HBO 5 Orthopedagogie ECTS- FICHE. ECTS-Fiche Doelgroepen C. 1. Aanvangscompetenties. 2. Eindcompetenties

Transcriptie

1 HBO 5 Orthopedagogie ECTS- FICHE ECTS-Fiche Doelgroepen C Code: Cluster: Academiejaar: Studietijd: 40 lestijden Deliberatie: mogelijk Vrijstelling: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lesplaats: centrum CVO Horito Campus Blairon Lector(en): Gie Vermeulen 1. Aanvangscompetenties Bij aanvang van dit opleidingsonderdeel dient de student over de volgende competenties te beschikken: - Eindcompetenties secundair onderwijs 2. Eindcompetenties De student kan - Een begeleidingskader voorzien voor welbepaalde doelgroepen - Methoden en technieken aanpassen aan de cliënt en zijn systeem. - Een hulpverleningsrelatie zorgvuldig afronden. - Alle cliënten open minded, toegankelijk en authentiek tegemoet treden. - Zich ervan bewust zijn dat elke cliënt een uniek referentiekader heeft en dat dit een rol speelt in de hulpverlening.

2 - Ruimte geven aan de cliënt zodat die zichzelf voldoende kan tonen. - Gedrag horend bij de basiskenmerken van en de kern van de cliënten beschrijven. - De verschillende diensten en voorzieningen binnen de volwassen- en ouderenzorg beschrijven. - De essentiële componenten van de inclusieve basishouding in de hulpverlening formuleren. 3. Competentiegerichte doelstellingen - Een begeleidingskader voorzien voor welbepaalde doelgroepen - Methoden en technieken aanpassen aan de cliënt en zijn context - Een hulpverleningsrelatie zorgvuldig afronden - Alle cliënten open minded, toegankelijk en authentiek tegemoet treden - Zich ervan bewust zijn dat iedere cliënt een uniek referentiekader heeft en dat dit een rol kan spelen bij de hulpvraag. - Ruimte geven aan de cliënt zodat die zichzelf voldoende kan tonen - Gedrag horend bij de basiskenmerken en de kern van de cliënten beschrijven. - De verschillende diensten en voorzieningen binnen de sector volwassenenen ouderenzorg beschrijven - De essentiële componenten van de inclusieve basishouding in de hulpverlening formuleren 4. Inhoud - Werken met ouderen; de maatschappelijke perceptie van ouderen - Werken met ouderen; de werking ons geheugen - Werken met ouderen; de invloed van levensgebeurtenissen - Werken met ouderen; de invloed van maatschappelijke evoluties (vergrijzing) en hulpverlening voor ouderen - Werken met ouderen; werken met dementerenden - Verslavings; probleemomschrijving, doelgroepbeschrijving, - Armoede; probleemomschrijving, doelgroepbeschrijving, - Intrafamiliaal geweld; probleemomschrijving, doelgroepbeschrijving,

3 - Werken met migranten; probleemomschrijving, doelgroepbeschrijving, 5. Onderwijs en leeractiviteiten Colleges waarin doceermomenten afgewisseld worden met activerende werkvormen waarin de studenten uitgenodigd om met de inhouden zelf aan de slag te gaan. Inzet van beeldmateriaal of gastsprekers ter illustratie. Gecombineerd Onderwijs : contactmomenten (max. 70%) en afstandsonderwijs (min. 30%). Cursisten vinden de exacte verdeling (data) terug op de moodlepagina van de module. Tijdens het afstandsonderwijs voor deze module gaan cursisten in de praktijk met netwerken aan de slag. De examenopdrachten vinden hun meerwaarde in afstandsvorm omwille van het actief toepassen in het orthopedagogische werkveld. 6. Evaluatievormen - Groepsopdracht (50%) ode klas wordt ingedeeld in groepen. Tijdens de afstandsonderwijsmomenten krijgen de groepen de ruimte om een presentatie over een volwassendoelgroep voor te bereiden. De presentaties gebeuren in de klas, aan de hand van beeldende ondersteuning (powerpoint, documentaire, mindmap). - Individuele opdracht (50%) otijdens de afstandsmomenten krijgen de studenten de gelegenheid om naar Amour van Michael Haneke te kijken. De film thematiseert ouder worden en mantelzorg. Na het bekijken van de film maken de studenten een verslag waarin ze drie relevante linken met het cursusdeel werken met ouderen leggen. In een daarop volgend mondeling examen motiveren de studenten de drie linken die ze hebben gelegd. Inleverdatum: o een student die door gewettigde afwezigheid de inleverdatum niet kan halen, contacteert zelf vóór deze inleverdatum de betreffende lector. Er wordt dan een (nieuwe) inleverdatum afgesproken á rato van de duur van de gewettigde afwezigheid.

4 o een student die door gewettigde afwezigheid de inleverdatum niet kan halen en die de lector niet zelf contacteert vóór de afgesproken inleverdatum, verliest automatisch het recht op uitstel van inlevering. oongewettigde afwezigheden geven nooit recht op uitstel van inlevering van opdrachten. o De inhoud en vorm van de opdracht & puntenverdeling : deze wordt digitaal via Moodle bij de betreffende lesmodule aan de studenten bekend gemaakt indien onduidelijkheden/problemen neemt de individuele student contact op met de betreffende vaklector elke opdracht wordt duidelijk voorzien van aanwijzingen rond de wijze van verwerking Alle lesopdrachten dienen ingeleverd te zijn vóór de examenperiode om te kunnen deelnemen aan het examen van de betreffende module. De exacte datum wordt elke semester meegedeeld. Evaluatie-opdrachten worden uitsluitend digitaal ingeleverd via Moodle bij de betreffende module. 7. Didactisch materiaal en media - Cursus - bijlagen - PowerPoint - beeldmateriaal 8. Studiebegeleiding De lector is steeds aanspreekbaar tijdens de contactmomenten. Vragen kunnen steeds gesteld worden via alsook via het elektronische leerplatform. Afspraken ivm tussentijdse feedback op opdrachten zijn steeds terug te vinden op de opdrachtomschrijvingen. Studenten krijgen feedback tijdens de contactmomenten over aandeel in het lesgebeuren en/of over hun vorderingen. 9. Volgtijdelijkheid Geen volgtijdelijkheid van toepassing

5 10. Verantwoordelijke opleidingsonderdeel Gie Vermeulen