Pedagogisch werkplan. kinderdagverblijf Zazou

Transcriptie

1 Pedagogisch werkplan kinderdagverblijf Zazou

2 Inleiding Voor u ligt het pedagogisch werkplan voor kinderdagverblijf Zazou van KMN Kind & Co. Dit pedagogisch werkplan vormt samen met het Algemeen Pedagogisch Beleid één geheel en is bestemd als leidraad voor ons als medewerkers van Zazou. Tevens is dit pedagogisch werkplan bedoeld als informatie voor ouders, zodat zij weten hoe er bij ons op het kinderdagverblijf wordt gewerkt. Zoals u in onze brochure Welkom bij KMN Kind & Co kunt lezen, ziet KMN Kind & Co zichzelf als pedagogisch partner. Zijn in het Algemeen Pedagogisch Beleid de vier speerpunten uit de Mission Statement nader toegelicht, in dit pedagogisch werkplan werken wij de vier basisdoelen zoals ook vastgelegd in de Wet Kinderopvang & Kwaliteitseisen Peuterspeelzalen verder uit: Het bieden van (emotionele) veiligheid Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties Overdracht van waarden en normen KMN Kind & Co is HKZ-gecertificeerd (ISO 9001) hetgeen o.a. betekent dat wij werken vanuit richtlijnen, protocollen en werkinstructies. Deze documenten zijn opgenomen in ons kwaliteitshandboek. Het kwaliteitszorgsysteem ondersteunt de pedagogisch medewerkers bij het dagelijkse handelen. Onze locaties worden (jaarlijks) geïnspecteerd door de GGD. Ons inspectierapport is te vinden op onze eigen websitepagina. Dit pedagogisch werkplan wordt 1 x per 2 jaar bijgesteld en ter advisering voorgelegd aan de oudercommissie. Mocht u nog informatie missen, dan kunt u hier natuurlijk altijd naar vragen bij de pedagogisch medewerker, senior of clustermanager. Ook is in de brochure Welkom bij KMN Kind & Co veel algemene en aanvullende informatie terug te vinden. Wij wensen u veel leesplezier. Team Zazou Datum: November 2013 Pedagogisch werkplan Zazou, november

3 Inhoudsopgave Inleiding... 1 Inhoudsopgave... 2 Algemene informatie... 3 Onze accommodatie, groepsruimten en stamgroepen... 3 Onze buitenruimte... 4 Onze openingstijden... 5 Het afnemen van een extra dag(deel)... 5 Onze dagindeling... 5 Eten, drinken en slapen... 6 Verschonen, zindelijkheid en persoonlijke hygiëne... 7 Voedingsbeleid... 8 Slaapbeleid... 9 Oudercontacten: eerste kennismaking, wenmomenten, overdracht en ouderavonden... 9 De oudercommissie Observeren Zorgkinderen Ons kinderdagverblijf in de wijk; onze externe samenwerkingspartners Pedagogische uitgangspunten Het bieden van een (emotionele) veiligheid De pedagogisch medewerkers Het vierogenprincipe in de praktijk Vast dagritme De groepsruimte De buitenspeelruimte Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Spel & Speelgoed Activiteiten Open deuren beleid Uk & Puk VVE ( Voor-en Vroegschoolse Educatie) Zelfstandigheid bevorderen Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties Overdracht van waarden en normen Gewenst en ongewenst gedrag Afspraken, regels en omgangsvormen Rituelen Tot slot Een indruk van Zazou in beelden! Pedagogisch werkplan Zazou, november

4 Algemene informatie Wij vinden het belangrijk dat de kinderen zich kunnen ontplooien in een warme, veilige en stimulerende omgeving. Wij gaan uit van de behoefte van het kind, ingepast in de groep. Daarbij kijken wij vooral naar de mogelijkheden van het kind. Dit betekent dat wij op een positieve en uitnodigende manier met kinderen omgaan. Wij bewaken de kwaliteit van onze opvang en proberen voortdurend deze kwaliteit te verbeteren. Dit doen wij door te werken volgens interne en externe kwaliteitseisen. Wij staan open voor op- en aanmerkingen van ouders. Wij kijken kritisch naar ons zelf en spreken elkaar aan op ons handelen. Onze deskundigheid vergroten wij door het bijwonen van professionaliseringsbijeenkomsten en door collegiale consultatie tijdens onze teambesprekingen. Maar bovenal vergroten wij onze deskundigheid door te blijven kijken naar ieder kind dat aan onze zorg is toevertrouwd. Onze accommodatie, groepsruimten en stamgroepen Onze accommodatie is echt gebouwd als kinderdagverblijf met alle voordelen die daarbij horen. De ruimtes van kinderdagverblijf Zazou zien er vrolijk uit en tegelijkertijd wordt er ook naar gestreefd de ruimtes rust uit te laten stralen. In de groepsruimtes zijn hoekjes gecreëerd waar kinderen zich alleen of met andere kinderen terug kunnen trekken en waar ze uit het zicht kunnen spelen. Deze hoekjes dragen bij aan het gevoel van veiligheid van kinderen (beschutting). Tevens geven ze de ruimte om op eigen gelegenheid (zonder de directe controle van de pedagogisch medewerkers) te ontdekken en te spelen. Knutselen en puzzelen gebeurt altijd aan tafel, zodat de kleine kinderen niet bij het kleine materiaal kunnen en de grote kinderen zich kunnen concentreren op hun eigen werkje. Voor elke leeftijdsgroep is speelgoed aanwezig. Op de grond liggen kleden en een mat waar kinderen even kunnen relaxen of samen met een pedagogisch medewerker een boekje kunnen lezen. Op de groep staat een open kast met speelgoed, zodat het kinderen uitnodigt er zelf mee te gaan spelen. Verder heeft iedere groep een bouwhoek met constructiemateriaal, treinen en auto s, een poppenhoek met keukentje, poppen, fantasiemateriaal en een kast met puzzels en spelletjes. Omdat voor kinderen motorisch spel een belangrijke bron is voor competentie-ervaringen kunnen zij ook binnen rennen en klimmen. Pedagogisch medewerkers doen binnen regelmatig bewegingsspelletjes met de kinderen. Zo worden er op de groep sport- en spel activiteiten gedaan waarbij kinderen kunnen klimmen, duikelen en springen. De centrale hal vormt het hart van Zazou. Alle groepen maken hiervan gebruik volgens een vast rooster. Soms gaan de peuters met de baby s gezamenlijk naar de hal, dit is vooral leuk wanneer er broertjes en/of zusjes in verschillende groepen zitten. Belangrijke bezigheden in de hal zijn o.a. de 3+activiteit en de centrale activiteiten, de wekelijkse activiteiten die we met het hele kinderdagverblijf doen. Onze ruimtes zijn zo ingedeeld dat de verschoningsruimte en eventuele keuken in open verbinding staat met de groepsruimten. De groepsruimten zijn met elkaar verbonden door halve deuren of deuren met een venster. Op Zazou hebben wij twee peutergroepen, één babygroep en twee verticale groepen. Wij spreken van het peutercluster en het verticale cluster. Deze clusters werken nauw met elkaar samen. Ieder cluster heeft naast de groepsruimtes ook een eigen speelhal tot zijn beschikking, waar graag gebruik van wordt gemaakt. Peuterspeelzaal De Galecopseberg heeft ook een eigen ruimte binnen de muren van Zazou. Zij delen de buitenruimte, keuken en sanitaire ruimte met babygroep, de Giraffen. Ook maken zij gebruik van de entree en de centrale hal van Zazou. De dagritmes van Zazou en de Galecopseberg zijn zo op elkaar afgestemd dat zij allen gebruik kunnen maken van de ruimtes zonder elkaar in de weg te lopen. Pedagogisch werkplan Zazou, november

5 Opvang in verschillende soorten groepen KDV Zazou bestaat uit: Peutergroep Leeuwtjes, 14 kinderen per dag, variërend in de leeftijd van 22 mnd tot 4 jaar Peutergroep Zebra s, 14 kinderen per dag, variërend in de leeftijd van 22 mnd. tot 4 jaar Babygroep Giraffen, 12 kinderen per dag, variërend in de leeftijd van 10 weken tot 2 jaar Verticaal Papegaaien, 12 kinderen per dag, variërend in de leeftijd van 10 weken tot 4 jaar Verticaal Krokodillen, 12 kinderen per dag, variërend in de leeftijd van 10 weken tot 4 jaar Zazou werkt met verticale en horizontale groepen. Onder vaste dagelijkse leiding groeien baby s, dreumesen en peuters op tot ze vier jaar zijn. Voordeel van een verticale groep is dat de kinderen maar één keer hoeven te wennen aan de groep, pedagogisch medewerkers en kinderen, totdat ze de basisschoolleeftijd hebben bereikt. Een ander voordeel van een verticale groep is dat kinderen niet alleen leren om te gaan met leeftijdsgenootjes, maar ook leren om te gaan met kinderen die jonger of juist ouder zijn. Een kind dat thuis alleen opgroeit, dus zonder de tussenkomst van broertjes of zusjes, leert wel met baby s om te gaan. Kinderdagverblijf Zazou stimuleert dan ook kinderen om elkaar te helpen. Bijvoorbeeld bij het geven van een flesje, elkaars schoenen uittrekken etc. Het voordeel van horizontale groepen is dat het voor baby s en peuters soms iets rustiger is en dat er meer leeftijdgenootjes op de groep zijn om mee te kunnen spelen. Daarnaast sluit het volledige dagprogramma aan bij de specifieke behoefte van baby s of peuters. Kinderen kunnen tijdelijk in twee stamgroepen worden geplaatst. Bijvoorbeeld omdat er op een bepaalde dag nog geen plek is in de gewenste groep, of omdat er op bepaalde dagen groepen worden samengevoegd. Indien dit aan de orde is, geven ouders hiervoor toestemming op het toestemmingsformulier 1. Ook in vakanties kunnen er groepen worden samengevoegd. Ouders worden tijdig geïnformeerd over de samenvoeging van groepen, welke vaste pedagogisch medewerker aanwezig is en waar de kinderen worden opgevangen. Indien er sprake is van samenvoegen van groepen gebeurt dat altijd met de peutergroepen samen of de verticale groepen samen. Onze buitenruimte Onze buitenruimtes zijn speciaal ingericht voor kinderen om in te kunnen spelen. Er is voor elk wat wils. Iedere groepsruimte heeft direct toegang tot een buitenruimte. De drempel om naar buiten te gaan is daardoor heel erg laag en zodra het weer het enigszins toelaat wordt er ook buiten gespeeld. We streven ernaar om dagelijks minimaal één keer naar buiten te gaan. Iedere buitenruimte is veilig en omheind, voorzien van, in de tuinen op de begane grond, een zandbak, bestrating en een speel/klim toestel. Het zijn overzichtelijke ruimtes waar pedagogisch medewerkers de kinderen op bijna elk punt kunnen zien en andersom. Op die manier biedt de buitenruimte geborgenheid, veiligheid en vertrouwen voor de kinderen. De buitenruimtes bieden mogelijkheden tot lopen, voetballen, rennen, fietsen en steppen. Er is voldoende materiaal, ballen en stoepkrijt. Onze buitenruimte biedt voldoende uitdaging voor kinderen, zodat ze zich op verschillende ontwikkelingsgebieden kunnen ontplooien. De buitenruimtes zijn rijk aan informatie en nodigen het kind uit tot verkennen, testen en leren. Zo maken wij natuurlijk ook gebruik van de verschillende seizoenen en de wisselende weersomstandigheden die deze met zich meebrengen. Wij nemen de kinderen tijdens alle seizoenen van het jaar mee naar buiten. Als er sneeuw ligt, maken wij met z n allen een sneeuwpop, voelen, proeven en ruiken aan de sneeuw. De kinderen worden ook geattendeerd op wat de natuur ons nog meer te bieden heeft. Insecten worden bekeken en benoemd. 1 Voor het incidenteel samenvoegen van groepen, zoals aan het begin en einde van de dag, tijdens activiteiten in het kader van het opendeurenbeleid en in het geval van vakanties hoeft er geen toestemming te worden gevraagd. Pedagogisch werkplan Zazou, november

6 Baby s en dreumesen hebben een rustige plek nodig. Zij moeten bijvoorbeeld kunnen kruipen of buiten hun eerste stapjes kunnen zetten. Ook onze allerkleinsten beleven zintuiglijk plezier door lekker buiten te zijn, hetzij vanuit een wipstoeltje, op een kleedje of vanuit bijvoorbeeld de kinderwagen. Zand om mee te spelen is voor alle leeftijden leuk. Water al dan niet gecombineerd met zand, maakt het plezier compleet! In de zomermaanden zetten wij, als het weer het toelaat, een zwembadje neer waar de kinderen met water kunnen spelen. Onze openingstijden Wij zijn vijf dagen per week geopend van 7.30 tot uur. Tijdens de algemeen erkende feestdagen zijn wij gesloten; zo ook eens in de vijf jaar op Bevrijdingsdag. Wij vragen de ouders hun kind tussen 7.30 en 9.00 uur te brengen. Aangezien het dagprogramma om uur start, is het fijn als iedereen dan aanwezig is. Vanaf uur is er gelegenheid om de kinderen te komen halen. Mochten ouder(s) later dan uur willen brengen of eerder dan uur willen halen, dan is dat geen probleem, wel vragen wij dit vantevoren door te geven aan de pedagogisch medewerkers van desbetreffende groep. Als het kind door iemand anders dan door de ouder(s) wordt opgehaald, dan dienen ouders dat aan ons door te geven, anders geven wij het kind niet mee! Het afnemen van een extra dag(deel) Wanneer ouders incidenteel een extra dag(deel) willen afnemen, dan leggen zij dat voor aan een pedagogisch medewerker en/of clustermanager van de locatie. Deze bepaalt of het kan. Behalve dat zij hierbij rekening houdt met het aantal kinderen en pedagogisch medewerkers op de groep, bekijkt zij ook of het goed is voor het welzijn van het kind en/of de groep. Een toegekende extra of ruildag(deel) wordt altijd schriftelijk vastgelegd en kan in overleg met de ouders op een andere groep plaatsvinden. Wanneer ouders structureel een extra dag(deel) willen afnemen, dan leggen zij dat voor aan de afdeling planning. Deze bepaalt of dit binnen de eigen stamgroep kan. Als dit niet kan, overlegt de afdeling planning met de clustermanager of het kind (zo lang het nodig is) op een andere groep geplaatst kan worden. Als de clustermanager in overleg met de pedagogisch medewerker verwacht dat dit voor het welzijn van het kind en de andere groep geen problemen oplevert, dan wordt (tijdelijke) plaatsing voor desbetreffend dag(deel) aan de ouders voorgesteld. Onze dagindeling Op onze locatie werken wij met een vast dagritme. Natuurlijk wordt er rekening gehouden met de allerkleinsten, zij hebben immers vaak hun eigen ritme. Om 9.00 uur begint onze dag met gezamenlijk fruit eten en sap drinken. Na het fruit eten worden de kleinsten verschoond, is er een toiletronde en gaan de dreumesen naar bed. Daarna is er gelegenheid tot vrij spelen of een activiteit die past bij onze thema s. Na een gezellige ochtend spelen is het tijd voor een toilet- en verschoningsronde en rond gaan we aan tafel voor een boterham. Na het boterhammen eten is er tijd voor het middagslaapje. De kinderen hebben hun eigen bed in één van de twee slaapkamers behorend bij de groepsruimtes. Ook als de kinderen slapen worden ze goed in de gaten gehouden door de pedagogisch medewerkers. De kinderen die niet meer tussen de middag slapen doen een rustige activiteit. Zij lezen bijvoorbeeld een boekje, doen een puzzel of kleien aan tafel. Na het slapen wordt er gespeeld en natuurlijk eten we gezellig iets lekkers. Om uur is er weer een toilet- en verschoningsronde. Om 17:00 uur is ons laatste eetmoment en rond deze tijd worden de eerste kinderen ook weer opgehaald. Door de dag heen zijn er vaste verschoonmomenten. Wanneer het kind eraan toe is, zullen wij ook helpen met stimuleren van het zindelijk worden. Aan het begin en einde van de dag zijn er minder kinderen aanwezig op het kinderdagverblijf, daarom voegen wij op die momenten groepen samen. Vanaf 8.30 uur gaan alle kinderen naar hun eigen groep voor het fruit eten. Tussen de middag slapen veel kinderen, waardoor op die momenten niet alle pedagogisch medewerkers aanwezig hoeven te zijn. Wij houden hier rekening mee bij het inroosteren van pauzemomenten van personeel. Pedagogisch werkplan Zazou, november

7 Vanaf uur verzamelen de peuters zich in de centrale hal en vanaf 18:00 spelen alle kinderen die op dat moment nog aanwezig zijn, in de centrale hal, waar de kinderen onder begeleiding vrij kunnen spelen. De eerste pedagogische medewerkers gaan vanaf 17:00 naar huis. Eten, drinken en slapen Samen eten is belangrijk. Samen eten is gezellig. Eetmomenten geven structuur aan de dag. Samen eten versterkt het onderlinge contact uur tot 9.00 uur: Kinderen komen binnen druppelen, tijd voor overdracht van ouder naar pedagogisch medewerker, kinderen kunnen vrij spelen. De pedagogisch medewerker leest de overdracht en de schriftjes. Wij vinden het belangrijk dat ieder kind verwelkomd wordt en zich welkom voelt. Ik ben speciaal, ik mag er zijn. Wij vinden het belangrijk dat de ouder duidelijk afscheid neemt van het kind, zodat het kind weet dat de ouder weggaat. Afhankelijk van de ouder en het kind zwaaien wij bij de deur naar de ouders die weggaan. Soms heeft het kind geen behoefte aan zwaaien. Dan neemt de ouder wel duidelijk afscheid uur tot 9.00 uur: De tweede pedagogisch medewerker begint. De binnenkomende pedagogisch medewerker straalt uit dat zij het fijn vindt om bij de groep te komen. Zij zorgt er voor dat zij op de hoogte is van eventuele bijzonderheden betreffende de kinderen uur: Opruimen en gezamenlijk aan tafel fruit (of een fruithapje) eten en sap drinken. Wij vinden dat we met zijn allen verantwoordelijk zijn voor een gezellige en overzichtelijke ruimte. Iedere ochtend openen wij de dag aan tafel, de zogenaamde kring. Met de kring willen wij heel bewust kinderen op een speelse manier iets leren. Wij heten ieder kind persoonlijk goedemorgen, zo leren kinderen elkaars namen en wordt iedereen persoonlijk welkom geheten. Er worden gesprekjes gevoerd en liedjes gezongen. De kring stimuleert tevens de cognitieve en sociale ontwikkeling uur: Na het fruit eten worden de kinderen die op de dag nog twee keer slapen naar bed gebracht, nadat ze een schone luier hebben gekregen. Tijdens dit verzorgende moment wordt de tijd genomen voor individuele aandacht uur uur: Baby s die er aan toe zijn krijgen de fles. Voor de grotere kinderen is er tijd voor een activiteit, buiten spelen en/of vrij spel. Wij vinden het belangrijk dat een kind in alle rust zijn fles kan drinken en de pedagogisch medewerker hier ook de tijd voor neemt. Wij geven de fles aan jonge baby s altijd op schoot. Activiteiten stemmen wij af op de behoefte en leeftijd van de kinderen. Zo zullen wij bewust rustmomenten inlassen wanneer de kinderen erg druk zijn uur uur: Drie Plus Kidz Club. De kinderen van drie jaar en ouder worden door een tweetal pedagogisch medewerkers uit de groepen opgehaald en gaan met elkaar in de centrale hal op de begane grond een speciale Drie Plus activiteit doen. Op die manier dagen wij de wat oudere kinderen extra uit. Zij leren nieuwe vaardigheden en krijgen activiteiten op hun niveau aangeboden. Zo zorgen wij ervoor dat ook zij met veel plezier naar het kinderdagverblijf blijven komen en bereiden wij hen voor op de stap naar de basisschool. De activiteiten variëren van koken en bakken, dans en muziek, sport en spel tot het maken van moeilijkere knutselwerkjes uur: Verschonen De kinderen die om 9.30 uur niet naar bed zijn gegaan, krijgen een schone luier. De peuters die bezig zijn met de zindelijkheidstraining (in overleg met de ouder en ieder kind op zijn eigen tempo) gaan op het potje of op de wc en krijgen daarna, indien nodig een schone luier. De peuters die zindelijk zijn gaan naar de wc. Zij worden gestimuleerd om zelf hun broek naar beneden en omhoog te doen (stimuleert de zelfredzaamheid). Na het buitenspelen en na het plassen gaan de kinderen altijd hun handen wassen uur: Gezamenlijke broodmaaltijd Pedagogisch werkplan Zazou, november

8 Wij zien het brood eten als een gezellige, gezamenlijke en sociale activiteit. De kinderen zitten samen met de pedagogisch medewerkers aan tafel en leren te beginnen met eten als iedereen een boterham heeft. De eerste boterham wordt met hartig belegd, op de tweede boterham mag ook zoet beleg. Kinderen mogen zelf kiezen wat ze op hun brood willen. Kinderen mogen maximaal 3 boterhammen eten (afhankelijk van de leeftijd). Tevens is de broodmaaltijd een gelegenheid om de kinderen omgangsvormen te leren. Zo leren wij aan de kinderen om dingen te vragen. Bijvoorbeeld: Mag ik nog een broodje? uur: De kinderen gaan naar bed Rondje plassen en de kinderen die een luier hebben worden nog even gecontroleerd. De pedagogisch medewerker begeleidt de kinderen tot zij slapen en schrijft in de schriftjes van de kinderen. Voor de kinderen die wakker zijn, zijn er rustige spelletjes. Zij gaan naar buiten of naar de speelhal. Rituelen bij het naar bed gaan vinden wij erg belangrijk. De baby s en dreumesen worden uitgekleed en verschoond. De baby s krijgen een slaapzak aan. Eventueel gaat er een speen en/of knuffel mee naar bed. De pedagogisch medewerker blijft nog even bij het kind, geeft hem een kus of een knuffel en stelt het kind op zijn gemak. Dan verlaat de pedagogisch medewerker de slaapkamer. Sommige kinderen huilen voor zij in slaap vallen. Onze regel is dat wij kinderen nooit langer dan 10 minuten laten huilen in bed. Als een kind moeilijk in slaap kan komen, blijven wij zoveel mogelijk bij het kind tot het slaapt. Wij wiegen het kind, aaien over het hoofd of zingen een slaapliedje. Baby s die nog moeite hebben om in een ledikantje te slapen, kunnen in de wagen of in de box slapen. Wij zullen het kind zo snel mogelijk leren wennen om in een bedje te slapen uur/15.00 uur: Kinderen die wakker zijn worden uit bed gehaald en aangekleed. Rondje plassen en de kinderen die een luier hebben worden verschoond. Er wordt gezamenlijk gegeten en gedronken. Er worden liedjes gezongen of een verhaaltje voorgelezen. Flessentijd; kinderen die er aan toe zijn krijgen een fles. Kinderen die twee keer slapen gaan naar bed uur: Verschonen De kinderen die om uur niet naar bed zijn gegaan krijgen een schone luier. De peuters die bezig zijn met de zindelijkheidstraining (in overleg met de ouder en ieder kind op zijn eigen tempo) gaan op het potje of op de wc en krijgen daarna, indien nodig, een schone luier. De peuters die zindelijk zijn gaan naar de wc. Zij worden gestimuleerd om zelf hun broek naar beneden en omhoog te doen (dit stimuleert de zelfredzaamheid). Na het plassen wassen de kinderen hun handen uur: Kinderen kunnen worden opgehaald en tot die tijd is het vrij spelen (binnen of buiten) uur en uur: De vroege dienst gaat naar huis. De pedagogisch medewerker verlaat duidelijk de groep en wenst iedereen nog een fijne avond. Kinderen die om uur nog niet zijn opgehaald krijgen nog iets te eten en te drinken. Om uur verzamelen alle groepen in de centrale hal, waar de kinderen vervolgens door de ouders worden opgehaald. Omdat aan het eind van de dag de kinderen van het hele kinderdagverblijf op de centrale hal opgevangen worden kennen de pedagogisch medewerkers praktisch alle kinderen en ouders. Dit geeft een gevoel van gezamenlijkheid. De pedagogisch medewerkers zijn betrokken bij alle kinderen van het kinderdagverblijf uur: Het dagverblijf gaat dicht, alle kinderen zijn opgehaald. Verschonen, zindelijkheid en persoonlijke hygiëne Verschonen is een contactmoment tussen het kind en de pedagogisch medewerker. Zoals ook in het dagritme schema te lezen valt verschonen we de kinderen op vaste momenten. Als een kind eraan toe is om zindelijk te worden, zorgen wij ervoor dat het op een potje en later op de wc leert gaan. Wij doen dit altijd in nauwe samenwerking met de ouders. Het is voor het kind soms spannend, daarom bieden wij dit op een speelse, niet dwingende manier aan. Pedagogisch werkplan Zazou, november

9 Wij leren de kinderen persoonlijke hygiëne, door hen na wc-gebruik, gebruik van het potje, na het buitenspelen en voor het aan tafel gaan, de handen met zeep te laten wassen. Wij geven hierin natuurlijk het juiste voorbeeld. Voedingsbeleid Het is belangrijk dat de pedagogisch medewerker de rust en de tijd neemt om uw baby de fles te geven; dit gebeurt in het eigen ritme dat de pedagogisch medewerker met u zal overleggen. We hebben de volgende flesvoeding: Nutrilon 1 en 2, Friso Standaard 1 en 2, Bambix rijstebloem. Wilt u andere flesvoeding voor uw kind, dan dient u deze zelf mee te nemen en te bekostigen. Alleen bij verwijzing door huisarts en/of consultatiebureau vergoedt KMN Kind & Co de kosten (op grond van kassabonnen). Vanzelfsprekend is het ook mogelijk borstvoeding aan ons te geven. Indien van toepassing maken we hierover tijdens het kennismakingsgesprek nadere afspraken met u en ontvangt u van ons informatie over het meegeven van voeding in verband met het oog op hygiënevoorschriften. Het kan voorkomen dat wij uw baby de voeding op een andere tijd geven dan thuis; soms hebben baby s op het kinderdagverblijf namelijk een ander slaapritme. Als dit aan de orde is, dan hoort u dit van de pedagogisch medewerker wanneer u uw baby ophaalt. Zodra uw kind brood mag eten, kan het langzaam gaan wennen aan het ritme van het kinderdagverblijf. De leeftijd waarop dit gebeurt, is uiteraard afhankelijk van uw kind, evenals het tempo waarin dit gebeurt. We pureren het fruit en we snijden het brood in hele kleine stukjes en beleggen het met zoet beleg, vleeswaren en 20+ of 30+ (smeer)kaas (zie bijlage voor Checklist voeding). In overleg kunnen we eventueel een groentepotje geven. U dient deze dan zelf mee te nemen naar het kinderdagverblijf. Het groentepotje wordt niet vergoed door KMN Kind & Co. Oudere kinderen volgen het voedingsritme van het kinderdagverblijf en eten mee met de groep. We gaan er vanuit dat kinderen thuis ontbijten voordat zij naar het kinderdagverblijf komen. Wij stimuleren kinderen vanaf één jaar met een tuitbeker te drinken en vanaf anderhalf jaar mogen ze uit een gewone beker drinken. Eten moet te allen tijde leuk zijn. We dwingen geen enkel kind tot eten; lust uw kind iets écht niet, dan zoeken we naar een alternatief. Tussen de middag eten de kinderen brood. Ook zullen we de kinderen met regelmaat verrassen met iets anders op brood of een extraatje, zoals knakworstjes, ei of een plak ontbijtkoek. Op de dag zijn er (maximaal drie) tussendoortjes. We bieden een standaard voedingspakket; dit pakket wordt periodiek getoetst aan de adviezen van het Voedingscentrum. De Checklist Voeding is te vinden op onze website De maaltijd is een sociaal moment en wordt gebruikt om het onderlinge contact tussen de kinderen te verstevigen en de kinderen te leren aandacht voor elkaar te hebben en rekening met elkaar te houden (ze moeten regelmatig op elkaar wachten). Doordat alle kinderen aan tafel zitten, leren ze ook van elkaar. Het gezegde zien eten doet eten klopt in de praktijk. Zowel de pedagogisch medewerker als de kinderen onderling zijn een voorbeeld voor elkaar. Tijdens de maaltijd zitten de kinderen aan tafel en leren ze te blijven zitten tot ze van tafel mogen. Tevens biedt de maaltijd veel mogelijkheden voor de ontwikkeling van de fijne motoriek. Dit kan door het gebruik van flesjes af te bouwen en kinderen bijvoorbeeld met lepels en vorkjes te laten eten. Dieet/allergie We houden zoveel als mogelijk rekening met dieetwensen. Indien uw kind allergisch is of een dieet volgt, dan vragen wij u de pedagogisch medewerker hiervan op de hoogte te brengen. KMN Kind & Co houdt zich het recht voor over te gaan tot het opstellen van een aanvullende plaatsingsovereenkomst. We overleggen met u of het nodig is dat u dieetproducten voor uw kind meegeeft. Alleen bij verwijzing door huisarts en/of consultatiebureau kunt u de gemaakte kosten voor dieetproducten die gebruikt worden tijdens de opvang op het kinderdagverblijf declareren bij de clustermanager (op grond van kassabonnen). Pedagogisch werkplan Zazou, november

10 Slaapbeleid Hele jonge baby s slapen in hun eigen ritme. Uw baby slaapt, eventueel met een bekende knuffel of een eigen speen, in een slaapkamer. We leggen kinderen op hun rug te slapen ter voorkoming van wiegendood. Als u dat anders wilt, dan vragen wij u hiervoor een verklaring te ondertekenen. In de zomer, als het mooi weer is, mag uw baby ook buiten in de kinderwagen slapen. Als uw kind op een andere plek slaapt dan de slaapkamer, dan zullen wij dit met u overleggen en zal de pedagogisch medewerker heir extra toezicht op houden. Als de kinderen wat ouder worden en minder behoefte hebben aan slapen, dan slapen ze in de regel twee maal per dag: s ochtends en s middags na het eten. Langzamerhand wennen de kinderen aan een slaapritme van eenmaal per dag. In de overgangsperiode komt het vaak een paar weken voor dat de kinderen midden op de dag slapen. Kinderen vanaf ongeveer anderhalf jaar slapen vrijwel allemaal s middags na het eten. De peuters slapen na de broodmaaltijd. De pedagogisch medewerker brengt uw kind volgens een vast ritueel naar bed. Ze blijft in de buurt totdat uw kind in slaap is gevallen. Als de slaapkamer niet binnen het zicht van de groepsruimte is, zet de pedagogisch medewerker de babyfoon aan om contact te kunnen houden of wordt er toezicht gehouden in de slaapruimte. Onze bedjes zijn kindveilig en bij het opmaken en verschonen van de bedden volgen we de richtlijnen van de GGD en Consument en Veiligheid. De oudere peuters hoeven niet meer te slapen, maar ze mogen het wel. We overleggen dit met u. Kinderen die niet slapen, gaan een rustige activiteit doen, zodat zij wel een rustmoment aangeboden krijgen. Oudercontacten: eerste kennismaking, wenmomenten, overdracht en ouderavonden Als een kind voor het eerst bij ons komt, nemen wij de tijd voor een kennismakingsgesprek met de ouders, zodat wij van hen zoveel mogelijk informatie krijgen. Bovendien kunnen wij dan ook vertellen hoe wij op ons kinderdagverblijf omgaan met de kinderen en informatie met de ouders uitwisselen waardoor een goede onderlinge afstemming ten behoeve van het kind mogelijk is. Vaak hebben de ouders dan al een rondleiding gehad door het gebouw, zodat zij zich al een voorstelling hebben kunnen maken van het kinderdagverblijf en hoe er gewerkt wordt. Als het kindje start op ons kinderdagverblijf begint het met een wenperiode. Het wennen vindt in de regel plaats als de plaatsingsovereenkomst is ingegaan. Tijdens het kennismakingsgesprek worden er wenafspraken met de ouder gemaakt. Deze kunnen per kind verschillend zijn. Verdeeld over maximaal twee dagen komt het kind een oplopend aantal uur op de groep waarin het geplaatst is (bijvoorbeeld op dag 1 vier uur en op dag 2 zes uur). De opbouw van de wenperiode wordt tijdens het kennismakingsgesprek genoteerd op het formulier Checklist kennismakingsgesprek. Om het wennen iets gemakkelijker te laten verlopen, neemt het kind soms iets van huis mee, zoals een knuffel, doekje en/of speen. Overigens heeft elk kind een eigen mandje waarin zijn persoonlijke spullen worden bewaard zoals een setje schone kleding, een overdrachtsschriftje, speen, knuffel en eventueel een fles. Na 3 tot 4 maanden evalueren wij de wenperiode met de ouders. Als een kindje overgeplaatst wordt vanuit een andere groep binnen het kinderdagverblijf worden, afhankelijk van het kindje, in een periode voorafgaand aan de plaatsing in een nieuwe groep, wenafspraken gemaakt gelijkend op de wenperiode van nieuwe kinderen ( zie hierboven). Deze wenperiode wordt altijd in overleg met de ouders vastgesteld. In principe is het hetzelfde als een wenperiode voor nieuwe kinderen. Het kind wordt dan door de PM-er, van de groep waarin het kind op dat moment nog verblijft, naar de nieuwe groep gebracht en opgehaald. Bij een interne wenperiode kan het kind boventallig op de nieuwe groep geplaatst worden gedurende de afgesproken wenmomenten in een periode van maximaal 3 weken. Pedagogisch werkplan Zazou, november

11 Wanneer ouders incidenteel een extra dag(deel) willen afnemen, dan leggen zij dat voor aan een pedagogisch medewerker en/of clustermanager van de locatie. Deze bepaalt of het kan. Behalve dat zij hierbij rekening houdt met het aantal kinderen en pedagogisch medewerkers op de groep, bekijkt zij ook of het goed is voor het welzijn van het kind/de groep. Een toegekende extra- of ruildag(deel) wordt altijd schriftelijk vastgelegd en kan in overleg met de ouders op een andere groep plaatsvinden. Rond maanden gaan de dreumesen over van de babygroep naar de peutergroep. Ook dat is voor een dreumes weer even wennen. De pedagogisch medewerker van de babygroep maakt afspraken met de pedagogisch medewerker van de peutergroep over het wennen van de dreumes op de nieuwe groep. Uiteraard gebeurt dit altijd in samenspraak met de ouder. Ook vindt er altijd een kennismakingsgesprek plaats tussen de ouders en de pedagogisch medewerker van de peutergroep. Als ouders hun kind komen brengen, vragen wij hen om bij het weggaan duidelijk afscheid te nemen. Het kind weet dan waar het aan toe is. Soms is het kind verdrietig, waar wij dan direct op inspelen door het te troosten of af te leiden. Vaak is het verdriet ook snel over, als het kind gewoon even verdrietig mag zijn. Natuurlijk kunnen ouders altijd even bellen bij aankomst op het werk om te informeren hoe het gaat. Wij vinden een goede overdracht essentieel en nemen hiervoor de tijd. Zo vragen wij de ouders bij binnenkomst hoe het met hun kind is en vertellen wij bij het ophalen over hun kind en de belevenissen van de dag. Daarnaast schrijven wij regelmatig in het schriftje over het wel en wee op het kinderdagverblijf. De ontwikkeling van het kind wordt hierin ook beschreven. Wij juichen het toe als ouders ook in dit schriftje schrijven. Een waardevol document voor later! Op de foto s en filmpjes op het televisiescherm in de entree, de foto s op de digitale fotolijstjes bij de groepen, de foto s op de gesloten websites van Famipix en via foto-impressies in de nieuwsbrieven kunnen ouders dagelijks zien welke activiteiten de kinderen hebben gedaan. Daarnaast beschrijven we de dag dagelijks op de whiteboards die bij de groepen hangen, zo kunnen de ouders ook altijd zien en lezen hoe de dag is verlopen voor de groep. Twee keer per jaar organiseren wij, in samenwerking met de Oudercommissie, een ouderavond. Deze avonden kennen doorgaans een informatief karakter en actuele (opvoed)thema s worden daarbij besproken, al dan niet door een deskundige die wij voor die avond uitnodigen. De oudercommissie De mening van de ouders is voor ons een vanzelfsprekende zaak. Wij willen graag hun mening en visie horen. Daartoe hebben wij een oudercommissie opgericht. Deze heeft ten minste drie keer per jaar overleg met de clustermanager. De oudercommissie heeft een adviserende functie in onderwerpen zoals voedingsaangelegenheden, pedagogisch werkplan, risico inventarisatie veiligheid en gezondheid. Naast de oudercommissie van Zazou is er nog een overkoepelende centrale oudercommissie (COC). Deze vertegenwoordigt alle oudercommissies binnen KMN Kind & Co, die de COC hebben gemandateerd. Deze centrale oudercommissie adviseert over beleidsmatige onderwerpen en (gevraagd en ongevraagd) over voor ouders belangrijke onderwerpen (coc@kmnkindenco.nl). Observeren Kijken naar kinderen en de groep geeft iedere dag stof tot praten met collega s en ouders. Om het praten en kijken naar de kinderen gerichter te doen, maken wij gebruik van de observatiemethode Werken aan Welbevinden. Vanaf het derde levensjaar wordt de observatiemethode Ontluikend Volgsysteem Peuters (OVP) gebruikt. Deze is meer gericht op de diverse ontwikkelingsgebieden. De observatie richt zich zowel op de individuele kinderen als op de groep. Met behulp van observatielijsten beschrijft de pedagogisch medewerker het kind in zijn omgeving, het kind in relatie tot de volwassene en het kind in relatie tot andere kinderen. Zo kan het welzijn en de ontwikkeling Pedagogisch werkplan Zazou, november

12 van het individuele kind en de kinderen in de groep goed worden gevolgd. Ook ouders worden uitgenodigd om een beeld te schetsen van hun kind en zijn/haar ervaringen in de groep. Aan de hand van de observaties, vinden één keer per jaar 10-minutengesprekken plaats met de ouders. Deze 10-minutengesprekken worden met de ouders in de avonduren gepland. Tijdens deze 10- minuten gesprekken worden de observaties van de pedagogisch medewerkers besproken, tevens krijgen de ouders een vragenformulier, waarop zij hun eigen bevindingen kunnen noteren. Wij hechten veel waarde aan deze 10-minuten gesprekken. Het geeft ons veel extra informatie over (de ontwikkeling van ) het kind, maar het is ook een uitgelezen mogelijkheid om de samenwerking tussen kinderdagverblijf en ouders te bespreken en voor ons om te horen of u tevreden bent en waar we nog in kunnen verbeteren. Natuurlijk kan dit ook onderwerp van gesprek zijn tijdens de dagelijkse overdracht momenten. Zorgkinderen Als wij ons zorgen maken over een kind zullen wij dat zo snel mogelijk met de ouders bespreken en overleggen hoe hier (met elkaar) mee om te gaan. Als de zorg blijft voortbestaan kan de clustermanager één van de medewerkers kwaliteit raadplegen om gezamenlijk te overleggen wat mogelijke vervolgstappen zijn waarbij de procedure zorgkinderen gevolgd zal worden. Indien nodig kunnen wij externe hulp inroepen ( bijvoorbeeld het Centrum voor Jeugd en Gezin). Ook dit gebeurt bij voorkeur in samenspraak met de ouders. In geval van ernstige zorg over een kind, welke niet gedeeld wordt door de ouders kunnen na intern overleg vervolgstappen gezet worden en wordt dit meegedeeld aan de ouders. De zorg kan ook gemeld worden in de Verwijs Index Ricicojongeren (VIR). Indien nodig, maakt KMN Kind & Co gebruik van de landelijke Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling. Ons kinderdagverblijf in de wijk; onze externe samenwerkingspartners. Zazou is gelegen in de wijk Galecop, een relatief jonge wijk in Nieuwegein. De wijk is voorzien van groenstroken en waterpartijen. Dat levert natuurlijk vooral voor de peuters mogelijkheden op. Zo gaan we er af en toe met onze peuters en de bolderkar op uit om de eendjes te voeren, een boodschapje te halen bij het winkelcentrum of gewoon even een wandelingetje te maken. Onze bolderkar is ook geschikt voor de allerkleinsten, dus ook met hen trekken we er op uit als het weer het toelaat. Daarnaast zijn er in de wijk diverse basisscholen, BSO s van KMN Kind & Co en een peuterspeelzaal van KMN Kind & C o gevestigd. Met deze partijen is uiteraard ook nauw contact. Zo organiseren wij ook in samenwerking met de BSO s en/of peuterspeelzaal gezamenlijke ouderavonden en maken wij gebruik van elkaars materiaal en expertise. Pedagogische uitgangspunten Binnen KMN Kind & Co werken wij vanuit de vier pedagogische basisdoelen zoals ook vastgelegd in de Wet Kinderopvang & Kwaliteitseisen Peuterspeelzalen: Het bieden van (emotionele) veiligheid Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties Overdracht van waarden en normen In de volgende paragrafen hebben wij uitgewerkt hoe wij in de praktijk vorm geven aan deze pedagogische basisdoelen. Het bieden van een (emotionele) veiligheid Het jonge kind ontdekt de wereld door te onderzoeken. Dit zal het alleen doen in een veilige wereld. Daarom hechten wij veel belang aan het scheppen van een zowel fysieke als emotionele veilige omgeving voor het kind. Wij sluiten aan bij datgene waar het kind mee bezig is, begeleiden het daarin en prikkelen het kind door het in nieuwe situaties te brengen. Pedagogisch werkplan Zazou, november

13 De pedagogisch medewerkers Om te bereiken dat een kind zich bij ons emotioneel veilig voelt, vinden wij het belangrijk dat vertrouwde personen het kind verzorgen. Wij zorgen er daarom voor dat elke groep vaste pedagogisch medewerkers heeft en dat elk kind in principe op een vaste groep verblijft. De pedagogisch medewerkers werken per cluster nauw met elkaar samen. Op die manier zijn de kinderen bekend met alle pedagogische medewerkers die werkzaam zijn op het cluster van het kind. Ook de kinderdagverblijf-brede activiteiten zorgen ervoor dat de pedagogische medewerkers bekend zijn met alle kinderen en de kinderen met hen! Wij werken daarnaast voor zover mogelijk met vaste invalkrachten. Al onze pedagogisch medewerkers, stagiaires en vrijwilligers zijn in het bezit van een geldige Verklaring Omtrent het Gedrag (VOG). Ook de hulpouders die meedraaien op de PSZ De Galecopseberg zijn in het bezit van een geldig VOG. Wij hechten groot belang aan professioneel, deskundig opgeleid personeel. Om goede zorg te waarborgen krijgen de pedagogisch medewerkers regelmatig trainingen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van zowel interne als externe deskundigen. Verder zijn wij elkaars coach. Regelmatig zijn er teambijeenkomsten. Ook wordt er 1x per jaar met iedere pedagogisch medewerker een functioneringsgesprek gehouden, waardoor wij onze kwaliteit en de deskundigheid bevorderen en vergroten. KMN Kind & Co is een door Calibris erkend leerbedrijf. Daarom werken er bij ons soms leerlingpedagogisch medewerkers, de zogeheten BBL-ers. Zij worden begeleid door een praktijkbegeleider van KMN Kind & Co. Afhankelijk van het leerjaar en leerproces is het mogelijk dat een BBL-er binnen de formatie op de groep werkt. Wij hebben ook regelmatig een stagiaire op de groep. Deze werkt boventallig, maar kan incidenteel binnen de formatie worden ingezet, wanneer dit is toegestaan conform de CAO-bepaling. De pedagogisch medewerkers spreken de kinderen aan vanuit een positieve houding. Bij ongewenst gedrag wordt het gedrag afgekeurd (en uitgelegd waarom) maar niet het kind. Van onze pedagogisch medewerkers verwachten wij dat zij: - open staan voor de kinderen en op de juiste manier ingaan op hun signalen en ontwikkeling - persoonlijke betrokkenheid tonen en gericht positieve gevoelens naar de kinderen uiten - de kinderen de ruimte geven zich te ontwikkelen in een veilige context - respect hebben voor de kinderen en hun sociale en culturele achtergrond - de kinderen kunnen en zullen motiveren, stimuleren en instrueren - in staat zijn tot een open communicatie met ouders en collega s Pedagogisch medewerkers op Zazou hanteren de volgende richtlijnen bij het meegeven van normen en waarden aan kinderen: Wij vinden het belangrijk dat wij elkaar met de naam aanspreken, op onze beurt wachten en niet door elkaar heen praten. Voorbeeld: een tafelgesprek over nieuwe schoenen: Een kind vertelt dat hij nieuwe schoenen heeft gekregen. De pedagogisch medewerker vraagt het kind van wie hij die gekregen heeft en zegt dat zij ze heel mooi vindt. De pedagogisch medewerker luistert en laat andere kinderen ook aan het woord komen. Meestal gaan kinderen door elkaar heen praten wanneer het over een onderwerp als nieuwe schoenen gaat. Op de peuterleeftijd zijn nieuwe schoenen vaak een interessant onderwerp, waar de meeste kinderen graag over praten. De pedagogisch medewerker legt de kinderen uit, dat ze een ander kind moeten laten uitpraten en dat ze zelf straks mogen vertellen. De pedagogisch medewerker zorgt er vervolgens voor, dat ieder kind de ruimte krijgt om wat te vertellen. Op elke groep is de afspraak dat kinderen tijdens de maaltijden aan tafel blijven zitten. In een enkel geval wordt hier van afgeweken. Het komt wel eens voor dat het kind, wanneer het komt wennen, moeite heeft om aan tafel te blijven zitten. Wij geven het kind de gelegenheid om dit langzaam op te bouwen. Van staan blijven op de groep, naar de schoot van de pedagogisch medewerker en uiteindelijk op de stoel bij de andere kinderen. Op elke groep gelden afspraken. De gemaakte afspraken moeten voor iedereen duidelijk en terug te vinden zijn, ook voor inval(st)ers. De afspraken geven de mogelijkheden en de grenzen aan voor een kind. Voorbeeld: Een kind rent door het lokaal. De pedagogisch Pedagogisch werkplan Zazou, november

14 medewerker zegt tegen het kind: Loop maar rustig, ik ben bang dat je valt. Straks gaan we naar buiten, daar kun je rennen. Het spreekt voor zich dat de pedagogisch medewerker iets moet als een kind zich niet aan de gemaakte afspraken houdt. Hierbij gaan wij uit van een positieve benadering. Als een kind negatief gedrag vertoont, wordt daar zo weinig mogelijk aandacht aan geschonken. Straffen of afwijzen van een kind is in principe niet aan de orde. Het komt voor dat een pedagogisch medewerker besluit tot het apart zetten van een kind. Het kind moet dan eventjes op de bank of op een stoeltje gaan zitten. Hierbij kijken wij wel naar de leeftijd van een kind. De pedagogisch medewerker maakt duidelijk dat zij het gedrag van het kind afkeurt en niet het kind zelf als persoon. De pedagogisch medewerker legt ook kort uit waarom zij vindt dat het kind op moet houden met het gedrag. Zij maakt het goed met het kind en het kind mag weer gaan spelen. De pedagogisch medewerker beloont positief gewenst gedrag door dit te benoemen en complimentjes te geven. Op kinderdagverblijf Zazou hebben wij te maken met kinderen, ouders en pedagogisch medewerkers uit verschillende culturen, met verschillende waarden en normen. We streven naar gelijkwaardigheid, niet naar gelijkheid. We vinden het belangrijk dat we ons bewust zijn van de verschillen die tussen de culturen bestaan, maar we willen ons ook richten op de overeenkomsten. Zo voeren wij regelmatig gesprekjes met de kinderen over verschillen en overeenkomsten tussen mensen. Bijvoorbeeld: Nino is blank, heeft blond stijl haar en bruine ogen en Nigel is bruin, heeft zwart krullend haar en blauwe ogen. Maar ook verschillen tussen voedingsgewoonten, gedrag, karakter, religie, gezinssamenstelling etc. zijn onderwerpen die regelmatig besproken worden. De pedagogisch medewerker stimuleert dit, maar vaak komen deze onderwerpen ook vanuit de kinderen zelf. Respect voor elkaar; rekening houden met elkaar, openstaan voor elkaar en eigen verantwoordelijkheid nemen zijn belangrijke waarden voor ons. Vrijwilligers en stagiaires Op kinderdagverblijf Zazou werken we regelmatig met vrijwilligers en stagiaires. Zij zijn extra op de groep. Dat betekent dat zij er ter aanvulling en ondersteuning van de pedagogisch medewerkers zijn. Zij voeren dan ook alleen ondersteunende activiteiten uit en dat altijd onder begeleiding van de pedagogisch medewerkers. Uiteraard zijn zij er ook om vaardigheden en kennis op te doen. Het vierogenprincipe in de praktijk KMN Kind & Co geeft vorm aan het vierogenprincipe door: Een open en professioneel werkklimaat ( zie: De pedagogisch medewerkers ) Het aan de randen van de dag samenvoegen van stamgroepen( zie : Onze dagindeling) Inrichting van de ruimten en bouwkundige voorzieningen ( zie Onze accommodatie en groepsruimten) Door middel van babyfoons de groepen met elkaar te laten communiceren op momenten dat een pedagogisch medewerker even alleen op de groep is. Ook ouders zijn voor ons de extra ogen. Er worden locatiespecifieke afspraken met de oudercommissie gemaakt. Vast dagritme Structuur zorgt voor een gevoel van emotionele veiligheid. Daarom zorgen wij voor een vast dagritme. Dit is op alle groepen in grote lijnen hetzelfde. Zo wennen de kinderen aan de vaste gewoontes en gebeurtenissen van de dag. Ze leren op deze manier anticiperen op wat er gaat gebeuren en het biedt hen structuur (en dus veiligheid). De kinderen hebben bij ons zoveel mogelijk een vaste slaapplaats. Lekker vertrouwd in een eigen bed met eventueel een eigen knuffel en speen komt het kind het beste tot rust. De groepsruimte Wij zorgen ervoor dat alles goed beveiligd is, zoals afdekplaten voor de verwarming, plaatjes op de stopcontacten, beschermstrips voor de scharnieren van de deur, beveiliging in de kasten. Ook de toegangsdeur van de locatie is beveiligd en alleen toegankelijk met een key card. Pedagogisch werkplan Zazou, november

15 Jaarlijks voeren wij een risico-inventarisatie uit. Ook registreren wij (kleine) ongevallen om tijdig te anticiperen op eventuele onveilige situaties. Wij houden minimaal 1x per jaar een ontruimingsoefening met als doel precies te weten wat te doen wanneer er een calamiteit plaatsvindt. Wij zorgen voor veilige groepsruimtes, maar sluiten sommige risico s bewust niet uit. Wij vinden het namelijk belangrijk om jonge kinderen kennis te laten maken met voor hen spannende en uitdagende situaties, zoals klimmen. Dit stimuleert hun gevoel van zelfredzaamheid en zelfvertrouwen en is goed voor hun ontwikkeling. De buitenspeelruimte Iedere groepsruimte heeft zijn eigen buitenspeelruimte. Zodra het weer het toelaat gaan we dan ook met de kinderen naar buiten. Doorgaans is dat s ochtends na het fruit eten en s middags na het brood eten en de middagslaapjes. Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Als wij spreken over persoonlijke competenties, bedoelen wij dat het kind zich ontwikkelt tot een persoon die in staat is om allerlei soorten problemen op te lossen en die zich goed kan aanpassen aan veranderende omstandigheden. Dit bereikt het door persoonlijkheidskenmerken als zelfvertrouwen, veerkracht, flexibiliteit, zelfstandigheid, creativiteit en weerbaarheid op te bouwen. Onze pedagogisch medewerkers begeleiden de kinderen hierin door ruimte te bieden aan de ontwikkeling van ieder kind, waarbij zij rekening houden met de eigenheid van ieder kind. Alle ontwikkelingsgebieden worden hierbij gestimuleerd zoals emotionele ontwikkeling, taal, grove en fijne motoriek, cognitie, creativiteit. Spel & Speelgoed Spelen is bij uitstek een manier om de wereld en jezelf te ontdekken. Het is een veel omvattend middel om verschillende aspecten van de persoonlijkheidskenmerken te stimuleren en te ontwikkelen. Denk aan het ontdekken van verschillend aanvoelende materialen, leren hoe speelgoed gebruikt moet worden, hoe je kunt delen, hoe je rekening met elkaar kunt houden, leren op elkaar te wachten. Kortom, spelen stelt het kind in staat te leren hoe materialen en speelgoed, de mensen en de wereld in elkaar steken. Maar niet te vergeten betekent spelen ook plezier maken, samen of alleen! Wij zorgen ervoor dat er afwisselend speelgoed op de groepen is, dat alle ontwikkelingsgebieden stimuleert. Wij hebben zoveel mogelijk open kasten en laten het kind zelf bepalen waarmee het wil spelen. Natuurlijk stimuleren wij een kind dat altijd hetzelfde kiest, om ook eens iets anders te gaan doen, maar wij dwingen niet. We maken geen onderscheid tussen jongens- of meisjesspeelgoed. Zo voetballen de meisjes ook en spelen de jongens met poppen. Speelgoed dat alleen onder begeleiding gebruikt wordt zoals prikpennen, scharen, bepaalde spellen en speelgoed voor kinderen ouder dan 3 jaar, hebben wij opgeborgen in een afgesloten kast. Wij zorgen voor uitdagend speelgoed. Dit betekent dat wij daarom op de babygroep ander speelgoed hebben dan op de peutergroep. Het moet aansluiten bij de ontwikkelingsfase van het kind en op zijn behoefte om te onderzoeken en ontdekken. Spelen is leuk en daarom moet het niet te moeilijk zijn, maar ook niet te makkelijk. De kinderen krijgen bij ons de gelegenheid om zowel individueel als in groepsverband te spelen. Naarmate het kind ouder wordt, bieden wij steeds meer groepsactiviteiten aan. Activiteiten Dagelijks organiseren wij een activiteit voor de kinderen van drie jaar en ouder, de drie plus Kidz club. Iedere dag is een andere pedagogisch medewerker verantwoordelijk voor het bedenken, organiseren en voorbereiden van de activiteit. De activiteiten zijn onderverdeeld in sport en spel, knutsel-frutsel, dans en muziek en koken en bakken. De thema s verspringen per dag, zodat alle kinderen alle thema s een keer aangeboden krijgen. Met deze activiteiten willen wij een aantal dingen bereiken: Het activeren van voorkennis voor de basisschool. Extra uitdaging bieden voor kinderen vanaf drie jaar. Pedagogisch werkplan Zazou, november