Soms is alleen amoreel handelen moreel verantwoord. Hans van Willegen

Transcriptie

1 + Soms is alleen amoreel handelen moreel verantwoord. Hans van Willegen

2 + Even voorstellen Hans van Willegen, senior-adviseur en partner bij B&T Jurist Sinds 1995 werkzaam voor het (primair) onderwijs als beleidsmedewerker, cao-onderhandelaar, consultant. Projectleider beroepsstandaard en schoolleidersregister VO

3 + In deze workshop Korte inleiding In gesprek over dilemma s van (school)leiders in de beroepspraktijk

4 + Voor de schoolleiders gelden professionele normen De schoolleider: is bereid is om zijn eigen professionele waarden en normen te formuleren; is zichtbaar en aanspreekbaar; is bereid uit te leggen welke beweegredenen tot zijn keuzes hebben geleid en is bereid zich hierover te verantwoorden. toetst geregeld zijn innerlijk kompas door zijn keuzes en overwegingen voor te leggen aan anderen. is zich bewust van zijn voorbeeldfunctie en laat dit zien in zijn werk;

5 + Amoreel en moreel Amoreel: Niet ingegeven door morele overwegingen van goed en kwaad Objectief, zakelijk Moreel handelen: integer en ethisch handelen waarden en normen Subjectief oordeel Amoreel handelen gaat om een zakelijke afweging. Dat voelt vaak hard en onsympathiek.

6 + Vrouwe justitia De blinddoek staat voor de rechtspraak zonder aanzien des persoons, dat wil zeggen dat niet de personen worden gehoord en veroordeeld, maar slechts de feiten en daden; De weegschaal stelt de afweging van de bewijzen en getuigenissen voor, die in het voordeel of nadeel van de verdachte spreken Het zwaard staat voor het vonnis dat wordt uitgesproken; Moet de overheid moreel neutraal zijn?

7 + Empathie Roman Kzarnic : Subjectief invoelend Volgens filosoof Roman Krznaric moeten we empathischer worden. Empathie, zo zegt hij, leidt tot fundamentele maatschappelijke en politieke verbeteringen, maar brengt ook radicaal je persoonlijke relaties en creativiteit tot bloei. Voorbeeld: Oskar Schindler, eerst een nazi, later invoelend in het lot van joden (vriendschap met joodse boekhouder). Schindler: Ik kende de mensen die voor me werkten. Wanneer je mensen kent, moet je hen behandelen als mensen. Het individu telt.

8 + Vrijheid, welzijn en deugdzaamheid Woekerprijzen na orkaan Charley. Moet de staat haar burgers deugdzaamheid opleggen? Vrijheid gaat voor. Maar zijn burgers in nood werkelijk vrij? Door hoger prijzen doen aanbieders beter hun best. Dat levert meer welzijn op.

9 + Algemeen belang individueel belang Het geluk van één opofferen voor het ongeluk van allen.. Het kind in Omelas* Groningse aardbevingen in ruil voor Nederlandse welvaart Kennen we dit soort voorbeelden in het onderwijs? * Uit een kort verhaal van Ursula K. le Guin, The Ones Who Walked Away from Omelas

10 + Boele en Jamiro, lastpakken in groep 3 Twee jongens in groep 3 terroriseren de anderen. Ze zetten andere kinderen aan om de zwaksten te pesten. De juffen kunnen de klas niet aan. Ouders klagen. De jongens krijgen de schuld. Wat zou u doen?

11 + Mijn dilemma s of de uwe?

12 + Disfunctioneren door zieke echtgenoot De leerkracht in groep 8 functioneert niet goed. Hij legt slecht uit, is vaak ziek, wordt snel boos et cetera. Een aantal ouders klaagt. Wanneer u hem er op aanspreekt blijkt zijn vrouw chronisch te zijn. Hij draait alleen op voor haar verzorging en die van zijn twee jonge kinderen. Er is geen uitzicht op verbetering van de situatie. Wat doet u?

13 + Bertus past niet meer op de school in Dokkum Bertus, 55 kan na 30 jaar op dezelfde school eigenlijk niet meer mee. Eén zorgroute, differentiërende vaardigheden, ICT. Het groeit hem boven het hoofd en hij wordt ziek. Hij wordt vervangen door de jonge Roos. Ouders en collega s lopen met haar weg. Maar dan komt Bertus terug. Ouders eisen dat Roos blijft en dreigen hun kinderen van school te halen. U weet dat de problemen met Bertus weer overnieuw zullen beginnen. U heeft al te maken met krimp en iedere leerling telt. Als u verder krimpt lukt het niet meer om vier combinatiegroepen te handhaven. Een neerwaartse spiraal.

14 + Passend onderwijs Het aantal leerlingen loopt terug. Nu meldt zich een aantal leerlingen aan met problemen waarvan u niet zeker weet of u ze aankan. Neemt u ze toch aan en voorkomt u dat er leerkrachten in het RDDF moeten worden geplaatst of doet u dat niet?

15 + Stille trom U verdenkt een leerkracht met een tijdelijke aanstelling van onzuiver gedrag in de omgang met leerlingen. U confronteert hem ermee. Hij ontkent. Wat doet u: u zoekt het tot de bodem uit en gaat naar de politie met het risico dat het een groot schandaal wordt of u raadt de leerkracht aan met stille trom te vertrekken en een ander beroep te gaan zoeken?