Nieuwsbrief JEUGDBOEKENWEEK DAMIAANACTIE. V.E.K.B.A Schoolstraat 19

Transcriptie

1 V.E.K.B.A Schoolstraat AARTRIJKE tel. 050/ fax. 050/ Nieuwsbrief S c h o o l j a a r JEUGDBOEKENWEEK 2 8 m a a r t De jeugdboekenweek werd opnieuw een succes. Er werden niet minder dan bladzijden gelezen. De weersomstandigheden waren bar zodat de kinderen graag de turnzaal of het opvanglokaal in doken om een boekje te verslinden. Dank aan de Bib voor het boekenpakket, de mama s en oma s voor de begeleiding en Filomeen en Mr. Bryan voor de organisatie. DAMIAANACTIE Solidariteit is ook de VEKBA niet vreemd. Er werden opnieuw stiftjes en sleutelhangers verkocht ten voordele van de Damiaanactie. Niet minder dan 2754,19 werd verzameld. Proficiat aan de leerkrachten en leerlingen van het vierde leerjaar die de voortrekkers van deze actie waren.

2 P a g i n a 2 VEKBA HEEFT EEN OUDERRAAD Verslag van de startvergadering op 25 maart 2013 Leden: (van links naar rechts op de foto) Johan Logghe: directeur VEKBA Daisy Hubrecht: mama van Milo (K2B) en Heike Jonckheere Birger Rondelez: papa van Febe (L4A) en Sare (L1B) Rondelez Inge Sanders: mama van Tomas (1KC) en Matis (1KC) Van Wassenhove Dries Beernaert: : papa van Lotte Beernaert (1KA) Heidi Malengier: mama van Arwen (L2B), Tristan (K3B), Lander (L4A) en Yandris (K1B) Pauwels Bryan Inghelbrecht: beleidsondersteuner VEKBA Veronique Vandevoorde: mama van Jore Acke (K1C) Filomeen Haerynck: mama van Noor (K3B), Saar (K2A) en Mien Soenen (L3B) Sabrina De Wispelaere: mama van Shania (L3A) en Angel Beelaert (K3B) Joris Roose: papa van Wout (L6A) en Marthe (L3B) Roose Leden motiveerden hun engagement als volgt: OR wil een schakel vormen tussen de kinderen en de school. OR kan een boeiende organisatie worden waaraan ik graag wil meewerken. Het is een kans om als ouder een stem te hebben in de school. Ik wil op een positieve manier samenwerken met de school en constructief betrokken zijn bij de school. Ik wil me engageren, positief staan, mijn stukje bijdragen tot een bloeiende school.

3 P a g i n a 3 Leren uit het verleden, werken aan de toekomst! Iedereen drukt zijn waardering uit voor wat de ontslagnemende leden van het oudercomité tijdens de voorbije jaren gepresteerd hebben. De nieuwe OR vertrekt letterlijk en figuurlijk van een wit blad: de ouderraad wil eerst samen een missie bepalen en deze missie elk schooljaar vertalen in een jaarprogramma, aansluitend bij het jaarlijks schoolthema. Elementen die belangrijk zijn in de missie van de OR: - positief, constructief kritisch met en voor de school, in het belang van alle kinderen - open communicatie binnen de ouderraad en met de school - een bruisende denktank, die ook de handen uit de mouwen steekt als het nodig is - openheid voor nieuwe mensen die er bij willen komen en die mee vorm willen geven aan de OR Ben je geïnteresseerd om ook lid te worden van de nieuwe ouderraad? Iedereen is welkom op volgende vergaderingen: 22 april om 20 uur 21 mei om 20 uur Vertegenwoordigers van de ouderraad in de schoolraad: Werden door de ouderraad aangeduid: 1) Heidi Malengier 2) Inge Sanders Zij zullen de brug tussen de kinderen, de ouders, de ouderraad vormen.

4 P a g i n a 4 INBRAKEN IN DE VEKBA Onze school werd de laatste weken drie keer geplaagd door inbraken en vandalisme. De nodige veiligheidsmaatregelen werden genomen. Met het team hebben we ook afgesproken om de vragen die kinderen hierbij hebben, te beantwoorden. OPVANG Omdat er steeds meer kinderen in de opvang blijven en we ook merkten dat onze kleinsten soms wat verloren lopen, hebben we de organisatie van de avondopvang veranderd: van 16 uur tot 17 uur splitsen we de opvang op in kleuter en lager. De vrijdag is de aparte opvang van 15 uur tot 16 uur. Voor de kinderen van de lagere school verandert er niets. Die kinderen blijven met Juf Anje op de grote speelplaats. We blijven deze nieuwe organisatie snel en regelmatig evalueren en indien nodig verfijnen. We zijn ervan overtuigd dat dit de naschoolse zorg voor de kinderen zal verbeteren. EETZAAL Ook hier wordt de groep steeds groter en zoeken we naar organisatorische oplossingen. Alle suggesties en tips zijn welkom.

5 P a g i n a 5 PESTEN IN DE VEKBA In de media vernemen we heel veel over pesten. We zijn ons er terdege van bewust dat er ook op onze school gepest wordt. Veelal hebben we de reflex om het probleem aan te pakken wanneer het zich stelt. We merken echter dat we bij deze manier van werken, de kern van het probleem niet aanpakken. Ook ouders maken ons hier terecht op attent. Daarom willen we ons pest-actie-plan bijsturen en ook preventief acties ondernemen. We willen dus VOORKOMEN dat er gepest wordt! We kregen hiervoor al een aantal zinvolle ideeën. Bij dit hele proces willen we de ouders meer betrekken. Samen hieraan werken, kan toch alleen maar verrijkend zijn? De gevolgen van het pesten stoppen immers niet aan de schoolpoort maar komen vaak ook thuis tot uiting. Ook met de kinderen willen we actiever aan de slag gaan: hen stimuleren om ook zelf na te denken over dit probleem en over hoe zij dit zouden aanpakken. Wie interesse heeft om in dit verhaal mee te stappen, kan contact opnemen met onze zorgcoördinator Hilde - zoco@vekba.be WAT KUNNEN WE DOEN ALS? Elk kind is anders. Elk kind leert anders. Différent, dat is Frans voor anders. De term differentiëren is een term die wij in het onderwijs dagelijks toepassen. Het betekent dat we elk kind anders benaderen om tot een bepaald doel te komen. Soms is dat in groepjes, soms individueel. Het ene kind heeft meer tijd nodig, het andere kind extra uitleg, nog een ander kind heeft er nood aan om langer met materiaal te werken. Andere kinderen hebben dan weer nood aan extra uitdagingen. We stonden met het team even bij stil bij volgende vragen: Hoe differentiëren we als kinderen problemen hebben? Wat kunnen we in de klas doen om die kinderen te helpen?

6 P a g i n a 6 Wat kunnen we doen als... het lezen niet zo goed lukt? Wat kunnen we doen als... de tafels niet zo goed lukken?

7 P a g i n a 7 Wat kunnen we doen als... het schrijven niet zo goed lukt? Wat kunnen we doen als... het rekenen niet zo goed lukt?

8 P a g i n a 8 HOE SCOREN ONZE LEERLINGEN IN HET 1ste SECUNDAIR? In de lagere school moeten we de eindtermen nastreven. Om die na te streven, krijgen wij als school leerplannen waarin doelen staan die we met de kinderen zo goed als mogelijk moeten proberen te bereiken. Dit proces evalueren wij geregeld aan de hand van: proefwerken, observaties, interdiocesane proeven, Een andere manier van evalueren, is nagaan hoe het nu gaat met de kinderen die onze school hebben verlaten. Na proefwerkenperiodes in het secundair krijgen wij van veel scholen de resultaten van onze oud-leerlingen. Wij vergelijken deze dan met de resultaten die ze op onze school in het zesde leerjaar behaalden. Vanzelfsprekend bekijken we ook de studiekeuze die ze volgen en leggen we die keuze naast het advies dat wij met het zorgteam hebben gegeven. We maakten een analyse van de resultaten van de kinderen die in het schooladvies opvolgden. Die groep kinderen behaalde op onze school een gemiddelde van 71,74%. In het secundair behaalden ze gemiddeld 75,55 %. We zijn met onze school erg trots op deze outputresultaten!