Beoordeeld: Goedgekeurd: 19/12/03 Geldig vanaf: 19/12/03

Transcriptie

1 Sporen Functiebeschrijving Begeleider Residentiëel 19/12/03 1/5 Beoordeeld: Goedgekeurd: 19/12/03 Geldig vanaf: 19/12/03 BEGELEIDER RESIDENTIËLE WERKING Opdracht De begeleider werkt vanuit de hulpvraag van de jongere en zijn gezin. Hij houdt hierbij steeds het belang van de jongere en zijn gezin voor ogen. De begeleider waarborgt de fysieke, emotionele en psychische integriteit van de jongeren die aan hem zijn toevertrouwd. Hij respecteert de rechten van het kind (o.a. ook de privacy en het beroepsgeheim). De begeleider werkt emancipatorisch, zowel naar de jongere als zijn gezin toe. Hij probeert het gezin zoveel mogelijk verantwoordelijkheid voor het opvoedingsgebeuren te geven. De begeleider werkt gezinsgericht. Hij denkt en handelt vanuit een houding van meerzijdige partijdigheid. De begeleider gaat vanuit een professionele begeleidingsrelatie in op wat van wezenlijk belang is voor de verdere ontwikkeling van de jongere: de begeleider werkt aan het zich bewust worden van zijn eigen werkhouding (eigen subjectieve beleving van de jongere, eigen projecties, acting-out, voldoende afstand houden). De begeleider werkt vanuit de leefgroep en het team mee aan de uitbouw van de pedagogische visie van Sporen. Plaats in de organisatie De begeleider werkt nauw samen met collega's. De begeleider houdt rekening met de specifieke verantwoordelijkheid van de hoofdopvoeder de en de gezinsbegeleider. De begeleider functioneert onder leiding van de hoofdbegeleider. Taken Begeleiden en opvoeden van de jongere in zijn context Met betrekking tot de leefgroep betekent dit: Werken vanuit de hulpvraag van de jongere en zijn gezin, geconcretiseerd via het individueel handelingsplan. Werken volgens het dag- en weekverloop van de (leef)groep, huishoudelijk en groepsreglement toepassen, hanteren van de afgesproken methodiek en doelstellingen. Met inachtneming van het voorgaande de zorg voor de jongere opnemen, rekening houdend met zijn leeftijd, draagkracht, persoonlijke situatie,... op alle mogelijke levensdomeinen (o.a. individuele ontplooiing, lichamelijke groei en gezondheid, hygiëne en veiligheid, zingeving, sociale vaardigheden, uitbouwen van sociale relaties, seksuele opvoeding, samenleven, zelfstandigheid,...). Het hanteren van structuren, grenzen, agressie, conflicten, gezag, macht,... en het aanbieden van groeimogelijkheden (ondersteunen, ruimte geven, nieuwe kansen bij mislukkingen): de begeleider gaat vanuit een professionele begeleidingsrelatie in op wat van wezenlijk belang is voor de verdere ontwikkeling van de jongere. Groepsgericht werken via het hanteren van de leefgroep de jongere sociale en praktische vaardigheden bijbrengen.

2 Sporen Functiebeschrijving Begeleider Residentiëel 19/12/03 2/5 Het opnemen en uitvoeren van het noodzakelijke praktische huishoudelijk werk. M.b.t. het gezin betekent dit: het leven van de jongere zoveel mogelijk verbinden met zijn gezin: informatie uitwisselen, overleg, advies vragen en geven, samen beslissen, perspectief samen uitwerken. aandacht hebben voor 'het verhaal, de geschiedenis' van de jongeren en zijn gezin: zo nodig leemtes opvullen, reconstrueren, kaderen, toekomstperspectief opbouwen. regelmatig contact houden met ouders, andere gezinsleden, zo mogelijk aanwezig zijn bij intake, opname, gezinsgesprekken, ontslag,... het gezin zoveel mogelijk verantwoordelijkheid voor het opvoedingsgebeuren geven. in respect proberen verbindingen te leggen waar bepaalde gezinsrelaties zouden verbroken zijn. M.b.t. school /werk betekent dit: begeleiden van de studie- of werkloopbaan van de jongere (overleg met ouders, eigen keuze bevorderen, contacten met school of werkgever, bemiddelen, motiveren, helpen met studeren, controleren, opvolgen van ruimer perspectief). Op sociaal vlak betekent dit: begeleiden en stimuleren van de jongere in het opbouwen en onderhouden van een eigen sociaal netwerk (bv. hobby, vrienden,...) Op ethisch vlak betekent dit: respecteren van de ideologische of religieuze overtuiging van de jongere, gezin en omgeving. ruimte maken zodat de jongere zijn religieuze of ideologische overtuiging kan beleven. indien het voorgaande in strijd is met universeel aanvaarde menselijke waarden (zoals o.a. rechten van de mens, rechten van het kind) kan deze ruimte niet geboden worden. Opvoeden tot waarden en normen (binnen de opdrachtsverklaring en de visie van Sporen). Individuele begeleiding De opvoeder neemt de extra taak van de individuele begeleiding van één of meer jongeren op zich. Coördineren: De individuele begeleider heeft een coördinerende taak. Alle informatie over de jongere wordt aan de IB doorgegeven. De IB verzamelt en ordent deze informatie en geeft ze op zijn beurt door aan alle betrokken partijen. De IB zorgt voor de correcte en regelmatige overdracht tussen zichzelf en het team, de staf, het gezin en de verdere externe relaties van de jongere (school/werk, hobbyclubs,...). De IB neemt m.a.w. via het opvolgen en ondersteunen van de contacten tussen de jongere en zijn directe omgeving (in samenwerking met de gezinsbegeleider) een verbindende taak op zich. Dit houdt in: informatie uitwisselen en contacten onderhouden met de ouders, mee op huisbezoek gaan (indien mogelijk), schoolcontacten bijwonen, contact met werkgever,... Beslissingen naar jongeren toe zijn steeds teambeslissingen, dwz dat je het mandaat van je team steeds moet hebben.

3 Sporen Functiebeschrijving Begeleider Residentiëel 19/12/03 3/5 Verslaggeving: De IB is verantwoordelijk voor het schrijven van het evolutieverslag en het individueel handelingsplan (eventueel samen met de jongere). Beiden worden vooraf en nadien met de jongere besproken. Tijdens de evolutiebespreking op team handelt de begeleider vanuit zijn positie als IB. Bovendien staat de IB in voor het bewaken en actualiseren van het individueel handelingsplan doorheen het verblijf van de jongere. Begeleiding: In de pedagogische begeleiding heeft de IB een groot aandeel. Hij vervult er een steungevende en relatievormende rol. Op basis van het IHP begeleidt de IB de jongere zowel op formele als informele momenten: aanleren van vaardigheden (zelfstandigheidstraining, sociale vaardigheden, vrijetijdsinvulling,...), emotionele begeleiding. De IB volgt de medische begeleiding op (o.a. controle dokter/tandarts) van de jongere. Hij is ook verantwoordelijk voor de verzorging van de jongere (kleding, hygiëne,...). Hij volgt dit regelmatig op. De IB is verantwoordelijk voor deze taken. Hij moet ervoor zorgen dat dit alles optimaal begeleid en opgevolgd wordt. Vanuit het standpunt van individuele begeleider moet deze kunnen delegeren. Zijn rol als IB is transparant en overdraagbaar. De begeleiding wordt immers door het hele team gedragen. Functie binnen de teamwerking Naar samenwerking met collega's toe: mee afspraken maken in teamverband zich houden aan elke gemaakte teamafspraak en indien nodig collega's corrigeren/aanspreken op dit vlak signaleren van problemen of tekortkomingen m.b.t. zowel het functioneren van jongeren, het naleven van werkafspraken als op vlak van materiaal en accommodatie feedback en ondersteuning van collega's, zowel schouderklopjes als het constructief en kritisch onder de loep nemen van collega's, dit zowel tijdens teamevaluaties als overlegmomenten het overleggen met collega's tijdens wissels, dienstaanvraag en vergaderingen het juist gebruiken (=lezen én noteren) van de verschillende informatiekanalen (logboek, verslagen, individuele nota's, dossiers, scorelijsten,...) samen met collega's op een creatieve en actieve manier werkmethodiek & hulpverleningsdoelen ontwikkelen, analyseren, opstellen en evalueren. Dit m.b.t. zowel de totale werking als naar de individuele begeleiding toe overleggen met en doorgeven van informatie aan de stafleden samen met collega's ( gedeelde verantwoordelijkheid) zoeken naar haalbare oplossingen rond alle problemen die er wat betreft het uurrooster kunnen opduiken (wissels, vervanging bij ziekte, permanentie,...) en dit op een flexibele wijze. Takenverdeling: opnemen van specifieke verantwoordelijkheden zoals afgesproken binnen team (vb; boekhouding, administratie,...) Naar de groep/jongeren toe: het correct en consequent hanteren van afspraken zoals ze binnen het team werden gemaakt. Dit behelst het toezien op de naleving van de huisregels, maar ook de controle en correctie van individuele afspraken. In feite is dit het streven naar een eenduidig handelen van het gehele team. Loyaliteit en ondersteuning van collega's ook laten blijken uit het eigen handelen naar de groep of individuele gasten toe.

4 Sporen Functiebeschrijving Begeleider Residentiëel 19/12/03 4/5 Naar het eigen functioneren toe: eigen handelen regelmatig kritisch en bevragend bekijken en toetsen aan de visies van collega's het trachten te (h)erkennen van eigen sterktes en zwaktes m.b.t. gehele werking via vorming de eigen mogelijkheden en inzichten vergroten en deze ook binnen het team en de werking een nuttige plaats geven het zo nauwkeurig en volledig mogelijk uitvoeren van deeltaken en verantwoordelijkheden. Problemen en niet afgewerkte taken of onduidelijkheden melden aan collega's. Naar de organisatie toe: naleven van afspraken op organisatieniveau doornemen van verslagen (adviesvergadering, werkgroepen,...) het doorspelen van informatie (zowel administratief, pedagogisch als praktisch) naar de juiste stafleden of administratie. Naar derden (diensten) toe: tijdens contacten/overleg met diensten (VDAB, scholen,...) ook duidelijk maken dat je deel uitmaakt van een team. Dit is zowel de vertegenwoordiging en presentatie van je eigen werking, maar ook het aangeven van de nood aan overleg binnen dat team. Tijdens overleg met derden kan niet zomaar over teamafspraken worden heengestapt. Functie binnen de grotere organisatie en naar externen toe Elke begeleider is een deel van de grotere organisatie Sporen. Dit impliceert dat hij de cultuur en de opdrachtsverklaring van de organisatie respecteert, onderschrijft, meedraagt en kritisch bevraagt via de geijkte kanalen. Dit kan concreet door: - actieve deelname aan verschillende werkgroepen waarin bepaalde aspecten van de algemene werking besproken worden - het aangeven van aandachtspunten via de hoofdbegeleider op de adviesvergadering. Elke begeleider wordt verondersteld kennis te hebben van het arbeids- en huishoudelijk reglement van de organisatie en dit na te leven. Van elke begeleider wordt een 'professionele' loyaliteit verwacht t.o.v. de organisatie naar externen toe. Signaalfunctie: Elke begeleider heeft de taak om de noden, vragen en bedenkingen die zich stellen vanuit de praktijk kenbaar te maken aan het intern beleid (via hoofdbegeleider, teambegeleider en/of directie), zonodig aan de overheid. De begeleider staat in relatie tot verschillende andere functies. De aard van deze relatie staat geformuleerd in de verschillende functieomschrijvingen. Het is de taak van de begeleider om deze relaties zo efficiënt mogelijk mee vorm te geven. Elke begeleider moet zich regelmatig op een verantwoorde manier bijscholen, zodat dit een meerwaarde kan vormen voor zijn werk als begeleider.

5 Sporen Functiebeschrijving Begeleider Residentiëel 19/12/03 5/5 Relatie met andere functies De residentiële begeleider werkt onder leiding van de hoofdbegeleider. Overleg en hechte samenwerking met logistiek en administratie, hoofdbegeleider, gezinsbegeleider, en in meer beperkte mate ook met de teambegeleiders, met aandacht voor de specifieke verantwoordelijkheden van elk van deze functies. Naar coördinatoren toe: indirect, beperkt contact vanuit een werknemers - werkgeversrelatie (bv. rond loopbaanonderbreking, verlof, pedagogisch functioneren,...)