Functieprofiel Directeur Koningin Wilhelminaschool

Transcriptie

1 Functieprofiel Directeur Koningin Wilhelminaschool Contactpersoon PCBO Baarn-Soest: personeelsmedewerker mw. S. Wevers, Nijverheidsweg 13C 3762 EP Soest, tel , Profiel geaccordeerd door: drs. B.D. Sonnenberg directeur-bestuurder d.d

2 Inleiding De stichting PCBO Baarn-Soest beheert tien basisscholen. De stichting heeft 2250 leerlingen en 230 medewerkers. In het voedingsgebied Baarn liggen de volgende stichtingsscholen: Amalia-Astroschool, Guido de Brèsschool, Gaspard de Colignyschool en Koningin Wilhelminaschool (KWS). De overige scholen liggen in Soest / Soesterberg. Het schoolbestuur geeft inhoud aan scholen met de protestants-christelijke signatuur in de gemeenten Baarn en Soest, waarbij iedere school zijn eigen cultuur en identiteit behoudt. Er is een bestuurskantoor in Soest. Behalve de directeur - bestuurder werken daar een financieel medewerker, een personeelsmedewerker en een secretariaatsmedewerker. Ook heeft de stichting een onderhoudsmedewerker in dienst. De stichting maakt voor de financiële administratie gebruik van Dyade. De stichting is op 1 januari 2001 ontstaan uit een fusie van 2 verenigingen en een stichting in Baarn en Soest(erberg). Het algemeen bestuur met toezichthoudende taak bestaat uit onderstaande personen en portefeuilles: voorzitter: Marieke Gersdorf penningmeester: Rob Hoeven onderwijs: Wendy Zonneveld huisvesting en beheer Gideon de Jong kwaliteit: Harm Jan Luth Bart Sonnenberg, de directeur bestuurder, vormt het dagelijks bestuur. 2

3 Het nieuwe Stichtingbeleidsplan Investeren in kwaliteit staat in de steigers. De ambities zijn inmiddels verwoord in het Koersplan en zijn: 1. Leren om te groeien (schoolniveau leerling). Vanuit het thema Leren aandacht enerzijds voor het onderwijsprogramma wat je voert en anderzijds het leerproces wat je faciliteert als school. 2. Vakmanschap is meesterschap (medewerkersniveau). Vanuit het thema onderwijzen aandacht voor en invulling geven aan het vakmanschap wat van leerkrachten gevraagd wordt om elke dag kwaliteit te leveren in hun klas. 3. Kennis delen is omgekeerd vermenigvuldigen (stichting niveau); Het delen van kennis en ervaring komt de kwaliteit van ons onderwijs ten goede en maakt de meerwaarde van onze Stichting zichtbaar. Missie, waar we voor staan: Stichting PCBO Baarn Soest staat voor christelijk geïnspireerd onderwijs. Visie, waar we voor gaan: De Stichting wil het beste uit alle leerlingen halen. In de Bijbelse verhalen over Jezus worden we hierin aangespoord. Onze verbondenheid met de protestants christelijke traditie geeft ons een open houding naar de ander en de wereld om ons heen. Deze open houding kenmerkt zich door betrokkenheid, verantwoordelijkheid, vertrouwen en moed. Betrokkenheid bij de ander, verantwoordelijkheid nemend voor de samenleving waarin wij leven, vertrouwen in het goede van mensen en moed om steeds opnieuw het gesprek op te zoeken over wat wezenlijk voor ons is. Het scherpt ons om onze identiteit levend te houden en nodigt uit om samen met de ander op zoek te gaan naar wat ons inspireert en bindt. 3

4 Koningin Wilhelminaschool Situering: De school is gehuisvest in een pand met een historie van meer dan 100 jaar en is daarmee geworteld in de Baarnse samenleving. De school heeft verschillende inpandige verbouwingen achter de rug, is goed geoutilleerd en geeft een gestructureerde en opgeruimde indruk. De school herbergt momenteel 175 leerlingen verdeeld over 8 enkelvoudige groepen. Personeel: Momenteel werken er 17 personeelsleden en een interim directeur. De leeftijd van het personeel varieert van begin twintig tot begin zestig. (GGL van 37,7; landelijk 40,63 ). De verdeling man / vrouw is 25% / 75%. Naast de interim directeur heeft de school een IB er, een RT er en een administratief medewerker. Het team werkt aan een verbetering van hun eigen professionele cultuur en aan de implementatie van een doorgaande lijn in de school Leerlingen: De leerlingen komen hoofdzakelijk uit de buurt en het centrum van Baarn. Zij vormen een mooie afspiegeling van de Baarnse bevolking. Het afgelopen jaar heeft de school leerlingen verloren. De verwachting is dat het aantal leerlingen stabiliseert rond de 175 en dat hier weer groei mogelijk is. De verdeling onderbouw / bovenbouw is 48%/52%. Ouders: De betrokkenheid van de ouders is bovengemiddeld. De status zwakke school heeft enkele ouders doen besluiten van school te veranderen. Het merendeel is gebleven en heeft er samen de schouders onder gezet. De school heeft een zeer betrokken en actieve ouderraad en MR. Actuele situatie: De Koningin Wilhelmina school is twee jaar geleden door de inspectie als zwakke school beoordeeld en heeft een aangepast arrangement gekregen. Maatregelen: Het bestuur heeft de afgelopen periode enkele interventies gedaan die m.i.v zijn geëffectueerd: a. er zijn 5 nieuwe leerkrachten op de school geplaatst; 7 personeelsleden via interne mobiliteit herplaatst; b. is er een interim-directeur van buiten aangesteld; c. er is een verbetertraject gestart met ondersteuning van de Vliegende Brigade. Deze is gericht op het verbeteren van het didactisch handelen van de leerkrachten d. er is extra formatie beschikbaar gesteld waardoor de groepen enkelvoudig kunnen blijven en de intern begeleider haar uren kan uitbreiden. De genoemde interventies zijn erop gericht om z.s.m. weer een basisarrangement van de inspectie te kunnen ontvangen. De verwachting is dit rond de zomer van 2015 te bereiken. 4

5 Het is de intentie om in 2016 als goed te worden bestempeld, passend binnen het nieuwe toezichtskader van de inspectie. Het proces om dit te bereiken is in volle gang. Onderwijs en ontwikkeling: Het team werkt met het leerstofjaarklassensysteem waarbij de groep in drie niveaus wordt verdeeld. Met de kinderen wordt handelings- en opbrengstgericht gewerkt. Dat betekent dat vanuit groepsdoelen, het handelen wordt afgestemd op de behoeften van de kinderen. Iedere groep werkt met groepsplannen gericht op de niveau verschillen van de leerlingen. In de bovenbouw worden de leerlingen betrokken bij het vormgeven van hun eigen doelen. Dit wordt ook steeds meer bij de middenbouw gedaan. Steeds meer wordt ingespeeld op de verschillende leerstijlen. Centraal staat de vraag: Waar heeft dit kind in deze situatie het meeste baat bij in zijn onderwijsbehoeften? Wat heeft het kind van deze leerkracht nodig? De aanpak is gebaseerd op vier pijlers: data, duiden, doelen en doen. (4d). De gegevens over de leerlingen worden systematisch verzameld (data), waarna ze worden geanalyseerd (duiden). Op basis van de analyse worden doelen geformuleerd die vervolgens worden uitgevoerd (doen). De vierde d, van doen, is erg belangrijk. Leraren hebben door het geven van onderwijs grote invloed op de prestaties van leerlingen. Daarom wordt geïnvesteerd in hun didactische en pedagogische kwaliteiten. Bij het geven van effectieve lessen is het Doordacht Passend Lesmodel een succesvol instrument. Het Doordacht Passend Lesmodel bestaat uit de volgende fasen: 1. Een goed begin 2. Interactieve instructie 3. De leerling aan zet: activeren van de leerlingen 4. Integratie De gehanteerde didactiek heeft een positieve invloed op de effectieve leertijd en zorgt ervoor dat leerlingen meer betrokken zijn bij de les. 5

6 Wat zoekt de school De school zoekt een directeur die de volgende stap naar uitstekend onderwijs kan zetten. Wij denken aan de volgende kwaliteiten: Onderwijskundig richting geven: de eigen visie en de schoolvisie kunnen verenigen, deze kunnen uitdragen, voorleven en omzetten in doelen en zichtbare acties. Meten, analyseren en (bij-)sturen waar nodig; Leiderschap: senioriteit (niet leeftijdgebonden) en ervaren in het aansturen van organisaties/team en verandertrajecten. Situationeel leiderschap weten toe te passen; Positiviteit: Met passie, plezier, optimisme en creativiteit werken; Professionaliteit: leiding geven aan ontwikkeling van leerkrachten, verantwoordelijkheden en bevoegdheden delen waar het kan passend bij competenties en ambities van de collega s; Ondernemerschap: ambities en toekomstgericht onderwijs ontwikkelen in samenwerking met ouders, leerkrachten, leerlingen en alle andere betrokken partijen. Waardengedreven: werkend aan een school met een christelijk geïnspireerde ziel en mede richting gevend aan een waardenvol verband, een gemeenschap van leerlingen, medewerkers en ouders vanuit geloof, hoop en liefde. Al met al willen we een directeur met onderwijskundige lef. Lef om te laten zien waar de school voor staat en waar die voor gaat; Lef met oog voor het kind en zijn/haar welzijn en gevoel van veiligheid en (zelf)vertrouwen. Lef voor goed communiceren, voor een ieder toegankelijk. We zoeken een sympathiek persoon, met humor en relativerend vermogen. 6

7 Wat biedt de stichting Stichting PCBO Baarn Soest biedt een uitdagende functie als schoolleider van een school om trots op te zijn. Het team is gemotiveerd, professioneel ingesteld, werkt hard. Het is een school met groeiperspectief en uitdagingen op het gebied van onderwijskundig leiderschap en borging van kwaliteit. De directeur kan rekenen op de professionele ondersteuning van het bestuurskantoor op financieel, personeel, onderwijskundig terrein en op het terrein van de huisvesting. Hij of zij heeft collega s verdeeld over nog 9 basisscholen waarmee professioneel contact wordt onderhouden. De functie (0.8-1,0 FTE) wordt ingeschaald op DB ( 2.707,- tot 4.350,- bruto per maand op fulltime basis) en tevens ontvangt de directeur een netto onkostenvergoeding/bijdrage voor telefoonkosten van 35,- per maand en wordt een bedrijfslaptop of I Pad ter beschikking gesteld. De arbeidsvoorwaarden zijn verder volgens de CAO-PO (8% vakantiegeld; 6,3 % eindejaarsuitkering,directietoelage 298,-). 7

8 Tijdpad werving en selectie Gekozen wordt voor zowel een interne, als externe werving. Door Werving Profiel opgesteld met input uit MR-team-interim directeurbestuursbureau Werving Teaser-advertentie plaatsen op diverse media, link naar profiel op KWS website en PCBO website Selectie Reacties selecteren Selectiecommissie bovenschools Selectie 1e gesprek Kennismakingsgesprekken met kandidaten Selectiecommissie bovenschools Datum reacties tot :00-20:00 Selectie 2e gesprek Training Selectie 3e gesprek Selectie 4e gesprek (alleen indien noodzakelijk) Benoemingsadvies Gesprek interessante kandidaten De leden van de BAC worden voorbereid op selectie en gespreksvoering Gesprek benoembare kandidaten Gesprek benoembare kandidaten (o.b.v. casuïstiek) De BAC levert een advies aan de directeur bestuurder. De kandidaat oriënteert zich op de school tijdens schooluren Bestuursbureau :00 20:30 PZ Woensdag :00 BAC KWS + PZ Donderdag va 16:00 uur BAC KWS + PZ vrijdag Va 16:00 BAC KWS Oriëntatiefase BAC KWS Maandag (vrijdag reservedatum) Benoeming Besluit tot benoeming Directeur bestuurder Dinsdag Arbeidsvoorwaarden Start Definitief Arbeidsvoorwaardengesprek De nieuwe directeur kan opzeggen voor Directeur - bestuurder Dinsdag Directeur bij 2 maanden opzegtermijn. 8

9 Inhoud informatiepakket voor kandidaten: (op aanvraag) Documentatie Koersplan stichting Identiteitsparagraaf Stichting Schoolgids Jaarverslag KWS 2014 Inspectierapport oktober