Toetsen Begrijpend lezen Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS)

Transcriptie

1 Toetsen Begrijpend lezen Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS)

2 Opbouw Info over Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS) Vernieuwing bij toetsen Begrijpend lezen Discussie in groepen

3 Cito Volgsysteem Primair Onderwijs Concreet hulpmiddel voor leerkrachten en school om op systematische wijze de voortgang van alle leerlingen en de kwaliteit van het onderwijs op school te bewaken. Met de toetsen van het LOVS kunnen scholen de vorderingen van individuele leerlingen, groepen leerlingen en het onderwijs van groep 1 tot en met groep 8 volgen.

4 De onderdelen van het Cito Volgsysteem primair onderwijs LVS-pakketten (toetsen en hulpboeken) Entreetoetsen Eindtoets Basisonderwijs Computerprogramma LOVS 4.x Website: Primair onderwijs Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS)

5 Methodegebonden toetsen Toetsen bij de methode Lesstofaanbod van 4 tot 6 weken wordt getoetst Kijken in hoeverre net aangeboden lesstof wordt beheerst Onderwijsbehoefte bepalen Minder opgaven nodig: gaat alleen om de zojuist aangeboden lesstof Niet vergelijkbaar met leeftijdgenoten: beheers je de stof? Dan maak je alles goed

6 Methode-onafhankelijke toetsen Toetsen los van de methode 1 tot 2 keer per jaar op vaste momenten Grotere leerstofeenheden Meerdere opgaven nodig: gaat om algemene vaardigheid Opgaven in meerdere niveaus Huidig niveau bepalen Vooruitgang vaststellen over langere termijn Bepalen of vooruitgang bevredigend is Vergelijken met andere leerlingen/gemiddelde ontwikkeling: genormeerde toetsen

7 Wat kun je met het Cito Volgsysteem? Huidig niveau bepalen Vooruitgang vaststellen Bepalen of vooruitgang bevredigend is Vergelijken met andere leerlingen Vaststellen wat de onderwijsbehoefte van leerlingen is Leerstof en instructie op leerlingen afstemmen Vaststellen of onderwijs aangepast moet worden

8 Werken met het Cito Volgsysteem Signaleren - toets afnemen - registreren en interpreteren Evalueren Analyseren - aanvullende informatie verzamelen - overleggen - plan maken Handelen - plan uitvoeren - plan evalueren

9 Signaleren Toets afnemen, afhankelijk van leerstofgebied 1 of 2 keer per jaar Toets nakijken Toetsscore omzetten in vaardigheidsscore Notatie op groepsoverzicht en leerlingrapport Selecteren van leerlingen die voor nadere analyse in aanmerking komen

10 Analyseren Analyse van de gemaakte fouten in de toets Diagnostisch gesprek: hoe pakt de leerling een tekst aan, welke strategieën gebruikt hij? Verzamelen andere gegevens over de leerling, zoals observaties (leeshouding en motivatie) en andere toetsresultaten (methodegebonden toetsen) Resultaten van verschillende toetsen vergelijken Opstellen van een hulpplan, met daarin de te ondernemen acties en de periode

11 Combineren toetsresultaten Lage score Begrijpend Lezen Lage score Begrijpend Luisteren Hoge score Begrijpend Luisteren begripsvaardigheid Technisch lezen

12 Handelen Uitvoering hulpplan eventueel met ondersteunend materiaal van het Cito of ander hulpmateriaal Hulpplan evalueren met behulp van bijvoorbeeld methodeafhankelijke toetsen, en uiteindelijk de toetsen van het leerlingvolgsysteem

13 Nieuwe toetsen Begrijpend lezen 1 e generatie: Toetsen Lezen met Begrip en Toetsen Begrijpend lezen (TBL) 2 e generatie: LOVS Begrijpend lezen: dit schooljaar helemaal compleet, inclusief digitale toetsen 3 e generatie: vanaf voor groep 3; zowel papieren als digitale toetsen

14 Waarom toetsen vernieuwen? Inhoudelijke veroudering Verouderen normering Ander onderwijsaanbod

15 Hoe komt een toets tot stand 1. Toetsdoel bepalen 2. Toetsopzet bepalen: toetsmatrijs 3. Opgaven maken 4. Proefafnamen 5. Opgaven evalueren en selecteren 6. Toets samenstellen 7. Normeringsonderzoek 8. Uitgave

16 Vaststellen inhoud: de toetsmatrijs Overzichtstabel met percentages/aantallen opgaven, verdeeld over vaardigheden Bouwplan van toets Bij toetsen Begrijpend lezen: Indeling in teksttypen Indeling in opgavenvormen Indeling in vaardigheden: Begrijpen en Interpreteren Micro-, Meso-, Macroniveau

17 Opgaven evalueren Beoordelen kwaliteit van opgaven Moeilijkheidsgraad: gemiddelde score op opgave Discriminerend vermogen: onderscheid vaardige / minder vaardige leerling

18 Toetssamenstelling Richtlijnen: Psychometrische eisen Inhoudelijke eisen: verdeling over teksttypen, verdeling typen opgaven, technische leesmoeilijkheid teksten

19 Begrijpend lezen 3 e generatie Geen vervolgmodules Wel tussentoetsen: ook E-moment Geen husselopgaven meer Nieuwe opgaventypen Meer variatie in tekstlengte, tekstgenres, onderwerpen Kennismakingsboekje voor leerlingen om vertrouwd te raken met opgaventypen

20 Discussies in 3 groepen 1. Opgavenvormen bij de toetsen Begrijpend lezen 2. Toetsen Begrijpend lezen als diagnoseinstrument 3. Opmaak van de toetsen Begrijpend lezen