Informatie-avond 8 september 2014 Beppino Sartoschool. Informatieblad voor ouders en/of verzorgers van de leerlingen van groep 3 Schooljaar

Transcriptie

1 Informatie-avond 8 september 2014 Beppino Sartoschool Informatieblad voor ouders en/of verzorgers van de leerlingen van groep 3 Schooljaar Groepsleerkracht: Nelleke Dols-Lapidaire. De hele week aanwezig.(m.u.v. een aantal vrijdagen) Op deze vrijdagen staat juffrouw Marie-Jose voor de klas. Communicatie school-ouders, ouders-school: Voortgangsgesprek rapportgesprekken infobulletin brieven telefonisch website: na schooltijd mondeling u bent vrij om een afspraak te maken met de leerkracht Klassenouders en hulpouders: Graag doen we een oproep aan ouders om klassenouder te worden van onze groep. Zij zijn de contactpersoon voor de groepsleerkracht als deze hulp nodig heeft. De hulp van ouders is bij veel activiteiten van groot belang: zonder uw hulp kunnen we veel activiteiten niet organiseren! Een excursie bijvoorbeeld, kan niet doorgaan als er niet voldoende vervoer is. Ouders kunnen m.i.v. dit schooljaar twee maanden voordat een bepaalde activiteit plaatsvindt, intekenen voor een werkgroep, die dit gaat organiseren. Via het infobulletin worden zij hierop geattendeerd. Algemeen: Om 8.24 gaat de eerste bel. De kinderen gaan dan naar de groepstegel en om 8.25 uur moet uw kind netjes in de rij staan totdat de leerkracht komt. Zorg dat u van te voren afscheid heeft genomen, een kus heeft gegeven,en dat uw kind zelf zijn tas vast houdt. Graag bij het muurtje gaan staan als u wilt blijven kijken totdat we naar binnen gaan. Ouders gaan niet meer mee naar binnen. Na school bent u altijd van harte welkom. Zo kunnen we precies om 8.30 u. beginnen met de les. Bij afwezigheid van uw kind altijd even telefonisch of schriftelijk (graag voor 8.15 uur) doorgeven. Verlof vragen via de directeur, alleen voor een heel bijzondere gelegenheid.. Het kan gebeuren dat kinderen wel eens na schooltijd werk moeten afmaken, inhalen of opnieuw moeten maken. Dit wordt gecommuniceerd met de ouders. Zelfstandig werken: Als school vinden we het belangrijk dat kinderen ook tijd hebben om zelfstandig te werken, zodat ze verantwoordelijk worden voor hun eigen werk en leren plannen. Dit houdt in dat ze elke dag aan de slag gaan met een dagtaak, bestaande uit een aantal "moet" en een aantal "mag"taken. De "moet" taken moeten ze in principe helemaal zelfstandig maken, na instructie van de leerkracht. Bij de "mag"taken mogen ze samenwerken als ze dat willen. Een dagtaak is niet voor iedere leerling hetzelfde. Er kan worden gedifferentieerd naar inhoud (makkelijk, gemiddeld, moeilijk) en naar tempo(weinig, meer,veel) Tijdens het zelfstandig werken heeft de leerkracht de mogelijkheid om kinderen extra te begeleiden. De leerkracht controleert of de taken af zijn en hoe het werk gemaakt is.

2 Huiswerk: Alle leerlingen van groep 3 doen mee aan het huiswerkprogramma. Een belangrijk huiswerkprogramma waarin alles wat we in de klas leren wordt herhaald om zo een goede basis te leggen. Uitleg over dit huiswerkprogramma krijgt u binnenkort per brief. Het programma zal in juni worden afgesloten met een diploma-uitreiking voor de kinderen! De vakken. Lezen/taal : In groep 3 wordt gebruik gemaakt van de methode Veilig Leren Lezen (VLL). Bij VLL wordt gewerkt met de zogeheten structureerwoorden; deze zijn bedoeld om de structuur van ons schriftsysteem te helpen ontdekken. De volgende woorden komen in de eerste zes kernen aan bod: kern 1 (rood) ik, maan, roos, vis, sok,aan, pen,en kern 2 (geel) teen,een, neus, buik, oog, kern 3 (blauw) doos, eet, poes, koek, ijs, zeep kern 4 (groen) huis, weg, bos, tak, hut kern 5 (paars) reus, jas, riem, bijl, hout, vuur kern 6 (oranje) geit, uil, pauw, duif, ei Bij ieder woord staat een letter centraal. Na iedere kern volgt een toets. Alle woorden worden op dezelfde manier aangeboden.: verhaal uit het prentenboek (bv. maan) structureerstrook (oefening met het hakken van letters, bv. mmm-aaaaa-nnnn) wandplaat, woordkaart en gebarenalfabet letterlijn: de leesletter en de schrijfletter worden aangeboden (bv. m) oefeningen in het werkboekje, leesboekje en stempelboekje extra werkbladen op niveau klikklakboekje woordendoos letterdoos veilig en vlot boekje (wisselrijtjes lezen) Verder werken we met de speelleesset (diverse taalspelletjes die aansluiten bij wat de kinderen geleerd hebben) en met een speciaal computerprogramma dat bij de methode past. Er zijn nog allerlei extra materialen bij de methode die klassikaal of individueel ingezet kunnen worden. We dringen erop aan thuis bij het schrijven géén lees- of blokletters te gebruiken, maar schrijfletters. Denkt u er ook aan dat de letters worden uitgesproken zoals we ze horen, dus bv. bij vis vvv en geen vee i en geen ie sss en geen es Vanaf kern 7 komt het lezen van langere woorden en lettergroepen aan bod. Vanaf dat moment hebben wij het meer over technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en taal (waaronder woordenschat ). Voor meer informatie en tips voor thuis betreffende veilig leren lezen kunt u ook een kijken op

3 Rekenen: We werken met de rekenmethode :"Pluspunt". De lessen zijn verdeeld in leerkrachtgebonden lessen en lessen zelfstandig werken. Vooral tijdens de lessen zelfstandig werken heeft de leerkracht de mogelijkheid om te differentiëren. Kinderen krijgen dan extra instructie en andere kinderen werken dan aan verrijkingstaken. Elke rekenles begint met 5 minuten automatiseringsoefeningen. De nadruk ligt op de volgende vier aspecten: Getalsbegrip, basisvaardigheden, meten en meetkunde /ruimtelijke oriëntatie. Het eerste halfjaar (blok 1 t/m 6) zijn de kinderen vooral bezig met vijfstructuren: - hoeveelheden vergelijken; welk getal is meer of minder - de ontbrekende getallen op de getallenlijn invullen (t/m 12) - het afsplitsen van 5 in een hoeveelheid t/m 20 - verder tellen vanaf 5 als een hoeveelheid t/m 20 een duidelijke vijfstructuur heeft - vijfstructuur benutten om getallen t/m 20 vlot te herkennen, verkort tellen, puntenkaart/rekenrek De basisvaardigheden zijn o.a. het splitsen van een telbare hoeveelheid 5 en leren optellen en aftrekken aan de hand van het busmodel. (Er gaan mensen in de bus en bij de volgende halte stappen weer mensen in. Hoeveel mensen zitten er nu in de bus?). De kinderen leren vlot de getallen t/m 10 splitsen (voorbereiding op het automatiseren). Ze leren de notatie die bij het busmodel hoort en ze verwoorden het rekenverhaal. Bij het meten wordt aandacht besteed aan tijd en wegen en ze kunnen het aantal blokjes van een eenvoudig blokkenbouwsel bepalen. Het tweede halfjaar (blok 7 t/m 12) wordt het moeilijker doordat het busmodel verandert in pijlentaal en uiteindelijk in een som. (3+4= 7) Ze gaan nu de ontbrekende getallen invullen in een getallenrij t/m 40 en 50 ; aan de hand van een tienstructuur hoeveelheden bepalen. Verder leren kinderen de hele uren die de klok aangeeft en de relatie met hun eigen dagindeling; oppervlakte bepalen aan de hand van tegels (10 tegels) Met het biljet van 10 euro gaan de kinderen kopen en berekenen hoeveel euro's ze terug krijgen. Na ieder blok volgt een toets met daarna extra oefening en instructie of verrijkingstaken in het pluswerkboekje.. Het schrijven van de cijfers wordt geoefend in een speciaal schrijfschriftje. Differentiëren Om recht te doen aan de verschillen in leren en tempo van de leerlingen, differentiëren we zowel naar boven als naar beneden. Voor alle leerlingen leggen we de lat hoog. Wereldoriëntatie: We werken met de methode Veilig de wereld in.deze methode sluit precies aan bij de thema's van Veilig leren lezen. Techniek: Techniek is overal om ons heen. Het heeft een grote invloed op ons leven. Wie in de maatschappij succesvol wil zijn, zal kennis moeten hebben van techniek in de breedste zin van het woord. We stimuleren het techniekinzicht door uitdagend onderwijs te bieden (m.b.v. techniekkoffers), waarbij kinderen zelf ontdekken in ons technieklokaal. Thema's die aansluiten bij Veilig leren lezen. Verkeer: We werken met de methode Klaar... over. Deze methode behandelt diverse verkeersveiligheidsaspecten en -regels. Schrijven: Hierbij gebruiken we de methode Pennenstreken. De kinderen leren de woorden van de leesmethode VLL ook meteen in schrijfletters te schrijven. Het is erg belangrijk dat u er ook thuis op let dat uw kind het potlood op de juiste manier vasthoudt!

4 Expressie: Tekenen, handvaardigheid, muziek en drama zullen regelmatig aan de orde komen. Het project KNAP (Kort Naschools Activiteiten Programma) zal binnenkort ook weer van start gaan. Kinderen kunnen zich inschrijven voor verschillende activiteiten na school. Kinderen en hun sociale talenten Ook gaan we dit jaar weer werken met de methode Kinderen en hun sociale talenten. Deze methode besteed aandacht aan zaken als aardig doen, opkomen voor jezelf, omgaan met ruzie en samen spelen en werken. Gymnastiek: Op dinsdagmorgen hebben de kinderen gym. De kinderen hebben nodig: - t-shirt en korte broek - handdoek - gymschoenen Sierraden/horloges op eigen risico meenemen.(moeten wel af tijdens gym! ) Liefst niets alles thuis laten. Mocht uw kind nog niet in staat zijn om zijn eigen schoenen te strikken, verzoeken wij u dit uw kind zo spoedig mogelijk te leren. Klassenbibliotheek Na Kerstmis beginnen we in de klas met het uitlenen van leesboeken. Tegen die tijd ontvangt u van ons een brief waarin staat hoe de uitleen wordt geregeld. Daarnaast kunnen ze ook elke week uit de Openbare bibliotheek boeken lenen. Gedragscode Iedereen op school, in het spilcentrum, ouders, kinderen, teamleden, enz. moeten zich veilig en gerespecteerd voelen. Wij streven er dan ook naar dat eventuele meningsverschillen, ruzies, enz. worden uitgepraat of opgelost zonder dat hierbij verbaal en/ of fysiek geweld gebruikt wordt. Dit alles komt een fijne en veilige sfeer op school ten goede. De visie van basisschool Beppino Sarto is samengevat in gouden regels. Wat vinden wij belangrijk? - Veiligheid (fysiek, mentaal), openheid en sfeer - respect, open communicatie en structuur - Doelgericht, opbrengstgericht en planmatig werken - Doorgaande lijn van groep 1 t/m 8: m.b.t. het leerstofaanbod, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de zelfstandigheidsbevordering en de afstemming met peuterwerk en kinderopvang - Ouderbetrokkenheid: in de medezeggenschapsraad (MR) werkgroepen, het ouderinitiatief, boekuitleen, overstap (groep 3), huiswerkbegeleiding, inloopochtenden, themabijeenkomsten, themaafsluitingen, etc. - Blijven ontwikkelen: individuele scholing en teamscholing op sociaal-emotioneel en didactisch gebied Groepsafspraken In de klas hebben we met de kinderen ook een aantal andere afspraken, bijvoorbeeld: o hoe we op de speelplaats spelen o hoe we ons in school gedragen En natuurlijk de samen opgestelde groepsregels.

5 Rapport Uw kind krijgt dit schooljaar twee rapporten. Op deze rapporten staan alle vakgebieden. Ook de Cito scores worden op het rapport vermeld. N.a.v. het rapport stellen we u in de gelegenheid om in gesprek met ons te gaan. GSO Alle kinderen van onze school worden twee maal per jaar getoetst tijdens de GSO (Gezamenlijk School Onderzoek) ronde. De kinderen worden dan getoetst m.b.t. het technisch (AVI) lezen, woordenschat, spelling, begrijpend lezen en rekenen. Hiervoor worden landelijk genormeerde Citotoetsen gebruikt. Wij gebruiken deze resultaten o.a. om de vorderingen van uw kind te volgen en evt. ons onderwijs aan te passen Ouderbijdrage Dit jaar heeft de M.R. van onze school de ouderbijdrage vastgesteld op 36. Met dit bedrag worden allerlei activiteiten en excursies voor de kinderen gefinancierd. Graag z.s.m. betalen als u de acceptgirokaart ontvangen heeft. Helaas moeten wij leerlingen van wie de ouders de ouderbijdrage niet betalen, uitsluiten van bijvoorbeeld het schoolreisje. Verjaardag van uw kind: Als uw kind jarig is vieren we dat natuurlijk. Ik vind het leuk als u als ouder er bij aanwezig bent. Op het bord staat aangekondigd dat hij/zij jarig is. We gaan meteen om half 9 zingen en dan mag uw kind voor de pauze een traktatie uitdelen. Deze traktatie hoeft niet groot te zijn, liefst een kleinigheidje. Na school mag uw kind rond langs de leerkrachten op de begane grond om felicitaties in ontvangst te nemen en komt dan wat later buiten. Wel graag een paar dagen van tevoren met mij afspreken op welke dag u de verjaardag op school wil vieren. Hoe kunt u uw kind begeleiden? - Interesse tonen in het schoolwerk - Stimuleren van het kijken naar bijvoorbeeld sesamstraat, klokhuis, jeugdjournaal enz. - Zoveel mogelijk Nederlands spreken met uw kind - Dit jaar zal uw kind regelmatig gevraagd worden n.a.v. een thema iets van thuis mee te brengen. U kunt uw kind natuurlijk helpen met zoeken en geef het voorwerp mee naar school. - Oefenen van leerstof waar ze nog wat moeite mee hebben. - Vanaf januari elke dag (ook in het weekend en in vakanties) luisteren en meekijken als uw kind een stukje hardop voorleest wat hij/zij eerst zelf geoefend heeft. - Voorlezen en stimuleren om veel te lezen - Uw kind op tijd naar bed sturen! Goed werken en opletten op school kost uw kind veel energie. Daarom is het heel belangrijk dat uw kind op schooldagen op tijd ( u)naar bed gaat zodat ze s morgens uitgerust en uitgeslapen op school komen. Natuurlijk is een goed ontbijt s morgens ook zeer belangrijk om goed te kunnen presteren. - Als u uitgenodigd wordt voor een activiteit op school zorg dan dat zeker een van de ouders aanwezig is. Mocht uw kind ergens mee zitten, op school ergens problemen mee hebben, dan hoor ik dat graag zo snel mogelijk! Hoe eerder hoe beter. U kunt altijd even binnen lopen en eventueel een afspraak maken voor ná school. Mocht het voorkomen dat uw kind problemen heeft met andere kinderen of met de leerkracht vinden we het prettig als we daar samen over praten. Zo komen we tot de beste oplossing Natuurlijk kunt u ook zomaar, na schooltijd, een kijkje nemen! Mocht u na het lezen van deze informatie nog vragen of opmerkingen hebben, dan bent u altijd van harte welkom na school! Ik hoop op een prettige samenwerking en wens u én de kinderen een fijn schooljaar! Met vriendelijke groet, Nelleke Dols-Lapidaire

6