CP en de gevolgen voor gezin en school

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "CP en de gevolgen voor gezin en school"

Theodoor Pieter Beckers
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 CP en de gevolgen voor gezin en school Mirjam Groothedde MSc. Orthopedagoog Generalist NVO CP-team, Roessingh Centrum voor Revalidatie

2 Bram, 10 jaar CP, bilateraal, GMFCS 3 Sinds tweede jaar bekend bij Roessingh V+M, twee broertjes Loopt delen van de dag, driewielfiets, rolstoel

3 Vandaag 1. Een kind met CP, wat betekent dat voor een gezin en school? 2. Wat zijn essentiële levensfasen van een kind met CP en welke psycho-sociale hulpverlening kan vanuit Roessingh worden geboden?

5 Wat is CP? Prognose? CP en dan Praktische en pedagogische adviezen voor thuis en opvang School Acceptatie en verwerking

6 Ontwikkelingsfasen Geboorte 3 jaar: motorische ontwikkeling, spraak/taal, communicatie 4-6 jaar: spelontwikkeling 7-11 jaar: emotieregulatie en zelfvertrouwen jaar: omgaan met anders zijn jaar: relatievorming, zelfstandigheid

7 CP-Quiz

8 Vraag 1 Kinderen met CP hebben vaker last van emotionele en/of gedragsproblemen in vergelijking met kinderen zonder CP. Hoeveel vaker hebben zij hiervan last? a. 3 tot 5 keer zo vaak b. 2 keer zo vaak Antwoord A

9 Vraag 2 Hoeveel procent van de ouders en leerkrachten ervaren emotionele- en/of gedragsproblemen bij kinderen met CP? a % b % c % Antwoord B

10 Vraag 3 De ernst van de CP is voorspellend voor de ernst van de emotionele- en/of gedragsproblemen. a. Dit is juist b. Dit is onjuist

11 Antwoord: B (onjuist) De ernst van de CP (o.b.v. GMFCSklasse) is niet voorspellend voor de ernst van de emotionele- en gedragsproblemen. Bij milde motorische problemen (GMFCS klasse I en II) worden juist meer gedragsproblemen gevonden.

12 Vraag 4 Er komen meer emotionele- en/of gedragsproblemen voor bij een mild CPbeeld, omdat a. deze kinderen zich beter kunnen uiten. b. deze kinderen meer afstemmingsproblemen tegenkomen. Antwoord B

13 Mogelijke oorzaak meer gedragsproblemen bij milde motorische problemen: Deze kinderen gaan vaker naar het regulier onderwijs Op sociaal gebied meer verwachtingen die ze niet waar kunnen maken, wat leidt tot frustraties en angst.

14 Gevolgen CP De stabiele hersenbeschadiging heeft gevolgen voor: - Motoriek - Zintuigen - Waarneming (horen en zien) - Het leren - Communicatie - Gedrag

15 Wat zien we?

16 Verklarend model Kind Hersenbeschadiging door CP Neurologische afwijkingen (motoriek, spraak, houding) Gezin/school/vrienden

17 Verklarend model Kind Hersenbeschadiging door CP Neurologische afwijkingen (motoriek, spraak, houding) Lager IQ Neuropsychologische beperkingen - Informatieverwerking - Cognitieve flexibiliteit - Planmatig handelen - Aandacht Emotionele- en gedragsproblemen Gezin/school/vrienden

Verklarend model Kind Hersenbeschadiging door CP Neurologische afwijkingen (motoriek, spraak, houding) Lager IQ Neuropsychologische beperkingen -

18 Verklarend model Kind Hersenbeschadiging door CP Neurologische afwijkingen (motoriek, spraak, houding) Lager IQ Neuropsychologische beperkingen - Informatieverwerking - Cognitieve flexibiliteit - Planmatig handelen - Aandacht Emotionele- en gedragsproblemen Sociale problemen / afstemmingsproblemen Gezin/school/vrienden

19 Kortom De emotionele- en/of gedragsproblemen kunnen verklaard worden door: Vertraagde informatieverwerking Verstoorde emotieregulatie

20 Wat is moeilijk voor de kinderen? Schakelen Overzicht houden Stoppen Emoties kunnen dempen Allerlei informatie (visueel/auditief) gaat te snel

21 Wat vragen deze kinderen van hun omgeving? CP-gedrag herkennen! CP CP

22 Wat kunnen jullie als ouders doen? Structuur bieden (duidelijkheid) in gedachten, emoties, activiteiten en omgeving - Maak situaties voorspelbaar (regelmaat) - Voorbereiden op activiteiten (visueel maken) - Gedachten en emoties kaderen - Prioriteiten stellen (de vraag vanuit kind is: Help mijn gedachten structureren! )

23 Wat kunnen jullie als ouders doen? Stel verwachtingen bij - Geef korte, éénduidige instructies - Geef het kind de tijd om informatie te verwerken en een respons te geven - Deel taakje op in kleinere deeltaken - Herhaal opdrachten - Afwisselen ontspanning/inspanning

24 Wat kunnen jullie als ouders doen? Grenzen stellen en consequent zijn. - Streng doch rechtvaardig - Boze bui begrenzen, nabijheid bieden en alternatieven bieden (wat mag op dat moment wel?) - Afleiden - Gewenst gedrag complimenteren (evt. middels beloningsysteem)

25 Wat kunnen jullie als ouders doen? Accepteren dat het soms zo is en dat je een kind even niet uit zijn emoties kan halen. Het is complex en vraagt altijd oplossingen op maat.

26 Terug naar Bram

27 2-sporen spreekuur Monitoren cruciale levensfasen Inzet creatief therapeut, maatschappelijk werk en orthopedagoog voor: - Speldiagnostiek - Neuro-(psychologische diagnostiek) - Schoolobservatie - Transitie - Behandeling (ouderbegeleiding, individuele begeleiding, gezinsgesprekken)

28 Bedankt voor jullie aandacht!

Vergelijkbare documenten

Psycho sociale gevolgen bij kinderen met CP. Susanne Sluijter Orthopedagoog Mytylschool De Trappenberg Mytylschool Behandelteam Merem Huizen

Psycho sociale gevolgen bij kinderen met CP Susanne Sluijter Orthopedagoog Mytylschool De Trappenberg Mytylschool Behandelteam Merem Huizen Ontwikkelingsfasen bij kinderen. 3 Basisbehoeften van kinderen.