1 Inleiding 3. 2 Schooladvies en de professionals 4. 3 De tijdsfasering van de stappen in het adviesproces 6

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "1 Inleiding 3. 2 Schooladvies en de professionals 4. 3 De tijdsfasering van de stappen in het adviesproces 6"

Transcriptie

1 Januari 2016

2 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Schooladvies en de professionals 4 3 De tijdsfasering van de stappen in het adviesproces 6 4 Het gebruik van gegevens bij de onderbouwing van het advies 7 5 Profielen in het voortgezet onderwijs Vwo 5.2 Havo 5.3 Vmbo-theoretische leerweg 5.4 Vmbo-kadergerichte leerweg 5.5 Vmbo-beroepsgerichte leerweg 6 Bijlagen: 15 Bijlage 1: formulier gespreksverslag Bijlage 2: formulier advies VO Bijlage 3: kwaliteitskaart PO-VO 2

3 1 Inleiding In vergelijking met andere landen worden leerlingen in het Nederlandse onderwijs vroeg geselecteerd naar de verschillende onderwijssoorten in het voortgezet onderwijs. Gelijke kansen voor alle leerlingen vraagt om goede adviesprocedures op de scholen, zodat zo veel mogelijk leerlingen op de juiste plek terechtkomen. Wanneer een leerling wordt toegelaten op een bepaald niveau in het voortgezet onderwijs, moet een leerling dat niveau ook aankunnen. Het is niet altijd eenvoudig om dit niveau goed te voorspellen. Dit vereist veel professionaliteit van de basisschool. Het is niet voor niets dat de wetgever heeft bepaald dat er een advies moet zijn waarin het professionele oordeel van de basisschool tot uitdrukking komt en dat dit advies daarnaast moet worden ondersteund met informatie op basis van een toets. Het leervermogen van de leerling voor het voortgezet onderwijs hangt niet alleen af van de prestaties in het basisonderwijs of de scores op bepaalde toetsen (kwantitatieve data), maar ook van niet-cognitieve kenmerken zoals interesse, motivatie en doorzettingsvermogen (kwalitatieve data) en van nog niet tot ontwikkeling gekomen talenten. Naast de prestaties en de niet-cognitieve kenmerken van de leerling zijn ook andere invloeden denkbaar. Te denken valt aan de sociaal-economische achtergrond van de leerling, de etnische achtergrond, de schoolkenmerken, regionale kenmerken of het aanwezige aanbod aan voortgezet onderwijs. Het is mogelijk dat van deze leerlingkenmerken of omgevingskenmerken invloed uitgaat. Hier is veel onderzoek naar gedaan. Zie artikel van Inspectie van het Onderwijs: De kwaliteit van het basisschooladvies (augustus 2014) Dit protocol bevat aanbevelingen gebaseerd op literatuurstudie en analyse door onderzoeksinstituut ITS en geadviseerd door de PO-raad. ( Hiermee bieden wij als school handvatten om alle betrokkenen; leerkrachten, intern begeleider, directie, ouders en leerlingen meer helderheid en inzicht te geven in de overwegingen die horen bij het basisschooladvies. Wettelijk gezien moet er overeenstemming zijn met de ouders over het advies van de basisschool. Het woord advies zelf impliceert een zekere mate van vrijblijvendheid. De ervaring leert dat het schooladvies en de verwachtingen van de ouders ten aanzien van hun kind niet altijd in evenwicht zijn. Dat kan leiden tot fricties en misverstanden tussen ouders en school. Als wij als basisschool ouders tijdig betrekken bij het adviesproces, voorkomen we dat we hen voor voldongen feiten stellen. Door openheid en helderheid kunnen school en ouders de inzichten en verwachtingen goed op elkaar afstemmen. Op basis van de gesprekken in groep 6 en 7 kunnen de ouders echter een belangrijke rol spelen in het goed afstemmen van de verwachtingen bij henzelf en hun kind. Ook spelen zij een rol in het stimuleren en motiveren van hun kind tot optimale prestaties. De school mag dit van de ouders verwachten, het hoort bij de opvoedkundige taak van ouders. Met als resultaat een voor iedereen bevredigend eindadvies. En een voor de leerling evenwichtig en optimaal instroomniveau. De werkwijze om tot het advies te komen, vormt eigenlijk de ruggengraat. Een zorgvuldige uitvoering, levert een consistent eindresultaat. Om dat te bereiken, hebben we voor het formuleren van het advies een aantal bepalende elementen vastgesteld. Dat zijn: o De professionals. Wie zijn bij het opstellen van het advies betrokken? o De tijdsfasering van de stappen in het advies proces. o Het gebruik van gegevens bij de onderbouwing van het advies. o Beschrijving profielen niveaus voortgezet onderwijs. 3

4 2 Schooladvies en de professionals De adviesprocedure begint in groep 6. Zo kunnen we vroegtijdig, transparant en onderbouwd tot het advies te komen. Voor leerlingen in groep 6 kan in het algemeen een indicatie geven over het uitstroomniveau. Dat is echter geen garantie. Het is en blijft een eerste indicatie die in de volgende twee groepen keer op keer bevestigd dient te worden. De gesprekken met de ouders in groep 6, 7 en 8 worden schriftelijk vastgelegd en ondertekend. Dat voorkomt dat ouders de tussentijdse uitstroomindicaties als absoluut gegeven beschouwen. Echter door vanaf groep 6 het gesprek aan te gaan over de wederzijdse verwachtingen, neemt voor ouders de duidelijkheid over de uitstroomindicatie van de leerling toe. In de daaropvolgende jaren, bevat de uitstroomindicatie natuurlijk steeds minder onzekerheden. In bijlage 1 vindt u het format van een gespreksverslag. Het advies wordt gebaseerd op het LVS (citoresultaten van groep 6, 7 en 8), het ontwikkelingsperspectief uit ParnasSys, het leerlingdossier, de plaatsingswijzer en de persoonlijkheid van de leerling (zie inleiding). Naast het gebruik van kwantitatieve data wordt dus ook gebruik gemaakt van kwalitatieve data. Het definitieve advies is niet onderhandelbaar en de school voor voortgezet onderwijs beslist over plaatsing. Voor plaatsing op het voortgezet onderwijs zijn drie elementen van belang: de wens van ouder/kind, de plaatsingswijzer en het schooladvies. De professionals: rollen en verantwoordelijkheden Bij het opstellen van het advies zijn de volgende professionals betrokken: De directeur van de basisschool De directeur van de basisschool beoordeelt (conform artikel 39.4, WPO) of de...grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs in voldoende mate is gelegd.... Leerlingen die hier aan voldoen verlaten aan het einde van het schooljaar de school,...mits hierover met de ouders overeenstemming bestaat.... De directeur is eindverantwoordelijk en bewaakt in die zin actief de werkwijze in de school om zorgvuldig tot het advies te komen. Bij het bewaken van die werkwijze hoort ook het planmatig evalueren van de gevolgde werkwijze; het op peil houden van de expertise in de school over de inrichting van het vervolgonderwijs en het beoordelen van de afgegeven adviezen over langere termijn. De intern begeleider De intern begeleider heeft als taak, naast de gebruikelijke werkzaamheden, de procedure, zoals hieronder beschreven te bewaken op tijdigheid, zorgvuldigheid en consistentie. Het bewaren van het overzicht over de achtereenvolgende stappen door de jaren heen is van het grootste belang. Door de wat meer afstandelijke rol van de intern begeleider is deze bij uitstek de professional die zowel inhoudelijk op juistheid kan toetsen als de uitspraken van de leerkrachten over de jaren heen op consistentie kan beoordelen. Met tijdigheid bedoelen we dat scholen en leerkrachten alle aspecten van de procedure op het juiste moment en zorgvuldig uitvoeren. Dat houdt in dat de scholen de afgesproken gegevens gebruiken en dat ze een goede interpretatie in acht nemen. Met consistentie bedoelen we dat de uitspraken die leerkrachten doen samenhangend zijn, gebaseerd op afgesproken gegevens. Ook mogen deze uitspraken niet in zichzelf tegenstrijdig zijn. 4

5 De leerkracht van groep 6 Samen met de intern begeleider bespreekt de leerkracht van groep 6 de algemene stand van zaken in relatie tot een indicatie van het uitstroomniveau ( het bereikte leerstofniveau) van de leerling. Dit gesprek vindt plaats aan het einde van het schooljaar. Gegevens uit het leerlingvolgsysteem ParnasSys vormen de leidraad. Daarna volgt een gesprek met de ouders en het kind. Dat zal vooral gaan over wederzijdse verwachtingen en is zoveel mogelijk gebaseerd op feiten. Dit gesprek is een eerste oriëntatie, niet een eerste advies. Deze werkwijze geldt ook voor zorgleerlingen. Leerkrachten voeren dan gesprekken aan de hand van het opgestelde ontwikkelingsperspectief. Zo kunnen we ook ouders van leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte in een vroeg stadium informeren. Het gesprek met de ouders is bedoeld om onderling af te stemmen over de verdere ontwikkeling van het kind. Zo ontstaat bij de ouders ten aanzien van de leerling een realistische verwachting. De leerkracht van groep 7 De leerkracht van groep 7 stelt zich aan het begin van het schooljaar op de hoogte van wat de leerkracht van groep 6 met de ouders heeft besproken. Hierbij wordt eerste ingevulde advies-formulier gebruikt. In februari van groep 7 verzorgt de leerkracht van groep 7 samen met de intern begeleider het voorlopig uitstroomperspectief (de niveau-indicatie VO). Het uitstroomperspectief is gebaseerd op de dan beschikbare gegevens. Aan het einde van het schooljaar beoordelen de leerkracht en de intern begeleider opnieuw het voorlopig uitstroomperspectief. Ze kunnen deze eventueel herzien op basis van de in de loop van het jaar verzamelde gegevens. Vervolgens vindt over het resultaat een adviesgesprek met de ouders plaats. Dit advies is een voorlopig advies, soms tweeduidig. (bijvoorbeeld havo/vwo). De leerkracht van groep 8 Bij de start van het schooljaar in groep 8 bespreekt de leerkracht van groep 7 het voorlopig uitstroomperspectief met de leerkracht van groep 8. De leerkracht van groep 8 bespreekt de verwachtingen aan het begin van het schooljaar met de leerling, zodat ook op dat niveau afstemming plaatsvindt. Eventueel kan de leerkracht nog nadere accenten in het leerstofaanbod geven. In het najaar ( na de NIO toets) in groep 8 formuleert de leerkracht het voorlopig advies voortgezet onderwijs. Hierbij is ook de intern begeleider en de directie betrokken. Dit advies bespreekt de leerkracht met de ouders en de leerling. Zorgleerlingen worden uiterlijk voor 1 maart aangemeld bij het V.O. Het onderwijskundig rapport wordt begin februari met ouders besproken, ondertekend en vervolgens door gestuurd naar desbetreffende school. In februari geven wij een definitief advies voortgezet onderwijs. Dit advies bespreekt de leerkracht eerst met de IB'er, daarna met ouders en leerling. Het advies is eenduidig en er wordt een brugklastype geadviseerd. Dit brugklastype is soms wel tweeduidig. (Bijvoorbeeld een advies havo met een brugklasadvies havo/vwo. Het advies wordt vastgelegd in een document (bijlage 2), dat bij inschrijving op een VO school wordt overhandigd. Het definitieve advies staat vanaf half maart in ParnasSys / Bron. Indien het resultaat van de eindtoets van april een hoger V.O. advies geeft, kan het advies worden bijgesteld. Hiervoor gaan leerkracht en IB er eerst in gesprek, daarna gaat de leerkracht met ouders in gesprek. De leerkracht/ IB er neemt, indien de leerling beter naar een niveau hoger kan uitstromen, contact op met de desbetreffende school waar het kind aangemeld is. 5

6 3 De tijdsfasering van de stappen in het advies proces. Op basis van de beschrijving in hoofdstuk 2 ontstaat de onderstaande activiteitenkalender. gr oep 6 gr oep 7 gr oep 8 begin medio eind Gesprek leerkracht groep 6 en ib-er. Gesprek leerkracht groep 6, leerling en ouders. Het gesprek wordt vastgelegd in ParnasSys. Dit eerste oriëntatie wordt ingevuld op het blad Advies voorgezet onderwijs. Bespreking van het Bepalen Beoordeling/herziening uitstroomperspectief uitstroomperspectief uitstroomperspectief door leerkracht groep 6 en door leerkracht en ib-er door leerkracht en ib-er. leerkracht groep 7. Gesprek leerkracht groep 7, leerling en ouders over uitstroomperspectief. Het gesprek wordt vastgelegd in ParnasSys. Dit eerste advies wordt aangevuld op het blad Bespreking van het uitstroomperspectief door leerkracht groep 7 en leerkracht groep 8. Bespreking van het uitstroomperspectief met de leerling. Bepalen wie LWOO nodig heeft, aanvraag ingang zetten November: -Uitslag NIO: advies bespreking IB-er, leerkracht, directie, onderzoeker VO -Bespreking voorlopig advies door leerkracht groep 8 met leerling en ouders -Het gesprek wordt vastgelegd in ParnasSys. Januari: Bespreking definitief advies leerkracht en IB er Februari: Bespreking definitief advies met ouders en leerling. Het advies wordt aangevuld op het blad Advies voorgezet onderwijs Ouders en leerkracht ondertekenen dit schooladvies. Maart: gegevens staan in ParnasSys/Bron. Aanmeldingen inclusief schooladvies naar het V.O. Advies voorgezet onderwijs April: eindtoets CITO Mei: uitslag eindtoets. Indien er een hoger score op de eindtoets is, wordt het advies heroverwogen door directie, IB-er en leerkracht. De motivatie van het heroverwogen advies wordt schriftelijk vastgelegd en besproken met de ouders en het VO De school stuurt de uitdraai van de eindtoets naar de VOschool. De school stuurt een OSO ( overstapservice onderwijs) Naar de VO-school 6

7 4 Het gebruik van gegevens bij de onderbouwing van het advies. Het basisonderwijs telt een veelheid aan instrumenten om de ontwikkeling van de leerling te volgen. Om te komen tot een evenwichtig advies maken we gebruik van de volgende bronnen: Het leerlingvolgsysteem (LVS) Het LVS levert via methodeonafhankelijke toetsen objectieve informatie over de leerprestaties van leerlingen, in termen van het beheersingsniveau. In verband met de onderbouwing van het advies gebruikt de school gegevens op het gebied van rekenen, technisch- en begrijpend lezen en taal/spellen. Via individuele groeicurven ( vastgelegd in ParnasSys) volgen wij de prestaties van leerlingen. Het voorspellen van het vervolg van de leerontwikkeling is een hachelijke zaak. Door bandbreedtes te gebruiken, kan men wel inzicht verschaffen in de bereikbaarheid van hogere niveaus. Dit kan het gesprek over het uitstroomperspectief met ouders illustreren en de onderbouwing kracht bij zetten. Methode gebonden toetsen Deze toetsen geven informatie over de mate van beheersing van een bepaald deel van een aangeboden en verwerkt leerstofgebied. Het onderwijsleerproces kan men met deze gegevens adequaat bijsturen. Ook geeft het de leerkracht informatie over het tempo waarin de leerling leert, de mate van beheersing van het leerstofonderdeel en eventueel specifieke fouten. Anders dan de LVS-toetsen, geven deze toetsen dus vooral informatie die bruikbaar is voor het inrichten van het vervolg van het leerproces. Observatie door de leerkracht Tijdens het werken met de leerling doet de leerkracht al of niet gesystematiseerde indrukken van de leerling op. In dit verband zijn vooral van belang de informatie over de motivatie voor leren en de werkhouding van de leerling. In het groepsoverzicht worden vanaf groep 1 bevorderende en belemmerende factoren, met betrekking tot het leren en de sociaal-emotionele ontwikkeling, in kaart gebracht. Dit gebruiken we bij het opstellen van het advies. Achtergrondgegevens Relevante gegevens over de thuissituatie van de leerling kunnen van belang zijn in het afwegingsproces. Dat geldt zowel voor belemmerende als bevorderende factoren. Ook andere factoren die niet met de thuissituatie te maken hebben, maar een positieve dan wel negatieve invloed kunnen hebben op het succes in het voortgezet onderwijs moet de school benoemen en beoordelen. Criteria LWOO of PrO Leerlingen komen in aanmerking voor LWOO ( leerwegondersteuning) of PrO ( praktijk onderwijs) als ze een leerachterstand hebben van meer dan 1 jaar voor 2 of meer vakken. Daarbij is in ieder geval één van de leerachterstanden begrijpend lezen of inzichtelijk rekenen. De leerachterstand moet blijken uit de gegevens van het leerlingvolgsysteem. Hiervoor heeft de school een OPP (ontwikkelingsperspectief), volgens afspraken van Catent, opgesteld. De plaatsingswijzer De plaatsingswijzer ( bron: Plaatsingswijzer Midden Holland Rijnstreek) is een instrument ter onderbouwing van ons advies aan leerlingen, ouders en naar het voortgezet onderwijs. Deze onderbouwing is gebaseerd op de kwantitatieve en kwalitatieve input. Het instrument heeft betrekking op de prestaties van de leerling op gebied van Nederlandse taal en rekenen. Daartoe wordt gekeken naar de toetsresultaten van de toetsen uit groepen 6 t/m 8 van het CITO-leerlingvolgsysteem. Het betreft de toetsen begrijpend lezen, rekenen-wiskunde en aanvullend ook spelling en technisch lezen. De toetsen uit groep 8 (M8) wegen zwaarder dan de toetsen uit de voorgaande leerjaren. Van de vaardigheden in het Cito-LVS is begrijpend lezen de belangrijkste (meest voorspellende); daarna volgen in volgorde van belangrijkheid rekenen/wiskunde, spelling en technisch 7

8 lezen. Werkwijze plaatsingswijzer De plaatsingswijzer bestaat uit een tabel waaruit af te lezen is aan welke normen de toetsuitslagen moeten voldoen om te passen bij een wenselijk schoolniveau. Daarbij worden bij elk schoolniveau twee profielen onderscheiden; een basisprofiel en een bespreekprofiel. Ondersteunt de plaatsingswijzer het schooladvies, dan betreft het een basisprofiel, zo nee dan wordt het een bespreekprofiel. In het geval van een bespreekprofiel dient de basisschool het advies te beargumenteren. Uitgangspunt is het basisprofiel. Een leerling met een basisprofiel voldoet aan de normen passend bij het betreffende schoolniveau. Indien het aanvankelijke schooladvies en de plaatsingswijzer met elkaar overeenstemmen, behoeft dit geen verdere discussie. Bespreekprofiel Bij leerlingen die binnen het bespreekprofiel vallen is er sprake van twee varianten: o + / - variant; dit betreft de leerlingen die mogelijk iets meer in hun mars hebben dan het geadviseerde schoolniveau of de leerlingen die niet voldoen aan het basisprofiel van het geadviseerde schoolniveau, maar waarvan de basisschool meent dat het betreffende schoolniveau toch het best passend is bij deze leerling. o ondersteuningsbehoefte variant; dit betreft de leerlingen die, op basis van het LVS, niet aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau lijken te voldoen, maar waarvoor de verklaring gevonden wordt in bijvoorbeeld een gediagnosticeerde leerstoornis (bijv. dyslexie) of een diagnose op sociaal-emotioneel gebied (bijv. pdd-nos). Voor beide varianten geldt dat de school het advies onderbouwt en dat bespreking met een warme overdracht plaatsvindt. Voor de bespreekprofielen geldt dat de PO- en/of VO school voorafgaand aan de plaatsing aan kan geven dat bespreking gewenst is alvorens tot plaatsing wordt overgegaan. In de tabellen van de plaatsingswijzer wordt uitgegaan van de niveau-indeling van het CITO met de niveauletters A tot en met E. ( de vaardigheidsscores en dle (didactisch leeftijdsequivalent) van deze toetsen zijn ook opgenomen, omdat deze meer nauwkeurigere informatie geven.) Er wordt een onderscheid gemaakt tussen de toetsen behorend bij M8 en de toetsen uit de groepen 6 en 7. Type leerling Per schoolrichting past een type leerling. We beschrijven bij de profielen vwo, havo en vmbo de verschillende types. We maken hierbij een onderscheid tussen de volgende 4 aspecten: o verhouding tot de leerstof o verhouding tot de docent o resultaten o werkhouding 8

9 5 Profielen in het voortgezet onderwijs Er zijn profielen opgesteld aan de hand van de Cito LOVS M8 voor: 1. VWO (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs) 2. HAVO (hoger algemeen voortgezet onderwijs) 3. VMBO-theoretische leerweg ( voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs) 4. VMBO-kadergerichte leerweg 5. VMBO-beroepsgerichte leerweg / LWOO/PRO Toelichting kleuren Voldoet aan basisprofiel vaardigheidsscore valt in bespreekprofiel 5.1 Profiel VWO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen, resultaten behaalt op niveau I, in elk geval bij begrijpend lezen en inzichtelijk rekenen. VWO CITO LVS M8 niveau Vaardigheidsscore dle begrijpend lezen A rekenen A spellen A ( technisch lezen DMT3) A CITO LVS groep 6 en 7 Leerling heeft overwegend A-scores. Maximaal 2 B-scores Bespreekprofiel VWO CITO LVS M8 niveau vaardigheidsscore niveau vaardigheidsscore begrijpend lezen A 70 B+ 60 rekenen B+ 115 A 121 CITO LVS groep 6 en 7 Indien er meer dan 2 keer een B is behaald moet er sprak zijn van een gediagnosticeerde specifieke leer- of gedragsstoornis. Het advies VWO onderbouwen. Bij toelating is de werkhouding van de leerling doorslag gevend. Beslissing Niet toelaten bij combinatie -/- ( oranje) Type leerling VWO resultaten i.o.m. VWO-niveau NIO-indicatie: CITO-score indicatie: 545 t/m 550 verhouding tot leerstof verhouding tot docent werkhouding 9

10 Je bent intrinsiek gemotiveerd, je wilt veel weten. Je bent gericht op onderzoek. Je kunt verbanden leggen tussen één en ander. Je kunt probleemoplossend denken. Je kan abstract denken. Je brengt zelf structuur aan in het leerstofaanbod van de leerkracht Je vindt zelf de essentie uit informatie. Je bent in staat veel informatie in korte tijd te verwerken vanuit eigen overzicht. Je hebt plezier in leren en je weet hoe je leert. Je hebt een gefundeerde eigen mening. Je wilt een universitaire opleiding gaan volgen. Je vormt onafhankelijk van de leerkracht een beeld van de leerstof. De leerkracht is het voorbeeld waaraan je je spiegelt en optrekt. Je kunt je werk zelf gemakkelijk indelen. Je bent heel erg zelfstandig, oefent met oog op goede resultaten. Je levert meestal op tijd je werk in. Je kunt klassikale instructie volgen. Je kunt minder voorgestructureerde opdrachten aan. Je kan je goed concentreren hen je hebt een lange spanningsboog. Je benut de les om te werken en tot begrip te komen. Je 5.2 Profiel HAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen, resultaten behaalt op niveau II, in elk geval bij begrijpend lezen en inzichtelijk rekenen. HAVO CITO LVS M8 niveau vaardigheidsscore dle begrijpend lezen B+ 60 >56 rekenen B 115 >56 spellen B 145 >56 ( technisch lezen DMT3) B 99 >56 CITO LVS groep 6 en 7 Leerling heeft overwegend B-scores. Maximaal 2 C+ -scores Bespreekprofiel HAVO CITO LVS M8 niveau vaardigheidsscore niveau vaardigheidsscore begrijpend lezen B+ 60 C+ 52 rekenen C+ 109 B 115 CITO LVS groep 6 en 7 Indien er meer dan 2 keer een C+ is behaald moet er sprak zijn van een gediagnosticeerde specifieke leer- of gedragsstoornis. Het advies HAVO onderbouwen. Bij toelating is de werkhouding van de leerling doorslag gevend. Beslissing Niet toelaten bij combinatie -/- ( oranje) Type leerling HAVO resultaten i.o.m. HAVO-niveau NIO-indicatie: CITO-score indicatie: 539 t/m 544 verhouding tot leerstof verhouding tot docent werkhouding 10

11 Je bent geïnteresseerd wanner er een koppeling is tussen leerstof en de voorspelbare, fysieke en sociaal maatschappelijke werkelijkheid. Je kan de lesstof / kennis toepassen op andere situaties. Je kan hoofd en bijzaken onderscheiden in korte zakelijke teksten. Je hanteert leerstrategieën. Je wilt een HBO opleiding gaan volgen. Je hebt begeleiding nodig bij het vormen van abstracte voorstelling uit concrete zaken. Je bent afhankelijk van de structuur en het leerstofaanbod van de leraar. Sociale interactie is belangrijk voor het leerplezier. Je werkt leerkrachtgericht aan het huiswerk. Hierbij moet je herinnerd worden wat er wanneer ingeleverd moet worden. Je kan zelfstandig oefenen met het oog op goede resultaten. Je kan klassikale instructie volgen. Je benut de les om te werken en om tot begrip te komen. Je kan zelfstandig aan opdrachten werken. Je kan je, soms met aansporing, goed concentreren. Als het abstract denken zwak is, ben je succesvol dankzij een flink doorzettingsvermogen. 5.3 Profiel VMBO- theoretische leerweg De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen, resultaten behaald op gemiddeld of hoger dan III en laag niveau II. VMBO-TL CITO LVS M8 niveau vaardigheidsscore dle begrijpend lezen C+ 52 >52 rekenen C+ 109 >52 spellen B 145 >52 ( technisch lezen DMT3) C+ 93 >52 CITO LVS groep 6 en 7 Leerling heeft overwegend C+ -scores. Maximaal 2 D-scores Bespreekprofiel VMBO - TL CITO LVS M8 niveau vaardigheidsscore niveau vaardigheidsscore begrijpend lezen C+ 52 D+ 42 rekenen D+ 103 C+ 109 CITO LVS groep 6 en 7 Indien er meer dan 2 keer een D+ is behaald moet er sprak zijn van een gediagnosticeerde specifieke leer- of gedragsstoornis. Het advies Theoretische leerweg onderbouwen. Bij toelating is de werkhouding van de leerling doorslag gevend. Beslissing Niet toelaten bij combinatie -/- ( oranje) Type leerling VMBO- TL resultaten i.o.m. VMBO-TL niveau NIO-indicatie: CITO-score indicatie:530 t/m 538 verhouding tot leerstof verhouding tot docent werkhouding 11

12 Je hebt interesse in praktische zaken. Je kan de leerstof herhalen, maar niet toepassen op andere situaties. Je kan vertellen waar de opdracht over gaat. Je kunt eenvoudige schema s maken. Je kunt een hulpvraag formuleren. Je kunt zelfstandig nakijken en verbeteren. Je kan een paar dagen vooruit plannen. Je kent het verband tussen kennis en resultaat. Je kunt een beetje abstract denken. Je werkt het best in een duidelijke structuur. Je houdt niet van al te grote opdrachten. Je werkt het best met een enigszins beperkt vakkenpakket. Je kan begrijpend en studerend lezen. Je wilt HAVO of MBO gaan volgen. Je hebt interesse als de leerkracht de leerstof koppelt aan de werkelijkheid. Je komt tot overzicht van de leerstof door de uitleg van de leerkracht. Je hebt hulp van de leerkracht nodig om onderscheid aan te brengen tussen hoofd en bijzaken. Je huiswerk doe je leerkrachtgericht; hierbij moet je regelmatig herinnerd worden wat er wanneer ingeleverd moet worden. Je kan zelfstandig oefenen als de leerkracht dit aangeeft. Je kan concrete klassikale instructie volgen. Je moet aangespoord worden om de zelfwerktijd te benutten. Je kan goed werken aan kortdurende, concrete opdrachten.( meer dan 15 min) Je kan je concentreren op een taak zolang deze duidelijk en concreet is. 5.4 Profiel VMBO- kadergerichte leerweg De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen, resultaten behaald op niveau III en IV. VMBO-kadergericht CITO LVS M8 niveau vaardigheidsscore dle begrijpend lezen D 42 >49 rekenen D 103 >49 spellen D 139 >49 ( technisch lezen DMT3) C 93 >49 CITO LVS groep 6 en 7 Leerling heeft maximaal 2x E scores Bespreekprofiel VMBO-kadergericht CITO LVS M8 niveau vaardigheidsscore niveau vaardigheidsscore begrijpend lezen D 42 E+ 35 rekenen E 92 D 103 CITO LVS groep 6 en 7 Indien er meer dan 2 keer een E is behaald moet er sprak zijn van een gediagnosticeerde specifieke leer- of gedragsstoornis. Het advies kadergericht onderbouwen. Bij toelating is de werkhouding en sociaal-emotioneel functioneren van de leerling doorslag gevend. Beslissing Niet toelaten bij combinatie -/- ( oranje) Type leerling VMBO-kadergericht resultaten i.o.m. VMBO-kadergericht NIO-indicatie:88-99 CITO-score indicatie: 526 t/m

13 verhouding tot leerstof verhouding tot docent werkhouding Je werkt het best met dingen die je kent. Je houdt van afwisseling in de opdrachten. Je hoort liever de opdracht dan dat je hem leest. Je werkt beter na het zien van voorbeelden. Je werkt het best wanneer de opdracht leuk is. Je houdt van overzichtelijke leerstof. Je werkt soms met een beperkt vakkenpakket. Je weet wanneer je hulp nodig hebt. Je wilt een MBO-opleiding gaan volgend. Je werkt het best na een korte uitleg. Je wilt graag horen of het goed gaat. Je wilt geholpen worden bij nieuwe opdrachten. Je kunt minimaal 10 minuten aan één stuk werken. Je hebt hulp nodig bij het plannen. 5.5 Profiel VMBO-beroepsgerichte leerweg. De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen, resultaten behaald op niveau IV en V+. VMBO- beroepsgericht CITO LVS M8 niveau vaardigheidsscore dle begrijpend lezen E+ 35 <49 rekenen E+ 92 <49 spellen E+ 126 <49 ( technisch lezen DMT3) D 86 <49 CITO LVS groep 6 en 7 Leerling heeft scores op minimaal E+ gehaald. Bespreekprofiel VMBO- beroepsgericht CITO LVS M8 niveau vaardigheidsscore niveau vaardigheidsscore begrijpend lezen E+ 35 E 24 rekenen E 88 E

14 CITO LVS groep 6 en 7 Indien er meer dan 2 keer een lage E-score is behaald moet er sprak zijn van een gediagnosticeerde specifieke leer- of gedragsstoornis. Het advies VMBO-beroepsgericht onderbouwen. Dit kan leiden tot LWOO. Hiervoor wel de LWOO procedure volgen. Waarbij dan leerachterstanden die bij 2 vakken groter zijn dan 1,5 jaar, waarvan begrijpen lezen en/of rekenen. Is in groep 7 al een Begrijpend Lezen vaardigheid van <34 en bij rekenen <87 dan adaptief toetsen. Beslissing Bij toelating is de werkhouding en sociaal-emotioneel functioneren van de leerling doorslag gevend. Niet toelaten bij combinatie -/- ( oranje) Let op: indien m.b.t. de LWOO-PrO-procedure is aangetoond dat de leerling niet op 2 vakken 1,5 jaar leerachterstand heeft, dan kan de leerling wel worden toegelaten binnen VMBO-beroepsgericht. Er is overleg met het V.O. type VMBO- beroepsgericht resultaten VMBO-beroepsgericht NIO-indicatie:83-95 CITO-score indicatie: 521 t/m 529 verhouding tot leerstof verhouding tot docent werkhouding Je wilt veel bewegen. Je houdt van praktisch werk. Je werkt soms met een beperkt vakkenpakket. Je houdt niet zo van lezen. Je werkt beter na het zien van voorbeelden. Je leer in kleine hapklare brokjes. Je leert het beste in een gezellige omgeving. Je leert vooral door veel herhaling. Je houdt van afwisseling bij de les. Je hebt veel duidelijkheid nodig. Je hebt veel aandacht nodig. Je leert het best bij een leuk docent. Je werkt niet langer dan 5 minuten aan één stuk. Je plant niet of bijna niet. Leerling Praktijkonderwijs type PRO resultaten NIO indicatie CITO-score indicatie: niet relevant verhouding tot leerstof verhouding tot docent werkhouding 14

15 Je kan in eigen woorden enigszins de essentie weergeven. Je kan werken met korte gestructureerde opdrachten Je kan de leerstof enigszins reproduceren. Je kan met hulp eenvoudige rekenbewerkingen maken. Je bent meer praktisch dan theoretisch ingesteld, Je hebt moeite met abstracte symboolsystemen. Je hebt moeite met inzicht hebben in consequenties van handelen. De praktijk koppelen aan theorie werk motiverend en geeft je inzicht. Je kan het beste werken als je je op 1 ding kan richten. Je vindt het moeilijk om wat je leert ook toe te passen bij andere vakken. Je hebt gevoel voor gereedschap en materiaal. Je wordt gemotiveerd door overzichtelijke en concrete opdrachten. Je kan met hulp opdrachten zelfstandig uitvoeren. Je hebt ondersteuning nodig bij het maken van huiswerk. Je hebt ondersteuning nodig bij het organiseren van schoolwerk. Je hebt ruimt tijd nodig voor het afronden van een opdracht. Je kan ontmoedigd raken als de opdracht afwijkt van het geleerde. Bijlage 1: ( op origineel logo Samenwerkingsverband Kampen en logo Trekschuit) Advies voortgezet onderwijs 15

16 Naam leerling: Geboortedatum: Op basis van onderstaand leerlingprofiel, met behaalde resultaten op CITO LOVS M8, adviseert de school voor deze leerling: Pré advies groep 7 is: Begrijpend lezen Rekenen Spelling Technisch lezen CITO M8 CITO DLE CITO DLE CITO DLE CITO DLE VWO A/I >63 A/I >63 A/I >63 A/I >63 HAVO A/B/II >56 A/B/II >56 A/B/II >56 A/B/II >56 VMBO TL C/B/III >52 C/B/III >52 C/B/III >52 C/B/III >52 VMBO KL D/C/IV >49 D/C/IV >49 D/C/IV >49 C/IV >49 VMBO BL E/D/V <49 E/D/V <49 E/D/V <49 D/V <49 (groei per jaar gemiddeld 10 DLE s) Profiel leerling Begrijpend lezen Rekenen Spelling Technisch lezen advies CITO M8 DLE CITO DLE CITO DLE CITO DLE advies CITO E7 DLE CITO DLE CITO DLE CITO DLE eerste advies CITO E6 DLE CITO DLE CITO DLE CITO DLE indicatie Toelichting advies op basis van leerlingkenmerken Werkhouding Concentratie Zelfbeeld Huiswerkattitude Verhouding tot leerstof Sociaal emotioneel Intelligentie (indien bekend) Handtekening: School: Ouders: Datum: 16

Protocol overgang Voorgezet Onderwijs

Protocol overgang Voorgezet Onderwijs Protocol overgang Voorgezet Onderwijs Versie september 2015 Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 Schooladvies 3 Plaatsingswijzer Midden Holland 4 Profielen 4.1 Vwo 4.2 Havo 4.3 Vmbo-theoretische leerweg 4.4 Vmbo-kadergerichte

Nadere informatie

Plaatsingswijzer. Versie 2 051114 mjp 1

Plaatsingswijzer. Versie 2 051114 mjp 1 Plaatsingswijzer De plaatsingswijzer is een instrument dat een school voor voortgezet onderwijs in de regio hanteert om te komen tot een plaatsingsbesluit. Dit instrument wordt in 2015 voor het eerst experimenteel

Nadere informatie

Het basisschooladvies voor Voortgezet Onderwijs

Het basisschooladvies voor Voortgezet Onderwijs Het basisschooladvies voor Voortgezet Onderwijs Informatiebulletin zomer 2015 INLEIDING Elke leerling op het juiste niveau laten instromen in het voortgezet onderwijs. Dat is het doel van elke Meerkringschool

Nadere informatie

De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over

De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over ADVIESWIJZER VOOR PLAATSING IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Noord-Kennemerland hebben samen besloten om de advisering door de basisschool naar het vervolgonderwijs

Nadere informatie

HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs

HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs Inleiding Deze advieswijzer is opgesteld door de werkgroep POVO en kan door basisscholen gebruikt worden als hulpmiddel om het advies

Nadere informatie

Protocol overgang Voorgezet Onderwijs. OBS t Palet. OBS t palet Knipmolenweg 2 t e.

Protocol overgang Voorgezet Onderwijs. OBS t Palet. OBS t palet Knipmolenweg 2 t e. Protocol overgang Voorgezet Onderwijs OBS t Palet Versie juni 2018 Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 Schoolschooladvies 3 Plaatsingswijzer Midden Holland 4 Profielen 4.1 Vwo 4.2 Havo 4.3 Vmbo-theoretische leerweg

Nadere informatie

Basisschool de Blokkenberg. Protocol SCHOOLADVIES VO

Basisschool de Blokkenberg. Protocol SCHOOLADVIES VO Protocol SCHOOLADVIES VO Concept 3102016 1. INLEIDING. Basisschool de Blokkenberg Voor u ligt het protocol SCHOOLADVIES VO. Het is de uitwerking van afspraken die tot stand is gekomen op basis van ervaringen

Nadere informatie

HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs

HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs 2016-2017 Inleiding Deze advieswijzer is opgesteld door de werkgroep POVO en kan door basisscholen gebruikt worden als hulpmiddel om

Nadere informatie

Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs 2015-2016

Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs 2015-2016 Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs 2015-2016 Inleiding Deze advieswijzer is opgesteld door de werkgroep POVO en kan door basisscholen gebruikt worden als hulpmiddel om het advies VO

Nadere informatie

Maximaal 2 II-scores. Cito LVS M8 niveau Vaardigheidsscore niveau Vaardigheidsscore

Maximaal 2 II-scores. Cito LVS M8 niveau Vaardigheidsscore niveau Vaardigheidsscore DE PROFIELEN Er zijn profielen zijn opgesteld aan de hand van de Cito LVS M8 voor: 1. VWO 2. HAVO 3. VMBO T 4. VMBO KL 5. VMBO BL Toelichting kleuren Voldoet aan basisprofiel Vaardigheidsscore valt in

Nadere informatie

Protocol formulering advies Voortgezet Onderwijs in Almere

Protocol formulering advies Voortgezet Onderwijs in Almere Inleiding Dit protocol vloeit voort uit de afspraken die zijn gemaakt tussen de schoolbesturen in Almere en de gemeente in het kader van de Lokaal Educatieve Agenda (LEA). Daarin is afgesproken dat alle

Nadere informatie

Hoe verloopt het traject van advisering en overgang naar het voortgezet onderwijs?

Hoe verloopt het traject van advisering en overgang naar het voortgezet onderwijs? Protocol advisering en uitstroom voortgezet onderwijs Elk jaar is het opstellen van een advies voor een kind dat naar het voortgezet onderwijs gaat een verantwoordelijke taak. Wij gaan hier zorgvuldig

Nadere informatie

Hoe verloopt het traject van advisering en overgang naar het voortgezet onderwijs?

Hoe verloopt het traject van advisering en overgang naar het voortgezet onderwijs? Protocol advisering en uitstroom voortgezet onderwijs Elk jaar is het opstellen van een advies voor een kind dat naar het voortgezet onderwijs gaat een verantwoordelijke taak. Wij gaan hier zorgvuldig

Nadere informatie

Doorverwijzen naar het voortgezet onderwijs

Doorverwijzen naar het voortgezet onderwijs Doorverwijzen naar het voortgezet onderwijs Ouderversie 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. De plaatsingswijzer... 4 2. Uitstroomprofielen in groep 6... 5 3. Voorlopig advies in groep 7... 6 4. Advisering

Nadere informatie

Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2014-2015

Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2014-2015 Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2014-2015 Fokor Vereniging samenwerkende schoolbesturen voor primair en voorgezet onderwijs. (Gemeente Rotterdam)

Nadere informatie

Beleid Schooladvies. Irene Verbeet Directeur

Beleid Schooladvies. Irene Verbeet Directeur 2015-2019 Beleid Schooladvies Irene Verbeet Directeur Inhoudsopgave Inleiding... 2 Opstellen schooladvies... 2 Stappenplan... 2 Groep 7... 2 Groep 8... 3 De voorbereiding van de kinderen op de overgang

Nadere informatie

Protocol Advies Voortgezet Onderwijs Almere

Protocol Advies Voortgezet Onderwijs Almere Overgang MBO naar HBO Overgang Voortgezet Onderwijs naar MBO Overgang Primair naar Voortgezet Onderwijs Overgang Voorschool naar Vroegschool Protocol Advies Voortgezet Onderwijs Almere 1 2 INHOUDSOPGAVE

Nadere informatie

Protocol advisering en uitstroom voortgezet onderwijs

Protocol advisering en uitstroom voortgezet onderwijs Protocol advisering en uitstroom voortgezet onderwijs Inhoud 1. Inleiding.... 2 2.1. Hoe verloopt het traject van advisering en overgang naar het voortgezet onderwijs?... 2 2.2. Timeframe traject advisering

Nadere informatie

Informatieavond

Informatieavond Informatieavond 8 2017-2018 1 Verloop van het schooljaar Verslagen/ presentaties - Werkstuk - Spreekbeurt - Boekverslag - Boekbespreking - Actuakring Activiteiten - Gastles bureau Halt - Bank voor de klas

Nadere informatie

De aanmelding en plaatsing V.O. Hoogeveen september 2014

De aanmelding en plaatsing V.O. Hoogeveen september 2014 De aanmelding en plaatsing V.O. Hoogeveen september 2014 Uitgangspunten voor aanmelding en plaatsing Het is in het belang van leerlingen dat zij in de opleiding geplaatst worden die bij hen past. Leerlingen

Nadere informatie

Procesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure

Procesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure Procesgang PO-VO Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Indicatie advies groep 7; Op grond van ons leerlingvolgsysteem (met daarin de CITO toetsen) wordt in

Nadere informatie

Protocol Overgang PO-VO Montessorischool Het Mozaïek

Protocol Overgang PO-VO Montessorischool Het Mozaïek Protocol Overgang PO-VO Montessorischool Het Mozaïek 2019-2020 Montessorischool Het Mozaïek Fazantenkamp 157-158 3607 CH Maarssen Telefoonnummer: 0346 59 08 48 b.g.g mobiel (di/wo en do): 06 12 70 10 84

Nadere informatie

Beleid Schooladvies. Irene Verbeet Directeur

Beleid Schooladvies. Irene Verbeet Directeur 2015-2019 Beleid Schooladvies Irene Verbeet Directeur Inhoudsopgave Inleiding... 2 Opstellen schooladvies... 2 Stappenplan... 2 Groep 7... 2 Groep 8... 3 De voorbereiding van de kinderen op de overgang

Nadere informatie

Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2015-2016

Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2015-2016 Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2015-2016 Fokor Vereniging samenwerkende schoolbesturen voor primair en voorgezet onderwijs. (Gemeente Rotterdam)

Nadere informatie

Richtlijnen plaatsing voortgezet onderwijs

Richtlijnen plaatsing voortgezet onderwijs Richtlijnen plaatsing voortgezet onderwijs 28-10-2014 Plaatsingscommissie Carmel College Salland Richtlijnen plaatsing voortgezet onderwijs De plaatsingscommissie van het Carmel College Salland plaatst

Nadere informatie

PROCEDURE ADVISERING PO/VO

PROCEDURE ADVISERING PO/VO PROCEDURE ADVISERING PO/VO De Carolus In deze procedure is omschreven welke activiteiten wij ondernemen in aanloop naar het vaststellen van het basisschooladvies voor Voorgezet Onderwijs 1. De totstandkoming

Nadere informatie

Aanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar:

Aanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar: Aanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar: Uitgangspunt Het Dockinga College vindt het belangrijk om, in samenwerking met de ouder(s)/ verzorger(s) en de school van herkomst,

Nadere informatie

Centrale Toelatingscommissie (CTC) Informatie voor PO en VO ten behoeve van aanmelding

Centrale Toelatingscommissie (CTC) Informatie voor PO en VO ten behoeve van aanmelding Centrale Toelatingscommissie (CTC) Informatie voor PO en VO ten behoeve van aanmelding 2019 2020 Onderwerpen 1. CTC 2. Procedure 3. Adviesformulier 4. Richtlijnen voor 5. OSO en kruisjeslijst (formulier

Nadere informatie

Protocol. Overstap po-vo

Protocol. Overstap po-vo Protocol Overstap po-vo Totstandkoming van het basisschooladvies Stap 1. Afname Entreetoets Wanneer Groep 7 April/Mei Toelichting De Entreetoets wordt afgenomen. Deze toets geeft ons naast de reguliere

Nadere informatie

Van PO naar VO. Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs. NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg GD Breda

Van PO naar VO. Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs. NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg GD Breda Van PO naar VO Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg 30 4818 GD Breda 1 Inhoudsopgave 1. Doelstellingen... 3 2. Procedure overgang...

Nadere informatie

Van PO naar VO. Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs. NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg GD Breda

Van PO naar VO. Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs. NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg GD Breda Van PO naar VO Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg 30 4818 GD Breda 1 Inhoudsopgave 1. Doelstellingen... 3 2. Procedure overgang...

Nadere informatie

December 2015. Betreft: de overgang van primair naar voortgezet onderwijs. Geachte ouders/verzorgers,

December 2015. Betreft: de overgang van primair naar voortgezet onderwijs. Geachte ouders/verzorgers, December 2015 Betreft: de overgang van primair naar voortgezet onderwijs Geachte ouders/verzorgers, Met onderstaande algemene brief willen we u laten weten wat er in het verwijzingstraject van de basisschool

Nadere informatie

Protocol Advisering PO VO OBS De Straap

Protocol Advisering PO VO OBS De Straap Protocol Advisering PO VO OBS De Straap Protocol advisering PO-VO OBS De Straap versie 1.3 l februari 2018 1 Status Datum Silke Vos Document versie 1.3 afgerond 01-02-2018 MR Instemming verleend 08-02-2018

Nadere informatie

De ontwikkeling van uw kind wordt gevolgd en gemonitord met:

De ontwikkeling van uw kind wordt gevolgd en gemonitord met: De ontwikkeling van uw kind wordt gevolgd en gemonitord met: KIJK (kleuters) en KIJK op Sociaal Emotionele Ontwikkeling (SEO) (vanaf groep 3) Cito Leerling Volg Systeem (LVS) Methode gebonden toetsen Derde

Nadere informatie

Van PO (Primair Onderwijs) naar VO (Voortgezet Onderwijs)

Van PO (Primair Onderwijs) naar VO (Voortgezet Onderwijs) Van PO (Primair Onderwijs) naar VO (Voortgezet Onderwijs) 2017-2018 Waar gaat het om vanavond? Praktisch: hoe gaat de overgang van PO naar VO? VO: welke niveaus zijn er? Verwachtingen: hoe komt een advies

Nadere informatie

Aanmeldingsprocedure PO/SO - VO schooljaar 2015 2016

Aanmeldingsprocedure PO/SO - VO schooljaar 2015 2016 Aanmeldingsprocedure PO/SO - VO schooljaar 2015 2016 Afspraken over de overstap van leerlingen van primair onderwijs naar voortgezet onderwijs, regio VO 28-02 Bestemd voor scholen voor primair onderwijs

Nadere informatie

Procedure (pré-)schooladvies. Een beschrijving van de werkwijze rondom de Procedure PO-VO op Kindercampus Joseph in Lisse.

Procedure (pré-)schooladvies. Een beschrijving van de werkwijze rondom de Procedure PO-VO op Kindercampus Joseph in Lisse. Procedure (pré-)schooladvies Een beschrijving van de werkwijze rondom de Procedure PO-VO op Kindercampus Joseph in Lisse. Doel van de procedure: Alle betrokkenen: leerlingen ouders school hebben recht

Nadere informatie

Adviesformulier VO Bijlage Sociaal-emotionele ontwikkeling

Adviesformulier VO Bijlage Sociaal-emotionele ontwikkeling Gemeente Arnhem Adviesformulier VO Bijlage Sociaal-emotionele ontwikkeling t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure. Toelichting De Wet Eindtoets en

Nadere informatie

Beleid advisering basisschool De Duinsprong

Beleid advisering basisschool De Duinsprong Beleid advisering basisschool De Duinsprong Inleiding De Duinsprong streeft ernaar om haar leerlingen op het juiste niveau te plaatsen op het voortgezet onderwijs. Om dit in alle groepen en bij alle leerkrachten

Nadere informatie

Protocol PO-VO: leerjaar 8 naar het voortgezet onderwijs

Protocol PO-VO: leerjaar 8 naar het voortgezet onderwijs Protocol PO-VO: leerjaar 8 naar het voortgezet onderwijs In dit protocol geven wij aan hoe de overgang van leerjaar 8 naar het voortgezet onderwijs verloopt, hoe het schooladvies tot stand komt en wat

Nadere informatie

Richtlijnen plaatsing voortgezet onderwijs

Richtlijnen plaatsing voortgezet onderwijs Richtlijnen plaatsing voortgezet onderwijs Tessa Pouwels, 28-10-2014 Plaatsingscommissie Carmel College Salland Richtlijnen plaatsing voortgezet onderwijs De plaatsingscommissie van het Carmel College

Nadere informatie

P.O. V.O. Protocol advisering. Primair Onderwijs - Voortgezet Onderwijs

P.O. V.O. Protocol advisering. Primair Onderwijs - Voortgezet Onderwijs P.O. V.O. Protocol advisering Primair Onderwijs - Voortgezet Onderwijs Versie 15-01-2017 Inhoudsopgave Inleiding 3 Het Voortgezet Onderwijs 4 Scholen voor voortgezet onderwijs 4 Informatie over de scholen

Nadere informatie

Voorlichtingsavond groep 8. De Reuzelaar

Voorlichtingsavond groep 8. De Reuzelaar Voorlichtingsavond groep 8 De Reuzelaar Plaatsingswijzer voortgezet onderwijs Het schooladvies Dit wordt opgesteld door de leerkrachten gr. 8 en eventueel besproken met de interne begeleider en de directeur.

Nadere informatie

Aanmelding en plaatsing brugklasleerlingen schooljaar 2015/2016

Aanmelding en plaatsing brugklasleerlingen schooljaar 2015/2016 Aanmelding en plaatsing brugklasleerlingen schooljaar 2015/2016 1 INHOUD Pagina 3 Pagina 4 Pagina 5 Pagina 6 Pagina 7 Pagina 8 Pagina 9 Pagina 10 Pagina 11 Pagina 12 Pagina 13 Pagina 14 Pagina 15 Pagina

Nadere informatie

Protocol overgang PO - VO

Protocol overgang PO - VO Protocol overgang PO - VO Montessorischool Loenersloot Hollandstraat 25 3634 AS Loenersloot Telefoon: 0294-291597 directie@montessorischoolloenersloot.nl www.montessorischoolloenersloot.nl Dit document

Nadere informatie

Groep 8: Informatiebrief

Groep 8: Informatiebrief Groep 8: Informatiebrief September 2016 Aan de ouders/verzorgers van de leerlingen van groep 8 Hierbij wat informatie over het komend schooljaar. Het eerste blad geeft algemene informatie over de werkwijze

Nadere informatie

Procedure schooladvies

Procedure schooladvies Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Ondersteboven om tot een

Nadere informatie

Verplichte heroverweging basisschooladvies bij hogere eindtoetsscore

Verplichte heroverweging basisschooladvies bij hogere eindtoetsscore De overgang van de basisschool naar de middelbare school is een belangrijk moment in de schoolloopbaan van leerlingen. Daarom is er terecht veel aandacht voor: bij ons als school, bij ouders en leerlingen.

Nadere informatie

EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR

EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR 2017-2018 Volgens de wet centrale eindtoets Primair Onderwijs is het basisschooladvies leidend bij de toelating van basisschoolverlaters tot het vo. De po-school

Nadere informatie

VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs

VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs Inhoud VO avond 1. Onderwijstypen voortgezet onderwijs (VO) 2. Advisering basisschool 3. Toelichting toetsafname 4. Tijdspad 5. Ontwikkelingen 6. Traject aanmelding VO. 7. Tips bezoek en overzicht van

Nadere informatie

Protocol overgang van PO naar VO

Protocol overgang van PO naar VO Protocol overgang van PO naar VO Afspraken Het schooladvies is gebaseerd op de resultaten die de leerling heeft gehaald gedurende zijn schoolloopbaan, maar ook op de bredere kennis die het team heeft van

Nadere informatie

Protocol overgang PO - VO

Protocol overgang PO - VO Protocol overgang PO - VO 2018-2019 Montessorischool Loenersloot Hollandstraat 25 363 AS Loenersloot Telefoon: 029-291597 directie@montessorischoolloenersloot.nl www.montessorischoolloenersloot.nl Dit

Nadere informatie

Procesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure

Procesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure Procesgang PO-VO Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Indicatie advies groep 7; In januari wordt met de ouders besproken aan welke adviesrichting zij kunnen

Nadere informatie

Procesgang PO-VO

Procesgang PO-VO Basisschool Jeroen Procesgang PO-VO 2018-2019 Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Voorlopig advies groep 7 De Entreetoets wordt door de leerkrachten van

Nadere informatie

Op weg naar het voortgezet onderwijs

Op weg naar het voortgezet onderwijs Het Openbaar Onderwijs Lingewaal presenteert Op weg naar het voortgezet onderwijs In samenwerking met : Gymnasium Camphusianum, Merewade College, Wellant College & Heerenlanden College Opening PROGRAMMA

Nadere informatie

Aanmeldingsprocedure PO/SO - VO schooljaar 2015 2016

Aanmeldingsprocedure PO/SO - VO schooljaar 2015 2016 Aanmeldingsprocedure PO/SO - VO schooljaar 2015 2016 Afspraken over de overstap van leerlingen van primair onderwijs naar voortgezet onderwijs, regio VO 28-02 Bestemd voor scholen voor primair onderwijs

Nadere informatie

Procesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure. 1. De totstandkoming van het basisschooladvies;

Procesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure. 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Procesgang PO-VO Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; 2 e rapport groep 6: Bij het tweede rapport van groep 6, worden de Cito grafieken voor ouders, vanuit

Nadere informatie

Procesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure

Procesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure Procesgang PO-VO Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Indicatie advies groep 7; Op grond van ons leerlingvolgsysteem (met daarin de CITO toetsen) wordt in

Nadere informatie

Protocol overstap PO VO, OBS De Drentse Hoek

Protocol overstap PO VO, OBS De Drentse Hoek Protocol overstap PO VO, OBS De Drentse Hoek In het schooljaar 2014-2015 werd de wet centrale eindtoets Primair Onderwijs ingevoerd. Volgens de wet is het basisschooladvies leidend bij de toelating van

Nadere informatie

CBS De Wegwijzer Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8

CBS De Wegwijzer Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8 CBS De Wegwijzer Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8 Datum eerste versie n.v.t. Datum laatste versie 17-11-2014 Documenteigenaar Team CBS De Wegwijzer Datum volgende toetsing Schooljaar 2015-2016

Nadere informatie

Beleid uitstroom leerlingen groep 8

Beleid uitstroom leerlingen groep 8 Beleid uitstroom leerlingen groep 8 Oktober 2014 Marion Kersten Inhoud Inleiding... 3 Het adviseringstraject... 4 Bepalen (pre)-advies.... 5 Het kind... 5 De methodegebonden toetsen... 6 De methode-onafhankelijke

Nadere informatie

Procedure schooladvies

Procedure schooladvies Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Branding om tot een goed

Nadere informatie

EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8

EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 In dit document wordt de opbouw van de advisering op Maria Montessori onderbouwd en met behulp van het stappenplan het tijdpad uitgezet en de taken verdeeld. Het document sluit af met een actuele versie

Nadere informatie

Bovo procedure O.B.S. Prinses Catharina Amalia schooljaar

Bovo procedure O.B.S. Prinses Catharina Amalia schooljaar Bovo procedure O.B.S. Prinses Catharina Amalia schooljaar 2016-2017 In de bovenbouw begint de voorbereiding op het voortgezet onderwijs (VO). Vanaf groep 6 worden de leerlingen nauw gevolgd als er achterstanden

Nadere informatie

Protocol advisering voortgezet onderwijs

Protocol advisering voortgezet onderwijs Protocol advisering voortgezet onderwijs 2013 2016 Inleiding Met ingang van het schooljaar 2014-2015 wordt de centrale eindtoets afgenomen in de maand april (voorheen in februari). Met deze verplaatsing

Nadere informatie

PROCEDURE ADVISERING PO/VO

PROCEDURE ADVISERING PO/VO PROCEDURE ADVISERING PO/VO RK Basisschool De Drie Linden Versie december 2018 In deze procedure is omschreven welke activiteiten wij ondernemen in aanloop naar het vaststellen van het basisschooladvies

Nadere informatie

Procedure schooladvies VO Basisschool St. Dionysius

Procedure schooladvies VO Basisschool St. Dionysius Procedure schooladvies VO Basisschool St. Dionysius 2016-2017 Inhoudsopgave - Procedure schooladvies VO basisschool St. Dionysius 1. Doel van de procedure... 2 2. Hoe komt het schooladvies tot stand?...

Nadere informatie

CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015

CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015 CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015 1. Er kan slechts bij één school worden ingeschreven. Aanmelding geschiedt rechtstreeks bij de scholen voor voortgezet onderwijs.

Nadere informatie

Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs

Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs PCBO Het Mozaïek Middelwijk 2 9202 GV Drachten 0512 544530 info.hetmozaiek@pcbosmallingerland.nl www.pcbo-hetmozaiek.nl Documenteigenaar Team PCBO Het Mozaïek

Nadere informatie

Nieuwe afspraken over de overstap. 1. Basisschooladvies is leidend.! LVS-gegevens groep 6, 7 en 8 Werkhouding en gedrag Aanvullende gegevens

Nieuwe afspraken over de overstap. 1. Basisschooladvies is leidend.! LVS-gegevens groep 6, 7 en 8 Werkhouding en gedrag Aanvullende gegevens Na de basisschool Nieuwe afspraken over de overstap Naar welke opleiding kan mijn kind? Het basisschooladvies Het 2e toetsgegeven Welke opleidingen zijn er? Wat verwachten we van de ouders bij deze schoolkeuze?

Nadere informatie

Procedure Schooladvies Sint Jozefbasisschool

Procedure Schooladvies Sint Jozefbasisschool Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen beschikken over zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op de om tot een goed advies te

Nadere informatie

Hoofdstuk 2: De verschillende soorten onderwijsniveaus na de basisschool 3

Hoofdstuk 2: De verschillende soorten onderwijsniveaus na de basisschool 3 2012-2013 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1: Advisering en schoolkeuze 1 Hoofdstuk 2: De verschillende soorten onderwijsniveaus na de basisschool 3 Hoofdstuk 3: Overzicht van alle Utrechtse scholen en hun onderwijsniveaus

Nadere informatie

Toelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen

Toelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen Toelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen Vastgesteld op 12 november 2014 Inhoud 1. Toelatingsprocedure PO - VO Velsen 1.1 Verantwoording 1.2 De leerlingen waar de afspraken voor gelden 1.3 Overeenstemming

Nadere informatie

Adviesformulier VO Onderwijskundig Rapport t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure.

Adviesformulier VO Onderwijskundig Rapport t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure. Gemeente Arnhem Adviesformulier VO Onderwijskundig Rapport t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure. Toelichting De Wet Eindtoets en de Overgang PO-VO

Nadere informatie

CBS De Akker Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8

CBS De Akker Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8 CBS De Akker Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8 Datum eerste versie 03-12-2011 Datum laatste versie 04-06-2015 Documenteigenaar Team CBS De Akker Datum volgende toetsing Schooljaar 2015-2016

Nadere informatie

Protocol verwijzing voortgezet onderwijs

Protocol verwijzing voortgezet onderwijs Christelijk kindcentrum Impuls Talmaplatsoen 3 3332 CR Zwijndrecht T 078 820 00 14 E info@impuls-zwijndrecht.nl I www.impuls-zwijndrecht.nl Protocol verwijzing voortgezet onderwijs Kinderen zijn gebaat

Nadere informatie

Toelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen

Toelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen Toelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen Inhoud 1. Toelatingsprocedure PO - VO Velsen 1.1 Verantwoording 1.2 De leerlingen waar de afspraken voor gelden 1.3 Overeenstemming binnen de regio 2. Van

Nadere informatie

Protocol verwijzing naar voortgezet onderwijs

Protocol verwijzing naar voortgezet onderwijs Protocol verwijzing naar voortgezet onderwijs In dit protocol staat de procedure beschreven die wij hanteren ten aanzien van de verwijzing van leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Eerst volgt een

Nadere informatie

Van basisschool naar voortgezet onderwijs

Van basisschool naar voortgezet onderwijs Van basisschool naar voortgezet onderwijs Programma Schooladvies van voorlopig naar definitief Leerling-profielen Voorbeeld VMBO-t Drempeltoets Portfolio Structuur VO Procedure schoolverlaters Vragen Schooladvies

Nadere informatie

Basisschooladvies. Oki-doc. (Extra) ondersteuning. Basisschooladviezen in Amsterdam. Een dubbeladvies STAP 1

Basisschooladvies. Oki-doc. (Extra) ondersteuning. Basisschooladviezen in Amsterdam. Een dubbeladvies STAP 1 STAP 1 Basisschooladvies Je krijgt van de basisschool een advies over het soort onderwijs dat bij je past: dat noemen we het basisschooladvies. Sommige leerlingen hebben wat extra ondersteuning op school

Nadere informatie

Procesgang PO-VO. 1. De totstandkoming van het basisschooladvies;

Procesgang PO-VO. 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Procesgang PO-VO 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Uitstroomverwachting groep 7; September; Ouders ontvangen op informatieavond schrijven ivm hun gedachte over uitstroomverwachting en nemen

Nadere informatie

Povo. Ouderbrochure POVO. Uitleg voor ouders over de overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs 2013-2014

Povo. Ouderbrochure POVO. Uitleg voor ouders over de overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs 2013-2014 Povo Ouderbrochure POVO Uitleg voor ouders over de overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs 2013-2014 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1: Advisering en schoolkeuze 1 Hoofdstuk 2: De verschillende

Nadere informatie

Overgang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere

Overgang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere Overgang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere Voorlopig advies groep 6 en 7 Aan het einde van het schooljaar groep 6 en 7 geeft de PO school na overleg met ouders een voorlopig schooladvies 1.

Nadere informatie

Procesgang PO-VO Leidend is de BOVO procedure

Procesgang PO-VO Leidend is de BOVO procedure Procesgang PO-VO Leidend is de BOVO procedure 2017-2018 Leidend is de BOVO Haaglanden procedure voor het betreffende schooljaar. In het schooljaar 2017-2018 is de procedure aangepast. Het tijdpad voor

Nadere informatie

Begeleiding op basis van meten en observatie

Begeleiding op basis van meten en observatie Van kleuter tot Voortgezet Onderwijs Begeleiding op basis van meten en observatie Toetsen volgens het Leerling Volg Systeem opgenomen in de toetskalender Advisering overgang van kleutergroepen naar groep

Nadere informatie

D 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO. STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur

D 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO. STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur D 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur Evaluatie 10-04-2017 Versie: 1 10-04-2017 19-04-2017 Jaarlijks, 04-2018 5 blz. Samenvatting; In dit

Nadere informatie

Beleid Schooladvies. BS St. Trudo SCHOOLadvies Directeur BS ST. TRUDO SCHOOLADVIES 0

Beleid Schooladvies. BS St. Trudo SCHOOLadvies Directeur BS ST. TRUDO SCHOOLADVIES 0 2017-2019 Beleid Schooladvies BS St. Trudo SCHOOLadvies Directeur BS ST. TRUDO SCHOOLADVIES 0 Inhoudsopgave INLEIDING... 2 OPSTELLEN SCHOOLADVIES... 2 Stappenplan... 2 GROEP 6... 2 GROEP 7... 3 GROEP 8...

Nadere informatie

Beleid Schooladvies. BS St. Trudo advies Directeur BS ST. TRUDO ADVIES 0

Beleid Schooladvies. BS St. Trudo advies Directeur BS ST. TRUDO ADVIES 0 2017-2019 Beleid Schooladvies BS St. Trudo advies Directeur BS ST. TRUDO ADVIES 0 Inhoudsopgave INLEIDING... 2 OPSTELLEN SCHOOLADVIES... 2 Stappenplan... 2 GROEP 6... 2 GROEP 7... 3 GROEP 8... 4 De voorbereiding

Nadere informatie

Procedure schoolverlaten

Procedure schoolverlaten Procedure schoolverlaten Overgang van het PO naar VO: Het advies van de basisschool is tegelijk het plaatsingsniveau van de leerling. Regelgeving: Het bevoegd gezag (VO) baseert zijn beslissing over de

Nadere informatie

Binnen deze driehoek geldt een aantal randvoorwaarden:

Binnen deze driehoek geldt een aantal randvoorwaarden: Beleidsstuk ouderbetrokkenheid 3.0 In onderstaand document geven wij weer hoe we als school omgaan met oudercommunicatie en het weergeven van de behaalde resultaten van leerlingen. Dit beleidsstuk is geschreven

Nadere informatie

Procesgang PO- VO Leidend in deze is de BOVO Procedure

Procesgang PO- VO Leidend in deze is de BOVO Procedure Procesgang PO- VO Leidend in deze is de BOVO Procedure De totstandkoming van het basisschooladvies Indicatie advies groep In het ontwikkelgesprek van februari wordt met de ouders besproken aan welke adviesrichting

Nadere informatie

Plaatsingswijzer Maastricht/Heuvelland 2015-2016 (vastgesteld in het Provo overleg op 25-11-2014)

Plaatsingswijzer Maastricht/Heuvelland 2015-2016 (vastgesteld in het Provo overleg op 25-11-2014) Basisscholen in de regio Maastricht en Heuvelland Plaatsingswijzer Maastricht/Heuvelland 2015-2016 (vastgesteld in het Provo overleg op 25-11-2014) Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Maastricht

Nadere informatie

Informatieavond groep 7 Schooljaar

Informatieavond groep 7 Schooljaar Informatieavond groep 7 Schooljaar 2017-2018 17 april 2018 Agenda voor vanavond: Waarom deze informatieavond? Entreetoets LOVS (Leerling- en Onderwijs Volg Systeem) Overdracht groepen 7 Adviseringsproces

Nadere informatie

Belangrijkste data behorende bij de 1 e aanmeldingsperiode. Alle data zijn ook terug te vinden in het BOVO tijdpad

Belangrijkste data behorende bij de 1 e aanmeldingsperiode. Alle data zijn ook terug te vinden in het BOVO tijdpad 1 Belangrijkste data behorende bij de 1 e aanmeldingsperiode. Alle data zijn ook terug te vinden in het BOVO tijdpad 2016-2017. Het BOVO tijdpad maakt onderscheid tussen twee groepen leerlingen, te weten

Nadere informatie

Adviesbeleid VO groep 8

Adviesbeleid VO groep 8 Adviesbeleid VO groep 8 voor katholiek basisonderwijs de school behoort tot de Laurentius Stichting Tijdens het uitvoeren van het adviesbeleid VO is het BOVO tijdpad Regio Haaglanden enorm van belang voor

Nadere informatie

Protocol schooladvies groep 8

Protocol schooladvies groep 8 Protocol schooladvies groep 8 Augustus 2016 PROCEDURE SCHOOLADVIES GROEP 8 INLEIDING De overstap van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs (VO) is een belangrijke stap. Tenslotte willen we graag

Nadere informatie

Procedure PO-VO

Procedure PO-VO Procedure PO-VO 2018-2019 beschrijving voor ouders Montessorischool Houtwijk Schooljaar 2018-2019 1 PROCEDURE PO-VO 2018-2019 Inhoudsopgave Procedure overgang PO-VO... 3 1. Voorlichtingsavond VO... 3 2.

Nadere informatie

Procedure PO-VO RKBS De Triangel Leidend in deze is de BOVO procedure

Procedure PO-VO RKBS De Triangel Leidend in deze is de BOVO procedure Procedure PO-VO RKBS De Triangel Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Bespreking resultaten groep 7; In februari / juni worden het rapport en de CITO scores

Nadere informatie

Protocol schooladvies groep 8

Protocol schooladvies groep 8 Protocol schooladvies groep 8 Augustus 2017 PROCEDURE SCHOOLADVIES OBS HOUTRUST INLEIDING De overstap van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs (VO) is een belangrijke stap. Tenslotte willen

Nadere informatie