel wordt door NOA gefinancierd. De titel van haar oratie is: Keuren en kleuren. Marise zal in deze rede ingaan op het beoordelen van personen met verschillende culturele achtergronden. Voorafgaand aan deze interessante lezing zal NOA vanuit haar eigen keuken drie korte lezingen verzorgen: Het voorspellen van studiesucces aan de hand van persoonlijkheid in cultureel diverse groepen Drs. Anita de Vries Achtergrond, interesse en studiekeuze Drs. Thomas de Zeeuw Selectie-interviews bij allochtone kandidaten Drs. Indra Newton

3 Programma 31 oktober: Ontvangst met koffie en thee Inleiding Remko van den Berg directeur NOA Carrousel van drie NOA onderzoeken Pauze Oratie Marise Born Receptie We hopen u en uw geïnteresseerde collega s op deze evenementen te kunnen begroeten. Met vriendelijke groet, Remko van den Berg Directeur NOA r.vdberg@noa-vu.nl

4 Uitval in het hoger onderwijs intakegesprekken een oplossing? De afgelopen maanden is er door media en in de politiek veel aandacht besteed aan de hoge uitval van studenten in de verschillende onderdelen van ons onderwijssysteem. Of het nu gaat om het VMBO, ROC, HBO of WO, overal staat het voorkomen en terugbrengen van de uitval hoog op de agenda. In het hoger onderwijs is de uitval in het eerste jaar de afgelopen jaren zelfs toegenomen. In het HBO is de uitval in het eerste jaar gestegen van 15,2% in 2005 tot 17,3% in In het WO zijn deze uitvalcijfers eveneens toegenomen van 8,9% in 2003 tot 10,7% in Hoewel de stijging van deze uitvalcijfers mogelijk verklaard wordt door een toegenomen selecterende werking van het eerste jaar mede door het bindend studieadvies betekent dit wel dat jaarlijks ongeveer HBO en WO studenten een verkeerde keuze maken. Reden genoeg om meer aandacht te besteden aan de intake van studenten. Hogeschool INHolland heeft daarom besloten om samen met NOA een intakepilot te starten. Studenten nemen voorafgaand aan de opleiding deel aan een online intakeassessment waarmee onder meer motivatie, opleidings- en beroepsbeeld, capaciteiten en competenties worden gemeten. Van deze aspecten is vastgesteld dat deze samenhangen met een verhoogd risico op uitval. Het online assessment levert een risicoscore/-profiel van de student op aan de hand waarvan de Hogeschool besluit een student al dan niet uit te nodigen voor een intakegesprek. In dit gesprek wordt met de student ingegaan op de motivatie voor en het beeld van de opleiding, de mogelijke risicofactoren en kan de student indien nodig een alternatieve opleiding worden geadviseerd. Aan de pilot hebben ongeveer 500 studenten deelgenomen. De eerste geluiden van studenten en docenten zijn positief. De komende periode zullen de ervaringen en het effect op de uitval nader worden onderzocht. Het is de bedoeling om de komende jaren alle nieuwe studenten aan een dergelijk traject te laten deelnemen. Meer informatie Voor meer informatie kunt u contact opnemen met: Wijnand de Jong Projectleider T: E: w.dejong@noa-vu.nl

5 Coaching: begeleiden bij persoonlijke ontwikkeling Hoe kan ik mijn taken met meer resultaat en plezier uitvoeren? Hoe kan ik mijn competenties versterken? Wat zijn mijn sterke kanten en mijn minder sterke kanten? Welke volgende loopbaanstap is voor mij een passende? Met welke (vervolg)opleiding kan ik mijn kwaliteiten verder vergroten? Inmiddels is coaching een bekend begeleidings- en ontwikkelingsinstrument binnen arbeidsorganisaties en wordt het steeds meer ingezet. Managers, professionals en medewerkers willen zich verder ontwikkelen en coaching is hierbij een overtuigende en effectieve aanpak. Deelname aan een coachingstraject heeft praktisch altijd enthousiasme en tevredenheid over de behaalde resultaten tot gevolg. En de transfer van hetgeen geleerd is naar de praktijk is groot. Resultaten van coaching zijn: Meer effectieve reflectie op het eigen functioneren Meer zelfinzicht, -kennis en persoonlijke effectiviteit Meer realistisch zelfbeeld en inzicht in eigen potentieel, realistisch ontwikkeltraject en -termijn Snelle en effectieve versterking van competenties Meer succesvol functioneren en betere werkresultaten NOA zet ervaren coaches in. Dit zijn academisch opgeleide psychologen met een ruime ervaring als assessor en/of trainer en veel coachingservaring. Allen zijn psychologen NIP. NOA biedt de volgende producten op het gebied van coaching:

6 Loopbaaninterview Doel: Vergroten van zelfinzicht, -kennis en actiebereidheid ten aanzien van de eigen loopbaan Doelgroepen: Leidinggevenden, professionals, uitvoerenden Onderdelen: Interview, rapportage en nagesprek Inhoud interview: Opleiding en scholing, werkervaring, sterkte/zwakte analyse van competenties, drijfveren en valkuilen, interessen, loopbaan tot nu toe, talenten, kwaliteiten, ambities en loopbaanwensen en -mogelijkheden Periode: 2-3 weken Individuele Loopbaancoaching Doel: Oriëntatie op huidige en toekomstige baan/banen, vergroten inzicht in loopbaanwensen en -mogelijkheden, nieuw perspectief in huidige functie of inspiratie tot zetten van volgende loopbaanstap(pen) Doelgroepen: Leidinggevenden, professionals, uitvoerenden Onderdelen: Intake en zes loopbaancoachingsgesprekken; bij start en/of afronding een driegesprek met de leidinggevende Inhoud: Antwoorden op vragen als: Past dit werk nog bij mij? Welke ambitie, drijfveren en kwaliteiten heb ik? Heb ik het in deze organisatie nog naar mijn zin? Wat wil ik verder in mijn loopbaan bereiken? Periode: 4-6 maanden Individuele Competentie Gerichte Coaching Doel: Sterkte/zwakte analyse van competenties en het verder ontwikkelen van competenties ten behoeve van een meer succesvol functioneren Doelgroepen: Leidinggevenden, professionals, uitvoerenden Onderdelen: Intake en zes coachingsgesprekken; bij start en/of afronding een driegesprek met de leidinggevende Inhoud: Sterkte/zwakte analyse, formuleren ontwikkeldoelen, vergroten zelfinzicht en kennis, bespreken casuïstiek, begeleiden bij ontwikkelen van en oefenen met competenties, bespreken vragenlijsten/checklists, opdrachten Periode: 4-6 maanden

7 Intervisie Doel: Binnen een gezamenlijk vastgestelde structuur wordt onder procesbegeleiding gereflecteerd op situaties en vragen die spelen in de werkpraktijk Doelgroep: Elke groep collega s in eenzelfde functie, zoals een groep afdelingshoofden of professionals Onderdelen: zes intervisiebijeenkomsten Inhoud: Onderlinge inschakeling en advisering over vragen en werkproblemen Periode: 6 maanden Teamcoaching Doel: Vergroten van inzichten, versterken van groepsgerichte competenties ten behoeve van een meer succesvol team functioneren Doelgroep: Elk samenwerkend team, zoals MT of afdeling Onderdelen: Zes coachingsbijeenkomsten en een evaluatiebijeenkomst Inhoud: Een MT of afdeling werkt onder begeleiding van een coach aan de ontwikkeling van groepsgerichte competenties; het gaat om competenties als: gezamenlijke besluitvorming, visie- en strategieontwikkeling, samenwerken, conflictmanagement, brainstormen, feedback geven en krijgen Periode: 4-6 maanden Meer informatie Voor meer informatie kunt u contact opnemen met: Yvonne Berkhoff Productmanager Coaching T: E: y.berkhoff@noa-vu.nl

8 Reflector als begeleidingsinstrument als Elk jaar beginnen duizenden jongens en meiden met veel enthousiasme aan een opleiding. Echter, volgens cijfers van het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) blijkt dat slechts 56 procent van de hbo-studenten na vijf jaar studie een diploma heeft (CBS, 2006). Uitval onder studenten is hoog. Oorzaak voor deze uitval is een combinatie van diverse factoren, zoals capaciteit van de student, persoonlijke omstandigheden, vooropleiding en begeleiding in het hoger onderwijs. Dit laatste betekent dat het hoger onderwijs de kans op uitval kan verlagen door een goed studieloopbaanbegeleidingstraject voor studenten in te zetten. De Reflector als begeleidingsinstrument is hierbij een krachtig hulpmiddel. Onderdelen van de Reflector 1. Digitaal assessment Het digitale assessment bestaat uit een aantal tests dat door de student wordt ingevuld op een computer. De tests zijn online beschikbaar: ze kunnen in principe op ieder gewenst moment, vanaf iedere PC ingevuld worden. Vervolgens krijgt de student een geautomatiseerde rapportage met de testresultaten. De volgende tests kunnen, afhankelijk van de vraag, ingezet worden: Multiculturele Capaciteitentest Hoger Niveau (MCT-H): kan ik deze opleiding aan? Beroepskeuzetest Hoger Niveau (BKT-H): welke sector past bij mij? Motivatie- en Leerstijlen Vragenlijst Hoger Niveau (MLV-H): waarom kies ik voor deze opleiding en wat is mijn voorkeur voor het opnemen, verwerken en begrijpen van informatie? Competentievragenlijst (CVL+): hoe pak ik dingen aan? Multiculturele Persoonlijkheidsvragenlijst Big Six (MPT-BS): wat zijn mijn persoonlijke eigenschappen? 2. Werkboek voor de student Daarnaast is het mogelijk een werkboek voor de studenten aan te schaffen dat aan de opleidingsspecifieke wensen voldoet. Oefeningen en reflectievragen (zie Figuur 1) over de testresultaten stimuleren de student om kritisch naar zichzelf te kijken en om actiepunten voor zijn persoonlijke ontwikkeling te formuleren.

9 Figuur 1: Voorbeeld van een gedeelte van een werkboek 3. Handleiding voor de coach Om de docent in zijn / haar rol als coach zo goed mogelijk te informeren over de tests, de testresultaten en de manier waarop met de testresultaten gewerkt kan worden tijdens een coachingstraject, is een aparte handleiding voor de coach beschikbaar. 4. Training voor de coach Een praktijkgerichte training voor de coach (van één of twee dagen, afhankelijk van het aantal tests) bestaat uit de volgende onderdelen: Opdoen van kennis over hoe met de testresultaten gewerkt kan worden Oefenen van coachingsvaardigheden Oefenen van het voeren van POP-gesprekken Voor een demo van de Reflector, verwijzen wij u naar www1.noa-online.nl/reflectordemo

10 Dyslexie en het afnemen van een intelligentietest Wat houdt dyslexie in? Er is sprake van dyslexie wanneer de automatisering van woordindicatie (lezen) en/of schriftbeeldvorming (spellen) zich niet, dan wel zeer onvolledig of zeer moeizaam ontwikkelt (Commissie Dyslexie van Gezondheidsraad, 1995). Dit betekent dat iemand met dyslexie moeite heeft met foutloos en vlot leren lezen en schrijven. Dyslexie en het afnemen van een intelligentietest Ons advies Vraag aan kandidaten die zeggen dyslexie te hebben om een dyslexieverklaring. Een kandidaat met dyslexie zal vooral moeite hebben met drie van de acht subtests van de Multiculturele Capaciteiten Test: Woordanalogieën, Woordrelaties en Kontroleren. Intelligentietests worden meestal ingezet voor het voorspellen van prestaties en meten doorgaans meerdere aspecten van intelligentie, zoals taalvaardigheid, rekenvaardigheid, ruimtelijk inzicht en logisch redeneren. Als iemand op taalvaardigheid lager scoort door dyslexie, dan zal diegene waarschijnlijk ook minder goed presteren op taken waar taalvaardigheid centraal staat. Mocht je corrigeren voor dyslexie, voorspel je een te hoog niveau van prestaties. Zet daarom intelligentietests op de reguliere wijze in bij een kandidaat met dyslexie. Neem wel indien nodig- genoeg tijd voor de instructies en voorbeeldoefeningen. Voor het voorspellen van de maximaal haalbare opleidings- of functieniveau wordt meestal gekeken naar de scores op de volgende onderdelen van de MCT: Woordanalogieën, Cijferreeksen, Spiegelbeelden, Exclusie en Komponenten. Van deze subtests zal een kandidaat met dyslexie waarschijnlijk alleen een lagere score op Woordanalogieën hebben. Geef aan (in bijvoorbeeld de rapportage) dat de kandidaat door dyslexie waarschijnlijk een lagere score heeft op de onderdelen Woordanalogieën, Woordrelaties en Kontroleren van de MCT en dat de algemene intelligentie van de kandidaat mogelijk wordt onderschat. Voor meer vragen over dit onderwerp of andere onderwerpen die u in deze nieuwsbrief voorbij hebt zien komen, kunt u via onderstaande gegevens contact met ons opnemen: Stichting NOA T: De Boelelaan 7 E : info@noa-vu.nl 1083 HJ Amsterdam W :