Docentscan VO. Schooljaar

Transcriptie

1 S Docentscan VO De kwaliteit van docenten vanuit het perspectief van de leerlingen Voor elke docent een uitgebreid individueel docentrapport Waardevolle input voor ontwikkelgesprekken Schooljaar

2 De doelstellingen van de Docentscan VO De doelstellingen van de Docentscan VO luiden als volgt: - Docenten inzicht geven in hoe leerlingen hen beoordelen op verschillende competenties. - Het geven van input aan docenten waarmee zij gericht aan hun competenties kunnen werken. - Schoolleiders en teamleiders inzicht geven in de sterktes en zwaktes van de verschillende teams en/of afdelingen. De competenties uit de wet BIO waarvoor geldt dat leerlingen er geen afgewogen beeld over (kunnen) hebben (competent in het samenwerken met collega s, competent in het samenwerken met de omgeving en competent in reflectie en ontwikkeling) nemen we niet mee in de Docentscan VO. De competenties die aan bod komen De competenties zoals verwoord in de Wet op de beroepen in het Onderwijs (wet BIO) vormen het uitgangspunt voor de Docentscan VO. Vier van de in totaal zeven competenties staan centraal in de Docentscan VO: 1. Interpersoonlijk competent De docent schept een vriendelijke, coöperatieve sfeer, zorgt voor open communicatie, enzovoort. 2. Pedagogisch competent De docent helpt de leerlingen een zelfstandig en verantwoordelijk persoon te worden die o.a. een goed beeld heeft van zijn/haar ambities en mogelijkheden. 3. Vakinhoudelijk & didactisch competent De docent helpt de leerlingen zich de leerinhouden van een bepaald vak of beroep eigen te maken. 4. Organisatorisch competent De docent draagt zorg voor organisatorische zaken die samenhangen met het onderwijs en het leerproces. 2 Docentscan

3 Hoe werkt het? Stap 1 - De competenties vertalen naar concrete stellingen We vertalen de competenties in concrete stellingen die we de leerlingen van uw school voorleggen. We gebruiken daarbij een uitgebreide basisset met stellingen. In overleg met de school maken we een selectie uit deze basisset en formuleren zo nodig nieuwe stellingen. Voor de competentie Interpersoonlijk gaat het bijvoorbeeld om de volgende stellingen: Deze docent spreekt leerlingen op een respectvolle en positieve manier aan Bij deze docent voel ik mij welkom in de les Bij deze docent is de sfeer in de klas goed Deze docent stimuleert dat leerlingen samenwerken Ik kan met mijn vragen altijd bij deze docent terecht Stap 3 Docenten vullen zelf een vragenlijst in De docenten krijgen een korte vragenlijst voorgelegd waarmee we hen vragen aan te geven hoe zij inschatten dat de leerlingen scoren op de voorgelegde vragen. Eventuele verschillen tussen hoe de docenten de beleving van de leerlingen inschatten en de werkelijke beleving van de leerlingen komen zo aan het licht. Stap 4 Wij stellen de rapportages op Wij stellen vervolgens de rapportages op: - voor elke docent stellen we een individueel docentrapport op; - voor elk team en/of elke afdeling stellen we een team- of afdelingsrapportage op. De vragenlijst die we in overleg met de school opstellen, kan variëren naar team en/of afdeling. De vragenlijst telt uiteindelijk meestal circa 15 tot 17 vragen per docent. Stap 2 - Leerlingen vullen op school de vragenlijst in De leerlingen vullen de vragenlijst op school in aan de hand van een eenvoudige instructie. Meestal vullen de leerlingen de vragenlijst in voor alle docenten waar zij les van krijgen. De ervaring leert dat één (mentor)uur ruim volstaat om de vragenlijst in te vullen. 3

4 De rapportage We stellen voor elke docent een uitgebreid individueel docentrapport op. Het docentrapport bevat verschillende onderdelen. 1. De resultaten grafisch Allereerst geven we de resultaten van de docent grafisch weer, waarbij we zijn of haar resultaten vergelijken met de gemiddelde teamscore (of de gemiddelde afdelingsscore of gemiddelde vaksectiescore) en de gemiddelde schoolscore. Rapportcijfers docent Jan Lucassen Deze docent komt gemaakte afspraken na Deze docent kijkt de opdrachten/toetsen op tijd na Ik ben tevreden over deze docent 100% 80% 60% Ik kan met vragen bij deze docent terecht Deze docent spreekt leerlingen op een respectvolle en positieve manier aan Bij deze docent weet ik wat ik moet voorbereiden voor de les 40% 20% Bij deze docent voel ik mij welkom in de les De lessen van deze docent zijn afwisselend. 0% Deze docent kan orde houden Deze docent bespreekt de opdrachten en toetsen na Deze docent zorgt voor een veilige sfeer tijdens de les Deze docent legt de lesstof duidelijk uit Deze docent vertelt bij aanvang van de les wat we gaan doen Deze docent houdt rekening met niveauverschillen tussen leerlingen Deze docent geeft regelmatig complimenten Score Jan Lucassen Gemiddelde score havo-onderbouw (het team waar Jan Lucassen deel van uit maakt) Gemiddelde schoolscore Voor alle duidelijkheid: de stellingen die we de leerlingen voorleggen, stemmen we af met de school. De stellingen in de bovenstaande grafiek zijn dan ook voorbeeldstellingen. 4 Docentscan VO

5 2. De resultaten uitgesplitst naar competentie Vervolgens geven we de resultaten weer per competentie met voor de docent, voor het team waar hij/zij deel vanuit maakt (of de afdeling of de vaksectie) en voor de school de gemiddelde competentiescore. Competentie vakinhoudelijk & didactisch Jan Lucassen Team havoonderbouw Deze docent vertelt bij aanvang van de les wat we gaan doen 6,1 7,9 6,9 Deze docent legt de lesstof duidelijk uit 5,8 7,6 7,2 Deze docent bespreekt de opdrachten en toetsen na 5,9 7,9 7,5 De lessen van deze docent zijn afwisselend 6,1 7,6 7,2 School Gemiddelde score competentie 6,0 7,8 7,2 3. Percentage tevreden en ontevreden leerlingen Per onderwerp dat we de leerlingen voorleggen, geven we vervolgens de percentages (on)tevreden leerlingen weer. % (on)tevreden leerlingen over docent Jan Lucassen Ik ben tevreden over deze docent 22% 67% Ik kan met vragen bij deze docent terecht Deze docent spreekt leerlingen op een respectvolle en positieve manier aan Bij deze docent voel ik mij welkom in de les Deze docent kan goed orde houden Deze docent zorgt voor een veilige sfeer tijdens de les Deze docent houdt rekening met niveauverschillen tussen leerlingen Deze docent geeft regelmatig complimenten 5% 6% 6% 11% 9% 4% 6% 89% 87% 89% 82% 87% 68% 89% Deze docent vertelt bij aanvang van de les wat we gaan doen Deze docent legt de lesstof duidelijk uit Deze docent bespreekt de opdrachten en toetsen na De lessen van deze docent zijn afwisselend 9% 15% 19% 15% 54% 52% 53% 53% Bij deze docent weet ik wat ik moet voorbereiden voor de les Deze docent kijkt de opdrachten/toetsen op tijd na 26% 22% 74% 78% Deze docent komt gemaakte afspraken na 6% 84% -100% -75% -50% -25% 0% 25% 50% 75% 100% negatief/ontevreden positief/tevreden In de bovenstaande grafiek tonen we niet de percentages leerlingen die niet tevreden, maar ook niet ontevreden zijn over de voorgelegde onderwerpen. Vandaar dat de percentages niet overal optellen tot 100%. 5

6 4. De resultaten uitgesplitst naar klas De resultaten van de docent splitsen we uit naar alle klassen waaraan hij/zij lesgeeft. De docent ziet dan ook direct in welke klassen hij/zij goed scoort en in welke klassen hij/ zij minder goed scoort. Klas 2B Klas 2C Klas 2E Enz. Scores Jan Lucassen Ik kan met vragen bij deze docent terecht 9,5 7,5 8,9 9,0 Deze docent spreekt leerlingen op een respectvolle en positieve manier aan 9,1 7,4 8,7 8,9 Bij deze docent voel ik mij welkom in de les 9,6 7,1 8,8 9,1 Deze docent kan goed orde houden 9,5 7,1 8,1 8,1 Deze docent zorgt voor een veilige sfeer tijdens de les Enzovoort 8,8 7,2 8,7 8,7 5. De tips van de leerlingen voor de docent We vragen de leerlingen meestal (met een open vraag) ook of zij nog tips voor de docent hebben. Als we die vraag stellen, krijgt de docent in zijn/haar rapport een overzicht van alle tips die leerlingen hem/haar hebben gegeven. Zelfreflectie De docenten krijgen een korte vragenlijst voorgelegd waarmee we hen vragen aan te geven hoe zij inschatten dat de leerlingen scoren op de voorgelegde vragen. Eventuele verschillen tussen hoe de docenten de beleving van de leerlingen inschatten en de werkelijke beleving van de leerlingen komen zo aan het licht. Een aparte rapportage met teamresultaten We leveren uw school een rapportage met de scores per team. Zo krijgt u zicht op teams waarvoor (mogelijk) geldt dat de scores op één of meerdere competenties achterblijven. 6 Docentscan VO

7 De planning U bepaalt zelf wanneer u de Docentscan VO door ons laat uitvoeren. De doorlooptijd van de Docentscan VO (van het opstellen van de vragenlijst tot en met de rapportage) is circa 6 tot 8 weken. De kosten De vaste kosten bedragen 265,- (excl. 21% BTW) voor het intakegesprek, het in overleg ontwikkelen van de vragenlijst en het opstellen van de instructie met persoonlijke inlogcodes voor de leerlingen. De variabele kosten zijn afhankelijk van het aantal docenten dat meedoet met de Docentscan VO en het aantal vakken dat zij geven. Per docent-vakcombinatie wordt een rapportage gemaakt. Aantal docent-vakcombinaties dat door de leerlingen wordt beoordeeld 10 tot en met 20 docent-vakcombinaties 21 tot en met 50 docent-vakcombinaties 51 tot en met 100 docent-vakcombinaties meer dan 100 docent-vakcombinaties Kosten (excl. 21% BTW) 19,75 per rapport 17,75 per rapport 15,75 per rapport 13,75 per rapport Inschrijven met een team, met een afdeling of met de hele school U maakt zelf de keuze of u alle docenten van de school laat deelnemen aan de Docentscan VO of dat u kiest voor de docenten van een bepaald team of van een bepaalde afdeling. 7

8 Schrijf uw school nu in! U kunt uw school ook direct inschrijven voor de Docentscan VO. Surf naar: uw-school-inschrijven Een afspraak maken Wij komen graag langs om de Docentscan VO (vrijblijvend) toe te lichten. U kunt daarvoor: - telefonisch contact opnemen: een sturen naar info@duo-onderwijsonderzoek.nl - surfen naar Wij werken onder meer voor de volgende scholen in het voortgezet onderwijs: (V)SO De Meentschool, De Waterlelie, Hub Noord Brabant, Aloysius/De Roosten, Antoon Schellenscollege, Arte College, Bonhoeffercollege, Bonifatius mavo, Christelijk College Groevenbeek, Christelijk Lyceum Zeist, Christelijke Scholengemeenschap Veenendaal (CSV), Clusius College, College De Brink, College de Heemlanden, College Hageveld, Connect College, CSG Calvijn, De Nieuwe HAVO, SG De Overlaat, Erasmus College, Etty Hillesum Lyceum, Farelcollege, Frater van Gemertschool, Globe College, Gomarus refomatorische scholengemeenschap, H.N. Werkman College, Herman Broerencollege, Het Brederocollege, Hogeland College, Insula College, Johannes Bosco, Kalsbeek College, Kamerlingh Onnes, Koningin Wilhelmina College, Leon van Gelder, Luzac, Lyceum Sancta Maria, Margretha Hardenbergschool, Mariëndael, Maurick College, Mavo Roermond, Mgr. Frencken College, Montessori College Eindhoven, Montessori College Twente, Niekée Roermond, Oost ter Hout, School voor Praktijkonderwijs, Pieter Zandt SG, Pleinschool Helder, Portalis, Rembrandt College, Rientjes Mavo, RSG Simon Vestdijk, RSG t Rijks, RSG Wolfsbos, SG Sint Ursula, locatie Heythuysen, Simon van Hasselt, Sint-Joriscollege, Sint-Laurenscollege, Sint-Nicolaaslyceum, St. Bonifatiuscollege, St.-Gregorius College, SVOK, Technisch College Velsen, Ulenhofcollege, Unicoz, Vakcollege Eindhoven, Vakschool Tilburg, Van Lodenstein College, Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs, Vrijzinnig- Christelijk Lyceum, VSO de Velddijk, Winkler Prins, Zuyderzee College. info@duo-onderwijsonderzoek.nl