Teamleider bovenbouw HAVO-VWO

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Teamleider bovenbouw HAVO-VWO Het Stedelijk Lyceum Enschede- Kottenpark Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Sjoerd Molenaar, BeteoR, tel ; Sollicitatie: We verzoeken u op om uw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 28 september te sturen naar sollicitaties@beteor.nl. Data: 8 oktober Voorselectiegesprekken 9 t/m 13 oktober Online assessment (LeiderschapSelector) 23 oktober Eerste sollicitatieronde 27 oktober Tweede sollicitatieronde 1

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. School- en organisatieprofiel 3. Functieprofiel Informatiepakket Naast dit profiel is een uitgebreid informatiepakket op te vragen via Het informatiepakket bestaat uit de volgende documenten: Het beleidsplan Ruimte voor Talent De functieomschrijving Het locatieplan Het organogram 2

3 1. Vooraf Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is het houden van interviews met sleutelfunctionarissen uit de organisatie. De opbrengst van deze gesprekken is verwerkt in bijgaand school- en functieprofiel. 3

4 2. School- en organisatieprofiel Het Stedelijk Lyceum is een openbare scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs die volop kansen biedt aan leerlingen vanaf het basisonderwijs. Het Stedelijk Lyceum biedt brede ontplooiingsmogelijkheden voor alle leerlingen, binnen en buiten het verplichte programma. Dit karakter wil Het Stedelijk Lyceum handhaven, want hierin schuilt de gezamenlijke kracht. Het openbare karakter betekent niet alleen brede toegankelijkheid, maar ook dat alle medewerkers gelijkwaardigheid van mensen en democratische waarden uitdragen. Het Stedelijk Lyceum is een openbare scholengemeenschap voor gymnasium, atheneum, havo, vmbo, praktijkonderwijs en Internationale Schakelklas (ISK). De organisatie beschikt in Enschede over zeven vestigingen met elk een geprofileerd onderwijsaanbod. Het bestuur van Het Stedelijk Lyceum is verantwoordelijk voor het ontwikkelen en uitvoeren van het beleid van de organisatie en het aansturen van de locatieleiding. De organisatie kent 3 lagen: de organisatie, de locatie en de teams. De locatie wordt aangestuurd door een locatiedirecteur, de locatiedirecteur is verantwoordelijk voor het uitvoeren van het beleid op de locatie en het leidinggeven aan het managementteam van de locatie. De vijf locatiedirecteuren, het bestuur, de bestuurssecretaris en de directeur van het bestuursbureau vormen gezamenlijk het centraal managementteam. Het CMT is het belangrijkste adviesorgaan van het bestuur. Zij komt tweewekelijks bijeen voor de ontwikkeling van beleidsadviezen en de bespreking van de uitwerking van het vastgestelde beleid. Periodiek zijn er gezamenlijke CMT-momenten ( heidagen ) waarin beleidsvorming en ontwikkeling centraal staan. Daarnaast is er 6 tot 8 keer per jaar breed managementoverleg met al het leidinggevend personeel van Het Stedelijk Lyceum. Kernopdracht De belangrijkste opdracht is als volgt omschreven: Het Stedelijk Lyceum weet, in samenwerking met externe partners, jongeren te inspireren hun cognitieve, sociale, creatieve en sportieve talenten te ontwikkelen om een eigen bijdrage te leveren aan een snel veranderende samenleving. Kernwaarden van Het Stedelijk Lyceum Het Stedelijk Lyceum heeft kernwaarden geformuleerd die op leerlingen en medewerkers van toepassing zijn. Deze kernwaarden zijn de dragers van de organisatie en beleidsvorming. Kansen scheppen en talenten optimaal ontwikkelen Talent zien we als een breed begrip: cognitieve, sociale, emotionele, fysieke en creatieve kwaliteiten, die in samenhang een persoonlijkheid bepalen. Voor talentontwikkeling is het belangrijk de lat hoog te leggen. Zowel voor leerlingen als voor medewerkers. Een individueel leerproces komt nooit ten einde en er zit geen bovengrens aan. Brede algemene ontwikkeling is belangrijk, maar ook smalle gespecialiseerde ontwikkeling moet ruimte krijgen. Dat geldt voor leerlingen met vooral praktijkgerichte talenten, maar ook voor leerlingen met overwegend cognitieve begaafdheden. Verantwoordelijk zijn naar de samenleving en naar elkaar Verantwoordelijkheid nemen is leiderschap vertonen. Leiderschap om een bijdrage te leveren aan de samenleving, in welke vorm ook. Verantwoordelijk naar elkaar betekent ook samenwerken en samenleven, in verbinding en contact. Ook deze waarden hebben gelijke betekenis voor leerlingen en medewerkers. 4

5 Transparant communiceren en verantwoording afleggen Onderwijs is een voor ieder toegankelijke en bekende sector binnen de samenleving. Ieder die belang heeft bij goed onderwijs krijgt de gelegenheid bij te dragen aan de vormgeving van goed onderwijs, leerlingen en ouders in het bijzonder. Het Stedelijk Lyceum wil permanent verantwoording afleggen over de keuzes die zij maakt. Keuzes om het onderwijs zo in te richten dat een optimale bijdrage aan de samenleving wordt geleverd. Positief met elkaar omgaan Respect voor ieders persoon, waardering voor ieders bijdrage en erkenning van ieders talenten zijn omgangsnormen die het leerproces stimuleren. Wij geven de voorkeur aan het benoemen en belonen van gewenst gedrag boven het bestraffen van ongewenst gedrag. Ook gaan we liever uit van wat iemand wél kan, dan wat iemand niet kan. Stimuleren van lerend gedrag door positieve bevestiging van gewenst gedrag is een norm die zowel voor leerlingen als medewerkers betekenis heeft. Meer informatie over de organisatie en de locaties is terug te vinden op de website van Het Stedelijk Lyceum. In Ruimte voor Talent, het Strategisch beleidsplan zijn de ambities en de uitgezette koers van het Stedelijk Lyceum Enschede verwoord. Dit beleidsplan en het organogram treft u aan in het informatiepakket. Het Stedelijk Lyceum Locatie Kottenpark ( Het Stedelijk Lyceum, locatie Kottenpark is gesitueerd aan de Lyceumlaan in Enschede. De locatie ligt in een rustige omgeving op fietsafstand van het stadscentrum. Het Kottenpark biedt veel mogelijkheden voor leerlingen met belangstelling voor de exacte vakken en cultuur. Als cultuurprofielschool biedt Het Kottenpark naast tekenen, handvaardigheid en muziek, ook drama en dans aan als eindexamenvak. Er is een dansopleiding, een theaterklas en muziekstroom voor getalenteerde leerlingen. Het Kottenpark werkt samen met het Goethe Institut en the British Council. Ook is het Kottenpark een partnerschool van het Goethe Institut. Er vinden jaarlijks uitwisselingen plaats en leerlingen nemen deel aan culturele evenementen. En sinds cursus is het bestaande curriculum versterkt met het geprofileerd gymnasium. Ongeveer 90 medewerkers (onderwijsondersteunend personeel, onderwijspersoneel en management) verzorgen onderwijs aan ruim leerlingen. De sfeer op de locatie is ontspannen en positief. Leerlingen en docenten hebben een goede relatie met elkaar. Ook ouders zijn positief over de sfeer en de veiligheid op de school Opbouw onderwijs Het Stedelijk Lyceum Kottenpark kent de volgende teams: Leerjaar 1 en 2 VMBO-b, t en k Alle leerjaren HAVO/VWO/gymnasium Geprofileerd gymnasium Het derde en vierde leerjaar van het VMBO wordt in Enschede voor alle leerlingen van zowel openbaar als het andere onderwijs aangeboden op de Scholingsboulevard Enschede. Na het komende schooljaar ( ) zal het VMBO naar een andere locatie worden verplaatst waarmee Kottenpark een HAVO/VWO locatie zal zijn. 5

6 1.2. Onderwijsprofielen Geprofileerd gymnasium Sinds de cursus wordt het bestaande curriculum versterkt met het geprofileerd gymnasium: wij stellen ons als doel dat dit Gymnasium Kottenpark de meest uitdagende gymnasiumopleiding in Enschede en omgeving wordt. Profilering kunst en wetenschap Het Kottenpark biedt veel mogelijkheden voor leerlingen met belangstelling voor de exacte vakken en cultuur. De vakken biologie, informatica, natuurkunde, scheikunde en wiskunde ontwikkelen een gezamenlijke leerlijn van brugklas tot eindexamenklas. De exacte profilering verloopt daarbij volgens het algemene principe leren onderzoeken. Als cultuurprofielschool biedt Het Kottenpark naast tekenen, handvaardigheid en muziek, ook drama en dans aan als eindexamenvak. Er is een dansopleiding, een theaterklas en muziekstroom voor getalenteerde leerlingen. Nieuw is dat de vakken dans/bewegen en drama in de onderbouw aan alle leerlingen worden aangeboden. Voor de moderne vreemde talen kunnen zij internationaal erkende diploma s behalen. We werken hiervoor samen met het Goethe Institut en the British Council. Ook is het Kottenpark een partnerschool van het Goethe Institut. Er vinden jaarlijks uitwisselingen plaats en leerlingen nemen deel aan culturele evenementen Passend onderwijs en begeleiding Het Stedelijk Lyceum heeft zich in de afgelopen periode actief voorbereid op de invoering van passend onderwijs. Hierin loopt de organisatie voorop in de regio. De uitvoering van de begeleiding aan leerlingen met een ondersteuningsvraag gebeurt op de locatie zelf binnen de teams, dit is conform de visie van de organisatie op ondersteuning en teamvorming. De teams kunnen, sinds dit schooljaar, gebruik maken van de medewerkers van het Expertise centrum. Voor iedere locatie is een LocatieOndersteuningsGroep (LOG) vormgegeven. In de LOG werken vier personen; een ondersteuningscoördinator, een ondersteuningsdocent, een ondersteuningsonderwijsassistent en een orthopedagoog. Zij spelen een belangrijke rol bij het vergroten van de handelingsbekwaamheid van de docent en teams. Daarnaast brengen zij de onderwijsbehoefte van de leerling in beeld. Het team kan besluiten leden van de LOG in te schakelen bij de ondersteuning of begeleiding van leerlingen, docenten en het eigen team. Het team bepaalt gezamenlijk de te hanteren aanpak ten aanzien van de leerling. Deze aanpak wordt vastgelegd en bijgesteld indien nodig. De ondersteuningscoördinator maakt deel uit van het managementteam. Kwaliteit en verantwoording De locatie Kottenpark heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs (basisarrangement). De scholengemeenschap zet sterk in op excellentiebeleid en onderwijsinnovatie. De school verantwoordt zich o.a. via het VO-raadproject Vensters voor Verantwoording: 6

7 3. Functieprofiel Het managementteam van locatie Kottenpark bestaat uit één locatiedirecteur, een ondersteuningscoördinator en vier teamleiders. Er is op dit moment een vacature voor de teamleider NG & NT bovenbouw. Alle teamleiders op locatie Kottenpark hebben vanuit hun functie als meewerkend voorman/ vrouw een lesgevende taak. De locatiedirecteur is voorzitter van het lokale managementteam. Een organogram van locatie Kottenpark maakt deel uit van het informatiepakket. Binnen het MT worden de portefeuilles onderling verdeeld. Locatie Kottenpark heeft 6 onderwijsteams. Het team is resultaatverantwoordelijk voor het ontwikkelingsproces van een groep homogene leerlingen, het curriculum dat hen wordt aangeboden, de dagelijkse organisatie van het onderwijs, de begeleiding van leerlingen, de contacten met de ouders en het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Teams hebben daarin ook ruimte gekregen om zelfbewuste keuzes te maken voor de wijze waarop zij de afgesproken resultaten gaan bereiken. Zij kunnen daarbij op het gebied van zorg en begeleiding ondersteund worden door de LocatieOndersteuningsGroep en op vakinhoudelijke onderdelen door de vaksecties. Het werken in teams is een belangrijk onderdeel van de organisatievorm en belangrijk in de organisatieontwikkeling van zowel Het Stedelijk Lyceum als locatie Kottenpark. De locatiedirecteur speelt een belangrijke rol bij de verdere implementatie en doorontwikkelingen van teamvorming binnen de locatie. Functieniveau: Betrekkingsomvang: Aanstelling: schaal LD CAO-VO 0,8 1,0 fte z.s.m. De opdracht De opdracht van de nieuwe teamleider bovenbouw HAVO-VWO bestaat uit: Vormgeven aan excellentiebeleid Ontwikkelen en innoveren van onderwijs richting activerende didactiek en meer maatwerk voor leerlingen Teamontwikkeling: het effectief samen laten werken van docenten aan teamdoelen en -resultaten Het verder verbeteren van de onderwijskwaliteit Samen met het team het wetenschap-profiel van de school op de kaart zetten Het mede vormgeven aan een veranderende organisatie en aan een effectieve samenwerking met de verschillende teams 7

8 Persoonlijkheidsprofiel De teamleider: Is een onderwijskundig leider die anderen weet te enthousiasmeren Kan planmatig sturing geven aan een team van professionals Werkt aan continue verbetering van de kwaliteit en aan een professionele cultuur Is een verbinder die mensen met elkaar kan samen laten werken. Geeft vorm en inhoud aan excellentiebeleid Is communicatief sterk, luistert goed Staat stevig in zijn schoenen en durft mensen op resultaten aan te spreken Legt en onderhoudt gemakkelijk contacten ook extern Is een optimist met een proactieve opstelling Is een goede teamspeler zowel in het eigen team als binnen het MT van de locatie Selectie-eisen Afgeronde HBO-opleiding Ervaring met leidinggeven aan professionals in (de bovenbouw van) het onderwijs is gewenst Affiniteit met teamontwikkeling en onderwijsontwikkeling Relevante lesbevoegdheid Competentieprofiel 1. Visie Neemt afstand van de dagelijkse praktijk en kan zaken in een breder verband plaatsen met het oog op lange(re) termijn doelstellingen. Is daarna in staat om deze doelstellingen om te zetten in concrete resultaten. 2. Resultaatgerichtheid Richt acties en beslissingen op het daadwerkelijk realiseren van beoogde resultaten. Betrekt medewerkers in de keuzes die gemaakt worden en neemt hen actief mee in het realiseren van de afspraken. 3. Enthousiasmeren Is in staat om medewerkers te enthousiasmeren. Ze te stimuleren om mee te gaan en doen in ontwikkelingen. Steekt anderen aan middels een positieve basishouding. 4. Organisatiesensitiviteit Is zich bewust van de verschillende belangen, zowel binnen de eigen locatie als in het grotere organisatorische verband waar de locatie deel van uitmaakt, en de eigen invloed hierop. Is in staat deze te onderkennen en het eigen handelingsrepertoire zodanig in te zetten dat er weloverwogen beslissingen genomen worden. Vertoont gedrag dat getuigt van het onderkennen van deze belangen. 8

9 5. Probleemoplossend vermogen. Kan beschikbare informatie goed onderbouwd analyseren, weet hoofd- van bijzaken te onderscheiden en heeft besef van prioriteit en urgentie. Is breed georiënteerd en benadert problemen en situaties vanuit diverse invalshoeken. Weet teamleiders en medewerkers dusdanig in hun kracht te zetten dat dit leidt tot concrete en uitvoerbare oplossingen. 6. Planning en organisatie Kan structureren, werk indelen en orde scheppen. Plant de uit te voeren werkzaamheden overzichtelijk en bepaalt daarbinnen de prioriteiten. Kan delegeren en stimuleert tot efficiënt werken. Werkt met actieplannen, zowel op korte als op langere termijn. Bewaakt de voortgang van werkprocessen en rapporteert hierover. 9