2010-II bij vraag 1. Vooraf: De stelling van de constante (omtreks)hoek.

Transcriptie

1 200-II bij vraag Vooraf: De stelling van de constante (omtreks)hoek. Een applet (animatie) hierover is te vinden op bijvoorbeeld: De punten P op de omtrek van de cirkel, aan één kant van koorde AB gelegen, zien alle de boog AB onder dezelfde, constante hoek. Dat geldt ook voor de raaklijn (bij B). P P P raaklijn P A koorde B boog

2 200-II Cirkel en hoogtelijn P Op een cirkel kiezen we drie vaste punten A, B en C, waarbij lijnstuk AB geen middellijn is en punt C op de kortste cirkelboog AB ligt. Een punt P doorloopt dat deel van de langste cirkelboog AB waarvoor driehoek ABP niet stomphoekig is. De hoogtelijn BQ van driehoek ABP snijdt de koorde CP in punt R. Q R In de figuur is een mogelijke positie van P getekend met de bijbehorende punten Q en R. Bij de beweging van P over het hierboven beschreven deel van de cirkelboog AB verandert de grootte van hoek BRC niet. A C B Vraag. Bewijs dit.

3 200-II Cirkel en hoogtelijn P Op een cirkel kiezen we drie vaste punten A, B en C, waarbij lijnstuk AB geen middellijn is en punt C op de kortste cirkelboog AB ligt. Een punt P doorloopt dat deel van de langste cirkelboog AB waarvoor driehoek ABP niet stomphoekig is. De hoogtelijn BQ van driehoek ABP snijdt de koorde CP in punt R. Q R In de figuur is een mogelijke positie van P getekend met de bijbehorende punten Q en R. Bij de beweging van P over het hierboven beschreven deel van de cirkelboog AB verandert de grootte van hoek BRC niet. A C B Vraag. Bewijs dit. BRC = PRQ (overstaande hoeken)

4 200-II Cirkel en hoogtelijn P Op een cirkel kiezen we drie vaste punten A, B en C, waarbij lijnstuk AB geen middellijn is en punt C op de kortste cirkelboog AB ligt. Een punt P doorloopt dat deel van de langste cirkelboog AB waarvoor driehoek ABP niet stomphoekig is. De hoogtelijn BQ van driehoek ABP snijdt de koorde CP in punt R. Q o R In de figuur is een mogelijke positie van P getekend met de bijbehorende punten Q en R. Bij de beweging van P over het hierboven beschreven deel van de cirkelboog AB verandert de grootte van hoek BRC niet. A C B Vraag. Bewijs dit. BRC = PRQ (overstaande hoeken) PRQ = 90 o QPR (hoekensom driehoek)

5 200-II Cirkel en hoogtelijn P Op een cirkel kiezen we drie vaste punten A, B en C, waarbij lijnstuk AB geen middellijn is en punt C op de kortste cirkelboog AB ligt. Een punt P doorloopt dat deel van de langste cirkelboog AB waarvoor driehoek ABP niet stomphoekig is. De hoogtelijn BQ van driehoek ABP snijdt de koorde CP in punt R. Q R o In de figuur is een mogelijke positie van P getekend met de bijbehorende punten Q en R. Bij de beweging van P over het hierboven beschreven deel van de cirkelboog AB verandert de grootte van hoek BRC niet. A C B Vraag. Bewijs dit. BRC = PRQ (overstaande hoeken) PRQ = 90 o QPR (hoekensom driehoek) APC = QPR is een constante hoek (op boog AC)

6 200-II Cirkel en hoogtelijn P Op een cirkel kiezen we drie vaste punten A, B en C, waarbij lijnstuk AB geen middellijn is en punt C op de kortste cirkelboog AB ligt. Een punt P doorloopt dat deel van de langste cirkelboog AB waarvoor driehoek ABP niet stomphoekig is. De hoogtelijn BQ van driehoek ABP snijdt de koorde CP in punt R. Q R o In de figuur is een mogelijke positie van P getekend met de bijbehorende punten Q en R. Bij de beweging van P over het hierboven beschreven deel van de cirkelboog AB verandert de grootte van hoek BRC niet. A C B Vraag. Bewijs dit. BRC = PRQ (overstaande hoeken) PRQ = 90 o QPR (hoekensom driehoek) APC = QPR is een constante hoek (op boog AC) Dus ook BRC is een constante hoek.

7 200-II Cirkel en hoogtelijn De baan van R die hoort bij de beweging van P over de cirkel, kan getekend worden met behulp van de in vraag genoemde eigenschap. ABP mag niet stomphoekig zijn. Vraag 2. Teken op deze manier de baan van R. Geef de randpunten van de baan, waarbij driehoek ABP rechthoekig is, duidelijk aan. Licht je werkwijze toe. R ligt op een cirkelboog. De randpunten daarvan worden bepaald door de loodlijnen AS en BT. P S Q T R A B C

8 200-II Cirkel en hoogtelijn De baan van R die hoort bij de beweging van P over de cirkel, kan getekend worden met behulp van de in vraag genoemde eigenschap. ABP mag niet stomphoekig zijn Vraag 2. Teken op deze manier de baan van R. Geef de randpunten van de baan, waarbij driehoek ABP rechthoekig is, duidelijk aan. Licht je werkwijze toe. R ligt op een cirkelboog. De randpunten daarvan worden bepaald door de loodlijnen AS en BT en de lijnstukken SC en TC. P Het middelpunt van de cirkelboog kan gevonden worden door de middelloodlijn van RB te snijden met AB (groene stippellijn). S Q R T A B C

9 200-II Cirkel en hoogtelijn De baan van R die hoort bij de beweging van P over de cirkel, kan getekend worden met behulp van de in vraag genoemde eigenschap. Vraag 2. Teken op deze manier de baan van R. Geef de randpunten van de baan, waarbij driehoek ABP rechthoekig is, duidelijk aan. Licht je werkwijze toe. R ligt op een cirkelboog. De randpunten daarvan worden bepaald door de loodlijnen AS en BT en de lijnstukken SC en TC. P De cirkelboog UV is hier rood getekend. S Q T R V A U B C

10 200-II Leercurve Het aanleren van een nieuwe handeling kost tijd. Als je een handeling vaker uitvoert, wordt de voor deze handeling benodigde tijd meestal steeds korter. T.P. Wright stelde voor dit leerproces de volgende formule op: T n = T n a Hierin is: T n het aantal seconden dat nodig is als de handeling voor de n-de keer wordt uitgevoerd, T het aantal seconden dat nodig is als de handeling voor de eerste keer wordt uitgevoerd en a een positieve constante die afhangt van de snelheid van het leerproces. Volgens de formule van Wright leidt een verdubbeling van het aantal keer uitvoeren van een zelfde handeling tot een daling van de hoeveelheid benodigde tijd (en dus kosten) van de laatste keer met een vast percentage. Men spreekt van een P%-leercurve als bij verdubbeling van het aantal keer uitvoeren van n T2n P naar 2n de laatste keer nog maar P% kost van de tijd bij de n-de keer. Ofwel: T 00 Vraag 3. Bereken de waarde van a in de formule van Wright bij een 85%-leercurve. Rond je antwoord af op twee decimalen. We markeren op het volgende scherm de relevante begrippen. n

11 200-II Leercurve Het aanleren van een nieuwe handeling kost tijd. Als je een handeling vaker uitvoert, wordt de voor deze handeling benodigde tijd meestal steeds korter. T.P. Wright stelde voor dit leerproces de volgende formule op: T n = T n a Hierin is: T n het aantal seconden dat nodig is als de handeling voor de n-de keer wordt uitgevoerd, T het aantal seconden dat nodig is als de handeling voor de eerste keer wordt uitgevoerd en a een positieve constante die afhangt van de snelheid van het leerproces. Volgens de formule van Wright leidt een verdubbeling van het aantal keer uitvoeren van een zelfde handeling tot een daling van de hoeveelheid benodigde tijd (en dus kosten) van de laatste keer met een vast percentage. Men spreekt van een P%-leercurve als bij verdubbeling van het aantal keer uitvoeren van n T2n P naar 2n de laatste keer nog maar P% kost van de tijd bij de n-de keer. Ofwel: T 00 Vraag 3. Bereken de waarde van a in de formule van Wright bij een 85%-leercurve. Rond je antwoord af op twee decimalen. n

12 200-II Leercurve Vraag 3. Bereken de waarde van a in de formule van Wright bij een 85%-leercurve. Rond je antwoord af op twee decimalen. De waarde van a moet dus berekend worden met behulp van de volgende gegevens: () T T n n a (2) T 2n T n P 00 (3) P 85

13 200-II Leercurve Vraag 3. Bereken de waarde van a in de formule van Wright bij een 85%-leercurve. Rond je antwoord af op twee decimalen. Berekening: a 2n () T T n dus T... n

14 200-II Leercurve Vraag 3. Bereken de waarde van a in de formule van Wright bij een 85%-leercurve. Rond je antwoord af op twee decimalen. Berekening: a n T2n T () T T dus (2 n) n a (vervang ndoor 2 n) T2n P (2) dus... T 00 n

15 200-II Leercurve Vraag 3. Bereken de waarde van a in de formule van Wright bij een 85%-leercurve. Rond je antwoord af op twee decimalen. Berekening: a 2n () T T n dus T T (2 n) n a T2n P T ( 2 n) a P (2) dus T 00 a T n 00 n

16 200-II Leercurve Vraag 3. Bereken de waarde van a in de formule van Wright bij een 85%-leercurve. Rond je antwoord af op twee decimalen. Berekening: a 2n () T T n dus T T (2 n) n a a T2n P T (2 n) P 2n a P a a p (2) dus oftewel ( ) ( machtsregel ( ) ) T 00 a p T n 00 n 00 b b n p

17 200-II Leercurve Vraag 3. Bereken de waarde van a in de formule van Wright bij een 85%-leercurve. Rond je antwoord af op twee decimalen. Berekening: a 2n () T T n dus T T (2 n) n T2n P T (2 n) P 2n a P (2) dus oftewel ( ) T 00 a T n 00 n 00 n (3) P 85 invullen geeft : a a

18 200-II Leercurve Vraag 3. Bereken de waarde van a in de formule van Wright bij een 85%-leercurve. Rond je antwoord af op twee decimalen. Berekening: a 2n () T T n dus T T (2 n) n T2n P T (2 n) P 2n a P (2) dus oftewel ( ) T 00 a T n 00 n 00 n a a (3) P 85 invullen geeft : 2 dus a ln 0,85 a

19 200-II Leercurve Vraag 3. Bereken de waarde van a in de formule van Wright bij een 85%-leercurve. Rond je antwoord af op twee decimalen. Berekening: a 2n () T T n dus T T (2 n) n T2n P T (2 n) P 2n a P (2) dus oftewel ( ) T 00 a T n 00 n 00 n a a (3) P 85 invullen geeft : 2 dus a ln 0,85 a Met het antwoord: a 0,23

20 200-II Leercurve In een bepaald bedrijf voeren mensen een handeling aan de lopende band uit. Deze handeling wordt niet door iedereen op dezelfde manier aangeleerd. In de praktijk komt men onder andere de volgende twee soorten mensen tegen: snelle starters: deze mensen kunnen de handeling de eerste keer al snel uitvoeren, maar het lukt hen daarna niet om dit snel te verbeteren, snelle leerders: de eerste keer duurt bij deze mensen wat langer, maar zij zijn in staat snel vooruitgang te boeken. Voor beide soorten hanteert het bedrijf een formule van Wright: snelle starters: T n = 20 n 0,52 snelle leerders: T n = 40 n 0,328 Vraag 4. Bereken bij de hoeveelste keer uitvoeren een snelle leerder de handeling voor het eerst sneller uitvoert dan een snelle starter.

21 200-II Leercurve In een bepaald bedrijf voeren mensen een handeling aan de lopende band uit. Deze handeling wordt niet door iedereen op dezelfde manier aangeleerd. In de praktijk komt men onder andere de volgende twee soorten mensen tegen: snelle starters: deze mensen kunnen de handeling de eerste keer al snel uitvoeren, maar het lukt hen daarna niet om dit snel te verbeteren, snelle leerders: de eerste keer duurt bij deze mensen wat langer, maar zij zijn in staat snel vooruitgang te boeken. Voor beide soorten hanteert het bedrijf een formule van Wright: snelle starters: T n = 20 n 0,52 snelle leerders: T n = 40 n 0,328 Vraag 4. Bereken bij de hoeveelste keer uitvoeren een snelle leerder de handeling voor het eerst sneller uitvoert dan een snelle starter. T n is het aantal nodige seconden als de handeling voor de n-de keer wordt uitgevoerd Dus de ongelijkheid 40 n 0,328 < 20 n 0,52 moet opgelost worden. Mag met de GR, doe dus bijvoorbeeld:

22 200-II Leercurve In een bepaald bedrijf voeren mensen een handeling aan de lopende band uit. Deze handeling wordt niet door iedereen op dezelfde manier aangeleerd. In de praktijk komt men onder andere de volgende twee soorten mensen tegen: snelle starters: deze mensen kunnen de handeling de eerste keer al snel uitvoeren, maar het lukt hen daarna niet om dit snel te verbeteren, snelle leerders: de eerste keer duurt bij deze mensen wat langer, maar zij zijn in staat snel vooruitgang te boeken. Voor beide soorten hanteert het bedrijf een formule van Wright: snelle starters: T n = 20 n 0,52 snelle leerders: T n = 40 n 0,328 Vraag 4. Bereken bij de hoeveelste keer uitvoeren een snelle leerder de handeling voor het eerst sneller uitvoert dan een snelle starter. T n is het aantal nodige seconden als de handeling voor de n-de keer wordt uitgevoerd Dus de ongelijkheid 40 n 0,328 < 20 n 0,52 moet opgelost worden. Zet de grafieken van Y = 40X^.328 en Y2 = 20X^.52 op het scherm (0 X 00) en doe intersect. Het antwoord is: vanaf de 52-ste handeling (n 52)

23 200-II Leercurve Men wil weten hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Daarvoor moet eerst de totale tijd, dus de som T +T 2 +T T 00, uitgerekend worden. Deze som is gelijk aan de totale oppervlakte van 00 rechthoeken met breedte en hoogtes T, T 2, T 3,, T 00. (een aantal van deze rechthoeken is getekend). y T() De oppervlakte van de 00 rechthoeken kan goed benaderd worden met een oppervlakte onder de grafiek van de functie T die gegeven is door T()=20 0, Vraag 5. Bereken deze oppervlakte onder de grafiek van T met behulp van primitiveren en bepaal hiermee hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Rond deze tijdsduur af op een geheel aantal seconden.

24 200-II Leercurve Men wil weten hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Daarvoor moet eerst de totale tijd, dus de som T +T 2 +T T 00, uitgerekend worden. Deze som is gelijk aan de totale oppervlakte van 00 rechthoeken met breedte en hoogtes T, T 2, T 3,, T 00. (een aantal van deze rechthoeken is getekend). De oppervlakte van de 00 rechthoeken kan goed benaderd worden met een oppervlakte onder de grafiek van de functie T die gegeven is door T()=20 0,52. Vraag 5. Bereken deze oppervlakte onder de grafiek van T met behulp van primitiveren en bepaal hiermee hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Rond deze tijdsduur af op een geheel aantal seconden. Dit is de wiskunde op z n kop. De tekening met de rechthoeken staat er, het is nu voor de hand liggend en simpel om met een computer (of rekenmachine) de som te berekenen. Om dit te te doen door een eacte integraal achteraf met een GR te benaderen is onzinnig. Met de TI-83 of TI-84 in de hand gaat het veel sneller (en zonder nadenken) via: sum(seq(20x^-.52, X,, 00)) = 62.83

25 200-II Leercurve Men wil weten hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Daarvoor moet eerst de totale tijd, dus de som T +T 2 +T T 00, uitgerekend worden. Deze som is gelijk aan de totale oppervlakte van 00 rechthoeken met breedte en hoogtes T, T 2, T 3,, T 00. (een aantal van deze rechthoeken is getekend). De oppervlakte van de 00 rechthoeken kan goed benaderd worden met een oppervlakte onder de grafiek van de functie T die gegeven is door T()=20 0,52. Vraag 5. Bereken deze oppervlakte onder de grafiek van T met behulp van primitiveren en bepaal hiermee hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Rond deze tijdsduur af op een geheel aantal seconden. Primitiveren : F ( )

26 200-II Leercurve Men wil weten hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Daarvoor moet eerst de totale tijd, dus de som T +T 2 +T T 00, uitgerekend worden. Deze som is gelijk aan de totale oppervlakte van 00 rechthoeken met breedte en hoogtes T, T 2, T 3,, T 00. (een aantal van deze rechthoeken is getekend). De oppervlakte van de 00 rechthoeken kan goed benaderd worden met een oppervlakte onder de grafiek van de functie T die gegeven is door T()=20 0,52. Vraag 5. Bereken deze oppervlakte onder de grafiek van T met behulp van primitiveren en bepaal hiermee hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Rond deze tijdsduur af op een geheel aantal seconden. 0,52 Primitiveren : F( ) 20 23,585 0,52 0,848

27 200-II Leercurve Men wil weten hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Daarvoor moet eerst de totale tijd, dus de som T +T 2 +T T 00, uitgerekend worden. Deze som is gelijk aan de totale oppervlakte van 00 rechthoeken met breedte en hoogtes T, T 2, T 3,, T 00. (een aantal van deze rechthoeken is getekend). De oppervlakte van de 00 rechthoeken kan goed benaderd worden met een oppervlakte onder de grafiek van de functie T die gegeven is door T()=20 0,52. Vraag 5. Bereken deze oppervlakte onder de grafiek van T met behulp van primitiveren en bepaal hiermee hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Rond deze tijdsduur af op een geheel aantal seconden. Primitiveren : F( ) 20 23,585 0,52 0,52 0,848 Integreren : Opp

28 200-II Leercurve Men wil weten hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Daarvoor moet eerst de totale tijd, dus de som T +T 2 +T T 00, uitgerekend worden. Deze som is gelijk aan de totale oppervlakte van 00 rechthoeken met breedte en hoogtes T, T 2, T 3,, T 00. (een aantal van deze rechthoeken is getekend). De oppervlakte van de 00 rechthoeken kan goed benaderd worden met een oppervlakte onder de grafiek van de functie T die gegeven is door T()=20 0,52. Vraag 5. Bereken deze oppervlakte onder de grafiek van T met behulp van primitiveren en bepaal hiermee hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Rond deze tijdsduur af op een geheel aantal seconden. Primitiveren : F( ) 20 23,585 0,52 0,52 0,848 00,5 0,52 Integreren : Opp 20 d 23, 585 0,5 0,52 0,848 00,5 0,5 Uitgewerkt : Opp

29 200-II Leercurve Men wil weten hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Daarvoor moet eerst de totale tijd, dus de som T +T 2 +T T 00, uitgerekend worden. Deze som is gelijk aan de totale oppervlakte van 00 rechthoeken met breedte en hoogtes T, T 2, T 3,, T 00. (een aantal van deze rechthoeken is getekend). De oppervlakte van de 00 rechthoeken kan goed benaderd worden met een oppervlakte onder de grafiek van de functie T die gegeven is door T()=20 0,52. Vraag 5. Bereken deze oppervlakte onder de grafiek van T met behulp van primitiveren en bepaal hiermee hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Rond deze tijdsduur af op een geheel aantal seconden. Primitiveren : F( ) 20 23,585 0,52 0,52 0,848 00,5 0,52 0,848 Integreren : Opp 20 d 23,585 0,52 00,5 0,5 0,5 0,848 0,848 Uitgewerkt : Opp 23,585 (00,5 0,5 ) 63

30 200-II Leercurve Men wil weten hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Daarvoor moet eerst de totale tijd, dus de som T +T 2 +T T 00, uitgerekend worden. Deze som is gelijk aan de totale oppervlakte van 00 rechthoeken met breedte en hoogtes T, T 2, T 3,, T 00. (een aantal van deze rechthoeken is getekend). De oppervlakte van de 00 rechthoeken kan goed benaderd worden met een oppervlakte onder de grafiek van de functie T die gegeven is door T()=20 0,52. Vraag 5. Bereken deze oppervlakte onder de grafiek van T met behulp van primitiveren en bepaal hiermee hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Rond deze tijdsduur af op een geheel aantal seconden. Primitiveren : F( ) 20 23,585 0,52 0,52 0,848 00,5 0,52 0,848 Integreren : Opp 20 d 23,585 0,52 00,5 0,5 0,5 0,848 0,848 Uitgewerkt : Opp 23,585 (00,5 0,5 ) 63 Dus de gemiddelde tijdsduur is

31 200-II Leercurve Men wil weten hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Daarvoor moet eerst de totale tijd, dus de som T +T 2 +T T 00, uitgerekend worden. Deze som is gelijk aan de totale oppervlakte van 00 rechthoeken met breedte en hoogtes T, T 2, T 3,, T 00. (een aantal van deze rechthoeken is getekend). De oppervlakte van de 00 rechthoeken kan goed benaderd worden met een oppervlakte onder de grafiek van de functie T die gegeven is door T()=20 0,52. Vraag 5. Bereken deze oppervlakte onder de grafiek van T met behulp van primitiveren en bepaal hiermee hoe lang een snelle starter bij de eerste 00 handelingen gemiddeld over een handeling doet. Rond deze tijdsduur af op een geheel aantal seconden. Primitiveren : F( ) 20 23,585 0,52 0,52 0,848 00,5 0,52 0,848 Integreren : Opp 20 d 23,585 0,52 00,5 0,5 0,5 0,848 0,848 Uitgewerkt : Opp 23,585 (00,5 0,5 ) 63 Dus de gemiddelde tijdsduur is 63 / 00 =,63 seconden (afgerond 2 seconden)

32 200-II Eponentiële functie A 8 Getekend is voor 0 de grafiek van f( ) e Vraag 6. Bereken eact de -coördinaat van de top A.

33 200-II Eponentiële functie A 8 Getekend is voor 0 de grafiek van f( ) e Vraag 6. Bereken eact de -coördinaat van de top A. Gebruik de quotiëntregel:

34 200-II Eponentiële functie A Getekend is voor 0 de grafiek van f( ) 8 e Vraag 6. Bereken eact de -coördinaat van de top A. Gebruik de quotiëntregel: 8e 8e f( ) 2 (e )

35 200-II Eponentiële functie A Getekend is voor 0 de grafiek van f( ) 8 e Vraag 6. Bereken eact de -coördinaat van de top A. Gebruik de quotiëntregel: 8e 8e 8e ( ) 8e ( ) f( ) (e ) e e e e 8( ) e 2

36 200-II Eponentiële functie A Getekend is voor 0 de grafiek van f( ) Vraag 6. Bereken eact de -coördinaat van de top A. Gebruik de quotiëntregel: Nulstellen geeft A =. 8 e 8e 8e 8e ( ) 8 e ( ) 8( ) f( ) 2 (e ) e e e e e

37 200-II Eponentiële functie A Getekend is voor 0 de grafiek van f( ) 8 e Vraag 6. Bereken eact de -coördinaat van de top A. Gebruik de quotiëntregel: 8e 8e 8e ( ) 8 e ( ) 8( ) f( ) 2 (e ) e e e e e Nulstellen geeft A =. zijde 2 Vraag 7. Onderzoek via een berekening of een vierkant met zijde 2, waarvan één zijde op de -as ligt, onder de grafiek past.

38 200-II Eponentiële functie A Getekend is voor 0 de grafiek van f( ) 8 e Vraag 6. Bereken eact de -coördinaat van de top A. y = 2 Gebruik de quotiëntregel: 8e 8e 8e ( ) 8 e ( ) 8( ) f( ) 2 (e ) e e e e e Nulstellen geeft A =. zijde 2 Vraag 7. Onderzoek via een berekening of een vierkant met zijde 2, waarvan één zijde op de -as ligt, onder de grafiek past. Oplossing: bepaal de snijpunten (bijv. via intersect) met de lijn y = 2. De -coördinaten daarvan zijn

39 200-II Eponentiële functie A Getekend is voor 0 de grafiek van f( ) 8 e Vraag 6. Bereken eact de -coördinaat van de top A. y = 2 Gebruik de quotiëntregel: 8e 8e 8e ( ) 8 e ( ) 8( ) f( ) 2 (e ) e e e e e Nulstellen geeft A =. 0,4 2,2 Vraag 7. Onderzoek via een berekening of een vierkant met zijde 2, waarvan één zijde op de -as ligt, onder de grafiek past. Oplossing: bepaal de snijpunten (bijv. via intersect) met de lijn y = 2. De -coördinaten daarvan zijn (ongeveer) 0,36 en 2,5

40 200-II Eponentiële functie A Getekend is voor 0 de grafiek van f( ) 8 e Vraag 6. Bereken eact de -coördinaat van de top A. y = 2 Gebruik de quotiëntregel: 8e 8e 8e ( ) 8 e ( ) 8( ) f( ) 2 (e ) e e e e e Nulstellen geeft A =. Vraag 7. Onderzoek via een berekening of een vierkant met zijde 2, waarvan één zijde op de -as ligt, onder de grafiek past. Oplossing: bepaal de snijpunten (bijv. via intersect) met de lijn y = 2. De -coördinaten daarvan zijn (ongeveer) 0,36 en 2,5 Het verschil daartussen is,8 dat is minder dan 2. Conclusie: zo n vierkant pas niet onder de grafiek.

41 200-II Eponentiële functie We bekijken nu voor positieve waarden van n met n de functie g n () die is gegeven door g n 8n ( ) n e De grafieken van g n () snijden de grafiek van f in het punt (0, 0). Ook is er voor elke positieve waarde van n met n nog een ander snijpunt. In een tabel staat voor enkele waarden van n de -coördinaat van dit andere snijpunt. Hieruit ontstaat het vermoeden dat de formule positieve waarde van n met n. Vraag 8. Toon aan dat dit vermoeden juist is. snijpunt ln n n 8 f( ) e voor snijpunt klopt voor elke

42 200-II Eponentiële functie We bekijken nu voor positieve waarden van n met n de functie g n () die is gegeven door g n 8n ( ) n e De grafieken van g n () snijden de grafiek van f in het punt (0, 0). Ook is er voor elke positieve waarde van n met n nog een ander snijpunt. In een tabel staat voor enkele waarden van n de -coördinaat van dit andere snijpunt. Hieruit ontstaat het vermoeden dat de formule positieve waarde van n met n. Vraag 8. Toon aan dat dit vermoeden juist is. snijpunt ln n n f( ) 8 e voor snijpunt klopt voor elke f ( ) g ( ) geeft: n 8 8n e e n Kruislings uitvermenigvuldigen geeft:

43 200-II Eponentiële functie We bekijken nu voor positieve waarden van n met n de functie g n () die is gegeven door g n 8n ( ) n e De grafieken van g n () snijden de grafiek van f in het punt (0, 0). Ook is er voor elke positieve waarde van n met n nog een ander snijpunt. In een tabel staat voor enkele waarden van n de -coördinaat van dit andere snijpunt. Hieruit ontstaat het vermoeden dat de formule positieve waarde van n met n. Vraag 8. Toon aan dat dit vermoeden juist is. f ( ) g ( ) geeft: 8 8n e e n n snijpunt ln n n Kruislings uitvermenigvuldigen geeft: 8n e 8e. Hierin factoren wegdelen: n voor snijpunt klopt voor elke

44 200-II Eponentiële functie We bekijken nu voor positieve waarden van n met n de functie g n () die is gegeven door g n 8n ( ) n e De grafieken van g n () snijden de grafiek van f in het punt (0, 0). Ook is er voor elke positieve waarde van n met n nog een ander snijpunt. In een tabel staat voor enkele waarden van n de -coördinaat van dit andere snijpunt. Hieruit ontstaat het vermoeden dat de formule positieve waarde van n met n. Vraag 8. Toon aan dat dit vermoeden juist is. f ( ) g ( ) geeft: 8 8n e e n n snijpunt ln n n Kruislings uitvermenigvuldigen geeft: 8n e 8 e. Hierin factoren wegdelen: n 8 n e 8 e dus: n... n voor snijpunt klopt voor elke

45 200-II Eponentiële functie We bekijken nu voor positieve waarden van n met n de functie g n () die is gegeven door g n 8n ( ) n e De grafieken van g n () snijden de grafiek van f in het punt (0, 0). Ook is er voor elke positieve waarde van n met n nog een ander snijpunt. In een tabel staat voor enkele waarden van n de -coördinaat van dit andere snijpunt. Hieruit ontstaat het vermoeden dat de formule positieve waarde van n met n. Vraag 8. Toon aan dat dit vermoeden juist is. f ( ) g ( ) geeft: 8 8n e e n n snijpunt ln n n Kruislings uitvermenigvuldigen geeft: 8n e 8 e. Hierin factoren wegdelen: n n voor snijpunt klopt voor elke n e n n ( ) 8 n e 8 e dus: n e e. En hier links en rechts de l n nemen : e

46 200-II Eponentiële functie We bekijken nu voor positieve waarden van n met n de functie g n () die is gegeven door g n 8n ( ) n e De grafieken van g n () snijden de grafiek van f in het punt (0, 0). Ook is er voor elke positieve waarde van n met n nog een ander snijpunt. In een tabel staat voor enkele waarden van n de -coördinaat van dit andere snijpunt. Hieruit ontstaat het vermoeden dat de formule positieve waarde van n met n. Vraag 8. Toon aan dat dit vermoeden juist is. f ( ) g ( ) geeft: 8 8n e e n n snijpunt ln n n Kruislings uitvermenigvuldigen geeft: 8n e 8 e. Hierin factoren wegdelen: n n e n ( n) n voor snijpunt klopt voor elke 8 n e 8 e dus: n e e. En hier links en rechts de ln nemen : e ln n ( n ) uitwerken tt o:

47 200-II Eponentiële functie We bekijken nu voor positieve waarden van n met n de functie g n () die is gegeven door g n 8n ( ) n e De grafieken van g n () snijden de grafiek van f in het punt (0, 0). Ook is er voor elke positieve waarde van n met n nog een ander snijpunt. In een tabel staat voor enkele waarden van n de -coördinaat van dit andere snijpunt. Hieruit ontstaat het vermoeden dat de formule positieve waarde van n met n. Vraag 8. Toon aan dat dit vermoeden juist is. f ( ) g ( ) geeft: 8 8n e e n n snijpunt ln n n Kruislings uitvermenigvuldigen geeft: 8n e 8 e. Hierin factoren wegdelen: n n e n ( n) n voor snijpunt klopt voor elke 8 n e 8 e dus n e e. En hier links en rechts de ln nemen : e ln n ln n ( n ) uitwerken tot: n ln n n

48 200-II Eponentiële functie 24 8 De grafieken van g3( ) en f( ) f 3 e e sluiten een vlakdeel in. Vraag 9. Bereken de oppervlakte van dit vlakdeel. Antwoord: Je hoeft niet te primitiveren. g 3

49 200-II Eponentiële functie 24 8 De grafieken van g3( ) en f( ) f 3 e e sluiten een vlakdeel in. Vraag 9. Bereken de oppervlakte van dit vlakdeel. Antwoord: Je hoeft niet te primitiveren. Blijkens de vorige vraag ligt het snijpunt van de grafieken bij: = 0,5ln 3 0,5493. g 3

50 200-II Eponentiële functie 24 8 De grafieken van g3( ) en f( ) f 3 e e sluiten een vlakdeel in. Vraag 9. Bereken de oppervlakte van dit vlakdeel. Antwoord: Je hoeft niet te primitiveren. Blijkens de vorige vraag ligt het snijpunt van de grafieken bij: = 0,5ln 3 0,5493. g 3 Het gaat dus om de integraal:

51 200-II Eponentiële functie De grafieken van g sluiten een vlakdeel in. ( ) 24 e 3 3 en f( ) 8 e Vraag 9. Bereken de oppervlakte van dit vlakdeel. Antwoord: Je hoeft niet te primitiveren. Blijkens de vorige vraag ligt het snijpunt van de grafieken bij: = 0,5ln 3 0,5493. g 3 f Het gaat dus om de integraal 0,5ln ( ) d 3 e e

52 200-II Eponentiële functie De grafieken van g sluiten een vlakdeel in. ( ) 24 e 3 3 en f( ) 8 e Vraag 9. Bereken de oppervlakte van dit vlakdeel. Antwoord: Je hoeft niet te primitiveren. Blijkens de vorige vraag ligt het snijpunt van de grafieken bij: = 0,5ln 3 0,5493. g 3 f Het gaat dus om de integraal 0,5ln ( ) d 3 e e In TI-84 taal: fnint(24x/e^(3x) 8X/e^X, X, 0, ) Met het antwoord: opp. 0,4637

53 200-II Wortelfuncties f ( ) Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n In de figuur is f 2 getekend en de lijn met vergelijking y =. Vraag 0. Bereken eact de oppervlakte van het vlakdeel dat wordt ingesloten door de lijn y = en de grafiek van f 2.

54 200-II Wortelfuncties f ( ) Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n In de figuur is f 2 getekend en de lijn met vergelijking y =. Vraag 0. Bereken eact de oppervlakte van het vlakdeel dat wordt ingesloten door de lijn y = en de grafiek van f 2. Eerst het snijpunt berekenen via: ( 2) =

55 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n In de figuur is f 2 getekend en de lijn met vergelijking y =. Vraag 0. Bereken eact de oppervlakte van het vlakdeel dat wordt ingesloten door de lijn y = en de grafiek van f 2. Eerst het snijpunt berekenen via: ( 2) = De wortel isoleren (vrijmaken):

56 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n In de figuur is f 2 getekend en de lijn met vergelijking y =. Vraag 0. Bereken eact de oppervlakte van het vlakdeel dat wordt ingesloten door de lijn y = en de grafiek van f 2. Eerst het snijpunt berekenen via: ( 2) = De wortel isoleren (vrijmaken): 6 ( 2) = 2

57 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n In de figuur is f 2 getekend en de lijn met vergelijking y =. Vraag 0. Bereken eact de oppervlakte van het vlakdeel dat wordt ingesloten door de lijn y = en de grafiek van f 2. Eerst het snijpunt berekenen via: ( 2) = De wortel isoleren (vrijmaken): 6 ( 2) = 2 Kwadrateren:

58 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n In de figuur is f 2 getekend en de lijn met vergelijking y =. Vraag 0. Bereken eact de oppervlakte van het vlakdeel dat wordt ingesloten door de lijn y = en de grafiek van f 2. Eerst het snijpunt berekenen via: ( 2) = De wortel isoleren (vrijmaken): 6 ( 2) = 2 Kwadrateren: 36( 2) = ( 2) 2

59 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n In de figuur is f 2 getekend en de lijn met vergelijking y =. Vraag 0. Bereken eact de oppervlakte van het vlakdeel dat wordt ingesloten door de lijn y = en de grafiek van f 2. Eerst het snijpunt berekenen via: ( 2) = De wortel isoleren (vrijmaken): 6 ( 2) = 2 Kwadrateren: 36( 2) = ( 2) 2 = ( 2) ( 2)

60 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n In de figuur is f 2 getekend en de lijn met vergelijking y =. Vraag 0. Bereken eact de oppervlakte van het vlakdeel dat wordt ingesloten door de lijn y = en de grafiek van f 2. Eerst het snijpunt berekenen via: ( 2) = De wortel isoleren (vrijmaken): 6 ( 2) = 2 Kwadrateren: 36( 2) = ( 2) 2 = ( 2) ( 2) De eerste oplossing is = 2 en de tweede oplossing volgt uit

61 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n In de figuur is f 2 getekend en de lijn met vergelijking y =. Vraag 0. Bereken eact de oppervlakte van het vlakdeel dat wordt ingesloten door de lijn y = en de grafiek van f 2. Eerst het snijpunt berekenen via: ( 2) = De wortel isoleren (vrijmaken): 6 ( 2) = 2 Kwadrateren: 36( 2) = ( 2) 2 = ( 2) ( 2) De eerste oplossing is = 2 en de tweede oplossing volgt uit 36 = 2 dus = 48. De oppervlakte is:

62 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n In de figuur is f 2 getekend en de lijn met vergelijking y =. Vraag 0. Bereken eact de oppervlakte van het vlakdeel dat wordt ingesloten door de lijn y = en de grafiek van f 2. Eerst het snijpunt berekenen via: ( 2) = De wortel isoleren (vrijmaken): 6 ( 2) = 2 Kwadrateren: 36( 2) = ( 2) 2 = ( 2) ( 2) De eerste oplossing is = 2 en de tweede oplossing volgt uit 36 = 2 dus = De oppervlakte is : 2 (2 6 2 ) d

63 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n In de figuur is f 2 getekend en de lijn met vergelijking y =. Vraag 0. Bereken eact de oppervlakte van het vlakdeel dat wordt ingesloten door de lijn y = en de grafiek van f 2. Eerst het snijpunt berekenen via: ( 2) = De wortel isoleren (vrijmaken): 6 ( 2) = 2 Kwadrateren: 36( 2) = ( 2) 2 = ( 2) ( 2) De eerste oplossing is = 2 en de tweede oplossing volgt uit 36 = 2 dus = De oppervlakte is: (2 6 2 ) d 2 4( 2)

64 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n In de figuur is f 2 getekend en de lijn met vergelijking y =. Vraag 0. Bereken eact de oppervlakte van het vlakdeel dat wordt ingesloten door de lijn y = en de grafiek van f 2. Eerst het snijpunt berekenen via: ( 2) = De wortel isoleren (vrijmaken): 6 ( 2) = 2 Kwadrateren: 36( 2) = ( 2) 2 = ( 2) ( 2) De eerste oplossing is = 2 en de tweede oplossing volgt uit 36 = 2 dus = De oppervlakte is: (2 6 2 ) d 2 4( 2) Een primitieve van 2 dus ( 2) 2 is: 2 ( 2) ( 2)

65 200-II voorafgaand aan vraag Twee grafieken f en g raken elkaar in het punt (a, b) als op die plaats: De y-coördinaten gelijk zijn: f (a) = g (a) en bovendien g( ) 2 2 f ( ) 2 De hellingen gelijk zijn: f (a) = g (a) Een voorbeeld (zie het plaatje): De grafiek van f ( ) 2 raakt de grafiek van g( ) 2 in het punt (, ) immers: 2 2 f () en g() 2 f () f ( ) dus f () 2 en g( ) 2 dus g() 2 f () 3 3

66 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n Verder is gegeven de lijn k met vergelijking y = + 9 Vraag. Bewijs dat voor elke waarde van n de grafiek van f n de lijn k raakt in het punt met = n + 9. Oplossing: Voor het raken van grafieken f en g geldt in het raakpunt: f = g en f = g

67 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n Verder is gegeven de lijn k met vergelijking y = + 9 Vraag. Bewijs dat voor elke waarde van n de grafiek van f n de lijn k raakt in het punt met = n + 9. Oplossing: Voor het raken van grafieken f en g geldt in het raakpunt: f = g en f = g Het punt (n+9, n+8) ligt op beide grafieken want: fn ( n 9) op de lijn k is y = + 9 =...

68 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n Verder is gegeven de lijn k met vergelijking y = + 9 Vraag. Bewijs dat voor elke waarde van n de grafiek van f n de lijn k raakt in het punt met = n + 9. Oplossing: Voor het raken van grafieken f en g geldt in het raakpunt: f = g en f = g Het punt (n+9, n+8) ligt op beide grafieken want: fn( n 9) n 6 ( n 9) n) n 6 9 n 8 op de lijn k is y = + 9 = n = n + 8

69 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n Verder is gegeven de lijn k met vergelijking y = + 9 Vraag. Bewijs dat voor elke waarde van n de grafiek van f n de lijn k raakt in het punt met = n + 9. Oplossing: Voor het raken van grafieken f en g geldt in het raakpunt: f = g en f = g Het punt (n+9, n+8) ligt op beide grafieken want: fn( n 9) n 6 ( n 9) n) n 6 9 n 8 op de lijn k is y = + 9 = n = n + 8 De hellingen in dat punt zijn ook gelijk want:

70 200-II Wortelfuncties Voor n =, 2, 3,... is gegeven het stelsel: fn ( ) n 6 n Verder is gegeven de lijn k met vergelijking y = + 9 Vraag. Bewijs dat voor elke waarde van n de grafiek van f n de lijn k raakt in het punt met = n + 9. Oplossing: Voor het raken van grafieken f en g geldt in het raakpunt: f = g en f = g Het punt (n+9, n+8) ligt op beide grafieken want: fn( n 9) n 6 ( n 9) n) n 6 9 n 8 op de lijn k is y = + 9 = n = n + 8 De hellingen in dat punt zijn ook gelijk want: 3 3 f ( ) dus f ( n 9) n n 9 n en de helling van de lijn y = + 9 is ook

71 200-II Geodriehoek Gegeven: T = S = 90 o, PR = PQ, k // m en P = 90 o. Vraag 2. Bewijs dat PQS congruent is met RPT. Bewijs: T P 2 2 R m PR = PQ (gegeven) (Z) S Q k

72 200-II Geodriehoek Gegeven: T = S = 90 o, PR = PQ, k // m en P = 90 o. Vraag 2. Bewijs dat PQS congruent is met RPT. Bewijs: T P 2 2 R m PR = PQ (gegeven) T = S (gegeven) (Z) (H) S Q k

73 200-II Geodriehoek Gegeven: T = S = 90 o, PR = PQ, k // m en P = 90 o. Vraag 2. Bewijs dat PQS congruent is met RPT. Bewijs: T P 2 2 R m PR = PQ (gegeven) T = S (gegeven) (Z) (H) S Q k We zoeken nu nog een hoek die gelijk is in beide driehoeken. Er geldt: P + 90 o + P2 = 80 o (gestrekte hoek) dus P = 90 o P2.

74 200-II Geodriehoek Gegeven: T = S = 90 o, PR = PQ, k // m en P = 90 o. Vraag 2. Bewijs dat PQS congruent is met RPT. Bewijs: T P 2 2 R m PR = PQ (gegeven) T = S (gegeven) (Z) (H) S Q k We zoeken nu nog een hoek die gelijk is in beide driehoeken. Er geldt: P + 90 o + P2 = 80 o (gestrekte hoek) dus P = 90 o P2 Maar ook: Q = 90 o P2 (hoekensom driehoek)

75 200-II Geodriehoek Gegeven: T = S = 90 o, PR = PQ, k // m en P = 90 o. Vraag 2. Bewijs dat PQS congruent is met RPT. Bewijs: T P 2 2 R m PR = PQ (gegeven) T = S (gegeven) (Z) (H) S Q k We zoeken nu nog een hoek die gelijk is in beide driehoeken. Er geldt: P + 90 o + P2 = 80 o (gestrekte hoek) dus P = 90 o P2 Maar ook: Q = 90 o P2 (hoekensom driehoek) Dus is P = Q (H)

76 200-II Geodriehoek Gegeven: T = S = 90 o, PR = PQ, k // m en P = 90 o. Vraag 2. Bewijs dat PQS congruent is met RPT. Bewijs: T P 2 2 R m PR = PQ (gegeven) T = S (gegeven) (Z) (H) S Q k We zoeken nu nog een hoek die gelijk is in beide driehoeken. Er geldt: P + 90 o + P2 = 80 o (gestrekte hoek) dus P = 90 o P2 Maar ook: Q = 90 o P2 (hoekensom driehoek) Dus is P = Q (H) Volgens geval ZHH is dus PQS congruent met RPT.

77 200-II Geodriehoek m Vraag 3. Getekend zijn zijn twee evenwijdige lijnen k en m met een punt A ertussenin. Teken in deze figuur een geodriehoek waarvan op elk van deze lijnen k en m een hoekpunt ligt en waarvan A het hoekpunt van de rechte hoek is. A k

78 200-II Geodriehoek m Vraag 3. Getekend zijn zijn twee evenwijdige lijnen k en m met een punt A ertussenin. Teken in deze figuur een geodriehoek waarvan op elk van deze lijnen k en m een hoekpunt ligt en waarvan A het hoekpunt van de rechte hoek is. A Uitwerking: Teken door A de loodlijn op k en m. k

79 200-II Geodriehoek m Vraag 3. Getekend zijn zijn twee evenwijdige lijnen k en m met een punt A ertussenin. Teken in deze figuur een geodriehoek waarvan op elk van deze lijnen k en m een hoekpunt ligt en waarvan A het hoekpunt van de rechte hoek is. A Uitwerking: Teken door A de loodlijn op k en m. k Pas gelijke stukken af op k en m, als aangegeven.

80 200-II Geodriehoek m Vraag 3. Getekend zijn zijn twee evenwijdige lijnen k en m met een punt A ertussenin. Teken in deze figuur een geodriehoek waarvan op elk van deze lijnen k en m een hoekpunt ligt en waarvan A het hoekpunt van de rechte hoek is. A Uitwerking: Teken door A de loodlijn op k en m. k Pas gelijke stukken af op k en m, als aangegeven. De grijze driehoek ABC is een geodriehoek, want uit de congruentie volgt: AB = AC en A = 90 o. A B m C k

81 200-II Gebroken functie De grafiek van fa ( ) a heeft voor elke positieve waarde van a een top. Het lijkt erop dat deze toppen liggen op een hyperbool met vergelijking y=c voor een zekere waarde van c. fa ( ) a Vraag 4. Toon langs algebraïsche weg aan dat de toppen inderdaad op een hyperbool met vergelijking y=c liggen en bereken de waarde van c. y c

82 200-II Gebroken functie De grafiek van fa ( ) a heeft voor elke positieve waarde van a een top. Het lijkt erop dat deze toppen liggen op een hyperbool met vergelijking y=c voor een zekere waarde van c. fa ( ) a Vraag 4. Toon langs algebraïsche weg aan dat de toppen inderdaad op een hyperbool met vergelijking y=c liggen en bereken de waarde van c. Voor een top T (, y) geldt: f( T ) y c

83 200-II Gebroken functie De grafiek van fa ( ) a heeft voor elke positieve waarde van a een top. Het lijkt erop dat deze toppen liggen op een hyperbool met vergelijking y=c voor een zekere waarde van c. fa ( ) a Vraag 4. Toon langs algebraïsche weg aan dat de toppen inderdaad op een hyperbool met vergelijking y=c liggen en bereken de waarde van c. Voor een top T (, y) geldt: f( T ) a 0 2 T y c

84 200-II Gebroken functie De grafiek van fa ( ) a heeft voor elke positieve waarde van a een top. Het lijkt erop dat deze toppen liggen op een hyperbool met vergelijking y=c voor een zekere waarde van c. fa ( ) a Vraag 4. Toon langs algebraïsche weg aan dat de toppen inderdaad op een hyperbool met vergelijking y=c liggen en bereken de waarde van c. Voor een top T (, y) geldt: f ( T ) a 0 dus a 2 T y c

85 200-II Gebroken functie De grafiek van fa ( ) a heeft voor elke positieve waarde van a een top. Het lijkt erop dat deze toppen liggen op een hyperbool met vergelijking y=c voor een zekere waarde van c. fa ( ) a Vraag 4. Toon langs algebraïsche weg aan dat de toppen inderdaad op een hyperbool met vergelijking y=c liggen en bereken de waarde van c. Voor een top T (, y) geldt: f ( T ) a 0 dus a 2 2 T T y c

86 200-II Gebroken functie De grafiek van fa ( ) a heeft voor elke positieve waarde van a een top. Het lijkt erop dat deze toppen liggen op een hyperbool met vergelijking y=c voor een zekere waarde van c. fa ( ) a Vraag 4. Toon langs algebraïsche weg aan dat de toppen inderdaad op een hyperbool met vergelijking y=c liggen en bereken de waarde van c. Voor een top T (, y) geldt: En ook: yt f ( T ) a 0 dus a 2 2 T T y c

87 200-II Gebroken functie De grafiek van fa ( ) a heeft voor elke positieve waarde van a een top. Het lijkt erop dat deze toppen liggen op een hyperbool met vergelijking y=c voor een zekere waarde van c. fa ( ) a Vraag 4. Toon langs algebraïsche weg aan dat de toppen inderdaad op een hyperbool met vergelijking y=c liggen en bereken de waarde van c. Voor een top T (, y) geldt: En ook: y T a T T f ( T ) a 0 dus a 2 2 T T y c

88 200-II Gebroken functie De grafiek van fa ( ) a heeft voor elke positieve waarde van a een top. Het lijkt erop dat deze toppen liggen op een hyperbool met vergelijking y=c voor een zekere waarde van c. fa ( ) a Vraag 4. Toon langs algebraïsche weg aan dat de toppen inderdaad op een hyperbool met vergelijking y=c liggen en bereken de waarde van c. Voor een top T (, y) geldt: En ook: y T a T T f ( ) 0 dus T a a 2 2 T T y c Voor het verband tussen T en y T geldt dus: y a... T T 2 T T T T

89 200-II Gebroken functie De grafiek van fa ( ) a heeft voor elke positieve waarde van a een top. Het lijkt erop dat deze toppen liggen op een hyperbool met vergelijking y=c voor een zekere waarde van c. fa ( ) a Vraag 4. Toon langs algebraïsche weg aan dat de toppen inderdaad op een hyperbool met vergelijking y=c liggen en bereken de waarde van c. Voor een top T (, y) geldt: En ook: y T a T T f ( T ) a 0 dus a 2 2 T T y c Voor het verband tussen T en y T geldt dus: Dus T y T =... ; de waarde van c is dus... 2 yt a T 2 T T T T T T T

90 200-II Gebroken functie De grafiek van fa ( ) a heeft voor elke positieve waarde van a een top. Het lijkt erop dat deze toppen liggen op een hyperbool met vergelijking y=c voor een zekere waarde van c. fa ( ) a Vraag 4. Toon langs algebraïsche weg aan dat de toppen inderdaad op een hyperbool met vergelijking y=c liggen en bereken de waarde van c. Voor een top T (, y) geldt: En ook: y T a T T f ( T ) a 0 dus a 2 2 T T y c Voor het verband tussen T en y T geldt dus: Dus T y T = 2 ; de waarde van c is dus 2. Bij deze hyperbool hoort de functie: 2 g ( ) 2 y a T T 2 T T T T T T T

91 200-II vooraf aan vraag 7: De eenheidscirkel De cirkel rond: 360 o = 2π rad dus 80 o = π rad sin t PQ OP PQ dus PQ sin t t = 0,5π P OQ cos t OP OQ dus OQ cost P heeft de coördinaten: P(cos t, sin t) O t cos t sin t Q t = 0 (,0) Stelling van Pythagoras: (sin t) (cos t) afgekort : sin t cos t

92 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B S T O t R N A(,0) O t R A(,0) In een rechthoekig assenstelsel Oy bekijken we het deel van de eenheidscirkel dat in het eerste kwadrant ligt. Het snijpunt met de -as is A(, 0). Op de kwartcirkel ligt een willekeurig punt B(cos t, in t) met AOB = t rad en 0 < t < 0,5π. Punt R is de loodrechte projectie van B op de -as. We maken nu twee rechthoeken: I. Een rechthoek ONPQ, waarbij N het midden van AR is en P en Q op dezelfde hoogte als B liggen. OQ = sin t en ON =0,5( + cos t). De oppervlakte van deze rechthoek noemen we V(t). I. II. Een rechthoek ATSR, waarbij S het midden van BR is. RS = 0,5sin t en RA = cos t. De oppervlakte van deze rechthoek noemen we W(t).

93 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) In een rechthoekig assenstelsel Oy bekijken we het deel van de eenheidscirkel dat in het eerste kwadrant ligt. Het snijpunt met de -as is A(, 0). Op de kwartcirkel ligt een willekeurig punt B(cos t, in t) met AOB = t rad en 0 < t < 0,5π. Punt R is de loodrechte projectie van B op de -as. We maken nu twee rechthoeken: I. Een rechthoek ONPQ, waarbij N het midden van AR is en P en Q op dezelfde hoogte als B liggen. OQ = sin t en ON =0,5( + cos t). De oppervlakte van deze rechthoek noemen we V(t). I. II. Een rechthoek ATSR, waarbij S het midden van BR is. RS = 0,5sin t en RA = cos t. De oppervlakte van deze rechthoek noemen we W(t).

94 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 5. Bereken eact de waarde van t waarvoor geldt: V(t) = 3 W(t) 2 2 sin t ( cos t) 3 sin t ( cos t)

95 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 5. Bereken eact de waarde van t waarvoor geldt: V(t) = 3 W(t) 2 2 sin t ( cos t) 3 sin t ( cos t) cos t 33cos t

96 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 5. Bereken eact de waarde van t waarvoor geldt: V(t) = 3 W(t) cos t sin t ( cos t) 3 sin t ( cos t) cos t 3 3cos t dus t

97 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 5. Bereken eact de waarde van t waarvoor geldt: V(t) = 3 W(t) t sin t ( cos t) 3 sin t ( cos t) cos t 33cos cos t ds u t π 3

98 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) ON RS Vraag 6. Te bewijzen: dus te bewijzen: OQ RA

99 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 6. Te bewijzen: 2 2 ON RS ( cos ) sin dus te bewijze: n t t OQ RA sin t cos t

100 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 6. Te bewijzen: t 2 2 ON RS ( cos ) sin t dus te bewijzen: OQ RA sin t cost ( cos t)( cos t) sin t 2

101 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 6. Te bewijzen: t 2 2 ON RS ( cos ) sin t dus te bewijzen: OQ RA sin t cost En hier staat de stelling van Pythagoras in de eenheidscirkel: ( cos t)( cos t) sin t cos t sin t 2 2 sin ( t) cos ( t)

102 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 7. Voor een bepaalde waarde van t zijn beide rechthoeken een vierkant. Dan geldt: ON RA OQ RS Bereken van beide vierkanten eact de zijde voor deze waarde van t.

103 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 7. ON RA OQ RS dus: 2 ( cos t) cos t sin t sin t 2 geeft

104 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 7. ON RA OQ RS dus: 2 ( cos t) cos t sin t sin t 2 geeft cos t 4( cos t)

105 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 7. ON RA OQ RS dus: 2 ( cos t) cos t geeft cos t 4( cos t) sin t sint cos t 3 dus cost en ONPQ heeft zijde:

106 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 7. ON RA OQ RS dus: 2 ( cos t) cos t geeft cos t 4( cos t) sin t sint cos t 3 dus cos t en ONPQ heeft zijde: ( cos t) ( )

107 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 7. ON RA OQ RS dus: 2 ( cos t) cos t geeft cos t 4( cos t) sin t sint cos t 3 dus cos t en ONPQ heeft zijde: ( cos t) ( ) ATSR heeft zijde:

108 200-II Kwartcirkel (goniometrie) y y Q B P Q B sin t sin t S T V(t) 0,5sin t W(t) O t cos t R 0,5(+cos t) N A(,0) O t R -cos t A(,0) Vraag 7. ON RA OQ RS dus: 2 ( cos t) cos t geeft cos t 4( cos t) sin t sint cos t 3 dus cos t en ONPQ heeft zijde: ( cos t) ( ) ATSR heeft zijde: cos t