EIND evaluatie BELEIDSVOORNEMENS

Transcriptie

1 EIND evaluatie BELEIDSVOORNEMENS ONDERWIJS / VAK- en VORMINGSGEBIEDEN: 3 NEDERLANDSE TAAL Uitvoeren acties uit Taalbeleidsplan Implementeren en borgen Interactief taalonderwijs en Woordenschatonderwijs volgens het 4- Takt model. Evaluatie Begrijpend luisteren en lezen. Verbeteracties t.a.v. begrijpend luisteren en lezen. Dyslexie: informatie voor ouders en team over nieuwe ontwikkelingen / hulpmiddelen dyslexie. Uitvoering: De werkgroep taal (Henriëtte en Xandra) bereidt o.l.v. taalcoördinator Xandra de teamvergaderingen voor. Dyslexie coördinatoren Saskia en Marina, Ib-er Frida en Taal coördinator Xandra informeren team en ouders over nieuwe ontwikkelingen / hulpmiddelen dyslexie. Resultaat: De activiteiten zoals hierboven genoemd zijn uitgevoerd. Initiatief: MT zorgt voor agenderen activiteiten uit het Taalbeleidsplan. M.b.t. interactief taalonderwijs zijn ervaringen m.b.t. coöperatieve werkvormen uitgewisseld en voorbeelden opgenomen in de Afsprakenmap. M.b.t. woordenschat zijn ideeën voor onder- midden en bovenbouw opgenomen in de Afsprakenmap. De leerkrachten van de groepen 1-2 houden bij welke woorden er bij een thema aangeleerd worden en herhalen deze woorden regelmatig. Voor Begrijpend lezen/luisteren zijn de methodes Nieuwsbegrip, Grip op lezen en Tekstverwerken (nieuw) en de werkmap Begrijpend lezen nader verkend. Afgesproken is om komend schooljaar met Nieuwsbegrip te gaan werken in groep 4 t/m 8 en de werkmap Begrijpend lezen in groep 1 t/m 8 te gebruiken. Begrijpend lezen zal komend schooljaar regelmatig geagendeerd worden. De werkmap Begrijpend lezen; teksten begrijpen in groep 1 t/m 8 is aangeschaft. Saskia, Frida en Xandra zijn naar een dyslexie conferentie geweest. Er wordt aan het begin van het nieuwe schooljaar weer een avond voor geïnteresseerde ouders georganiseerd. Spelling: Frida gaat een nadere analyse maken van het spellingonderwijs om te kijken of we de resultaten van de cito toetsen kunnen verhogen. De leerkracht van groep 3 heeft al contact gehad met de ambulant begeleider van de stichting over het aanvankelijk leesonderwijs en spelling. 4 ENGELS Invoeren Vroeg Vreemde Talen Onderwijs (VVTO) in groep 1 t/m 8. Starten met de methode Take it easy. Oriëntatie op verdere mogelijkheden en eindniveau VVTO in groep 8. Uitvoering: Het team start met het geven van de lessen uit de methode Take it easy. Er zal aan het begin van 2016 met nascholing begonnen worden voor het team m.b.t. de didactiek. De werkgroep gaat zich oriënteren op verdere mogelijkheden en welk eindniveau we met VVTO in groep 8 willen behalen. Resultaat: In groep 1 t/m 8 wordt gewerkt met de methode Take it easy. Initiatief: De werkgroep ( Wanda, Gerard, Ingrid, Selma en Jan) Alle groepen werken met veel plezier met de methode Take it easy. De nascholing voor het team schuiven we door naar schooljaar Dan hebben we allemaal één schooljaar met deze methode gewerkt en weten we waar we evt. tegen aanlopen.

2 5 REKENEN / WISKUNDE Opstellen Rekenbeleidsplan Uitvoeren acties uit Rekenbeleidsplan: o Invoeren methode Alles telt in de groepen 1-2, o Implementatie Alles Telt in de groepen 1-2, o Implementatie methode Pluspunt in groep 3,4 en 5 (6,7,8), o Invoeren Pluspunt schooljaar in groep 6, o Invoeren Pluspunt schooljaar in groep 7, o Invoeren Pluspunt schooljaar in groep 8. Uitvoering: De rekenwerkgroep o.l.v. rekencoördinator Chantal, coördineert de uitvoering van de acties. Chantal begeleidt de groepen 1-2 bij het integreren van de methode Alles telt in het aanbod voor de beginnende gecijferdheid. Chantal begeleidt groep 6 bij de invoering van de nieuwe methode Pluspunt en groep 3,4 en 5 bij de implementatie van deze methode. Resultaat:. Nieuwe methode Pluspunt is ingevoerd in groep 6 en wordt geïmplementeerd in groep 3,4 en 5. De groepen 1-2 integreren de methode Alles Telt in het aanbod m.b.t. beginnende gecijferdheid. Afspraken worden vastgelegd. Initiatief: De rekenwerkgroep (Chantal, Frida en Marleen) zet o.l.v. Chantal de lijnen uit en overlegt met MT /directie over planning op agenda team- en bouwvergadering. Invoering en implementatie methode Pluspunt verloopt volgens planning. Binnen de kleutergroepen is afgesproken om Met Sprongen Vooruit te gaan invoeren en implementeren binnen de beginnende gecijferdheid in plaats van Alles Telt. Er zijn regelmatig overlegmomenten met de reken coördinator geweest. Van de leerjaren 1 t/m 5 hebben vijf leerkrachten de nascholing Met Sprongen vooruit gevolgd. De cursus voor groep 7 is naar komend schooljaar doorgeschoven. 6 ORIENTATIE OP JEZELF EN DE WERELD Thematisch onderwijs Uitvoering: Resultaat: Initiatief: Mogelijkheden van thematisch onderwijs in beeld brengen en keuze(s) maken. De werkgroep (Sandra, Lieke, Frans, Marina en Selma ) oriënteren zich o.l.v. Selma op de mogelijkheden en zorgen voor terugkoppeling naar het team. Het team heeft inzicht in hoe zij thematisch onderwijs vanaf schooljaar gaan invoeren. Werkgroep thematisch onderwijs o.l.v. Selma We starten het nieuwe schooljaar met de methode Da Vinci voor de groepen 3 t/m 8. Er is een presentatie gegeven van de methode Da Vinci, er zijn bezoeken gebracht aan twee scholen die met deze methode werken en er zijn proeflessen gegeven. Leerkrachten en leerlingen zijn erg enthousiast. ONDERWIJS / ALGEMEEN A INFORMATIE- en COMMUNICATIETECHNOLOGIE (ICT) Aan het einde van schooljaar is afgesproken om met alle scholen van Lek en IJssel een professionaliseringstraject ict in het onderwijs & 21 st. century skills te volgen bij training en adviesbureau Arno Coenders. Hierbij wordt gestart met een nulmeting. Vervolgens wordt m.b.v. de visieversneller een actieplan ict opgesteld. Er zullen veel voorbeelden van ict- toepassingen gegeven worden en er zal aan attitudevorming en ict-basisvaardigheden gewerkt worden. ICT-beleidsplan opstellen voor de toekomst. Acties n.a.v. beleidsplan ICT uitvoeren.

3 Uitvoering :. Frans zit in de Kenniskring ICT van Stichting Lek en IJssel en volgt daar ook een traject met Arno Coenders. Voor schooljaar zijn 4 dagdelen gereserveerd voor het traject ICT Op schoolniveau onder begeleiding van Arno Coenders: : Startbijeenkomst : Visieversneller : 21 ste Century skills : 21 ste Century skills Resultaat : Er is een ICT-beleidsplan opgesteld. Initiatief: Extern deskundige; Arno Coenders, Werkgroep ICT o.l.v. Frans en directie. De geplande bijeenkomsten zijn geweest. N.a.v. de visieversneller is een compact beleidsplan / actieplan met 5 doelen voor de korte Termijn en doelen voor de langere termijn opgesteld: Aan de slag met ICT. De doelen voor de korte termijn worden in de beleidsvoornemens verder uitgewerkt. De werkgroep heeft een inventarisatielijst opgesteld m.b.t. het gebruik van software. N.a.v. deze inventarisatie zijn keuzes gemaakt en is gekeken aan welke ondersteuning/scholing behoefte is. Hier wordt komend schooljaar tijd voor vrij gemaakt. Er is een draadloos internet aangelegd. Op stichtingsniveau heeft een evaluatie plaatsgevonden van het huidige systeem: Wynsis. De stichting gaat over op GAfE: Google Apps For Education. Er ligt een planningsdocument m.b.t. de overstap naar GAfE. Bij deze overgang zal nieuwe apparatuur aangeschaft worden. B LEERLINGENZORG B.1 BOUWEN AAN DE GROEP Zorgen voor een positief werk- en leefklimaat door: Elk schooljaar te starten met grip op de groep. Nieuw doelgedrag vaststellen en uitwerken: Voor schooljaar : iedereen hoort erbij. Uitvoering: Doelgedrag: Iedereen hoort erbij uitwerken (standaard top intensief) Resultaat: Op het gebied van gedrag heeft de school: Leerlijn gedrag opgesteld voor kleuters, middenbouw, bovenbouw en personeel betreffende doelgedrag: iedereen hoort er bij. Er is een leerlijn standaard gedrag top Intensief. Initiatief: Werkgroep Gedrag (Ingrid en Marleen) We zijn dit schooljaar gestart met Grip op de groep en het nieuwe doelgedrag: Iedereen hoort er bij. Er is een arrangementenkaart gemaakt en er heeft twee keer een evaluatie plaatsgevonden binnen een teamvergadering. B.2 GEBRUIK ZIEN VERDER UITBOUWEN Gebruik van observatiesysteem Zien! optimaliseren: van signaleren naar handelen. ZIEN! brengt het sociaal- emotioneel functioneren van kinderen van groep 1 t/m groep 8 systematisch in kaart. ZIEN! geeft inzicht in de eventuele ondersteuningsvragen op het gebied van het sociaal-emotioneel functioneren en helpt de leerkracht om het gedrag van het kind beter te begrijpen. Uitvoering: Training aan team door mensen van Driestar op Resultaat: Mogelijkheden van observatiesysteem ZIEN kunnen gebruiken en inzetten m.b.t. ondersteuningsvragen op het gebied van gedrag bij leerlingen. Initiatief: Directeur heeft scholing ingepland.

4 Dit schooljaar is het observatiesysteem ZIEN! voor de tweede keer door de leerkrachten ingevuld en is er daarna een nascholing geweest om te kijken wat je met de gegevens kunt doen. We hebben dit schooljaar ook de leerlingenvragenlijst afgenomen in de groepen 5 t/m 8. Komend schooljaar willen we ons verder laten nascholen in: Van signaleren naar handelen. B.3 AANBOD VOOR LEERLINGEN MET EEN ONTWIKKELINGSVOORSPRONG UITBOUWEN Er is een concept beleidsplan Excellente leerlingen gemaakt door de bovenschoolse werkgroep van Lek en IJssel. Hierin is de beginsituatie van de scholen van Lek en IJssel in kaart gebracht. Implementatie van: Tijdige signalering van excellente leerlingen door leerkracht / IB Een passend plusaanbod in de groep (met beleid handen en voeten aan geven). Wanneer mogelijk een aanvullend plusaanbod buiten de groep (eventueel ook buiten de school). Passende scholing leerkracht (compacten en verrijken taal en rekenen, kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong) / IB / directie. De scholen hebben zelf een prioriteitenlijstje m.b.t. excellentie in hun school (schoolspecifiek) Bij intake groep 1/2 aandacht voor eventuele voorsprong op ontwikkelingsgebieden. Uitvoering: In de groep wordt een aanbod gegeven binnen de convergente differentiatie bij taal / lezen en rekenen. Compacten van de reguliere leerstof geeft mogelijkheid om verrijking- en verbredingstof aan te bieden zodat in de groep aan de leerbehoeften) van de leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong tegemoet gekomen kan worden. Aanbod buiten de groep door Frida. Er is mogelijkheid om, als er aan de criteria wordt voldaan, deel te nemen aan de Boven schoolse plusgroep van stichting Lek en IJssel. Leerkrachten groep 1,3 en 5 nemen het Digitaal Handelings Protocol Hoogbegaafdheid (DHH) Af. Frida en Mariët zijn de talentcoaches voor onze school en participeren in het boven schoolse netwerk van Stichting Lek en IJssel. Er is nascholing voor leerkrachten op het gebied van leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong. Resultaat: Afspraken m.b.t. structureel signaleren, diagnosticeren en het bieden van gericht aanbod voor leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong binnen en buiten de groep op papier hebben. Initiatief: Binnen de groep wordt het aanbod voor leerling met een ontwikkelingsvoorsprong door de leerkracht(en) van groep 1 t/m 8 verzorgd. Buiten de groep door IB-er Frida. Aanbod voor plusleerlingen wordt geagendeerd in vergaderingen. Leerkrachten werken in de groep met convergente differentiatie waarbij leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong een apart aanbod / verwerking krijgen m.b.t. de reguliere leerstof. Daarnaast kan er een specifiek aanbod gegeven worden door de leerkracht of door ib-er Frida. Eén leerling is naar de boven schoolse plusklas gegaan. In groep 1,3 en 5 wordt het DHH afgenomen. De ib-er is bezig de afspraken m.b.t. leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong op papier te zetten. C BESTUUR EN ORGANISATIE / BEHEER C.1 VEILIGHEID en ARBO Een (Sociaal) Veiligheidsplan hebben. Uitvoering: Er wordt momenteel gewerkt aan een boven schools veiligheidsplan. Dit plan zal uitgangspunt zijn voor verdere concretisering voor onze school. Hierin wordt de sociale veiligheid opgenomen. Resultaat: In het najaar van 2015 is er een (sociaal) veiligheidsplan. Initiatief: De Arbo- coördinator concretiseert het boven schoolse Veiligheidsplan voor onze school. Het concept zal geagendeerd worden op een teamvergadering ter goedkeuring.

5 We hebben het concept veiligheidsplan van de stichting ontvangen. De directie heeft dit gebruikt bij het opstellen van het Veiligheidsplan van de Fatimaschool. In dit plan is specifiek aandacht voor de sociale veiligheid. Het Veiligheidsplan is besproken binnen het team en MR. Het deel over de sociale veiligheid is ook opgenomen in de schoolgids Alle ouders hebben de vernieuwde schoolgids digitaal ontvangen en deze is ook te vinden op de website van de school. C.2 TOEKOMST FATIMASCHOOL: VERBOUW/NIEUWBOUW Na uitspraak van de gemeente plan van aanpak opstellen en uitvoeren. In de tussentijd de school aantrekkelijk houden. Uitvoering: Werkgroep verbouw/nieuwbouw gaat aan de slag na uitspraak gemeente m.b.t. verbouw/nieuwbouw. Intussen zorgen we dat de school aantrekkelijk blijft. Resultaat: Starten met plannen voor verbouw/nieuwbouw. Initiatief: Directeur en werkgroep verbouw/nieuwbouw (Frans, Ingrid, Henriëtte, Mariët, Marian en Selma) Er zal nieuwbouw komen voor de Fatimaschool. Streefdatum is De eerste besprekingen op bestuurs- en directieniveau zijn van start gegaan. Onze school is gestart met het traject Opleiden in de school en streeft ernaar om komend schooljaar het keurmerk te behalen. Dit betekent dat wij Pabo- studenten van de Hogeschool Utrecht begeleiden.