Doelen Breedte-team

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Doelen Breedte-team"

Nora van den Brink
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 programma datafeedforward Nieuwste inzichten begrijpend lezen. inzet van smden jgz Stand van zaken Wat zegt de minister? Onderwijs moet leerlingen helpen om boven zichzelf uit te stijgen. Als de basiskennis niet op orde is, kan de leerling zich niet vormen tot een autonome persoonlijkheid. Leren lezen gaat niet alleen over vaardigheden, maar biedt ook toegang tot andere, nieuwe werelden. Wat is opbrengstgericht en handelingsgericht werken? In een ambitieus leerklimaat moet je doelen stellen, meten of leerlingen die doelen hebben gehaald en het onderwijs daarop aanpassen. HOGE DOELEN HOGE VERWACHTINGEN METEN ONDERWIJS AANPASSEN diepte-team SWV PO SO Doelen basis team Leerkracht Leerling ouders PRIMAIRE PROCES OPBRENGSTGERICHT en HANDELINGSGERICHT WERKEN SCHOOLVERBETERPLAN GROEPSPLANNEN -onderwijskundig leider -Onderwijsadviseur -Collegiaalconsulent -orthopedagoog -leerkracht passend onderwijs 10% leerkracht Zorgteam -Collegiaal-consulent Leerlingen met specifieke onderwijs en/ of ondersteuningsbehoeften Steunpunt onderwijszorg 5% Speciaal basisonderwijs ZAT DMT AVI TvK Woordenschat Begrijpend lezen ordenen Rekenen Doelen AB 50% Doelen ABC 90% 90% 75% basiszorg breedtezorg dieptezorg

2 AVI DMT TvK WS 75% BL Ord/RvK R&W % 94% 79% 87% 91% 88% 91% 79% 81% 86% 83% 87% 78% 73% 75% 74% 90% 91% 89% 88% 89% schoolverbeterplan wijland-bespreking: Wat valt op? Wat is een mogelijke verklaring? Wat moet gebeuren op schoolniveau? groepsplannen Op basis van opbrengsten juni 2011 Convergente differentiatie op basis van instructiebehoeften Plannen van de leerstof om doelen te behalen. Draaiboek Kwaliteitskaarten Basisteam: schoolverbeterplanen groepsplannen. nascholing Lees-en rekenverbeterplannen -onderhoud van technisch lezen -nadruk op begrijpend lezen en rekenen Jonge kind: voor Centrum en Oost voor Zuid en VCO Sociaal-emotionele ontwikkeling -start vijf scholen starten met zo doen we dat vijf scholen starten met Taakspel. interactiewijzer Virtueel leven. Start diepte-team SWV PO SO basis team Leerkracht Leerling ouders PRIMAIRE PROCES OPBRENGSTGERICHT en HANDELINGSGERICHT WERKEN SCHOOLVERBETERPLAN GROEPSPLANNEN -onderwijskundig leider -Onderwijsadviseur -Collegiaalconsulent -orthopedagoog -leerkracht passend onderwijs 10% leerkracht Zorgteam -Collegiaal-consulent Leerlingen met specifieke onderwijs en/ of ondersteuningsbehoeften Steunpunt onderwijszorg 5% Speciaal basisonderwijs ZAT LEERKRACHTEN PASSEND ONDERWIJS Netwerk zuid: Marian Bauland Netwerk oost: Tom Reuver Netwerk centrum: Roos Engelbertink Netwerk VCO: Gerti van Sandwijck basiszorg breedtezorg dieptezorg

3 BREEDTE-TEAM GESPECIALISEERDE LEERKRACHTEN PASSEND ONDERWIJS. Jonge kind: Roos Engelbertink Lz en motoriek: Nicolet Antink Zmlk: Gerrit Groothuis Inzet leerkracht passend onderwijs Vanuit breedte-team door orthopedagoog Interne neemt dan contact op met de leerkracht passend onderwijs. Leerkracht passend onderwijs heeft voor een netwerk 2 dagen per week Inzet van leerkracht passend onderwijs wordt ontkoppeld van een rugzak. Overgangssituatie. Schooljaar is overgangsjaar naar nieuwe situatie. Overdracht leerlingen Visie leerkracht passend onderwijs richt zich op leerkrachtcompetenties. Co-teaching. Overgangssituatie voor ouders. Overgang van direct naar indirect contact. Orthopedagoge, collegiaal-consulent Leerkracht passend onderwijs Smden jgz VVE-geindiceerdeleerlingen worden besproken in het breedte-team door JGZ. Onderzoeksprocedure SPOE. Ouders krijgen als eerste inzage in het onderzoeksverslag. Positie speciaal basisonderwijs. onderwijszorgprofielen Schooljaar overgangsjaar. Beperkt aantal leerlingen kunnen nog geplaatst worden. Schooljaar quotering sbo. Verandering van populatie sbo, toename van leerlingen met gedragsproblematiek. Actief terugplaatsingsbeleid Project leerlingen passend onderwijs.

4 Onderwijszorgprofielen eisen van swv. Inzet van breedte-team Handelingsgerichte diagnostiek Zorgzwaarte Inzet van leerkracht passend onderwijs Inzet van zorgteam Inzet van zorgadvies-team Inzet van JGZ en SMD Het kind centraal! Voorstellen Vragen stellen kan tussendoor Samen met u zorgen voor het kind dat extra zorg nodig heeft. Waarom nieuwe methode? Toename kinderen die extra zorg nodig hebben. Huidige werkwijze biedt te weinig ruimte voor ondersteuning risico kinderen. Benutten deskundigheid en kennis daar waar het nodig is. Uitgangspunten Huidige formatie optimaal inzetten. Alle kinderen blijven we zien en worden beoordeeld. Gerichte aandacht voor het kind dat extra zorg nodig heeft. Zorg op maat.

5 Het traject 1.Het kind wordt eerst gescand door de doktersassistente. 2.Scan is vaststellen van feiten (gaat het wel/niet goed). 3.Het kind heeft geen hulp nodig. Na scan geen vervolgonderzoek. 4.Er zijn vraagtekens of het kind hulp nodig heeft? Bespreking in team (arts, verpleegkundige en assistente). Basis voor een scan: Dossier JGZ 0 19 jaar Vragenlijst ouders Aandachtpunten lijst leerkracht bij zorgkinderen Scan assistente (lengte, gewicht, oog en oor) Afwijkingen? Vervolgonderzoek Vervolgonderzoek Naar verpleegkundige voor: Opvoeding Psychosociale problemen Overgewicht Voeding en zindelijkheid Naar arts voor: Ontwikkelingsproblemen Chronische ziekte School- en ziekteverzuim Ogen en oren Groeiproblemen Multiproblematiek Wat verandert er concreet? Ouders zijn niet aanwezig bij de scan. (Het vervolgtraject met verpleegkundigen en arts is wel met ouders). Meer tijd en gerichter zorg op maat in het vervolgtraject voor de zorgkinderen. Voordelen: Alle kinderen blijven in beeld. Samenwerking school en GGD Samen kunnen wij zorgen voor het kind dat extra aandacht nodig heeft. Net als nu vragen we een aandachtpuntenlijst in te vullen van zorgkinderen. Deze lijst geeft indruk of een kind in de categorie zorg valt.

De aandachtspuntenlijst Alleen bij zorgkinderen Is signaal geen oordeel Nadeel nieuwe methode Ouders zijn niet meer aanwezig bij de scan van groep 2. Voordelen nieuwe methode samenvatting 1.

6 De aandachtspuntenlijst Alleen bij zorgkinderen Is signaal geen oordeel Nadeel nieuwe methode Ouders zijn niet meer aanwezig bij de scan van groep 2. Voordelen nieuwe methode samenvatting 1.Alle kinderen blijven goed in beeld door persoonlijke contactmomenten. 2.Leraren/IB ersworden direct door GGD ondersteund bij zorgkinderen. 3.Door samenwerking tussen GGD en scholen meer zorg op maat voor het kind dat het nodig heeft. 4.Ouders hoeven geen vrij te nemen voor Communicatie 1.IB ersworden in een overleg geïnformeerd. 2.Op internet wordt informatie geplaatst. Dit geeft een beeld van scan en vragenlijsten. 3.GGD levert een stuk aan voor in de schoolkrant. Implementatie 1.Op 1 januari 2010 is deze methode ingevoerd bij het voortgezet onderwijs. 2.Op 1 mei 2011 start een pilotvoor het basisonderwijs. 3.Per 1 september 2011 wordt deze methode ingevoerd bij het basisonderwijs. Schoolmaatschappelijk Werk binnen de zorgstructuur van het Primair Onderwijs

7 Schoolmaatschappelijk Werk consultatie, informatie en advies signalering toeleiding, begeleide verwijzing systeemgerichte psychosociale hulpverlening, Triple P zorgcoördinatie Zorgteam van de school alle relevante signalen toestemming van ouders multidisciplinair raad,advies,steun deskundigheidsbevorderend evaluatie op inhoud en samenwerking kwaliteit Spreekuren SMW consultatie, informatie en advies toegankelijkheid van het SMW opvoedingsondersteuning preventie probleeminventarisatie en -verheldering aansluiting onderwijszorg en jeugdzorg Spreekuren SMW Functies: informatie en advies aan ouders en professionals competenties en handelingsrepertoire vergroten aanmelding en screening voor procesmatige hulpverlening begeleide verwijzing Schoolmaatschappelijk Werk Succes. onderzoeksfase intakefase, opstellen hulpverleningsplan procesmatige systeemgerichte hulpverlening evaluatie

Vergelijkbare documenten

structuurwijziging passend onderwijs STEUNPUNT ONDERWIJSZORG Ad Kappen

structuurwijziging passend onderwijs STEUNPUNT ONDERWIJSZORG. 2011-2012 Ad Kappen Opbrengstgericht werken-handelingsgericht werken -passend onderwijs. Laag 1: algemeen. (85%) Laag 2: specifiek (10%) laag