Positief accreditatiebesluit NOVA. Op 4 november 2015 heeft de accreditatieraad

Transcriptie

1 BUSINESS NAME Kwartaalblad no 5, februari 2016 Inhoudsopgave Positief accreditatiebesluit NOVA. pag. 1 Uitbreiding afdeling KOR... pag.1 AdeKUS is 3 facultaire kwaliteitszorgmedewerkers rijker...pag..2 Studenten, laat je mening horen pag.2 Samenwerking met de Universiteit van Curaçao.pag..3 Toetsbeleid..... pag.3 Lessons learned bij FTeW pag.4 Zelfmotivatie.....pag.5 Evaluatie mastersopleidingen......pag.6 DPO in de lift bij FMEW...pag.6 Wat is de A3 methodiek: van leiderschap naar planning en control.....pag.7 Docentprofessionalisering Onderwijs...pag.8 Positief accreditatiebesluit NOVA Op 4 november 2015 heeft de accreditatieraad een positief accreditatiebesluit genomen op aanvragen om de master Sustainable Management of Natural Resources (SMNR) te accrediteren als bestaande opleiding en om de master Mineral Geosciences te accrediteren als nieuwe opleiding. Met dit besluit beschikt de universiteit over drie geaccrediteerde opleidingen, omdat de masteropleiding Petroleum geologie al eerder als nieuwe opleiding p o s i t i e f b e o o r d e e l d w a s. Op 5 december 2015 heeft het Nationaal Orgaan Voor Accreditatie (NOVA) tijdens een feestelijke bijeenkomst de bijbehorende certificaten uitgereikt. Diny Peters KOR Feliciteert...pag.9 Uitbreiding afdeling KOR Het academisch jaar is voor de afdeling KOR goed begonnen. Niet alleen konden bij de Diesviering op 2 november jl. negen certificaten worden uitgereikt aan docenten die het DPO traject succesvol hebben afgerond, maar we hebben met ingang van 1 oktober 2015 voor alle faculteiten een kwaliteitsmedewerker. Hiermee kunnen we tegemoet komen aan de vraag om ondersteuning, die vanuit de faculteiten en opleidingen steeds luider klinkt. Ook is het aantal studieloopbaan begeleiders uitgebreid, wat noodzakelijk was in verband met de invoering van SLB bij de opleidingen Wiskunde en Scheikunde en de uitbreiding bij Werktuigbouwkunde en Economie. De komst van de nieuwe medewerkers was een goede aanleiding om een intensief trainings- en opleidingstraject op te zetten, waar ook andere medewerkers van de afdeling KOR aan deelgenomen hebben. Hoewel het de bedoeling is dat de nieuwe medewerkers hun werkplek krijgen bij de faculteiten, lukt dat nu helaas nog niet voor allemaal. Door het gebrek aan kantoorruimte hebben veel KOR medewerkers inmiddels geen vaste werkplek meer, maar moeten ze vaak werken op die plaatsen, die tijdelijk beschikbaar zijn. Dat is niet ideaal, maar geeft de flexibele houding van de afdeling weer.

2 Pagina 2 AdeKUS is 3 facultaire kwaliteitszorgmedewerkers rijker Per 1 oktober 2015 zijn 3 nieuwe kwaliteitsmedewerkers begonnen bij KOR. Voor de faculteit FMijW is dat Sharon Becker, voor de faculteit FdHum is dat Abby- Gail Blanchard en voor FWNW is dat Eunice Caffe. Zij zullen de faculteiten ondersteunen bij o.a. het accreditatie proces en het helpen opzetten van een intern kwaliteitzorgsysteem. De nieuwe medewerkers inclusief de nieuwe studieloopbaan collega s hebben een intensief inwerk programma doorlopen. Hierdoor en mede door ondersteuning van de meer ervaren collega s met name Richelle en Sheila, hebben deze medewerkers een goede start kunnen maken bij hun faculteiten. Namens deze medewerkers wordt een ieder bedankt voor het warme welkom. Studenten, laat je mening horen! Vorig academisch jaar is de afdeling KOR gestart met het digitaal evalueren van de 1ste jaar vakken bij de Faculteit der Maatschappij Wetenschappen en de Faculteit der Medische Wetenschappen via het programma Surveymonkey. In de tentamenperiode van juli 2015 zijn als test tevens vijf vakken geëvalueerd via Moodle bij de Faculteit der Technologische Wetenschappen. Het één en ander is uitgewerkt via Moodle waardoor we in nov 2015 een begin hebben gemaakt met het evalueren via Moodle bij de studierichting psychologie. Er zijn tevens vakken geëvalueerd van de studierichting bedrijfskunde, daar zij een pilot draaien met het blokkensysteem. Dit academisch jaar zullen we zowel de 1ste en 2de jaars vakken evalueren van de Faculteit der Maatschap- pij Wetenschappen en de Faculteit der Medische Wet e n s c h a p p e n. Bij de Faculteit der Technologische Wetenschappen zullen de 1ste jaars vakken geëvalueerd worden en bij de Faculteit der Humaniora (geschiedenis) en de Faculteit der Wis en Natuurkundige Wetenschappen zullen tevens vakken geëvalueerd worden. Op Moodle worden alle vragenlijsten op de eerste dag van het tentamen open gesteld. Studenten hebben tot na het laatste tentamen, twee weken de gelegenheid om alle vragenlijsten in te vullen. Zodra de twee weken voorbij zijn wordt er een start gemaakt met de analyse. De resultaten worden g d naar de decanen. Via de decanen komen de resultaten terecht bij de desbetreffende rc s. De rc s sturen op hun beurt de resultaten door naar de docenten tezamen met het docent formulier. Waar nodig worden er gesprekken gevoerd met de docent. De decaan vraagt advies aan de opleidingscommissie en de education board met betrekking tot de voorgenomen verbetermaatregelen. De Rc s rapporteren schriftelijk aan de decaan hetgeen is afgesproken tijdens de gesprekken met de docenten. Tevens ontvangt de decaan een rapportage van de adviezen van de opleidingscommissie en de education board. Beide rapportages worden ook gebruikt bij het accreditatieproces. Tenslotte informeert de decaan de studentenvertegenwoordigers omtrent de verbeter maatregelen die naar aanleiding van de evaluatie zijn genomen. Wij werken ernaar toe om alle vakken van AdeKUS digitaal te evalueren.

3 Kwaliteitszorg, Onderwijs en Researchontwikkeling Pagina 3 Samenwerking met de Universiteit van Curaçao De Anton de Kom Universiteit van Suriname heeft al ruim tien jaar een samenwerkingsovereenkomst met de universiteit van Curaçao (UoC). De afdeling KOR wil ook op het terrein van kwaliteitszorg invulling geven aan deze samenwerking. Ook bij de collega s van Curaçao bestaat de behoefte aan kennisuitwisseling, gebruik maken van elkaars expertise en het bijdragen aan de versterking van de kwaliteit van beide universiteiten. De afgelopen maanden heeft het hoofd van de afdeling kwaliteitszorg van de UoC, mevrouw dr. Sharine Isabella, op verzoek van KOR feedback gegeven op een informatiedossier voor een Toets Nieuwe Opleiding. Ook heeft zij gedurende de trainings- en inwerkperiode van de nieuwe facultaire kwaliteitsmedewerkers een aantal workshops verzorgd. Dirk Wongsopawiro heeft op Curaçao presentaties gegeven over docentprofessionalisering, waarvoor grote belangstelling bestaat. Ook vanuit de Universiteit van Aruba is er belangstelling om op het terrein van kwaliteitszorg samen te werken. De afdeling KOR is er van overtuigd dat de samenwerking met beide universiteiten, die veel overeenkomsten hebben met AdekUS, in het voordeel van alle drie de instellingen zal zijn. Toetsbeleid Het toetsbeleid kan worden opgevat als een samenhangend stelsel van maatregelen en voorzieningen waarmee de opleiding dan wel faculteit de kwaliteit van toetsing en examinering kan bewaken en bevorderen. Het doel van toetsbeleid is het kunnen verantwoorden van de wijze van toetsing en het bevorderen, bewaken en borgen van de kwaliteit van toetsing. KUS hecht aan de kwaliteitszorg en de eisen die NOVA aan het toetsproces stelt maken een goed toetsbeleid noodzakelijk. Dit betekent een koppeling tussen eindtermen en toetsen, een helder gedefinieerde rol voor de examencommissies, stimulering van de kwaliteit van het nieuw toetsbeleid en nadruk op de aspecten van toetsbeleid die versterkend zijn voor de AdeKUSaanpak van de kwaliteitszorg. De afdeling KOR heeft van het AdeKUS-bestuur de opdracht gekregen de randvoorwaarden van het Ade- KUS-breed toetskader te schetsen. Vervolgens zal KOR de faculteiten ondersteuning bieden bij het formuleren van hun facultair toetsbeleid. Omdat het toetsbeleid congruent dient te zijn met de Onderwijsen Examenregeling (OER) Het is voor onderwijsinstellingen en studenten van cruciaal belang dat de instelling garant kan staan voor het eindniveau van de student. De AdeKUS moet daarom aan kunnen tonen dat de toetsen en beoordelingen van voldoende kwaliteit zijn, zodat ze er zeker van is dat alle afgestudeerde studenten de beoogde eindkwalificaties van hun opleiding bereikt hebben. Het grote belang dat Adezal dit project ook voorwaarden aangeven voor het uniform algemeen gedeelte van de OER. Voor de aansturing van dit project heeft het AdeKUS bestuur op 12 januari een stuurgroep ingesteld, waarvan alle decanen deel uitmaken. De betrokkenheid van de decanen bij dit project is noodzakelijk gezien de beslissingen die genomen moeten worden over algemene regelingen met betrekking tot de taken en bevoegdheden van de verschillende gremia binnen de universiteit. Tot de Stuurgroep behoren verder de manager KOR en een studentvertegenwoordiger. De projectcoördinator is Esperanza Ho -Bodeutsch, beleidsmedewerker Onderwijs bij KOR. Het nieuwe toetsbeleid zal in het volgende studiejaar operationeel zijn.

4 Page 4 Kwaliteitszorg, Onderwijs en Researchontwikkeling Lessons learned bij FTeW het proces van accreditatie is niet altijd een eenvoudige Wanneer weet je of een opleiding gegarandeerd kwaliteit levert? Kwaliteit die bovendien vergelijkbaar is met die van andere opleidingen in binnen- en buitenland. Dat weet je als een opleiding geaccrediteerd is. Studenten en ouders en verzorgers zijn hiervan steeds meer bewust en kiezen daarom steeds meer voor een geaccrediteerde opleiding. Binnen FTeW worden de docenten, RC s en andere verantwoordelijken ook steeds meer bewust dat Niet-accreditatie ernstige gevolgen kan hebben voor de verdere ontwikkeling van hun opleiding (en) en vandaar dat er hard wordt getrokken aan het proces van accreditatie. Dat blijkt uit de verschillende accreditatie werkgroepen die druk bezig zijn met de evaluaties van hun opleidingen, de workshops in het kader van accreditatie, de peerreviews, de verbeteringen (voortvloeiend uit de evaluaties) die geïmplementeerd worden, de concept accreditatie aanvragen die worden geschreven en uiteindelijk de 3 positieve accreditaties binnen FTeW tot nu toe als resultaat. Maar het proces van accreditatie is niet altijd een eenvoudige! Sharine Isabella heeft een studie gedaan naar de belangrijke factoren die betrekking hebben op het proces en de uitkomsten van kwaliteitszorg en accreditatieprocessen op de 3 Nederlands-Caribische Universiteiten (Aruba, Curaçao en Sint Maarten). Welke zijn de feitelijke stimulerings factoren en welke de belemmerde factoren. Een aantal genoemde factoren zijn: 1. Organisatiestructuur: organogram, besluitvormingsstructuur 2. leiderschap en managementstijl: rol institutionele leider, management op faculteitsniveau 3. intern kwaliteitsbeleid: Beleidsplan Interne Kwaliteitszorg, intern kwaliteitszorgsysteem, Kwaliteitsstructuur, Betrokkenheid van stakeholders, Inzet van externe deskundigen 4. kwaliteitscultuur: Zorg voor kwaliteit, Gedeelde v e r a n t w o o r d e l i j k h e i d, ownership, samenwerking, Commitment van interne stakeholders, Normen, waarden, tradities, gewoonten, gedrag van mensen, Communicatiekanalen en interactie tussen interne stakeholders 5. beschikbare middelen: Personeel, Financiële middelen, Faciliteiten Het meest interessante uit de studie blijkt dat betrokkenheid van stakeholders en commitment van interne stakeholders worden aangemerkt als de meest belangrijke stimuleringsfactoren op deze universiteiten! En natuurlijk beïnvloeden de factoren mekaar, en kunnen gebrek aan middelen bijvoorbeeld of het niet hebben van een duidelijke besluitvormingsstructuur negatief beïnvloeden, maar het is tenslotte de factor MENS die uiteindelijk maakt dat kwaliteitszorg en accreditatie een succes wordt. Lessons learned bij FTeW is ook dat enthousiasme, nauwe betrokkenheid en commitment van interne stakeholders met name, vooral hebben gemaakt dat er succesjes worden geboekt en dat eventuele belemmerende factoren gedurende het proces worden overbrugd. Als belangrijkste stakeholder kan worden aangemerkt, de betrokken individuele docent, student en RC, de docent in de accreditatie werkgroep, het administratief personeel, het ondersteunend KOR Team, Decaan, Bestuur. Respect, begrip, hard werken, geloof hebben in elkaar, samen groeien, samen dingen doen en kansen benutten zijn belangrijke waarden tot succes en we moeten deze nog meer dan ooit ontplooien voor de Next Accreditation!

5 Kwaliteitszorg, Onderwijs en Researchontwikkeling Pagina 5 Zelfmotivatie In november 2015 zijn wij van start gegaan met de colleges van SLB-PV. De eerste opdracht die de studenten voor het SLB-PV krijgen is een brief aan zichzelf te schrijven, waarin zij onder andere het volgende vastleggen: hun kwaliteiten, competenties, motivatie van hun studiekeus, hun doelen en plan van aanpak. Het doel van deze opdracht is de studenten stil te laten staan bij hun eigen keus en hen bewust te maken van hun kwaliteiten en competenties. Deze brief kunnen de studenten steeds als stimulans gebruiken in geval hun motivatie om hun studie af te maken afneemt. Om te werken aan een eigen professionele beroepshouding is het noodzakelijk dat je ook moet werken aan jezelf. Een student die intrinsiek gemotiveerd is, heeft de drijfveren om aan een taak of doel te beginnen en het af te maken, zonder externe druk of beloning. Je kunt een doel voor ogen hebben en een plan uitwerken, maar door gebrek aan motivatie is de kans op succes klein. Wanneer jij je onzeker voelt, kan het een zichzelf versterkend- effect hebben. Een gebrek aan zelfvertrouwen kan jou gauw het gevoel geven dat bepaalde zaken je toch weer niet zullen lukken. Het gevolg kan zijn dat jij snel opgeeft en bang bent nieuwe uitdagingen aan te gaan, waardoor je nooit erachter komt wat jouw mogelijkheden zijn. Naarmate jij meer zelfvertrouwen hebt, kan jij steviger in je schoenen staan vooral als de omgeving negatieve feedback geeft of demotiverend is. Met voldoende zelfvertrouwen blijft men steeds bewust van de eigen positieve kanten en mogelijkheden. Bronnen - Bolt, L.L.e.a. (2003). Ethiek in praktijk. Van Gorcum B.V.Assen - Buit. G. (1992). Je beroepshouding bij verzorging en begeleiding. H.Nelissen B.V. Assen - Heggen, F.J., Groen, J.F., e.a. (1993). Algemene ethiek. Kok. Kampen - Lens, L.F. (1980). Beroepsethiek en code van de maatschappelijke werker. Van L o g h u m S l a t e r u s NV.Deventer - (13 december 2015)

6 Pagina 6 Evaluatie mastersopleidingen Het bestuur van AdeKUS heeft de afdeling Kwaliteitszorg, Onderwijs en Researchontwikkeling (KOR) gevraagd een onderzoek op te zetten en uit te voeren naar de Masteropleidingen. De afdeling KOR heeft daarbij een plan van aanpak gemaakt, bestaande uit de volgende punten: Uitvoeren van enquêtes onder studenten en docenten: deze vragenlijsten zijn ontwikkeld aan de hand van kaders van NOVA. Dit onderdeel heeft aanzienlijke vertraging opgelopen, omdat voor dit deel advies ingewonnen moest worden van onderwijskundigen. Daarnaast speelde het respons op de digitale vragenlijst ook een rol. Om het minimum aantal respondenten te krijgen, zijn de vragenlijsten in twee ronden naar de studenten verstuurd. Verzamelen van gegevens bij de opleidingen: deze informatie is vrij snel verstrekt, maar zal nu geüpdate moeten worden. Aan de hand van de verzamelde gegevens is een tijdelijk rendementsonderzoek gedaan dat op een later tijdstip uitgebreid en afgerond zal worden. In een later stadium hebben de verschillende opleidingscoördinatoren en personen van de opleidingen zelf, een brief per mail ontvangen met het verzoek om de docenten en studenten bij hun respectievelijke opleidingen te stimuleren om mee te doen aan de survey. Afnemen van interviews bij de verschillende commissies: dit stadium wordt nog voorbereid. In april 2015 is een aanvang gemaakt met het enquêteonderzoek onder de docenten en studenten. Dit onderdeel is vanwege lage respons en het niet hebben van voldoende informatie, bij bepaalde masteropleidingen nog steeds gaande. Intussen zijn er tussenrapportages van de verschillende opleidingen gedaan behalve de opleidingen Petroleumgeologie en Auditing Accountancy & Control die nog gaande is. Zoals eerder vermeld bevindt het rendementsonderzoek zich in het beginstadium. DPO in de lift bij FMEW De belangstelling voor DPO is steeds groeiende onder de docenten van de Faculteit der Medische Wetenschappen. Zo is er voor de klinische docenten zelfs een aparte DPO traject in ontwikkeling. Dit initiatief is afkomstig van de examencommissie van de Faculteit der Medische Wetenschappen en wordt ondersteund door het faculteitsbestuur. Om hieraan gestalte te geven is een stuurgroep gevormd bestaande uit de docenten drs. Wilco Zijlmans, drs. Mireille Sabiran, drs. Anne- Marie Bueno de Mesquita en dr. Fitzgerald Gopie. De werkgroep wordt hierin ondersteund door prof. Gerard Essed en uiteraard door medewerkers van afdeling KOR: drs. Myrthe Lionarons en drs. Richelle Najatirta. Intussen zijn er verscheidene gesprekken geweest waarin van gedachten gewisseld is over het inhoudelijke van de DPO modules en vooral de uitvoering van het traject.

7 Kwaliteitszorg, Onderwijs en Researchontwikkeling Pagina 7 Wat is de A3 methodiek: van leiderschap naar planning en control In juni 2015 heeft afdeling KOR een universiteitsbreed jaarplan in concept opgesteld, gebaseerd op de missie, visie en het strategisch plan van de Ade- KUS. Dit jaarplan is gepresenteerd aan de leiding van de Universiteit alsmede de leiding van alle afdelingen c.q. faculteiten die deelnemen aan de eerste fase van de implementatie van de A3 -Methodiek. Inmiddels hebben twee van de vijf afdelingen c.q. faculteiten al een goede start gemaakt met de A3- methodiek. De eerste afdeling is de Faculteit der Technologische Wetenschappen, die op 30 juni een strategische sessie heeft georganiseerd te Berg en Dal. Tijdens deze sessie zijn leden van het faculteitsbestuur samen met studenten en docenten bij elkaar gekomen om gezamenlijk een visie en een missie van de faculteit te formuleren en een eerste aanzet te geven voor hun strategische uitgangspunten voor het komend collegejaar. Deze sessie heeft geresulteerd in een conceptjaarplan, dat nu door de faculteitsleiding i.s.m. met KOR wordt gefinaliseerd. De tweede afdeling die is gestart met de methodiek is de afdeling KOR. De eerste fase van de implementatie voor KOR bestond uit het formuleren van een missie en een visie. Hiervoor zijn er vijf workshops georganiseerd, waarbij de afdeling tot een besluit is gekomen voor een missie en visie, waar het afdelingsjaarplan verder op gebaseerd zal worden. Vanaf januari 2016 zullen voor deze afdeling workshops worden georganiseerd voor het verder formuleren van het afdelingsjaarplan. Dit traject zal voor de twee voornoemde afdelingen worden voortgezet en er zal een aanvang gemaakt worden voor de implementatie van de methodiek bij het MWI, FMijW en het Universiteitsbureau.

8 Pagina 8 Docentprofessionalisering Onderwijs Voor vragen of opmerkingen over onze nieuwsbrief maak contact op het mailadres: kor@uvs.edu Suggesties of bijdragen zijn van harte welkom! Nieuw gestarte trajecten Het gaat goed met DPO: de intakegesprekken van alweer de vierde groep docenten hebben plaats gevonden van 12 tot en met 15 oktober jl. met een totaal van 25 deelnemers. De eerste workshop (module 1) vond plaats op 6 november Het traject duurt maximaal 2 jaren en de laatste module eindigt in november Ondertussen zijn de aanmeldingen voor de vijfde groep docenten ook al weer in volle gang. De intake gesprekken van traject 5 (max. 25 docenten) zullen plaatsvinden in de week van 11 t/ m 15 januari Eerste DPO certificaten uitgereikt 9 Deelnemers hebben hun portfolio compleet ingeleverd. Deze deelnemers hebben een assessmentgesprek gehad in de laatste week van oktober Op 2 november jl. tijdens de Dies van de AdeKUS hebben deze 9 docenten hun DPO certificaat in ontvangst genomen! De volgende docenten zijn vanaf heden in bezit van een DPO certificaat: 1) Carol Jurgens 2) Shanti Venetiaan 3) Victorine Bonse 4) Renata de Bies 5) Jenice Wongsoredjo 6) Diana Getrouw 7) Riad Nurmohamed 8) Ram Dwarka 9) Anand Sheorattan 15 December was de deadline voor deelnemers uit het tweede traject om hun portfolio s in te dienen. De deelnemers uit het eerste traject die hun portfolio nog niet hadden ingeleverd mochten deze deadline ook aanhouden. De ingeleverde portfolio s zullen eind januari 2016 beoordeeld worden tijdens het assessmentgesprek. Interne assessoren Deelnemende docenten aan het DPO traject houden gedurende het traject een portfolio bij. In het portfolio verantwoordt de docent de beheersing van de competenties, onderbouwd met bewijsstukken. Met behulp van het portfolio en het bijbehorend assessmentgesprek wordt de deelnemer getoetst of hij/zij de docentcompetenties in voldoende mate heeft ontwikkeld om de DPO kwalificatie te verwerven. De rol van de assessor is cruciaal hierbij. De assessor brengt op grond van het portfolio en het assessmentgesprek het competentieniveau van de deelnemende docent in kaart. Het assessment gesprek, ook wel criterium gericht interview, vindt plaats met de deelnemende docent en twee interne assessoren van de AdeKUS. Na afloop van het gesprek brengen de assessoren een gezamenlijk advies uit aan de International Beoordelingscommissie. Om de assessoren zo goed mogelijk voor te bereiden op deze belangrijke rol, heeft mw. Dr. Christel Verberg (AMC) van 3 t/m 5 november 2015 een intensieve training voor een tiental AdeKUS assessoren in spé opgezet en uitgevoerd. Het eerste deel van de assessorentraining werd in mei en juni 2015 gegeven en het tweede deel vond plaats in november De Moodle Nieuwsbrief Jaarlijks zijn veel ontwikkelingen en berichtgevingen rondom Moodle. Elk kwartaal komt er een AdeKUS Nieuwsbrief uit die een helder en bondig overzicht biedt van de meest spraakmakende ontwikkelingen rondom Moodle, zodat je altijd op de hoogte bent. Vorig jaar zijn er drie nieuwsbrieven uitgebracht die nog te vinden zijn op Moodle in een map op de Moodle homepagina genaamd nieuwsbrieven. Deze maand komt de volgende Moodle nieuwsbrief uit. U kunt hiervan ook een kopie in uw UVS- ver- wachten. Bezoek de Moodle website: uvsmoodle.uvs.edu

9 Kwaliteitszorg, Onderwijs en Researchontwikkeling Page 9 KOR feliciteert Accreditation is not an end in itself, but rather a means to improve quality Vanwege het succesvol doorlopen accreditatieproces en het verkregen certificaat op 5 december jl, feliciteren alle medewerkers van de afdeling KOR alle betrokkenen van de opleidingen: Master Petroleum Geologie Master Mineral Geosciences Master Sustainable Management of Natural Resources maar ook de universiteit en de Surinaamse samenleving met dit mooie resultaat. De accreditatie door het NOVA is een belangrijk kwaliteitskeurmerk. Samen met u werken wij aan het continue proces van kwaliteitszorg.

10 Dit is een nieuwsbrief van de Anton de Kom Universiteit van Suriname Afdeling Kwaliteitszorg, Onderwijs en Researchontwikkeling (KOR) Medewerkers KOR Mr. Diny Peters Manager kwaliteitszorg Dr. Dirk Wongsopawiro Coördinator DPR Myrthe Lionarons, MSc Coördinator DPO Drs. Silvy Ritfeld stafmedewerker DPO Zuwena Adelaar, BSc. secretarieel medewerker DPO Alisa Darson - Grant medewerker DPO alisa.darson-grant@uvs.edu Herman Snijders, MSc Parttime DPO trainer herman.chr.snijders@gmail.com Dr. Paul Tjon Sie Fat Consultant Onderzoeksbeleid p_tjon_sie_fat@hotmail.com Dew Ramkelawan, BSc Medewerker Onderzoeksactiviteiten dew.ramkelawan@uvs.edu Anushka Telgt, BSc Functioneel Beheerder Moodle anushka.telgt@uvs.edu Esperanza Ho-Bodeutsch, LL B Beleidsmedewerker Onderwijs esperanza.ho-bodeutsch@uvs.edu Rachna Kalpoe, MSc. Coordinator SLB Rachna.kalpoe@uvs.edu Rina Doerga Misier, MSc Medewerker SLB Rina.DoergaMisier@uvs.edu Nila Lachman, MSc Medewerker SLB Nila.Lachman@uvs.edu Gillian Babb, MSc Medewerker SLB Gillian.Babb@uvs.edu Gindha Ramawadh, BSc. stafmedewerker bestuurlijke informatievoorziening gindhawatie.ramawadh@uvs.edu Drs. Theresia Gemin-Cirino stafmedewerker kwaliteitszorg t.cirino@uvs.edu Asmita Rajaram, BSc Stafmedewerker Kwaliteitszorg asmita.rajaram@uvs.edu Drs. Sheila Tjoe A On stafmedewerker Kwaliteitszorg FTeW sheila.tjoeaon@uvs.edu Drs. Richelle Najatirta stafmedewerker Kwaliteitszorg FMeW richelle.najatirta@uvs.edu Mr. Sharon Becker stafmedewerker Kwaliteitszorg FMijW Sharon.Becker@uvs.edu Aby-Gail Blanchard, BSc stafmedewerker Kwaliteitszorg FdHum Aby-Gail.Blanchard@uvs.edu Drs. Eunice Caffe stafmedewerker Kwaliteitszorg FWNW Eunice.Caffe@uvs.edu