Nieuw! Met LiNk! Nederlands legt u de lat hoog!

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Nieuw! Met LiNk! Nederlands legt u de lat hoog!"

Transcriptie

1 Nieuw! Met LiNk! Nederlands legt u de lat hoog!

2 LiNk! Nederlands garandeert: degelijkheid en duidelijke structuur conformiteit met de nieuwe leerplannen voor Nederlands voor de eerste graad ondersteuning van het competentieleren en ook de groei van kennis, vaardig heden, attitudes en persoonlijke ontwikkeling optimale didactische ondersteuning voor leerkracht én leerlingen (competentieplan, stappenplannen) strategisch taalvaardigheidsonderwijs thema s en bronmateriaal die aansluiten bij de leefwereld van de leerling uitdagende en creatieve opdrachten bijzondere aandacht voor schooltaalwoorden pasklare evaluatiemomenten en -mogelijkheden uitgebreid pakket aan differentiatie- en remediëringsmogelijkheden Vaardigheden Voorbereiding In alle hoofdstukken komen kennis en vaardigheden geïntegreerd aan bod Per trimester worden de geziene leerstof en deelvaardigheden gebundeld in een totaaltaak an de hand van verschillende werk vormen en deelopdrachten werken de leerlingen een grote taak uit en beoordelen zichzelf en elkaar achteraf Hoe pak je nu de organisatie van zo n studiereis aan? an welke criteria moet een leuke studiereis voldoen? Wanneer vind jij een studiereis geslaagd? ls ik iets bijgeleerd heb ls ik me geamuseerd heb ls de reis niet te lang duurt en ik s avonds op tijd thuis ben ls de reis origineel is, als ik het zelf nog nooit gedaan had ls de reis niet te duur is ls ls Wat vind jij een redelijke prijs voor een studiereis? < 0 euro 0 euro 0 euro > euro 0 euro Welke mogelijke bestemmingen kunnen er zijn? Denk eraan dat je een voor- en een namiddag moet vullen Probeer zeker mogelijkheden op te schrijven Kies je voor een dagactiviteit of voor aparte activiteiten? Nu is het de bedoeling dat je samenwerkt in groepjes van 3 of leerlingen en de rest van het project uitwerkt Je leerkracht zal helpen met de verdeling De reisbeurs ijdens deze les stelt elke groep zijn project voor We houden de andere groepen natuurlijk ook goed in het oog espreek dan even de verschillende voorstellen! Welke zaken schrap je zeker (omwille van afstand, prijs )? Het is de bedoeling dat jullie ook mee punten geven Het is belangrijk dat je op een eerlijke manier punten geeft en dat je je keuze achteraf ook motiveert! Groep bestaat uit de leerlingen: Groep bestaat uit de leerlingen: Probeer tot een overeenkomst te komen: welke bestemming wordt jullie studiereis? Groep 3 bestaat uit de leerlingen: De computer Groep bestaat uit de leerlingen: Groep bestaat uit de leerlingen: Hoe geraak je op deze bestemming? Welk transportmiddel kies je hiervoor? Probeer zoveel movandaag krijg je de gelegenheid om nog extra informatie op te zoeken in verband met je gelijk gebruik te maken van het openbaar vervoer Waar kan je daarvoor de nodige info vinden? studiereis Het is belangrijk dat je dit lesuur goed gebruikt, anders zul je thuis misschien nog heel wat extra werk hebben Groep 6 bestaat uit de leerlingen: De volgende schema s kunnen helpen ffiche Wauw!!! Je krijgt echt zin om te vertrekken! Op het einde van dit hoofdstuk vind je verschillende bijlagen terug Daarin vind je al een uitgewerkte studiereis naar de ntwerpse Zoo Die documenten kan je steeds als voorbeeld gebruiken Reisbeurs 7 De affiche ziet er goed uit, maar er staan een paar fouten op ptn Dit is onvoldoende r staan veel fouten op en het spreekt niet aan pt Dit is echt een kladwerk! 0 pt Programma %RHN /, /:% LQG preek dus binnen je groep een duidelijke taakverdeling af is de groepsleider, neemt de beslissingen ptn Goed uitgewerkt realistische planning heel gedetailleerd 3 ptn Oké! nkele zaken zijn onvoldoende uitgewerkt en / of niet realistisch ptn r zijn te veel vragen bij dit programma pt ls we al ginder geraken, geraken we nooit meer terug! 0 pt houdt de tijd in het oog brengt op het einde van de les heel kort verslag uit Voorstelling is de enige die af en toe zijn plaats mag verlaten (bv om een woordenboek te halen, een vraag aan de leerkracht te stellen ) Welke zaken moet je zeker nog opzoeken om jullie studiereis voor te bereiden? Heel duidelijk, overzichtelijk en leuk om naar te luisteren 3 ptn ommige dingen waren niet echt duidelijk en / of werden nogal saai voorgesteld ptn Ik heb heel wat niet begrepen en / of ik kon niet altijd de aandacht bij de voorstelling houden pt lordige en vervelende voorstelling Dit was duidelijk niet ingeoefend 0 pt Hoe ga je daaraan beginnen? Welke sites kunnen je op weg helpen? Reisbeurs 6 an de slag nu! %RHN /, /:% LQG Op het einde van de les brengt dus iemand verslag uit over de stand van zaken In dat verslag moeten zeker de volgende onderdelen zitten! HVWHPPLQJ YDQ GH VWXGLHUHLV VWDQG YDQ ]DNHQ WUDQVRUW URJUDPPD LQIR PDWHULDDO ª GDW QRJ RQWUHHNW ª Reisbeurs 9

3 0 Kevin en de gyptenaar Dit is Kevin Kevin wordt in februari jaar Hij volgt technisch onderwijs Kevin vindt dat hij nog veel te lang naar school moet igenlijk zit hij te wachten tot hij 8 is en kan gaan werken Kevin zou later dolgraag kok worden Hij helpt zijn vader ook af en toe in de keuken Het liefst bereidt hij pasta s Hij is verzot op Italiaanse gerechten Zijn grootste hobby is skaten lk vrij moment gaat Kevin met een paar vrienden naar het skateboardpark van zijn dorp Daar probeert hij dan indruk te maken op z n vrienden oms lukt dat, maar soms Hieronder staat een afbeelding van een jongen uit gypte Niet het gypte van nu, maar dat van zo n 900 jaar geleden Maak een korte tekst over deze jongen zoals dat voor Kevin ook gedaan werd r zijn een aantal woorden gegeven die je moet gebruiken Je tekst moet in de verleden tijd staan touw paardje spelen, pringen trekken, boks leren lezen, schrijven en rekenen in de leer bij vader school lopen van tot jaar pelling k dragen een prui De werkwoordsvormen hard werken Persoonsvorm ja nee Welke verschillen merk je op tussen Kevin en de jonge gyptenaar? tijd? aalbeschouwing infinitief (laatste letters n of en) gaan - lopen voltooid deelwoord (laatste letters n of en) gegaan - gelopen 3 LiNkcom %RHN /, /:% LQG (laatste letter t of d) gestapt - gewandeld (verlengen in de verl tijd) tegenwoordige tijd aalbeschouwing wordt geïntegreerd en binnen een context aangeboden Hiervoor wordt vertrokken vanuit concreet en herkenbaar materiaal chteraan in het leerboek en in het leerwerkboek wordt de theorie bondig gebundeld (LiNk! xtra) Inoefening gebeurt in het werkboek of leerwerkboek en via Knooppunt kunnen de leerlingen aan een uitgebreid pakket extra oefenmateriaal verleden tijd enkelvoud : stam + t!! enkelvoud : stam + te of de meervoud : stam + ten of den opgelet: -t valt weg bij onderwerp ik en bij onderwerp je of jij na de PV (sterke werkwoorden veranderen hun stamklank: slapen sliep) meervoud = infinitief 98 LiNk! xtra %RHN LQG chooltaalwoorden jou ergens van? Herken chooltaalwoorden worden geïntegreerd aangeboden en functioneel en vanuit de ikcontext Wie zijn de bekende figuren* in je leerboek p? aangepakt lk hoofdstuk sluit af met een leuke opdracht rond de geziene moeilijke woorden (werkboek: LiNke boel en leerwerkboek: Dat was lastig! ) Via Knooppunt wordt een pakket d igitale basis- en uitbreidingsoefeningen aangeboden en door middel van een postertemplate en een lijst van schooltaalwoorden met voorbeeldzinnen kan de leerkracht nog visuele ondersteuning in de klas voorzien Wat weet je van hen? Vergelijk* ze met elkaar: art Peeters art impson verschillen gelijkenissen Markeer* de bekende figuren die niet echt bestaan of bestaan hebben Xavier van FC De Kampioenen, sterix, Patrick Lagrou, prins Filip, Kiekeboe, ritney pears, arack Obama, Kuifje, Napoleon, de Urbanus stripfiguur en figuur die niet echt bestaat, noemen we een Dat was lastig! figuur Vaak gaat het over figuren uit boeken, strips en films C D 6 F G H I J K M N O P Q R U V W X Y O V U R? Deze letters helpen je om bepaalde opdrachten tot een goed einde te brengen Z L 9 Het tegenovergestelde van fictie is Kraak de code lke letter uit het alfabet krijgt een cijfer Probeer de zin te ontcijferen We zetten je op weg met enkele definities! O riënteren V oorbereiden U itvoeren R eflecteren blad dat je moet invullen: iets wat typisch is voor iets of iemand: bepaald soort letter: an de lijn deel van een tekst dat begint met een nieuwe regel en doorloopt tot aan de volgende regel: %RHN /, : LQG 9 hoogst, uiterst: manier waarop iets is opgebouwd: pecialiteit van het huis! %RHN /, /:% LQG 7

4 Leren leren De leerlingen worden op verschillende manieren geholpen bij hun leerproces om ook in zelfstandigheid te kunnen groeien tappenplan lezen Oriënteren: Wat lees ik? Wat is het onderwerp waarover ik lees? Voor wie lees ik? Voor mezelf, een opdracht, Wat is het doel: wil ik mij informeren, ontspannen, overtuigen, ontroeren,? ls je een woord wilt opzoeken, moet je altijd bij het GRONDWOORD kijken Dat is het gewone woord: in het enkelvoud, niet vervoegd Welk effect heeft de tekst op mij? Is het fictie of non-fictie? Voorbereiden: Informatie zoeken en ordenen Is het nodig om achtergrond informatie op te zoeken of is de tekst duidelijk: in een woordenboek, op het internet, bij mezelf, bij medeleerlingen, bij de leerkracht Ik maak een mindmap, een schema, als de tekst moeilijk is %RHN /, : LQG Uitvoeren: Wat is het grondwoord van de onderstaande woorden? Ik lees Ik maak een planning: wanneer moet ik de tekst/het boek gelezen hebben? Wanneer begin ik aan de oriënterings- en voorbereidingsopdrachten? Wanneer werk ik die af? Hoofdstuk : an de lijn op te zoeken woord woorden afleiden uit de context vergelijken Ik hou rekening met tips van vroeger Ik laat de tekst even rusten oefeningen vind je bij het grondwoord les, wb p 0 les, wb p - betekenis les 0, wb p 3 een enquête invullen les 0, wb p 3 verschillende tekstvormen herkennen les 7,wb p les 8,wb p 6-8 je leespaspoort opstellen les, wb p 3-36 alfabetisch rangschikken en een woordenboek gebruiken les, wb p 37-, les 3 wb p 3 gemengd vragen over de teksten beantwoorden geskatet krabben de spelling van de hoofdletters Je kent: tudiewijzer: competentieplan les 3, wb p -6 + lb p 00-0 de soorten zinnen (ja/nee-vraag, vraagwoordvraag, bevelende zin) en de leestekens les, wb p lb p 9 de persoonsvorm en het onderwerp les 9, wb p lb p 9-93 het verschil tussen verbale en non-verbale communicatie les, wb p - + lb p 90 het taalmodel les, wb p -3 + lb p 90 het verschil tussen fictie en non-fictie les 6, wb p - de bepaalde lidwoorden les 0, wb p 3 het alfabet les, wb p 37- de schooltaalwoorden uit dit hoofdstuk les, wb p lb p 90, lb p - gemekkerd klusjesmannetje riep mannequins Ik stel mezelf de W-vragen tijdens het lezen Ik noteer belangrijke gegevens in mijn schema bv personages, gebeurtenissen, kernwoorden, UDIWIJZR: competentieplan Je kan: jezelf en iemand anders voorstellen Volg de tips op en vink aan wat je gedaan hebt Maak de interactieve tudeer en maak opnieuw Reflecteren: Hoe pakte ik deze leesopdracht aan? Ik stelde een planning op en volgde die Ik begreep het doel en het effect Ik kon de informatie uit de tekst halen Ik respecteerde de tijd F ven achterom kijken Is het je gelukt om dit netjes en zonder doorhalingen te doen? ja / nee Je wil: luisteren naar anderen egreep je altijd wat je moest doen? nadenken over hoe je iets het beste aanpakt Welke woordvormen zul je dus niet dadelijk in het woordenboek vinden? lb p 09-0 je les studeren De interactieve oefeningen voor de verschillende hoofdstukken en voor taalbeschouwing vind je op wwwknooppuntnet 38 Waar heb je fouten gemaakt? 39 Om de inhoud van een tekst gemakkelijker te kunnen onthouden, kan van tekstkeer een Watje pak je dede volgende anders aan? schema maken tappenplan lezen %RHN /, : LQG Hoe ga je te werk? Woordzoeker Je leest de tekst aandachtig Je zorgt ervoor dat je alle woorden in de tekst begrijpt Inonderstaand je een aantal moeilijke woorden terug In elke alineatekstje duid je vind de kernwoorden (belangrijkste woorden) aan 3 Daarna maak je een schema van de tekst Inrahim een schema staan geenop volledige zinnen Je Hij gebruikt de belangrijkste woorden werkt al jaren een booreiland moet enkel daar een heel team leiden Hij is dus een echte vakman, zeker geen amateur oms heeft hij wel eens last van claustrofobie in sommige kleine ruimtes, maar hij weet dat dan subliem op te lossen Dit schema hoort de tekst Hieren enzo daar moet hetvoorkomen schema aangevuld worden Hij fluit eenbij leuke melodie weet hij te dat er een crisis volgt Hij preekwoorden uitdrukkingen? besluit datofhij deze job nog jaren wil doen QGHUVFKHLG WXVVHQ of wee verschillende versies! elk woord binnen de minuut te vinden in je papieren woordenboek Voor deze Probeer HQPHUNHQ oefening krijg je dus maximum 0 minuten! oms heeft een woord meer dan betekenis altijd dezelfde Kies dan de betekenis die in deze tekst op zijn plaats is! LiNk! Nederlands biedt bewust verschillende versies (leerboek + 3 bevatten een leerwerkboek) wijsheid of werkboek versus De uitgangspunten zijn dezelfde (referentiekader, maar de uitwerking ervan HQPHUNHQ thema s, leerstof), of minder verschilt naargelang het doelpubliek (taalsterke of meer technisch ook in leerlingen) tijd georiënteerde Dit uit zich of 3 geen an de lijn in bv hetzelfde tekstmateriaal maar 9 Wie doet wat? 6UHHNZRRUGHQ HQ XLWGUXNNLQJHQ verschillende opdrachten, verschillende altijd tekstfragmenten, andereopvatten instap voor nooit bepaalde taalbeschouwelijke elementen) 8 ls een varken knor Mijn moeder wast een zeug met een lief snuitje en varken te zijn Mijn vader wassen een ouwe trouwe beer Is een leven vol pijn We leefde met zijn twaalven op een kluitje 0 3 Maar klagen, dat doen ie niet Dat ouwe hok, dat ben er nu niet meer We had altijd trek en altijd honger Nee, een varken zullen nooit zeuren 0 Ook al maalt je hem helemaal fijn och leefde we als prins in ons paleis en big of een zwijn We had alles wat een big zich maar kunt wensen Nee, die krijgen je niet klein In ons eigen biggenparadijs Ik is trots om een varken te zijn ot die dag, ik zullen het nooit vergeten, oen kwamen opeens die man van t abattoir Zin in de zee Mijn ouders ben geslacht en opgegeten 9 Van kop tot staart en ook met huid en haar ls een varken knor dan huilen ie %RHN /, /:% LQG %RHN /, /:% LQG Ook dieren communiceren Ook een varken ken het verdriet Uit: achtig kleine hamsters van Niek arendsen nkele vragen Hoe ziet een varkensfamilie eruit? Papa noemen we Mama is een Hier staan 0 spreekwoorden die allemaal iets met de zee te maken hebben Maar er is een klein probleem opgedoken en klein varkentje heet ook wel een Wat zou een abattoir kunnen zijn? ls je het gedicht goed leest, weet je de betekenis! De spreekwoorden zijn onvolledig Zoek in de lijst de aanvulling bij elk spreekwoord a oter bij van de zalm b chter het de vis c Vis in het water Wat doen deze dieren? Uit de basisschool weet je zeker hoe zulke woorden heten, het zijn Je hebt al gemerkt dat er heel wat fouten in dit gedicht staan Wat klopt er bv niet aan de titel? ls een varken knor Van zodra je er het dier voor plaatst, verandert het woord Vul in De hond De aap De vogel Het paard d Zo gezond zuiver op de graatdeze vormen noemen we e Hij kan net vissen Hoe komt dat? De kat Verbeter nu ook de fouten in de rest van het gedicht! an de lijn f Het neusje g Zo glad werkboek noch vlees verroeren Hoe zoek je de persoonsvorm (pv)? tel een De persoonsvorm staat dan op de in de zin leerboek

5 LiNk! Nederlands Voor de leerling Leerboek + Werkboek voor taalsterke leerlingen Leerwerkboek voor technisch-georiënteerde leerlingen xtra materiaal op Knooppunt: - Interactieve oefeningen: grammatica, spelling, vaardigheden én schooltaalwoorden - tappenplannen, competentieplan/studiewijzer, evaluatiefiches, ed Voor de leerkracht Handleiding met oa alle oplossingen, jaarvorderingsplan, verwijzing naar eindtermen en leerplannen, didactische wenken, tips voor differentiatie, toetsmateriaal Luistercd met audiomateriaal bij teksten en oefeningen DVD met visueel materiaal voor teksten en oefeningen Interactief bordboek met links naar luister- en beeldmateriaal, oplossingen, relevante sites enz Methodesite met extra documenten en visueel materiaal als ondersteuning (bv powerpoint) op wwwplantyncom/linknederlands Online Lerarenkit met oa digitale handleiding, extra les- en toetsmateriaal bordboek Meer info: wwwplantyncom/linknederlands

6 U wilt deze nieuwe uitgave beoordelen? estel uw beoordelingsexemplaar (0 % korting) online op wwwplantyncom/linknederlands U kan ook bestellen bij onze klantendienst: telefonisch via (0) via fax op (0) via OVRZICH itel IN Prijs 00 Verwacht R GRD LiNk! Nederlands Leerboek ,0 UR beschikbaar LiNk! Nederlands Werkboek (incl online IC) LiNk! Nederlands Leerboek Handleiding (incl online IC) LiNk! Nederlands Leerboek Handleiding set (incl audio-cd, dvd, online IC) LiNk! Nederlands Leerwerkboek (incl online IC) LiNk! Nederlands Leerwerkboek Handleiding (incl online IC) ,00 UR beschikbaar ,00 UR juni ,00 UR juni ,00 UR beschikbaar ,00 UR juni LiNk! Nederlands Leerwerkboek Handleiding set (incl audio-cd, dvd, online IC) ,00 UR juni LiNk! Nederlands udio-cd ,00 UR april LiNk! Nederlands dvd ,00 UR juni LiNk! Nederlands ordboek ,00 UR september LiNk! Nederlands Lerarenkit ,00 UR september Vu: D Vanhove, Motstraat 3, 800 MCHLN Plantyn telefoon: Motstraat 3 fax: Mechelen ezoek onze website: wwwplantyncom

LiNk! Nederlands 2. Evalueren om te leren LINK! NEDERLANDS 2. LiNk! Nederlands

LiNk! Nederlands 2. Evalueren om te leren LINK! NEDERLANDS 2. LiNk! Nederlands LiNk! Nederlands 2 Evalueren om te leren LiNk! Nederlands 1 Agenda LiNk! Nederlands Krachtlijnen Leerwaaier Structuur Reflecteren en evalueren Waarom? Hoe? In de praktijk Vragen? 3 Krachtlijnen LiNk! Nederlands

Nadere informatie

VITAAL Plus 1 e graad

VITAAL Plus 1 e graad VITAAL Plus 1 e graad Krachtlijnen VITAAL Plus 1 e graad 1 Bouwstenen VITAAL Plus 1 e graad DIFFERENTIATIE TAALTAKEN AUTHENTIEKE COMMUNICATIEVE SITUATIES SCHOOLTAALWOORDEN VAARDIGHEDEN REMEDIËRING INTERCULTURALITEIT

Nadere informatie

PRAKTISCH. BIOLOGIE 2e GRAAD ASO OVERZICHT. Telefoon: 015 36 36 36 Fax: 015 36 36 37 Bezoek onze website: www.plantyn.com

PRAKTISCH. BIOLOGIE 2e GRAAD ASO OVERZICHT. Telefoon: 015 36 36 36 Fax: 015 36 36 37 Bezoek onze website: www.plantyn.com WAT OMVAT BIO NATURALIS 3 VOOR DE LEERLING? Leerwerkboek: Laboboek: Een algemene inhoudstafel en methodewijzer Onderzoeksvragen die elk nieuw onderwerp inluiden Actieve leermethode: gevarieerde werkvormen,

Nadere informatie

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.

Nadere informatie

Methodewijzer. Surf naar. www.plantyn.com

Methodewijzer. Surf naar. www.plantyn.com Wilt u meer informatie over Ars Legendi of een presentatie in uw school? Neem dan contact op met uw vertegenwoordiger. Johan Jonckers Telefoon: 0476 76 19 40 johan.jonckers@plantyn.com Dirk Van Den Berghen

Nadere informatie

Werkwoorden. Hebben en zijn. De twee belangrijkste werkwoorden in het Nederlands zijn hebben en zijn. Ik ben Thomas. Ik heb een fiets.

Werkwoorden. Hebben en zijn. De twee belangrijkste werkwoorden in het Nederlands zijn hebben en zijn. Ik ben Thomas. Ik heb een fiets. Werkwoorden Hebben en zijn De twee belangrijkste werkwoorden in het Nederlands zijn hebben en zijn. Ik ben Thomas. Ik heb een fiets. persoon onderwerp hebben zijn 1 enk. ik heb ben 2 enk. jij/u hebt bent

Nadere informatie

Syntheseproef kerst 2013 Theoretische richtingen

Syntheseproef kerst 2013 Theoretische richtingen Syntheseproef kerst 2013 Theoretische richtingen Vooraf De syntheseproef bestaat uit een aantal onderdelen. 1. Schriftelijke taalvaardigheid Het verslag dat je maakte van de aidsgetuigenis van Kristof

Nadere informatie

Hoe werk ik een opdracht uit?

Hoe werk ik een opdracht uit? Hoe werk ik een opdracht uit? Ik gebruik de OVUR-methode om in stappen een opdracht of een probleem op te lossen. Oriënteren Wat wordt er verwacht? (evaluatiecriteria) Wat weet ik al over het onderwerp?

Nadere informatie

Praktische taalbeschouwing op de basisschool en in de eerste graad secundair onderwijs anno 2010

Praktische taalbeschouwing op de basisschool en in de eerste graad secundair onderwijs anno 2010 VIERENTWINTIGSTE CONFERENTIE HET SCHOOLVAK NEDERLANDS Ronde 6 Bart Masquillier VVKBaO Contact: bart.masquillier@vsko.be Praktische taalbeschouwing op de basisschool en in de eerste graad secundair onderwijs

Nadere informatie

Doelen taalbeschouwing die verworven moeten zijn in het vierde leerjaar

Doelen taalbeschouwing die verworven moeten zijn in het vierde leerjaar Doelen taalbeschouwing die verworven moeten zijn in het vierde leerjaar Hieronder vindt u de leerplandoelen taalbeschouwing die we met onze evaluatie in kaart willen brengen. Ze staan in dezelfde volgorde

Nadere informatie

Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * werkstuk

Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * werkstuk Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * werkstuk Antoniusschool Groep 5/6 Let op: deze heb je het hele schooljaar nodig! Hoe maak je een spreekbeurt? Mijn voorbereiding: 1. Je kiest

Nadere informatie

Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * website * voorlezen

Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * website * voorlezen Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * website * voorlezen Antoniusschool Groep 7/8 Let op: deze heb je het hele schooljaar nodig! Hoe maak je een spreekbeurt? Mijn voorbereiding:

Nadere informatie

Taken en lessen bij de duizendpoten

Taken en lessen bij de duizendpoten 1 Taken en lessen bij de duizendpoten 2 Tips Hou een papierklem bij aan de rand van dit boekje. Het kan je telkens helpen om in een stappenplan te tonen waar je bent gebleven. Hou dit boekje bij in je

Nadere informatie

Connect en Connect & go

Connect en Connect & go Gloednieuwe methode Engels voor A-stroom en aso Connect en Connect & go Als leerkracht Engels staat u vandaag voor een pak uitdagingen. Uw les moet communicatief en aantrekkelijk zijn. Ze zit liefst barstensvol

Nadere informatie

Drie maal taal. Taal beschouwen in realistische situaties

Drie maal taal. Taal beschouwen in realistische situaties Ronde 3 Joost Hillewaere Eekhoutcentrum Contact: joost.hillewaere@kuleuven-kulak.be Drie maal taal. Taal beschouwen in realistische situaties 1. Inleiding Waarom leren kinderen taal op school? Taal heeft

Nadere informatie

UITDAGING 5: Justine helpt de buren

UITDAGING 5: Justine helpt de buren Dit werkblaadje is van... UITDAGING 5: Justine helpt de buren Solidariteit in je eigen omgeving Individuele oefening Heb jij al eens iemand geholpen? Schrijf op wat je deed om die persoon te helpen. Voorbeeld:

Nadere informatie

Programma van Inhoud en Toetsing (PIT)

Programma van Inhoud en Toetsing (PIT) Schooljaar 2015 2016 Nederlands havo vwo 1 Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling H 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende

Nadere informatie

Vakonderdeel: TAALBESCHOUWING: NADENKEN OVER TEKSTEN

Vakonderdeel: TAALBESCHOUWING: NADENKEN OVER TEKSTEN Vakonderdeel: TAALBESCHOUWING: NADENKEN OVER TEKSTEN Doelen De termen lay-out, cursief en vetjes correct gebruiken De bedoeling van een lay-out inzien De bedoeling van cursieve en vetgedrukte woorden inzien.

Nadere informatie

TAALBESCHOUWING: BEPALINGEN

TAALBESCHOUWING: BEPALINGEN Vakonderdeel: TAALBESCHOUWING: BEPALINGEN Doelen Verdiepen van de beweeglijkheid van zinnen. Onderscheiden van nodige en bijkomende informatieve delen. Zinnen inkorten en langer maken. Materiaal Werkboek

Nadere informatie

Instructieboek Koken. Voor de Mpower-coach

Instructieboek Koken. Voor de Mpower-coach Instructieboek Koken Voor de Mpower-coach juni 2014 Mpower-coach Instructieboek Versie 1.2014 blz. 2 Inhoud: Inhoudsopgave blz. 3 Mpower-coach blz. 5 Thema koken : blz. 7 Module 0: Beginnen met koken blz.

Nadere informatie

leer-actief werkboek Naam: www.leer-actief.nl 1

leer-actief werkboek Naam: www.leer-actief.nl 1 leer-actief werkboek Naam: www.leer-actief.nl 1 actief leren WWW.leer-actief.nl Dit is Wybo. Wybo was vroeger een heel gewoon jongetje, maar hij was wel erg lui. En dat...werd zijn redding. Hij had nooit

Nadere informatie

1 Lezen. 1.1 Lezen wat er staat. Lees eerst de tekst goed door en probeer dan de vragen hieronder te beantwoorden.

1 Lezen. 1.1 Lezen wat er staat. Lees eerst de tekst goed door en probeer dan de vragen hieronder te beantwoorden. 1 Lezen 1.1 Lezen wat er staat Lees eerst de tekst goed door en probeer dan de vragen hieronder te beantwoorden. Leren kun je op allerlei manieren doen. Je kunt een opleiding of cursus volgen, maar je

Nadere informatie

Basis Werkwoordspelling is onderdeel van de Bundel Basisprogramma's. Deze bundel bevat ook Basisspelling en Basisgrammatica.

Basis Werkwoordspelling is onderdeel van de Bundel Basisprogramma's. Deze bundel bevat ook Basisspelling en Basisgrammatica. Basis Werkwoordspelling Basis Werkwoordspelling is onderdeel van de Bundel Basisprogramma's. Deze bundel bevat ook Basisspelling en Basisgrammatica. Basis Werkwoordspelling is een programma voor het leren

Nadere informatie

Onderdeel onderwerp aantekening opdrachten extra huiswerk. 1, 2 A, B, C 3 A en B. synoniemen ja 1,2 3,4. ja 1 2 3 A,B 4,5 6 Ja. Test Blz 45 en 46 Test

Onderdeel onderwerp aantekening opdrachten extra huiswerk. 1, 2 A, B, C 3 A en B. synoniemen ja 1,2 3,4. ja 1 2 3 A,B 4,5 6 Ja. Test Blz 45 en 46 Test Boek 1, H 1 Onderdeel onderwerp aantekening opdrachten extra huiswerk Lezen Onderwerp van een tekst ja 1, 2 A, B, C 3 A en B 3C of 4 Vaardigheden interview Kattebelletje nee 1, 2 4 2 Taal en Woordenschat

Nadere informatie

Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Lezen

Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Lezen Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Lezen 1.1 Eigen kennis 1.1.1 Kinderen kunnen hun eigen kennis activeren, m.a.w. ze kunnen aangeven wat ze over een bepaald onderwerp al weten en welke ervaringen ze er

Nadere informatie

Tijdschrift Kindermishandeling April 2013 Onderwijsspecial deel 2. 8 tips voor een goed gesprek met je leerling

Tijdschrift Kindermishandeling April 2013 Onderwijsspecial deel 2. 8 tips voor een goed gesprek met je leerling 8 tips voor een goed gesprek met je leerling Edith Geurts voor Tijdschrift Kindermishandeling Het kan zijn dat je als leerkracht vermoedt dat een kind thuis in de knel zit. Bijvoorbeeld doordat je signalen

Nadere informatie

Leerlijn leren leren. 4 Leerlijn leren leren. 1 Strategieën om kennis op te bouwen en problemen op te lossen

Leerlijn leren leren. 4 Leerlijn leren leren. 1 Strategieën om kennis op te bouwen en problemen op te lossen 4 Leerlijn leren leren Leerlijn leren leren 1 2 3 4 5 6 1 Strategieën om kennis op te bouwen en problemen op te lossen 1 De lln kunnen losse gegevens leren ze: a betekenis te geven ze te situeren in een

Nadere informatie

Handleiding lesmethode Groep 8 Brugklas Bikkels. Inkijkexemplaar

Handleiding lesmethode Groep 8 Brugklas Bikkels. Inkijkexemplaar Handleiding lesmethode Groep 8 Brugklas Bikkels versie 2016 Inhoudsopgave Introductie 4 Verantwoording Methodiek 5 Doorgaande lijn Po en Vo 6 Preventief en curatief 7 Organiseer je les 8 Praktische tips

Nadere informatie

2b nr. 1 Zinnen met verschillende volgorde

2b nr. 1 Zinnen met verschillende volgorde OPDRACHTKAART www.nt2taalmenu.nl nt2taalmenu is een website voor mensen die Nederlands willen leren én voor docenten NT2. Iedereen die Nederlands wil leren, kan gratis online oefenen. U kunt ook veel oefeningen

Nadere informatie

Studievaardigheden van A tot Z

Studievaardigheden van A tot Z Geschreven door Patricia Hendrikx Studievaardigheden van A tot Z Actief leren Actief leren is het tegenovergestelde van passief leren. Bij actief leren doe je meer dan alleen de leerstof doorlezen. Je

Nadere informatie

Hoe leer ik uit... Naam: Klas:

Hoe leer ik uit... Naam: Klas: Hoe leer ik uit... Naam: Klas: 1 Inhoud Woorden... 3 Flashcards... 3 Opschrijven... 3 WRTS... 3 Tekenen... 4 Stones... 5 Flashcards Opschrijven - WRTS... 5 Het thema van de Stone... 5 Stukjes combineren...

Nadere informatie

Bijlage interview meisje

Bijlage interview meisje Bijlage interview meisje Wat moet er aan de leerlingen gezegd worden voor het interview begint: Ik ben een student van de Universiteit van Gent. Ik wil met jou praten over schrijven en taken waarbij je

Nadere informatie

Actielessen. Lesbrief 3. Leren in de bibliotheek. Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl

Actielessen. Lesbrief 3. Leren in de bibliotheek. Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl http://www.edusom.nl Actielessen Lesbrief 3. Leren in de bibliotheek Wat leert u in deze les? Hoe je kunt leren in de bibliotheek en op het internet Grammatica: voltooide tijd Veel succes! Deze les is

Nadere informatie

Over taaie taboes en lastige liefdes

Over taaie taboes en lastige liefdes Seksuele diversiteit graad 3 Lesvoorbereiding Over taaie taboes en lastige liefdes Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print het artikel Huwelijken

Nadere informatie

WERKEN MET HET WOORDENBOEK. Een trainingsprogramma in woordenboekgebruik

WERKEN MET HET WOORDENBOEK. Een trainingsprogramma in woordenboekgebruik WERKEN MET HET WOORDENBOEK Een trainingsprogramma in woordenboekgebruik Amsterdam, februari 2006 Charlotte Berghuijs Bart Bossers Ruud Stumpel INHOUD Instructie voor de docent 3 Vaardigheden en doelen

Nadere informatie

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden zelfstandig leren Leren leren is veel meer dan leren studeren, veel meer dan sneller lijstjes blokken of betere schema s maken. Zelfstandig leren houdt in: informatie kunnen verwerven, verwerken en toepassen

Nadere informatie

EXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K INFORMATIE VOOR DE STUDENT

EXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K INFORMATIE VOOR DE STUDENT EXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K0440 2. INFORMATIE VOOR DE STUDENT Versie 1.0 31.05.2016 Informatie Deze informatie is voor jou omdat je examen gaat doen in het keuzedeel Verrijking

Nadere informatie

Juf Sabine en juf Maaike

Juf Sabine en juf Maaike Je moet daar heel wat voor kunnen: - Je moet goed kunnen lezen - En ook goed begrijpen wat je leest - Je moet goed kunnen opzoeken - En goed kunnen kiezen wat je wel en niet nodig hebt. - Je moet je verhaal

Nadere informatie

Thema 7 Activiteit 5. medelln. en leerkracht

Thema 7 Activiteit 5. medelln. en leerkracht De leerlingen ontwerpen hun vlag op een los blad. 3 de leerjaar : Overzicht lesverloop 50 1 De leerlingen ontwerpen een persoonlijke piratenvlag. Ze stellen hun vlag voor aan hun medeleerlingen in een

Nadere informatie

Ik ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken.

Ik ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken. Ik ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken. 2 5 Ik hoef niet aangespoord te worden om mijn taken te maken. Niemand hoeft mij te zeggen

Nadere informatie

Connect en Connect & go

Connect en Connect & go Gloednieuwe methode Engels voor A-stroom en aso Connect en Connect & go Als leerkracht Engels staat u vandaag voor een pak uitdagingen. Uw les moet communicatief en aantrekkelijk zijn. Ze zit liefst barstensvol

Nadere informatie

Checklist examenvoorbereiding en planning

Checklist examenvoorbereiding en planning Checklist examenvoorbereiding en planning Examens!? We willen je helpen om vlot door je examens te raken. We hopen dat deze controlelijst je kan helpen. Dit document is een werkinstrument en mag je bijhouden.

Nadere informatie

Mijn huis, mijn thuis

Mijn huis, mijn thuis Les 5: Mijn huis, mijn thuis (A-klas) Mijn huis, mijn thuis 1. Mijn huis Mijn naam is Ik ben jaar oud. Ik woon in Ik woon samen met... mensen. Heb je een broer? JA / NEE Heb je een zus? JA / NEE Mijn huis

Nadere informatie

Jeannine Van Assche. Stepping Stones. Leerboek en werkboek STEPPING STONES

Jeannine Van Assche. Stepping Stones. Leerboek en werkboek STEPPING STONES Jeannine Van Assche Stepping Stones Leerboek en werkboek 1 Table of contents The first lesson Chapter 1 Me, myself and you Chapter 2 Crazy critters Chapter 3 Let s ch@t Chapter 4 My way of life Chapter

Nadere informatie

Leren (kan je ) leren!

Leren (kan je ) leren! Leren (kan je ) leren! Leertips op maat van de middenschool Beste leerlingen en ouders, Het begrip leren leren klinkt jullie waarschijnlijk niet onbekend in de oren. We hopen dat er in de basisschool al

Nadere informatie

2.3 Literatuur. 1.4.2 Schriftelijke vaardigheden 1.4.2.1 Lezen LES GODVERDOMSE DAGEN OP EEN GODVERDOMSE BOL LEERPLAN ALGEMEEN:

2.3 Literatuur. 1.4.2 Schriftelijke vaardigheden 1.4.2.1 Lezen LES GODVERDOMSE DAGEN OP EEN GODVERDOMSE BOL LEERPLAN ALGEMEEN: LES GODVERDOMSE DAGEN OP EEN GODVERDOMSE BOL ALGEMEEN: p.8 2.3 Literatuur In onze leerplannen is literatuur telkens als een aparte component beschouwd, meer dan een vorm van leesvaardigheid. Na de aanloop

Nadere informatie

werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen?

werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? Noteer ook 2 reservekeuzen: 1. 2. 1. Wat weet je al van dit beroep? Schrijf het

Nadere informatie

Beoordelingsinstrument Digitale Leermiddelen Taalonderwijs

Beoordelingsinstrument Digitale Leermiddelen Taalonderwijs kennisnet.nl Beoordelingsinstrument Digitale Leermiddelen Taalonderwijs Op de volgende pagina s treft u het beoordelingsinstrument Digitale Leermiddelen Taalonderwijs. Het instrument is ingedeeld in acht

Nadere informatie

Leren kan je leren 1 ste jaar leerlingenfiche 1. TechnOV. Zennelaan 51-53. School voor wetenschap en technologie

Leren kan je leren 1 ste jaar leerlingenfiche 1. TechnOV. Zennelaan 51-53. School voor wetenschap en technologie Leren kan je leren 1 ste jaar leerlingenfiche 1 TechnOV Zennelaan 51-53 School voor wetenschap en technologie Naam: Klas: Leren kan je leren 1 ste jaar leerlingenfiche 2 1. Organiseren en verkennen 1.1

Nadere informatie

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 h/v de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 h/v de betekenis

Nadere informatie

Thema Op zoek naar werk

Thema Op zoek naar werk http://www.edusom.nl Thema Op zoek naar werk Lesbrief 9. Het sollicitatiegesprek. Wat leert u in deze les? Een sollicitatiegesprek voeren. De voltooide tijd gebruiken. Vragen naar interesse stellen en

Nadere informatie

Les 4: Les conversatie + grammatica Nederlands Conversatie Les 2 A-klas

Les 4: Les conversatie + grammatica Nederlands Conversatie Les 2 A-klas Les 4: Les conversatie + grammatica Nederlands Conversatie Les 2 A-klas Leraar: Dag Jef. Jef: Dag mevrouw. Hoe gaat het met u? Leraar: Goed, dank je. En met jou? Jef: Ook goed. ----------- Mark: Hallo

Nadere informatie

1 Wat is het probleem? 3.1 Kies ik de goede manier van leren? Hoofdstukken

1 Wat is het probleem? 3.1 Kies ik de goede manier van leren? Hoofdstukken 1 Dyslexie de baas! Hoofdstukken Schema Studieproblemen oplossen 1 Wat is het probleem? 2 Wil ik er wat aan veranderen? 3 Heeft mijn studieprobleem te maken met: leren? (ga door naar 3.1) het niet goed

Nadere informatie

Reflectiegesprekken met kinderen

Reflectiegesprekken met kinderen Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen

Nadere informatie

Taak Wie ben ik? Groep Zwaarte Vakgebied Voorbereiding Rol leerkracht Kerndoelen Code ariq,

Taak Wie ben ik? Groep Zwaarte Vakgebied Voorbereiding Rol leerkracht Kerndoelen Code ariq, Taak Wie ben ik? Groep 7 Zwaarte Vakgebied - Sociaal emotionele ontwikkeling - Creatieve ontwikkeling - Taalvaardigheid Voorbereiding - Computer met internet - Papier, verf en kwasten Rol leerkracht -

Nadere informatie

Vakonderdeel: MONDELING TAALGEBRUIK: SPREKEN EN LUISTEREN

Vakonderdeel: MONDELING TAALGEBRUIK: SPREKEN EN LUISTEREN Vakonderdeel: MONDELING TAALGEBRUIK: SPREKEN EN LUISTEREN Doelen Oordelen of een woord al of niet klankzuiver is. Taalhandelingen ontwikkelen: reageren in gesprekken met eenvoudige, maar relevante vragen

Nadere informatie

Hoe maak je een werkstuk?

Hoe maak je een werkstuk? Hoe maak je een werkstuk? Je gaat een werkstuk maken. Maar hoe zit een werkstuk nou eigenlijk in elkaar? Hoe moet je beginnen? En hoe kies je nou een onderwerp? Op deze vragen en nog vele anderen krijg

Nadere informatie

Lesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk

Lesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Lesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In de lesbrieven van het thema Aan het werk hebben jullie

Nadere informatie

De examenperiode is een moeilijke tijd. Je moet hard studeren en je hebt veel stress. Wat is een goede studiemethode en wat doe je beter niet?

De examenperiode is een moeilijke tijd. Je moet hard studeren en je hebt veel stress. Wat is een goede studiemethode en wat doe je beter niet? TIPS VOOR DE EXAMENS De examenperiode is een moeilijke tijd. Je moet hard studeren en je hebt veel stress. Wat is een goede studiemethode en wat doe je beter niet? Wat moet je doen? 1. Lees de tekst op

Nadere informatie

lesmateriaal Taalkrant

lesmateriaal Taalkrant lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De

Nadere informatie

De hen wij 1@ndel WELKOM! Agenda: -Nieuw in De h@ndel en wij. -Ondersteuning: ook digitaal. -Sage BOB 50: tips & tricks.

De hen wij 1@ndel WELKOM! Agenda: -Nieuw in De h@ndel en wij. -Ondersteuning: ook digitaal. -Sage BOB 50: tips & tricks. De hen wij 1@ndel WELKOM! Agenda: -Nieuw in De h@ndel en wij -Ondersteuning: ook digitaal -Sage BOB 50: tips & tricks -Rondleiding 1 Wat is nieuw? DE HANDEL EN WIJ 1 (keuzegedeelte) Volledig geactualiseerd.

Nadere informatie

Krachtig, positief en ontwikkelingsgericht evalueren in het lager onderwijs. Werkinstrumenten. Anders evalueren in wiskunde en Frans

Krachtig, positief en ontwikkelingsgericht evalueren in het lager onderwijs. Werkinstrumenten. Anders evalueren in wiskunde en Frans Krachtig, positief en ontwikkelingsgericht evalueren in het lager onderwijs Werkinstrumenten Anders evalueren in wiskunde en Frans Centrum voor ervaringsgericht onderwijs Schapenstraat 34 3000 Leuven joost.maes@ppw.kuleuven.be

Nadere informatie

leerwerkboek 4 deel B

leerwerkboek 4 deel B leerwerkboek 4 deel B LES 17 Het kookboek van Goelio Chaos DIT KAN IK AL! Ik kan woorden alfabetisch rangschikken. Oefening 1 Netjes gerangschikt! Rangschik de gerechten bij de juiste groep. Paprikasoep

Nadere informatie

Hoe ben jij KNAP??? >> Doe nu de test! Ga naar de 'Vragenlijst' Howard Gardner

Hoe ben jij KNAP??? >> Doe nu de test! Ga naar de 'Vragenlijst' Howard Gardner Hoe ben jij KNAP??? Je zou talent kunnen omschrijven als ergens heel goed in zijn. Elk mens heeft zo z n eigen talenten. Zelfs de grootste luilak die heeft namelijk een slaaptalent en een lui op de bank

Nadere informatie

Werkwoorden. Abimo Uitgeverij Schoolsupport

Werkwoorden. Abimo Uitgeverij Schoolsupport Frank Pollet Moniek Vermeulen Werkwoorden Abimo Uitgeverij Schoolsupport Inhoud blz. titel oefeningen 1 GEHEIMTAAL nv./inf./het hele ww.* t.t. ik-vorm 2 ZIE ZOO nv./inf./het hele ww.* t.t. ik-vorm 3 BLAFFENDE

Nadere informatie

Praten over boeken in de klas Het vragenspel van Aidan Chambers

Praten over boeken in de klas Het vragenspel van Aidan Chambers Praten over boeken in de klas Het vragenspel van idan hambers We weten pas wat we denken als we het onszelf horen zeggen. (idan hambers). Elk individu, kind en volwassene, beleeft een tekst op geheel eigen

Nadere informatie

Thema 10. We ruilen van plek

Thema 10. We ruilen van plek Thema 10 We ruilen van plek Les 10.1 1. zakenreis 2. industrieën 3. raketten 4. percentage 5. demonstratie Les 1 gouden, ziekenhuis In het ankerverhaal staat dat de moeder van Gaby Pak kersen geeft in

Nadere informatie

Module 3 De nieuwe lerarenkit biedt extra mogelijkheden 3 Wil je meer weten? Ga naar helpdesk.plantyn.com of mail helpdesk@plantyn.

Module 3 De nieuwe lerarenkit biedt extra mogelijkheden 3 Wil je meer weten? Ga naar helpdesk.plantyn.com of mail helpdesk@plantyn. Scoodle is een gratis platform, ontwikkeld door Plantyn. Met Scoodle vermindert de planlast aanzienlijk en krijg je als leerkracht alles in handen om het digitale materiaal bij een Plantynmethode naar

Nadere informatie

Werkvorm: Bekend, Benieuwd en Bewaard.

Werkvorm: Bekend, Benieuwd en Bewaard. Werkvorm: Bekend, Benieuwd en Bewaard. Doel: Eén van jullie groep gaat opschrijven wat jullie al weten over De Tweede Wereldoorlog (bekend). Daarna schrijven jullie op wat jullie graag willen weten over

Nadere informatie

Vollenhove Wonen op een havezate

Vollenhove Wonen op een havezate D S T R K C N T Opdracht 1 Nodig: foto van jezelf als klein kind, fotoblad opdracht 1 In Vollenhove staat de havezate Oldruitenborgh. De havezate is al heel oud. Bijna 250 jaar geleden, rond 1770, woonden

Nadere informatie

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel

Nadere informatie

Ontwikkellijn 1: Ik zorg ervoor dat ik aan het werk ga en blijf!

Ontwikkellijn 1: Ik zorg ervoor dat ik aan het werk ga en blijf! Ontwikkellijn 1: Ik zorg ervoor dat ik aan het werk ga en blijf! Het gaat erom dat je laat merken dat jij zélf verantwoordelijk bent voor het leren: jij kiest de opdrachten, workshops en klussen zélf,

Nadere informatie

Online cursus spelling en grammatica

Online cursus spelling en grammatica Handleiding Online cursus spelling en grammatica Het hoofdmenu In het hoofdmenu kun je links op een niveau klikken. Daarnaast zie je een overzicht van de modules die bij dit niveau horen. Modules Rechts

Nadere informatie

Opbrengsten van CNV thema onderwijsdag 20 april 2016 Masterclass leerstrategieën door Karin Nijman & Inge Verstraete

Opbrengsten van CNV thema onderwijsdag 20 april 2016 Masterclass leerstrategieën door Karin Nijman & Inge Verstraete 10 werkvormen om het denken te activeren Goede metacognitieve vaardigheden worden gezien als een voorspeller van succesvol leren. Door expliciet aandacht te besteden aan denkvaardigheden, stimuleer je

Nadere informatie

Berta en Giovanni Berta and Giovanni

Berta en Giovanni Berta and Giovanni Lessuggesties bij Berta en Giovanni Berta and Giovanni van Gionata Bernasconi ISBN 9789490139049 verkrijgbaar in de boekhandel Korte inhoud van het boek Berta is een giraf en Giovanni een nijlpaard. Ze

Nadere informatie

O O O O O O. Huiswerktips voor ouders De Toermalijn Overrijnseveld 1 Cothen

O O O O O O. Huiswerktips voor ouders De Toermalijn Overrijnseveld 1 Cothen Beste ouder, Stop met spelen en maak je huiswerk! Mama, hoe begin ik aan die taak? Jij kan toch nog niet klaar zijn met je huiswerk?! Papa, kan jij me helpen met het plannen van mijn lessen? Klinken deze

Nadere informatie

LEREN LEREN LEREN. een overzicht met leerhulpjes voor de diverse vakgebieden. Hieronder kun je lezen over het leren/maken van:

LEREN LEREN LEREN. een overzicht met leerhulpjes voor de diverse vakgebieden. Hieronder kun je lezen over het leren/maken van: LEREN LEREN LEREN een overzicht met leerhulpjes voor de diverse vakgebieden Hieronder kun je lezen over het leren/maken van: 1. DICTEE 2. TAFELS 3. VRAGEN EN OPDRACHTEN 4. STUKKEN TEKST (bijv. hoofdstuk

Nadere informatie

Beroepsgerichte Vorming, opleiding handel en administratie of Project Algemene Vakken

Beroepsgerichte Vorming, opleiding handel en administratie of Project Algemene Vakken ONTBIJT OP SCHOOL De jongeren organiseren zelf een ontbijt op school. Ze bepalen hoe het ontbijt er zal uitzien en staan ook in voor de praktische organisatie. Hiervoor moeten ze een heel aantal zaken

Nadere informatie

DE ONVOLTOOID TOEKOMENDE TIJD

DE ONVOLTOOID TOEKOMENDE TIJD DE ONVOLTOOID TOEKOMENDE TIJD Een didactiek om het begrip ONVOLTOOID TOEKOMENDE TIJD aan te leren in het 4e leerjaar (Groep 6). Enkele voorafgaande opmerkingen over de toekomende tijd van het werkwoord.

Nadere informatie

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 vmbo de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 vmbo de betekenis

Nadere informatie

Compaen pakt aan.

<prikkelaar toevoegen> Compaen pakt aan. Compaen pakt aan. Ik weet hoe ik jou kan bereiken Versterk je leerkracht: Hoe bereik ik de kinderen in mijn klas? 19 maart 2014 Jelte van der Kooi trainer/ adviseur schoolbegeleider

Nadere informatie

4 SOCIAAL TECHNISCHE WETENSCHAPPEN

4 SOCIAAL TECHNISCHE WETENSCHAPPEN INSTAPBUNDEL NIEUWE LEERLING 4 SOCIAAL TECHNISCHE WETENSCHAPPEN Beste nieuwe leerling Vermits je vanuit een andere studierichting naar het 4 de jaar S.T.W.stroomt, zouden we graag uitleg geven over een

Nadere informatie

internet is gemakkelijk

internet is gemakkelijk internet is gemakkelijk september 2013 internet gids Inhoud tip 1: Bespreek met je ouders of begeleider als je op internet kan 4 tip 2: Maak samen internetafspraken waar iedereen zich kan in vinden 6 tip

Nadere informatie

Interviews. 3 de Bachelor Pedagogische Wetenschappen: Pedagogiek en Onderwijskunde Taaldidactiek

Interviews. 3 de Bachelor Pedagogische Wetenschappen: Pedagogiek en Onderwijskunde Taaldidactiek Interviews 3 de Bachelor Pedagogische Wetenschappen: Pedagogiek en Onderwijskunde Taaldidactiek Prof. Hilde Van Keer Assistent Fien De Smedt Academiejaar 2014-2015 Groep 12 Laure Eeckhout 01204321 Paulien

Nadere informatie

Werkstukken maken op PCBO-Het Mozaiek Groep 6

Werkstukken maken op PCBO-Het Mozaiek Groep 6 We gaan een werkstuk maken en je mag het helemaal zelf doen. Het is helemaal jouw eigen werkstuk. Maar om je even goed op weg te helpen hebben we hieronder alle stapjes even op een rij gezet. Wat moet

Nadere informatie

Het gedicht Kampioen

Het gedicht Kampioen Het gedicht Kampioen Bibliografie: Robben, J. (2009). Zullen we een bos beginnen? Breda: De Geus. Thema: gekke talenten Korte inhoud: Gekke talenten zoals het maken van de lekkerste spaghettipindakaaskoffie,

Nadere informatie

Welkom. Uitkomst. Uitkomst. J.P. De Beleyr M. De Sadeleer E. Vanbiesbrouck M. Vanlede

Welkom. Uitkomst. Uitkomst. J.P. De Beleyr M. De Sadeleer E. Vanbiesbrouck M. Vanlede Welkom J.P. De Beleyr M. De Sadeleer E. Vanbiesbrouck M. Vanlede Uitkomst Uitkomst Methode wiskunde voor B-stroom en tweede graad BSO Decennialang: jarenlange ervaring met bso-leerlingen 1 Uitkomst Remediërend

Nadere informatie

FRANS. Personeelsvergadering 31 mei 2011. mogen moeten. taalregeling. Talenbeleidsnota 3220 FRANS 1

FRANS. Personeelsvergadering 31 mei 2011. mogen moeten. taalregeling. Talenbeleidsnota 3220 FRANS 1 FRANS Personeelsvergadering 31 mei 2011 1 taalregeling 1963 LP 1972 LP 1998 LP 2004 2007 LP 2010 2008 2009 Talenbeleidsnota mogen moeten 3220 FRANS 1 De geschiedenis van het leerplan Frans 1963 : De taalgrens

Nadere informatie

Lesbrief groep 5/6. Beste ouders,

Lesbrief groep 5/6. Beste ouders, Lesbrief groep 5/6 Beste ouders, Het is al weer een tijdje geleden dat we een lesbrief aan jullie hebben gestuurd. Maar met de start op onze prachtige nieuwe school, ook gelijk maar een doorstart met de

Nadere informatie

VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID

VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID Maak een mindmap of schema van een tekst ga je dan doen? Naar aanleiding van een titel, ondertitel, plaatjes en of de bron van de tekst ga je eerst individueel (en

Nadere informatie

Informatieavond. Groep 7a

Informatieavond. Groep 7a Informatieavond Groep 7a Opbouw van de avond Vakinhoudelijke informatie Bijzonderheden groep 7: 2015-2016 Rekenen Nieuwe methode Wereld in Getallen 4 Hoofdrekenen Cijferen Breuken Meten, tijd en geld Opbouw

Nadere informatie

Exodus 17,1-7 - Water uit de rots voor mensen met een kort lontje

Exodus 17,1-7 - Water uit de rots voor mensen met een kort lontje Exodus 17,1-7 - Water uit de rots voor mensen met een kort lontje Aangepaste dienst Liturgie Voor de dienst speelt de band drie liederen Opwekking 11 Er is een Heer Opwekking 277 Machtig God, sterke Rots

Nadere informatie

Denken over taal: ontleden #2.0

Denken over taal: ontleden #2.0 DOMINICUS COLLEGE tweede klassen VWO NIJMEGEN december 2011 Denken over taal: ontleden #2.0 Je krijgt in tweetallen een aantal losse kaartjes, waarop taaluitingen staan van een tweejarige kleuter. Je ziet

Nadere informatie

WERKBLADEN & HANDLEIDING Maak samen een glossy voor groep 8

WERKBLADEN & HANDLEIDING Maak samen een glossy voor groep 8 EN & HANDLEIDING Maak samen een glossy voor groep 8 Verlaten jouw leerlingen groep 8? Maak samen een afscheidstijdschrift of jaarboek als blijvende herinnering. Naast het kamp en de musical kunnen de leerlingen

Nadere informatie

Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding

Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de

Nadere informatie

oefenbundel voor het vierde leerjaar

oefenbundel voor het vierde leerjaar oefenbundel voor het vierde leerjaar leerinhoud aard bron taal: de persoonsvorm verrijking Tijd voor Taal accent - Taal 4 taalbeschouwing taal: figuurlijk taalgebruik accentactiviteit Tijd voor Taal accent

Nadere informatie

Hoofdstuk 16 - Vreemde talen ondersteunen

Hoofdstuk 16 - Vreemde talen ondersteunen Hoofdstuk 16 - Vreemde talen ondersteunen 16.1. Inleiding 215 16.2. Woorden, zinnen, in een vreemde taal laten voorlezen 217 16.3. Uitspraak van woorden leren en controleren 219 16.4. Woorden vertalen

Nadere informatie

Programma van Inhoud en Toetsing (PIT)

Programma van Inhoud en Toetsing (PIT) Schooljaar 2015 2016 Nederlands havo vwo 1 Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling H 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende

Nadere informatie

Hoe maak je een werkstuk?

Hoe maak je een werkstuk? Hoe maak je een werkstuk? Je gaat een werkstuk maken. Maar hoe zit een werkstuk nou eigenlijk in elkaar? Hoe moet je beginnen? En hoe kies je nou een onderwerp? Op deze vragen en nog vele anderen krijg

Nadere informatie

Vragenlijst: Wat vind jij van je

Vragenlijst: Wat vind jij van je Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op

Nadere informatie