Informatie avond groep 4 6 september 2016

Transcriptie

1 Informatie avond groep 4 6 september 2016 Algemene zaken In de schoolgids kunt u zaken vinden die de hele school aangaan. Enkele zaken die specifiek voor groep 4 gelden zijn: groep 4 zijn de kinderen groot genoeg om zelf hun plaats te zoeken. Wilt u daarom afscheid nemen bij de buitendeur, zo kan de leerkracht meteen met de kinderen aan de gang. Wilt u echt iets bespreken, maakt u dan even een afspraak, zodat we rustig kunnen praten. andere problemen m.b.t. school die thuis boven water komen). 3 kijkavonden en 3 spreekdagen (de spreektijd is 10 minuten)per jaar. Nieuw dit jaar is dat de kinderen op de kijkavond ook welkom zijn, zodat zij zelf hun werk kunnen laten zien, Wij willen graag alle ouders tenminste 1x per jaar spreken. Als een kind te laat of afwezig is, wordt er eerst geïnformeerd of het absent gemeld is. Is dit niet het geval dan wordt er naar huis gebeld. chool nemen om te laten zien van bijzondere gebeurtenissen, zoals een verjaardag, het halen van een diploma e.d. Bewegingsonderwijs: op maandagmiddag van uur en woensdagmorgen van uur in de gymzaal. Het dragen van sportkleding (sportbroekje met sportshirt of een turnpakje) en gymschoenen met een goede zool zijn verplicht. Bij goed weer gymmen wij ook buiten. Buitenschoenen zijn dan verplicht. Geeft u de kinderen gemakkelijke kleding aan. Sieraden kunnen beter thuis al afgedaan wordenivm de veiligheid voor zichzelf en anderen. Wanneer kinderen niet deel kunnen nemen aan de les, dit graag even melden. De groepsleerkracht geeft dit door aan de vakleerkracht, meester Tim, op woensdagmorgen. dag zijn er twee leerlingen de helpende handjes. Zij helpen onder schooltijd met een aantal taken, zoals het uitdelen en ophalen van boeken en schriften. Hieronder volgt een overzicht van de verschillende vakken en vakgebieden: Godsdienstige vorming Voor het godsdienstonderwijs gebruiken wij de methode Trefwoord. Aan de hand van de kalender besteden we iedere dag aandacht aan het thema dat die periode aan de beurt is. Soms is dit een verhaal uit de Bijbel, een gedicht, een lied of een alledaags verhaal. Dit gebeurt altijd in de kring, ook het moment om elkaar onze belevenissen te vertellen. Regelmatig hebben we samen met een aantal andere groepen een weekopening. Ook dan besteden we aandacht aan het thema van dat moment of we bereiden ons samen voor op de viering van Pasen en Kerst.

2 Estafette lezen In groep 4 gebruiken de kinderen Estafette Lezen, een technisch lezen methode die aansluit op Veilig Leren Lezen. Een belangrijk uitgangspunt bij Estafette lezen is het fasemodel bij de leesontwikkeling. Volgens dit model leren kinderen eerst correct lezen, waarna ze hun leessnelheid verhogen om vlot en vloeiend te leren lezen. Daarom worden eerst specifieke leesmoeilijkheden apart geoefend. Eerst goed, dan vlot. Vervolgens krijgen leerlingen teksten. Elke les begint met een introductie van een specifieke leesmoeilijkheid. Vanuit de introductie volgen een reeks gezamenlijke activiteiten, waarna de kinderen vervolgens zelfstandig ook nog een aantal activiteiten ondernemen. De kinderen hebben de beschikking over een omnibus, een leesboek, een werkboek en een vloeiend en vlot boekje. Er komen verschillende soorten teksten aan de orde zoals: raadsels, gedichten, interviews, recepten enz. Niet ieder kind heeft hetzelfde niveau, daarom is de methode verdeeld in 3 verschillende aanpakken. Aanpak 1 voor risicolezers (de sterretjes van VLL) met werkbegeleiding, extra leestijd en meer instructie. Aanpak 2 voor methodevolgers (de maantjes en de raketjes van VLL) met een klassikale basisinstructie en zelfstandig werken. Aanpak 3 voor snelle lezers (de zonnetjes van VLL) met een minimale instructie, veel zelfstandig werken en veel vrijheid in lezen. Naast leesonderwijs is plezier in lezen ook erg belangrijk. Daarom is er op woensdag tijd ingeroosterd om op eigen niveau te kunnen lezen. De kinderen kunnen verschillende leesmaterialen kiezen zoals: tijdschriften, Kidsweek, stripboeken, informatieve boeken, prentenboeken, gedichtenbundels enz. Om het leesproces goed te kunnen volgen, wordt er 3x per jaar een observatietaak en een controletaak afgenomen van Estafette Lezen. Daarnaast wordt 2x per jaar de AVI toets en de DMT toets afgenomen. Begrijpend lezen Hierbij maken wij gebruik van de methode Nieuwsbegrip. Nieuwsbegrip maakt iedere week teksten en opdrachten aan de hand van de actualiteit. De kinderen leren de teksten goed te lezen, dit met behulp van een stappenplan. woordenboek.

3 Taal Wij zijn dit schooljaar in de groep 4 t/m 8 gestart met de methode Taal in beeld, dit ter vervanging van de methode Taalverhaal. Het schooljaar is verdeeld in acht blokken (omgeving, natuur, reizen, gevoel, verhalen, samen leven, cultuur en andere tijden). Deze blokonderwerpen komen ieder jaar terug. Iedere week worden er 4 taallessen gegeven. In iedere les staat een taaldomein centraal. De taaldomeinen zijn: woordenschat, spreken/luisteren, schrijven en taalbeschouwing. Ieder blok wordt afgesloten met een toets, waarna een herhalingsweek volgt. Een aantal kinderen volgt de taallessen in een hogere groep. Wij zijn van mening dat dit de ontwikkeling ten goede komt. Spelling Dit jaar werken we met de nieuwe methode Spelling in Beeld. Deze spellingmethode hoort bij Taal in Beeld. Spelling in beeld leert kinderen zoveel mogelijk woorden correct te spellen. Ook traint deze methode de denkwijze om tot de juiste spelling te komen. Spelling in beeld leert kinderen de belangrijkste spellingstrategieën. Het accent wordt hierbij gelegd op: - Klankstrategie: schrijven zoals je het woord hoort; - Regelstrategie: het toepassen van spellingregels; - Weetstrategie: het inprenten van woorden; - Opzoekstrategie en analogiestrategie. Rekenen We werken met de met de methode Wizwijs. Wizwijs is een functionele rekenmethode. De kinderen werken in een werkboek en in een oefenboek. Daarbij worden veel materialen gebruikt om de rekenopdracht inzichtelijk te maken voor de kinderen. Er zijn 9 blokken, na ieder blok volgt een toets. Bij de toetssite van Wizwijs kunnen alle resultaten worden ingebracht, zo krijgen we een duidelijk overzicht van de ontwikkeling van alle kinderen. De site geeft per leerling een advies over de meest geschikte aanpak. Na een blok worden de werk- en oefenboeken mee naar huis gegeven. Zo kunt u thuis ook zien waar de kinderen mee bezig zijn geweest. Voor rekenen is er ook een computerprogramma, waar per blok aan gewerkt kan worden. Nieuw zijn de tafels dit jaar. Het is heel belangrijk dat de tafels goed geautomatiseerd worden. Naast het oefenen op school, waar we na de herfstvakantie mee beginnen, moeten ze ook thuis geoefend worden. Als een tafel beheerst wordt, kan een kind dit laten horen in de pauze, om uur of om uur. De overhoorde tafels worden beloond met een sticker. Aan het eind van groep 4 moeten de tafels van 1 t/m 10 beheerst worden. Als een kind de tafels 1 t/m 5 en 10 beheerst, krijgt het een klein tafel diploma. Beheersen ze ook de tafels 6,7,8 en 9, dan krijgt het een groot tafeldiploma. Schrijven Voor schrijven gebruiken we de methode. Novoskript` De methodiek is afgestemd op de psychomotorische ontwikkeling van het kind, zodat het leren schrijven niet wordt geforceerd, maar op een harmonieuze manier verloopt. Novoskript biedt naast de schrijfoefeningen ook talrijke bewegingsactiviteiten die bijdragen aan een betere schrijfvaardigheid. De kinderen herhalen het los schrijven van letters op papier en op het digibord. Vervolgens wordt er veel geoefend met het maken van goede verbindingen tussen de verschillende letters en het mooi en regelmatig schrijven van zinnen. in een week worden er 1 les schrijven op papier en 1 motoriekles gegeven. Wij schrijven met een stabilo pen. Deze krijgen zij eenmalig van school in groep 3. De vullingen voor deze pen worden in de groepen 3 t/m 8 verstrekt. Mocht de pen kapot gaan of kwijt raken, dan moet er een nieuwe stabilo pen van thuis mee worden genomen.

4 Engels De methode die gebruikt wordt is van groep 1 t/m 4 Ipockets en van groep 5 t/m 8 take it easy. Ipockets is een digitaal en interactief lesprogramma voor groep 1 t/m 4. Op een speelse wijze komen de leerlingen in aanraking met de Engelse taal. Er worden naast algemene thema's die aansluiten bij de belevingswereld van kinderen, ook actuele thema s aangeboden. De instructietaal is Engels, door leerkracht of native speaker. Er is een computerprogramma waar de kinderen ook zelf mee kunnen werken. Sociale vaardigheden Wij werken met de (nieuwe) methode Goed voor Mekaar. De methode bestaat uit lessen en kringgesprekken. De methode gaat ervanuit dat ieder kind uniek is en dat biedt kansen om van elkaar te leren en jezelf te ontwikkelen. Het schooljaar is ingedeeld in 6 blokken van ieder 6 weken. In ieder blok staat een bepaald onderwerp centraal. Kennisgebieden Voor natuur en techniek maken wij gebruik van de methode Leefwereld. Ook de schooltv serie Huisje Boompje Beestje wordt gevolgd. Verder proberen we tijdens het startmateriaal te werken aan de natuurtafel en in de schooltuin. Ook zal het Duurzaamheidscentrum Vlaardingen een bijdrage leveren d.m.v. lessen en leskisten. Expressie De teken- en handvaardigheid lessen sluiten aan bij de onderwerpen waar we mee bezig zijn of dienen ter versiering van het lokaal. Blokuur/workshops Op dinsdag- of donderdagmiddag ( 4 weken) worden er blokuren/workshops gegeven. Daarin geven de leerkrachten van groep 1, 2, 3 en 4 aan de kinderen van deze groepen (door elkaar) natuur-, muziek-, techniek en tekenlessen enz. Aan ouders en/of andere familieleden zal gevraagd worden of zij een workshop willen geven. Ook worden er professionals van buiten de school aangetrokken om workshops in of buiten de school te geven.

5 Zorg Bij de meeste van de door ons gebruikte methodes bestaat de mogelijkheid kinderen extra te begeleiden, dit in de vorm van extra oefenstof, verrijking of verdieping. Er wordt regelmatig getoetst. Dit kunnen toetsen zijn die bij de methode horen (methode gebonden toetsen) en de Cito toetsen (methode onafhankelijke toetsen). Op deze manier worden de vorderingen in kaart gebracht. Zo kunnen wij signaleren op welk niveau uw kind aan het werk kan. De groepsleerkracht zal waar nodig extra ondersteuning bieden tijdens de lessen d.m.v. werken aan de instructietafel. De intern begeleider geeft de leerkracht advies en ondersteuning wanneer hier behoefte aan is. Mocht dit voor uw kind nodig zijn, dan wordt u daarvan op de hoogte gesteld door de leerkracht. Er wordt geprobeerd zo goed mogelijk aan te sluiten bij de gewone leer- en werksituatie van leerling en leerkracht. Jacoline de Bakker is de Intern Begeleidster die de zorg coördineert. Melissa Geerts is aan onze school verbonden als gezinsspecialist (voorheen schoolmaatschappelijk werk) Website We willen zo min mogelijk informatie op papier meegeven. Kostenbesparend en goed voor het milieu. Alle informatie van school en van de groepen kunt u vinden op de website. Er komt een nieuwe website van CBS Het Anker, die zal passen binnen het platvorm van UN1EK. Het streven is om na de a.s. herfstvakantie te kunnen starten met die vernieuwde website. De oude site blijft tot de nieuwe site start. Het enige wat we niet meer kunnen realiseren is dat u een berichtje krijgt na plaatsing van iets nieuws. U zult zelf af en toe moeten kijken op de site iets geplaatst is. We hopen op uw begrip.