Lesbrief En ze leefden nog

Transcriptie

1 1 Lesbrief En ze leefden nog

2 2 Inhoudsopgave Over Drie Maal Plankenkoorts 3 Over de voorstelling en de lesbrief 4 Uitgewerkte lessuggesties Reflectief - Nabespreking 5 Productief - Tekenles 6 Actief - Dramales 7 Overige lessuggesties 8

3 3 Over Drie Maal Plankenkoorts Drie Maal Plankenkoorts Toneelgroep Drie Maal Plankenkoorts maakte sinds 1999 veertien voorstellingen en maakt als toneelstichting na Don Quichot en Romeo & Julia met En ze leefden nog haar derde jongerenvoorstelling. Drie Maal Plankenkoorts, vaak kortweg DMP genoemd, schrijft de helft van haar voorstellingen zelf. Voor de overige voorstellingen bewerkt men bestaande teksten zodat steeds een echte DMPproductie ontstaat, doorspekt met de schijnbare tegenstelling van absurde humor en tragiek. De acteurs Dragan Zuijkerbuijk (1975) speelt Koen. Hij speelt al sinds de oprichting bij Drie Maal Plankenkoorts. Daarnaast geeft Dragan lichamelijke opvoeding en Nederlands op een VMBO-school. Bas Ambachtsheer (1980) speelt in deze productie Ties. Ook hij acteert al sinds het eind van de vorige eeuw. Hij is tevens medewerker van een horecagroothandel in Breda. De regisseur De auteur Myrthe Michielsen (niet netjes om een jaartal te zetten) is de regisseur ook theaterdocent bij De Nieuwe Veste in Breda. Zij speelde bij DMP eerder in diverse stukken vanaf Zij is ook onderdeel van Signatuur Onbekend en Theatergroep Playback. Michelle van Daalhoff heeft voor ons de waanzinnige tekst geschreven waarvan wij deze voorstelling hebben gemaakt. Zij is theatermaakster en onze eigen toneelschrijfster! De technicus Drie Maal Plankenkoorts maakt momenteel gebruik van een groep technici die elkaar afwisselen. Zij verzorgen alle decors, maar zijn daarnaast ook verantwoordelijk voor alles wat te maken heeft met licht en geluid tijdens de voorstellingen. Je ziet hen vaak achterin de zaal, meestal in het zwart gekleed om niet op te vallen.

4 4 Over de voorstelling Synopsis verhaal: Ik voel me al mijn hele leven als een kind dat een volwassene imiteert. Uit: While we re Young Ties en Koen zijn al 25 jaar beste vrienden. Ze ontmoetten elkaar in de eerste klas van de middelbare school en zijn sindsdien onafscheidelijk. Koen werd vroeger flink gepest door stoere Peter en zijn vrienden. Ties nam het altijd voor Koen op. Na 25 jaar heeft Koen eindelijk de mogelijkheid om te laten zien dat hij geen sukkel is. Over een week zal de middelbare school reünie plaatsvinden en stoere Peter zal aanwezig zijn. Maar zijn de levens van Koen en Ties wel zo geslaagd? Hebben ze het gemaakt of is Koen nog altijd een sukkel? Een verhaal over dromen, over volwassen zijn, over zoeken naar jezelf en over vriendschap. Over de lesbrief DMP is van mening dat jongeren een optimale leerervaring op cultuurgebied hebben als zij niet alleen receptief (het kijken en luisteren) een voorstelling beleven, maar dat zij tevens actief, productief en reflectief gestimuleerd worden met de voorstelling aan de slag te gaan. Daarom levert DMP haar voorstellingen met een lesbrief waardoor al deze componenten verweven zijn. Bij deze voorstelling is geen voorbereiding vooraf nodig. De lessuggesties betreffen activiteiten ter verwerking van de voorstelling. De lesbrief biedt vooral keuzemogelijkheden, zodat de leerkracht die componenten bij elkaar kan kiezen die hij of zij het meest geschikt vindt voor de desbetreffende leerlingen.

5 5 Reflectief Nabespreking Moment: na de voorstelling, terug in de klas. Bespreek met de leerlingen de voorstelling. U kunt accenten leggen, door vragen te stellen uit de volgende gespreksonderwerpen. De voorstelling - Beschrijf het decor van de voorstelling. Hoe zag het eruit? Wat vond je ervan? - Wat vond je van de muziek in de voorstelling? Paste het er goed bij? Waarom? - Hoe speelden de acteurs? (bv. grappig, overdreven, natuurlijk) Vond je ze goed spelen? Het thema - Beschrijf waar En ze leefden nog over ging. - Waren er dingen in de voorstelling die je niet snapte? Zo ja, wat begreep je niet? - Waarom heet de voorstelling En ze leefden nog? Eigen belevingswereld - Wat vond je van de voorstelling En ze leefden nog? - Welk stuk van de voorstelling maakte de meeste indruk op je? Waarom? - Wat zijn jouw toekomstdromen? Hoe ga je ervoor zorgen dat ze uitkomen? - Wat maakt jouw vrienden echte vrienden? Ben jij een echte vriend?

6 6 Productief Tekening Doel: Materiaal en techniek: Verwerkingsopdracht na de voorstelling. Leerlingen vormen zich een beeld van hun toekomstdroom en presenteren deze droom in een tekening of schilderij. keuze leerkracht Lesindeling: Inleiding - Bespreek met de leerlingen na het bezoek aan de voorstelling wat ze gezien hebben. Gebruik hiervoor desgewenst de voorbeeldvragen bij nabespreking op pagina 5. - Laat de leerlingen vervolgens nadenken over hun eigen toekomstdromen. Hoe zien die eruit? Wat willen ze later worden of bereiken? - Geef vervolgens de opdracht: geef je toekomstdroom weer in beeld. Aan het eind van de les presenteren we elkaar onze toekomstdromen. Kern De leerlingen werken aan de presentatie. De leerkracht heeft als voornaamste rol het doorvragen op het toekomstbeeld. Hoe ziet dit er concreet uit en hoe kun je dit verbeelden? Presenteren De leerlingen presenteren elkaar aan het eind van de les hun toekomstdromen. Ze kunnen elkaar eventueel vragen stellen wat er nodig is om de toekomstdroom te realiseren. Wat vinden ze uiteindelijk de mooiste droom? Waarom juist die? Mogelijke alternatieve opdrachten - Hou de presentatievorm en materiaalkeuze vrij. Tekenen, schilderen, maar ook driedimensionaal werken mag. - Geef als opdracht te fantaseren over een niet bestaand, zelf verzonnen beroep dat echt bij ze past. En dit als toekomstdroom uit te werken.

7 7 Actief Dramaopdrachten Het is natuurlijk hartstikke leuk om na afloop van de voorstelling zelf op school ook te gaan toneelspelen. Dat kan aan de hand van de volgende spelopdrachten. Zelf een superheld verzinnen In de voorstelling willen Koen graag robotboevenvanger worden. Maak groepjes van 3-4 leerlingen. Verzin samen een niet bestaande superheld. Schrijf een scène waarin de superheld een heldendaad verricht. Bereid de scène samen voor en speel hem voor je klasgenoten. Beroepen uitbeelden In de voorstelling spelen Ties en Koen in korte tijd een groot aantal beroepen. De leerlingen staan verdeeld over de ruimte, bij voorkeur een speelzaal, auls of leeg lokaal. De leerkracht leest steeds een beroep voor, de leerlingen beelden dit uit. Spreek vooraf af of de spelers contact hebben met elkaar, of dat ieder voor zichzelf speelt. Mogelijke beroepen: Bloemist, boekhouder, boer, autowasser, behanger, beeldhouwer, bakker, astronaut, automonteur, brandweerman, ober, cameraman, clown, detective, dierenarts, dirigent, dj, drummer, duiker, elektricien, fotograaf, chirurg, tandarts, gitarist, glazenwasser, goochelaar, heftruckchauffeur, houthakker, jager, schoonmaker, kapper, kassamedewerker, kok, leraar, metselaar, pianist, pizzabezorger, postbode, lopende band medewerker, scheidsrechter, huisschilder, stratenmaker, visser, weerman, barman, piloot. Variant: - 1 leerling beeldt uit, de ander leerlingen raden. Bereid in dit geval vooraf beroepenkaartjes voor.

8 8 Overige lessuggesties Als aanvulling op de voorgaande uitgewerkte lessuggesties volgen hieronder nog enkele leuke lesideeën. Ook deze staan weer gerangschikt per categorie. Receptief Theatermaken Een kringgesprek met de leerlingen over theatermaken. Wie werkt er allemaal mee bij het maken van een theatervoorstelling? Wat moet er allemaal gebeuren voordat een voorstelling gespeeld kan worden? U kunt hierbij gebruik maken van het blad Over Drie Maal Plankenkoorts. Productief Stelopdracht 1 Stelopdracht 2 Laat leerlingen (alleen of in tweetallen) zelf het verhaal van En ze leefden nog navertellen. Laat leerlingen (alleen of in tweetallen) zelf een scène schrijven Waarbij iemand op sollicitatiegesprek komt voor een zelf verzonnen beroep. Deze scène kan daarna uiteraard ook worden ingestudeerd en gespeeld (actief). Reflectief Recensie Gedicht Schrijf een recensie van de voorstelling. Geef de leerlingen de opdracht nog eens goed na te denken over de voorstelling. Waar ging de voorstelling nou echt over? Probeer dit in een gedicht onder woorden te brengen.