Diabetes psychosociaal gezien

Transcriptie

1 Diabetes psychosociaal gezien Dr. Martine F. Delfos PICOWO, The Netherlands UAEG s Universities Autism Expertise Groups Em.Lector Virtuele Ontwikkeling van de Jeugd, TSE/HES Vis. Prof. International University of Sarajevo, Bosnia-Herzegovina Vis. Prof. Universidad del Ecuador, Quito, Ecuador Albert Schweitzer Ziekenhuis Diatime 17 januari 2014 Dr. Martine F. Delfos

2 verzet tegen de ziekte niet zielig willen zijn weten dat je onredelijk bent jaloezie op anderen die het niet hebben nooit zeker weten hoe het met je is vakantie van diabetes willen hebben dat het zinloos is te protesteren in je lichaam prikken gevaarlijk onbegrijpelijk voor anderen schaamte je ouders hadden vast liever een kind zonder diabetes gehad altijd uitleggen steeds veranderend vroegwijs stemmingen digitale drukte angst voor hypo gewoon willen zijn

3 Hersencompartimentalisering zelfkritiek

4 Ontwikkelingstaken eten Baby, peuter Koppigheidsperiode Basisschoolkind, begin Basisschoolkind, einde Ouder verantwoordelijk voor het eten, leren dat niet al het eten dezelfde betekenis heeft voor iedereen. Weigeren te eten, meer weigeren dan eten wat niet mag. Grenzen leren, impulsen leren beheersen. Verbreding naar andere sociale situaties, noodzaak voor zelfcontrole. Vertrouwen hebben, vertrouwen schenken. Sociale identiteit, willen conformeren, niet willen afwijken. Puberteit Psychologische identiteit, onderzoeken van gevaar.

5 Dagboekfragmenten van Josie, dertien jaar Ik weet echt niet wat er is, maar ik probeer het aan mensen uit te leggen met dat er iets is, een gevoel waarvoor ik geen woorden weet, er gebeurt teveel en als ik probeer te vertellen wat er is dan is het alleen een wazig gesprek wat uitkomt op schreeuwen brullen, schelden en huilen, veel huilen vooral. Ik moet van dat gevoel af, alleen denk ik dat het alleen kan als ik heb gevonden waardoor ik het krijg, dan weet ik hoe ik het kan benoemen en hoe ik het moet stoppen. Gisteren heb ik op m n kamer zelfmoord geprobeerd te plegen. Ik had nagellak, haarlak, mousse, deo en haarverzachter in een beker gedaan met water en opgedronken. Helaas werd ik er alleen maar enorm moe van en duizelig en kon ik niet meer staan. Toen ben ik dus maar gaan slapen.

6 Fasen van individuatie differentiatie Vroege adolescentie, 12 tot 14 jaar, verschil met ouders benadrukken uitvoering naderbij komen versteviging 14 tot 16 jaar, uitproberen, denken alles te kunnen, meer naar vrienden luisteren dan naar volwassenen, geen gevaar zien midden adolescentie: angst voor een volledig loskomen, doet weer naar de basis terugkeren einde adolescentie: gevoel van eigen identiteit

7 Kennis driehoek

8 Het draait allemaal om communiceren

9 e

10 Bang voor een electrisch rooster!

11 We communiceren vaak vanuit ons denken te begrijpen en jammer genoeg niet vanuit een niet begrijpen van de ander

12 Bang voor een electrisch rooster!

13 Goede communicatie met kinderen begint bij de houding, de attitude die men aanneemt. De attitude moet er een zijn van respect en bescheidenheid. Men moet ervan overtuigd zijn dat kinderen iets te vertellen hebben en dat ze het willen vertellen.

14 De vraag is niet of kinderen een mening hebben of over informatie beschikken, maar hoe we met kinderen kunnen communiceren om die mening te weten te komen, of de informatie te verkrijgen.

15 Het jongetje met het zout, drieëneenhalf jaar oud

16 Communicatie met pubers e e Hersens op aan Argucommunicatie

17 Leren begrijpen, is communiceren, en communiceren is contact. Van contact wordt een mens rustig.