VERBETERING VENTILATIE BASISSCHOLEN. Schooladvies over de kwaliteit van het binnenmilieu. Goudenregenschool te Hilversum

Transcriptie

1 VERBETERING VENTILATIE BASISSCHOLEN Schooladvies over de kwaliteit van het binnenmilieu Goudenregenschool te GGD Gooi & Vechtstreek Bezoekadres 1

2 Heuvellaan 50 Postadres Postbus AM T: F: Dhr.C.A.Edink, projectmedewerker Stookseizoen Inhoudsopgave 1 Het binnenmilieu op basisscholen Het onderzoek op uw school Beoordelingskader Resultaten Conclusies en advies Hulpmiddelen Aanvullend bouwtechnisch advies...14 Bijlage 1: Resultaten indicatieve meting...17 Bijlage 2: Ventilatiekaart per lokaal...19 Bijlage 3: Omschrijving bouwtechnische maatregelen

3 1 Het binnenmilieu op basisscholen Bij milieuverontreinigingen wordt meestal alleen gedacht aan het milieu buitenshuis. Maar ook een schoon binnenmilieu is belangrijk, thuis maar zeker ook op school. Kinderen brengen immers een belangrijk deel van hun jeugd verplicht door in schoolgebouwen. De afgelopen jaren zijn onderzoeken uitgevoerd waaruit geconcludeerd kan worden dat de kwaliteit van het binnenmilieu in basisscholen te wensen overlaat. Bekend is dat verontreinigingen van het binnenmilieu tot (verergering van) gezondheidsklachten en verminderde leerprestaties kunnen leiden. De oorzaak van een slecht binnenmilieu ligt soms in gebouwtechnische aspecten (onder andere te weinig ventilatievoorzieningen en/of zonwering) en/of in het onvoldoende gebruiken van aanwezige voorzieningen. Het kabinet onderkent deze problematiek en heeft het bewerkstelligen van een gezonde en veilige leefomgeving voor kinderen als één van haar speerpunten benoemd. De EU en de WHO hechten groot belang aan een verbetering van het binnenmilieu. Dit omdat de negatieve effecten van een slecht binnenmilieu op de gezondheid in brede zin mogelijk groter zijn dan, of vergelijkbaar zijn met, de gezondheidseffecten die worden veroorzaakt door verontreiniging van de buitenlucht. Begin 2008 is de kabinetsvisie Binnenmilieu basisscholen gepresenteerd. Hierin wordt aangekondigd dat binnen een periode van 5 jaar een bewustwordingsproject is afgerond waarbij alle basisscholen met natuurlijke ventilatie bezocht worden door de GGD aan de hand van de ééndagsmethode. Doel is om het bewustzijn onder leerkrachten en leerlingen te vergroten. Tevens worden concrete handvatten geboden om het binnenmilieu op de school te verbeteren. In het kader van dit project heeft de GGD dhr. C.A. Edink op 5 maart 2009 uw school aan de locatie Goudenregenlaan 1 te bezocht. Bronnen van verontreiniging Maar hoe kan het binnenmilieu nu verontreinigd en ongezond worden? De lucht in een lokaal kan verontreinigd raken door uitdamping van vluchtige stoffen afkomstig van diverse materialen zoals vloerbedekking, gordijnen, beeldbuizen en bouwmaterialen. Maar ook de geurstoffen en ziektekiemen van personen die in het lokaal aanwezig zijn, zorgen voor een verontreiniging van de lucht. Deze verontreinigingen kunnen gezondheidsklachten veroorzaken zoals geurhinder, oogirritatie, luchtwegklachten, 3

4 hoofdpijn, verminderde concentratie en vermoeidheid. Ook onzichtbaar opwervelend stof uit kleding en van vloeren is een potentiële boosdoener. Dit rapport bevat de resultaten van de ééndagsmethode, uitmondend in een advies om, waar nodig, het binnenmilieu op uw school te verbeteren. In de bijlagen van dit schooladvies zijn de lokaalspecifieke ventilatiekaarten opgenomen. Deze kaarten zijn ook aan de docenten overhandigd. 4

5 2 Het onderzoek op uw school Het onderzoek en het advies zijn gebaseerd op de meest recente inzichten en richtlijnen die door de GGD en in Nederland worden gehanteerd. Het onderzoek bestaat uit drie onderdelen: een checklist lokaal, een berekening van de ventilatiecapaciteit en een indicatieve binnenmilieumeting. De checklist lokaal wordt in ieder leslokaal afgenomen. Deze checklist geeft inzicht in enkele bouwkundige en ruimtespecifieke aspecten van het lokaal, vooral gericht op de aanwezigheid van ventilatievoorzieningen en de praktische bruikbaarheid daarvan in de winterperiode. De luchtstroom die via een beschikbare opening te verwachten is heet de ventilatiecapaciteit. De benodigde ventilatiecapaciteit is berekend op basis van het aantal leerlingen en docenten dat in elk afzonderlijk lokaal aanwezig is. De benodigde ventilatiecapaciteit is vergeleken met de aanwezige capaciteit. De berekening van de ventilatiecapaciteit is gebaseerd op veel voorkomende weersomstandigheden, waarbij een bepaalde hoeveelheid lucht door een ventilatieopening gaat. Bij erg koud weer en veel wind is een kleinere opening nodig om dezelfde luchtstroom te realiseren. Bij veel scholen is wel voldoende ventilatiecapaciteit aanwezig om in de zomer te ventileren. Voor gebruik in de winterperiode dienen de ventilatievoorzieningen echter zodanig te zijn uitgevoerd en gesitueerd dat er geen tocht- of koudeklachten ontstaan bij gebruik van deze voorzieningen. Daarom behoren ventilatievoorzieningen minimaal 1,80 meter boven de vloer geplaatst te zijn, maar bij voorkeur op 2,40 meter hoogte. Om inzicht te krijgen in het effect van ventilatie is er een indicatieve meting uitgevoerd met behulp van een binnenklimaatmeter. Deze meter heeft de concentratie van kooldioxide (CO 2) in de lucht, de temperatuur en de relatieve luchtvochtigheid in het lokaal gemeten. De resultaten van deze meting worden gebruikt tijdens de voorlichtingsbijeenkomst aan het eind van de dag. 5

6 3 Beoordelingskader CO 2-gehalte Kooldioxide (CO 2) is een stof die in het lichaam wordt gevormd bij de verbranding van voedingsstoffen. Via de uitademinglucht wordt het geproduceerde CO 2 uit het lichaam verwijderd. Indien men verblijft in een ruimte die niet of te weinig wordt geventileerd, zal het CO 2 gehalte in de ruimte sterk oplopen. Naast het uitademen van CO 2 geeft ieder mens allerlei geurstoffen af. De hoeveelheid CO 2 die door een menselijk lichaam wordt geproduceerd loopt min of meer parallel aan de hoeveelheid geurstoffen die afgegeven worden. CO 2 wordt daarom gezien als een indicator voor de luchtkwaliteit in ruimten waarin mensen de belangrijkste verontreinigingsbronnen vormen. De CO 2- concentratie wordt weergegeven in parts per million (ppm) en geeft het aantal CO 2- deeltjes per miljoen luchtdeeltjes aan. Het CO 2-gehalte van de buitenlucht bedraagt op de meeste plaatsen in Nederland circa 400 ppm. Zodra een groep leerlingen het leslokaal binnenkomt begint het CO 2 -gehalte te stijgen, waarbij een verdubbeling van het CO 2-gehalte als normaal beschouwd mag worden. In 2006 heeft het Landelijk Centrum Medische Milieukunde toetswaarden opgesteld voor de ventilatie van scholen en kinderdagverblijven (LCM, 2006). GGD en gebruiken deze om de kwaliteit van het binnenmilieu te beoordelen. Bij piekconcentraties zijn kortdurend hogere waarden aanvaardbaar. Om hiermee rekening te houden wordt getoetst of het CO 2-gehalte gedurende niet meer dan 2% van de verblijfstijd hoger is dan de gewenste waarde (98-percentiel). De komende vijf jaar worden alle basisscholen met natuurlijke ventilatie bezocht en op basis van onderstaande waarden getoetst: Ventilatie CO2-gehalte onvoldoende ventilatie > 1400 ppm matige ventilatie ppm voldoende ventilatie < 1000 ppm In bestaande schoolgebouwen waar sprake is van natuurlijke ventilatie is het bereiken van goede ventilatie veelal alleen haalbaar door een combinatie van bouwkundige aanpassingen en verbetering van het ventilatiegedrag. Zolang alleen het 6

7 ventilatiegedrag aangepast kan worden, moet ten minste gestreefd worden naar een CO 2-gehalte beneden 1400 ppm, idealiter naar een gehalte beneden 1000 ppm. 7

8 Ventilatievoorzieningen De hoeveelheid ventilatie die door het openen van een ventilatievoorziening gerealiseerd wordt, is onder andere afhankelijk van de plaats van de ventilatievoorzieningen. Door gebruik te maken van ventilatievoorzieningen in meerdere gevels ontstaat er dwarsventilatie, waardoor de lucht in het lokaal sneller ververst kan worden en er een kleiner ventilatieoppervlak nodig is dan wanneer de ventilatievoorzieningen in één gevel gesitueerd zijn. Per leslokaal is het benodigde ventilatieoppervlak vergeleken met het in de winter benutbare ventilatieoppervlak. Het in de winter benutbare ventilatieoppervlak houdt rekening met het optreden van tocht- of koudeklachten. Om dergelijke klachten in de winterperiode te voorkomen, dienen de openingen van ventilatievoorzieningen minimaal 1,80 meter boven de vloer geplaatst te zijn, maar bij voorkeur op 2,40 meter hoogte. Bovendien dienen deze voorzieningen ook praktisch door de docent te gebruiken zijn. Temperatuur De optimale temperatuur voor hersenactiviteit is C. Een aangename temperatuur in scholen ligt tussen 18 en 22 C. Vanaf 26 C neemt de behaaglijkheid af en wordt het prestatievermogen minder. In de winter is het belangrijk de temperatuur s nachts niet beneden de 15 C te laten komen. Bij lagere temperaturen kan vocht namelijk makkelijker neerslaan op ramen of in muren en plafonds trekken, waardoor vocht- of schimmelplekken kunnen ontstaan. Relatieve luchtvochtigheid De relatieve luchtvochtigheid geeft aan in welke mate de lucht verzadigd is met vocht. De relatieve luchtvochtigheid dient tussen circa 30 en 70% te zijn. Een (beduidend) lagere luchtvochtigheid is op zich geen probleem, maar kan in combinatie met stoffigheid leiden tot irritaties van de slijmvliezen van ogen, neus en keel. Wanneer de luchtvochtigheid langdurig te hoog is, kunnen schimmels en/of huisstofmijten zich beter ontwikkelen. Dit kan vervolgens leiden tot (verergering van) luchtwegklachten, vooral bij mensen met gevoelige luchtwegen. 8

9 4 Resultaten Hieronder volgt een beschrijving van de resultaten. Voor het resultaat van de indicatieve meting wordt verwezen naar de bijlage. Ventilatievoorzieningen Op basis van het aantal leerlingen en docenten is berekend hoeveel ventilatiecapaciteit per afzonderlijk lokaal nodig is. Op basis van de checklist is bepaald hoeveel ventilatiecapaciteit in de winter aanwezig is. De peutergroepen 1C en 1B/2B zijn voorzien van balansventilatie en derhalve niet meegenomen in de beoordeling daar enkel die lokalen beoordeelt worden met natuurlijke ventilatie. Wel wil ik enkele aandachtspunten benoemen over deze lokalen. De ventilatieroosters boven in de raampartij zitten vol stof. De aanwezige leerkrachten weten niet in welke stand de roosters open of dicht zijn. Bovendien zijn de bedieningskoorden zo kort dat je een trap nodig hebt om de roosters van stand te doen veranderen. De bediening van de benedenramen verloopt zeer stroef en een raam gaat helemaal niet open. Niemand weet precies hoe de balansventilatie werkt en wie het onderhoud hiervan doet!! De groepen 3 t/m 8 hebben voldoende ventilatiecapaciteit. Diverse klepramen van de lokalen kunnen onvoldoende open of helemaal niet open daar er aan de buitenzijde zonneschermsteunen op zijn gemonteerd. Beoordeling nuttig bruikbare ventilatiecapaciteit in de winter Lokaal Aantal personen Benodigde capaciteit (m 3 /uur) Aanwezige nuttig bruikbare capaciteit Beoordeling (voldoende / onvoldoende) Advies maximale bezetting lokaal * (aantal leerlingen) (m 3 /uur) 1/ voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende 34 9

10 Beoordeling geldt voor de huidige bezetting van het lokaal en een CO2-streefwaarde van 1400 ppm * dit advies is gebaseerd op het openzetten van alle ventilatievoorzieningen die minimaal 1,80 meter boven de vloer zitten. Zijn er meer leerlingen in het lokaal aanwezig dan moeten ook de lager gelegen ramen en roosters opengezet worden. Temperatuurgerelateerde voorzieningen De lokalen worden verwarmd door middel van thermostaatknoppen die de docenten zelf kunnen regelen. De ondiepe vensterbanken zijn zo geplaatst dat de warme lucht goed langs de ramen omhoog kan stromen waardoor de koude lucht die van het glas afkomt niet omlaag kan stromen (geen koudeval ). Ook kan de opstijgende warme lucht de binnenkomende koudere ventilatielucht enigszins opwarmen. Inrichting Alle lokalen maken een schone en opgeruimde indruk. Alle lokalen zijn voorzien van zeil op de vloer en hebben zowel vaste staande dichte kasten alsmede open kasten op wieltjes Behalve de peutergroepen hebben zijn alle lokalen voorzien van enkel glas welke er schoon en onbeslagen uitzien. 10

11 5 Conclusies en advies Hieronder worden de belangrijkste resultaten samengevat en voorzien van een advies ter verbetering. Hierbij wordt een onderscheid gemaakt in verbeteringen met betrekking tot ventilatie, temperatuur en inrichting. Ventilatie Om de kwaliteit van het binnenmilieu - en daarmee de gezondheid van leerlingen en docenten - te verbeteren is het van belang dat de adviezen op de ventilatiekaart zoveel mogelijk worden opgevolgd. De klepramen bovenin de lokalen zijn moeizaam te regelen. Het verdient sterk de voorkeur deze te voorzien van een Traploos instelbaar uitzetmechanisme. Zie hoofdstuk 7, maatregel 1 voor aanvullend inhoudelijk advies over Traploos instelbaar uitzetmechanisme op klep- en uitzetramen Aandachtspunten: - De peutergroepen 1C en 1B/2B: - De ventilatieroosters boven in de raampartij zitten vol stof. - De aanwezige leerkrachten weten niet in welke stand de roosters open of dicht zijn. - De bedieningskoorden zo kort dat je een trap nodig hebt om de roosters van stand te doen veranderen. - De bediening van de benedenramen verloopt zeer stroef en een raam gaat helemaal niet open. - Niemand weet precies hoe de balansventilatie werkt en wie het onderhoud hiervan doet! - Diverse klepramen in de groepen 3 t/m 8 kunnen onvoldoende open of helemaal niet open daar er aan de buitenzijde zonneschermsteunen op zijn gemonteerd. Temperatuurgerelateerde voorzieningen De lokalen beschikken over enkel glas. 11

12 Kies bij vervanging van de kozijnen voor dubbel glas. Dubbel glas leidt doorgaans tot een betere klimaatbeheersing: minder koudeval, kleinere temperatuurverschillen in een lokaal en minder energieverlies. Om hinder door koude plekken of koudeval te minimaliseren wordt geadviseerd om stoelen en tafels tenminste één meter uit de buitengevel te plaatsen. Laat roosters hoog in de ramen plaatsen, zodat na warme dagen de warmte s nachts uit de lokalen naar buiten kan. Dan loopt de volgende dag de temperatuur binnen minder hoog op. Inrichting Zorg voor duidelijke afspraken over de schoonmaak en zorg voor controle. Ook de ventilatieroosters dienen minimaal twee keer per jaar schoongemaakt te worden. Neem dit op in het schoonmaak- of onderhoudscontract van de school]. [Indien veel stof: Schenk meer aandacht aan het schoonmaken van vensterbanken, moeilijk bereikbare randen en open kasten. Maar het allerbelangrijkste is het vaker schoonmaken van de routes waar gelopen word, want daar vandaan wordt het meeste stof opgewerveld]. De klaslokalen maken een overwegend opgeruimde indruk. Toch willen we nadere aandacht vragen voor het regelmatig wisselen van spullen en werkstukken op en in open kasten, op vensterbanken en aan de wand. Zet zo weinig mogelijke losse spullen op de vensterbanken. Op deze manier wordt stofophoping voorkomen. Zie hoofdstuk 7, maatregel 3 voor aanvullend inhoudelijk advies over Regelmatig reinigen van ventilatieroosters. 12

13 6 Hulpmiddelen Ventilatiekaart Iedere docent ontvangt een ventilatiekaart die bij voorkeur op een goed zichtbare plaats in het lokaal wordt opgehangen. Hierop staat voor het eigen leslokaal een ventilatie-advies-op-maat, tips met betrekking tot tocht en kou en voor het opgeruimd houden van het lokaal. Zie hoofdstuk 7, maatregel 5 voor aanvullend inhoudelijk advies over Instructie gebruik ventilatievoorzieningen zichtbaar ophangen. Ventilight Op de voorzijde van de Ventilight zijn drie LED s aanwezig die informatie geven over de ventilatie in de ruimte. De Ventilight blijft eigendom van de school. Stel een roulatieschema op en maak hierover afspraken met de leerkrachten. De Ventilight moet minimaal twee weken aangesloten in dezelfde ruimte AAN staan om een goede werkzaamheid te kunnen blijven waarborgen. Meer informatie is terug te lezen in de handleiding. Zie hoofdstuk 7 maatregel 2 voor aanvullend inhoudelijk advies over CO 2-meter in elke klaslokaal. Kleur LED Ventilatie CO 2-gehalte ROOD onvoldoende ventilatie > 1400 ppm ORANJE matige ventilatie ppm GROEN voldoende ventilatie < 1000 ppm Lespakket Buitenlucht kom je binnenspelen? Het lespakket Buitenlucht kom je binnenspelen? is ontwikkeld voor groep 4, 5 en 6 van het basisonderwijs. Het laat zien hoe docenten samen met leerlingen kunnen zorgen voor een gezonde binnenlucht in de klas. Het lespakket start met het inleidende verhaal Buitenlucht komt binnen, wat aan de hand van de poster met de afbeelding van het vriendje Buitenlucht verteld wordt. Na dit inleidende verhaal komen achtereenvolgens de thema s muffe lucht, viezigheid in de lucht en ziekmakende beestjes. 13

14 7 Suggesties gericht op verbetering luchtkwaliteit en temperatuur In de voorafgaande hoofdstukken is onder meer aangegeven op welke wijze het beste gebruik kan worden gemaakt van de aanwezige ventilatievoorzieningen om een acceptabele luchtkwaliteit in het leslokaal te verkrijgen. In aanvulling hierop staan in dit hoofdstuk enkele bouwtechnische e suggesties gericht op het verbeteren van het binnemilieu. Deze suggesties zijn bedoeld als overbrugging van de periode totdat de basisschool (mogelijk) ingrijpender wordt gerenoveerd. Er bestaan echter meer mogelijkheden die wellicht beter aansluiten op de situatie in uw school. Geadviseerd wordt een deskundige te benaderen om de toepasbare mogelijkheden voor uw schoolgebouw na te gaan. Het is daarbij goed om bij de keuze van een ventilatieoplossing ook rekening te houden met de energiezuinigheid van de oplossing. Suggesties voor uw school zijn: 1. Traploos instelbaar uitzetmechanisme op klep- en uitzetramen 2. CO 2-meter in elk leslokaal 3. Regelmatig reinigen van ventilatieroosters 4. Verbeteren bedieningsmogelijkheden en -informatie van ventilatieroosters 5. Instructie gebruik ventilatievoorzieningen zichtbaar ophangen In bijlage 3 is een beknopte omschrijving van de inhoud en de achtergrond van deze maatregelen opgenomen. Ook is van enkele maatregelen een kostenindicatie gegeven. En nu verder Door het treffen van voornoemde maatregelen kan het binnenmilieu in de leslokalen worden verbeterd. Op termijn zullen er wellicht echter verdergaande maatregelen moeten worden getroffen. Deze maatregelen hebben tot doel een toereikende luchtverversing in de leslokalen te bewerkstelligen die minder afhankelijk is van het gebruik van de voorzieningen door de leerkracht / leerlingen. Hierbij zal de luchtverversing van de leslokalen veelal geheel of deels op mechanische wijze (met behulp van ventilatoren) moeten plaatsvinden. 14

15 Wilt u meer weten? In het voorgaande is het name gegaan over enkele zaken op het gebied van de luchtkwaliteit en het thermisch comfort. Indien u verdergaande maatregelen gaat treffen zijn hierbij echter meerdere en ook andere aspecten van belang, zoals het energiegebruik, het akoestisch comfort en het visueel comfort. Onderstaand is een overzicht gegeven van enkele informatiebronnen die u behulpzaam kunnen zijn bij een nadere oriëntatie op het gebied van het binnenmilieu in scholen. scholen.nl nl Op deze site van SenterNovem is veel informatie te vinden (en te downloaden) om het binnenmilieu en de energiezuinigheid van scholen te verbeteren. Zo is op deze site het Programma van Eisen Frisse Scholen te vinden. Op basis hiervan kunt u (eventueel in samenspraak met andere partijen) voor uw school een ambitieprofiel wat betreft binnenmilieu en energiezuinigheid vaststellen (of bijstellen). Dit ambitieprofiel kunt u vervolgens opnemen in het programma van eisen voor de bouw of verbouw van uw school. De website van de PO - Raad en de VNG beschikt over een database die kerngegevens bevat van schoolbouwprojecten door heel Nederland. De Frisse basisschool: Samen aan de slag voor een gezonde en behaaglijke ventilatie op school Een publicatie met informatie over eenvoudige bouwtechnische maatregelen is opgesteld door GGD IJsselland. De publicatie is bedoeld voor directie en leerkrachten van basisscholen die aan de slag willen met het verbeteren van de luchtkwaliteit in de school. Vanaf 1 januari 2009 is de publicatie te downloaden via de website of tegen een geringe vergoeding te bestellen bij GGD IJsselland. 15

16 Isso-pu publicatie 89: Binnenklimaat scholen Een publicatie van ISSO (kennisinstituut voor de installatiesector) met praktische richtlijnen over onder meer het ontwerp van klimaatinstallaties in (basis)scholen. De publicatie is bedoeld voor deskundigen op het gebied van binnenmilieu en installaties. 16

17 Bijlage 1: Resultaten indicatieve meting De resultaten van de indicatieve binnenmilieumeting (CO 2-gehalte, Temperatuur en Relatieve luchtvochtigheid) in het klaslokaal van groep 7 zijn weergegeven in de onderstaande grafiek. Het algemene weerbeeld buiten op 5 maart 2009 is, bewolkt, nagenoeg windstil met een temperatuur van 6 Celsius CO 2-gehalte (rode lijn) Het gemeten CO 2-gehalte in groep 7 varieert van 1150 tot 2850 ppm!!. In de onderstaande grafiek is de rode horizontale lijn bij een CO2 2 van 1400 ppm neergezet om aan te geven wanneer er sprake is van onvoldoende nuttig bruikbare ventilatie. De groene lijn bij 1000 ppm CO2, geeft de bovengrens weer waarbij sprake is van voldoende nuttig bruikbare ventilatie. Daartussen wordt er matig geventileerd. In deze groep werd zeer slecht geventileerd en stonden nagenoeg geen (klep)ramen open hetgeen voor een groot deel de hoge waarden in de beneden staande grafiek verklaard. Temperatuur (blauwe lijn) De gemeten temperatuur in groep 7 varieert van 17ºC tot 20ºC. Relatieve luchtvochtigheid (groene lijn) De relatieve luchtvochtigheid in groep 7 varieert van minimaal 50 en maximaal 54% 17

18 18

19 Bijlage 2: Ventilatiekaart per lokaal VENTILEER VOLDOENDE Zet de ventilatieroosters dag en nacht open. Zet gedurende de hele lesdag 3 ramen open. Als het te koud wordt, sluit niet meteen de ramen, maar zet juist de verwarming hoger. Als het dan nog te koud blijft, zet dan alle ventilatieopeningen iets minder ver open. Let ook op een juiste kledingkeuze in de winter. Als het gaat tochten sluit dan ramen en roosters die minder dan 1,80 m boven de vloer zitten. Blijven tochtklachten bestaan, zet dan de hoge openingen iets minder ver open. Per dag kunnen er verschillen optreden als gevolg van verschil in windrichting, windkracht en buitentemperatuur. Zet de deur open op momenten dat er onvoldoende of geen ramen open kunnen nen staan. Lucht het lokaal minuten vóór de les, tijdens de pauzes en ná de les door ramen en deur tegen elkaar open te zetten. Luchten is extra belangrijk indien door (weers)omstandigheden de ramen niet de hele lesdag open kunnen. Als u alle ramen en roosters die minimaal 1,80 m boven de vloer zitten openzet dan adviseren wij om maximaal 25 leerlingen in het lokaal aanwezig te laten zijn. Zijn er meer leerlingen in het lokaal aanwezig dan moeten ook de lager gelegen ramen en roosters opengezet worden. LET OP DE TEMPERATUUR Laat het niet warmer worden dan 22 graden bij koud weer, 24 graden bij mooi weer en 26 graden bij hitte. VOORKOM STOFOPH FOPHOPING PING IN UW LOKAAL Zet zo min mogelijk spullen los op kasten en vensterbanken, verwissel de aanwezige spullen regelmatig en maak ze regelmatig 19

20 Bijlage 3: Omschrijving bouwtechnische maatregelen Onderstaande suggesties die voor de bezochte school van toepassing zijn kunnen in het schooladvies worden meegenomen. Maatregel 1 Traploos instelbaar uitzetmechanisme op klep- en uitzetramen Omschrijving maatregel Geadviseerd wordt de aanwezige klep- en uitzetramen in de leslokalen te voorzien van een traploos instelbaar uitzetmechanisme (bijvoorbeeld een spindel) waarmee de opening door de leerkracht / leerlingen traploos kan worden ingesteld en op meerdere standen (inclusief een kierstand van ca. 2 5 cm) kan worden vastgezet. Mogelijk toepasbare uitzetmechanismen zijn: Buva Bupex of Heycop Exter of een hieraan gelijkwaardig type (indicatie kosten 125,- per stuk excl. BTW excl. montage). Door de opening van het klep-en uitzetraam aan te kunnen passen aan wisselende weerscondities (wind en temperatuur) kan het risico van tochtklachten worden beperkt. Een traploos instelbare regeling van de ventilatievoorzieningen vormt dan ook een cruciale voorwaarde voor een voldoende gebruik van de aanwezige ventilatievoorzieningen. Immers zonder deze fijnregeling bestaat veelal alleen de mogelijkheid het klep- en uitzetraam geheel te openen, hetgeen in het stookseizoen tot tochtklachten zal leiden. Gevolg hiervan is dat de klep- en uitzetramen in het stookseizoen frequent zullen worden dichtgezet en als gevolg hiervan sprake zal zijn van een ontoereikende luchtverversing in het leslokaal. 20

21 Onder een traploos instelbaar uitzetmechanisme wordt geen standaard raamuitzetter (raamboompje) verondersteld Voorbeeld van uitzetraam met traploos instelbaar uitzetmechanisme Voorbeeld van een toereikende bediening van een uitzetraam met traploos instelbaar uitzetmechanisme Maatregel 2 CO 2-meter in elk leslokaal Omschrijving maatregel Geadviseerd wordt alle leslokalen te voorzien van een CO 2-signaalmeter (bijvoorbeeld een Venti-Light van Atal of een hieraan gelijkwaardig type, indicatie kosten 250,- per 21

22 stuk excl. BTW). Met behulp van dit instrument kan de leerkracht de luchtkwaliteit in het leslokaal bewaken en het gebruik van de aanwezige ventilatievoorzieningen hierop aanpassen. Uit onderzoek is immers gebleken dat het voor een leerkracht niet eenvoudig is om op basis van eigen perceptie de daadwerkelijke luchtkwaliteit te bepalen, maar dat hiervoor hulpmiddelen benodigd zijn. Het is om deze reden van belang dat de leerkracht in alle leslokalen beschikt over: - een instrument waarop de optredende CO 2-concentratie kan worden afgelezen; - een duidelijke instructie over wanneer en hoe de ventilatie op basis van de gemeten CO 2-concentratie dient te worden verhoogd. Maatregel 3 Regelmatig reinigen van ventilatieroosters Omschrijving maatregel Geadviseerd wordt de aanwezige ventilatieroosters ten minste 2 maal per jaar grondig te (laten) reinigen. In het algemeen kan het afdekrooster dat aan de binnenzijde van het rooster is bevestigd eenvoudig worden gedemonteerd waarna het geheel grondig kan worden gereinigd. Doel van deze maatregel is een mogelijke achteruitgang van de doorlaat van het ventilatierooster als gevolg van vervuiling te beperken en hiermee een toereikende toevoer van ventilatielucht in het leslokaal te waarborgen. Ventilatierooster ten minste 2 maal per jaar grondig reinigen 22

23 Wanneer adviseren? In alle leslokalen waar de toevoer van ventilatielucht geheel of ten dele geschiedt via fijnregelbare ventilatieroosters in de gevel. Maatregel 4 Verbeteren bedieningsmogelijkheden en -informatie van ventilatieroosters Omschrijving maatregel Geadviseerd wordt de bedieningsmogelijkheden van de aanwezige ventilatieroosters te controleren en zonodig te herstellen. Het ventilatierooster dient door de leerkracht eenvoudig te bedienen zijn, bijvoorbeeld door een regelstang die aan het ventilatierooster is bevestigd. Daarnaast is het van belang dat het voor de leerkracht duidelijk is in hoeverre het rooster al dan niet is geopend. Veelal is dit reeds op het ventilatierooster aangegeven door een kleurcodering (bijvoorbeeld rood = gesloten en groen = open). Indien deze codering niet aanwezig is, is het van belang dat deze informatie alsnog op de in het leslokaal aanwezige ventilatieroosters wordt aangebracht. Het doel van deze maatregel is te waarborgen dat de ventilatieroosters correct worden gebruikt en zo een toereikende luchtverversing van het leslokaal kan worden bereikt. Maatregel 5 Instructie gebruik ventilatievoorzieningen zichtbaar ophangen Omschrijving maatregel 23

24 Per leslokaal dient een duidelijk instructie van het gebruik van de ventilatievoorzieningen aanwezig te zijn, waarin zowel aandacht wordt besteed aan de mogelijkheden en het belang van een toereikende ventilatie tijdens lestijd, als aan de mogelijkheden en het belang van een verhoogde spuiventilatie tijdens de pauzes. Geadviseerd wordt de verstrekte instructie over het gebruik van de ventilatievoorzieningen zichtbaar in het leslokaal op te hangen. Doel van deze maatregel is het informeren van de leerkracht / leerlingen over de mogelijkheden waarmee voor het betreffende leslokaal gedurende lestijd zoveel mogelijk een acceptabele luchtkwaliteit kan worden bereikt. 24