End Project Report Societ-i

Transcriptie

1 End Project Report Societ-i Project Societ-i End Project Report Projectmanager G. Weijnen Duur van het project tot Paraaf Datum Dit evaluatierapport is gemaakt aan het einde van de projectperiode van het project Societ-i. Het project liep van tot en met De rapportage is bestemd voor de projectpartners als eindevaluatie en voor Kennisnet als subsidieverstrekker. Daarnaast wordt het rapport via Kennisnet openbaar gemaakt zodat anderen, die met een vergelijkbaar idee willen gaan werken, deze uitwerking kunnen gebruiken om er van te leren. De bronnen Voor dit project zijn de volgende bronnen gebruikt Het brondocument Leer en Burgerschap ( oude en nieuwe versie) Ervaringen vanuit gebruikersplatform Elobase Doelstelling Bij de start van het project is de volgende doelstelling geformuleerd: Bij Competentie Gericht Onderwijs is er behoefte aan leermaterialen voor het nieuwe onderdeel Leer- en Burgerschapscompetenties. Deze zijn immers onderdeel van de kwalificatieprofielen van alle opleidingen binnen het MBO. Het project leidt tot een projectplan om content te ontwikkelen voor leer- en burgerschapscompetenties. Dit project moet leiden tot een website met kennisdomeinen, individuele opdrachten en groepsopdrachten die gebaseerd zijn op het Brondocument Burgerschap. Het kent een algemeen deel dat sectoroverstijgend is. Daarnaast zijn er specifieke delen die zijn toegespitst op de verschillende sectoren, studierichting (bijv. detailhandel) of opleiding (bijv. chauffeur goederenvervoer). Uitgangspunt bij het ontwikkelen van het concept, de blauwdruk en het uiteindelijke leermiddel is dat elke school zelf moet kunnen kiezen welke accenten zij wil leggen. Het leermiddel moet deze keuzevrijheid faciliteren, zowel wat betreft inhoudelijke, didactische en organisatorische afwegingen. Daarom moet het leermiddel tijd en Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 1 / 16

2 plaatsonafhankelijk kunnen worden ingezet. Het materiaal is om die reden webbased. De te ontwikkelen content zal een methode in zich zelf zijn, en niet aanvullend op een (andere) methode. De deelnemer moet met behulp van deze web-based content de gewenste competenties volledig kunnen ontwikkelen. Procesbeschrijving Vanuit de Elobase-gebruikersgroep zijn ROC s benaderd die belangstelling hadden voor dit project. Daarnaast zijn ook andere ROC s benaderd en aangesloten, waarmee de stuurgroep van het project uit 7 ROC s is komen te bestaan. Als penvoerder van het project is Leeuwenborgh Opleidingen opgetreden. Na de instelling van de stuurgroep is het definitieve projectplan als eerste vastgesteld. Na toewijzing van het projectplan werden de producten benoemd in het definitieve projectplan en in de tijd uitgezet. Voor ieder product binnen het project werd een eigenaar benoemd. Voor het project werd de werknaam Societ-i bedacht. Het Kwaliteitsplan werd als eerste geformuleerd, met daarin de eisen waaraan de verschillende producten moesten voldoen. Een ander produkt werd gevromd door de Content. Voor dit product werd een docentenwerkgroep gevormd die 3 domeinen heeft uitgewerkt in globale projecten. Een aparte blauwdrukgroep beoordeelde de geformuleerde resultaten. Schrijvers hebben na goedkeuring van de blauwdruk door de stuurgroep de content verder ingevuld. Ze zijn daarbij ondersteund door een redactieraad van Wolters Noordhoff. De stuurgroep kwam in ieder geval bij elkaar nadat een product opgeleverd werd. De producten werden beoordeeld door de stuurgroep aan de hand van de eisen, die waren vastgesteld in het kwaliteitsplan. Er vond daarna bijstelling plaats door de producteigenaar en de stuurgroep gaf na iedere oplevering van een product de go / no-go -beslissing. De Samenwerkingsovereenkomst, het Communicatieplan en het Exploitatieplan werden ieder na drie bijeenkomsten van de stuurgroep vastgesteld. Sommige concepten vroegen meer tijd dan vooraf door ons was ingeschat. De tijdsplanning van de producten is soms uitgelopen maar alle producten zijn binnen de projectperiode gerealiseerd. Op 1 januari 2007 start een Gebruikersplatform,waarin de gebruikers van Connect samenwerken aan het verbeteren en uitbouwen van het materiaal. In de loop van het afgelopen jaar werd de methodiek gepresenteerd, dat gebeurde tijdens landelijke manifestaties rondom Leer en Burgerschap. Daarnaast zijn door de betrokken ROC s in samenwerking met Wolters Noordhoff op verschillende plaatsen binnen de ROC s bijeenkomsten georganiseerd voor belangstellenden. Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 2 / 16

3 Producten Naam Gepland Opgeleverd / akkoord stuurgroep Definitief projectplan Januari Januari Kwaliteitsplan Eind mei 5 juli Communicatieplan Eind maart 5 juli Overzicht content Eind mei Concept: 28 april Blauwdrukken: 8 juni Exploitatieplan Eind april 8 juni Samenwerkingsovereenkomst Eind juni 30 juni Demo Eind mei 15 mei Implementatieplan Eind april 5 juli Evaluatierapport Eind december 22 december Het project heeft een web-based leermiddel opgeleverd dat op drie manieren geïmplementeerd kan worden: De school ontvangt inlogcodes waarmee het materiaal via de website van Wolters-Noordhoff benaderd kan worden. De school ontvangt een cd rom met een aantal webpagina s, die op een server van de school of in het intranet geïmplementeerd kunnen worden De school ontvangt een cd rom met een SCORM package dat in de elektronische leeromgeving van de school geïmplementeerd kan worden Om de belangstellende al een eerste concept te laten zien is er een Demo ontwikkeld, waarmee reacties van potentiële gebruikers zijn geïnventariseerd. In het Communicatieplan is beschreven op welke manier de verschillende ROC s bekendheid geven aan dit concept. Er is dan ook een plan de campagne beschreven voor de verspreiding binnen het ROC en binnen het eigen netwerk. Het Exploitatieplan geeft een beschrijving hoe het web-based leermiddel bekostigd wordt en op welke manier het in de toekomst bekostigd wordt. De Samenwerkingsovereenkomst geeft een beschrijving hoe de projectpartners na afloop van de projectperiode met elkaar en nieuwe partners gaan samenwerken. Welke taken en verantwoordelijkheden er binnen deze overeenkomst zijn. Het Implementatieplan is een beschrijving van de manier waarop docenten het webbased leermiddel kunnen gebruiken. Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 3 / 16

4 Aanbevelingen De stuurgroepleden bleken onbekend te zijn met de opzet van Prince 2. De aanbeveling op dit punt zou kunnen zijn dat er vooraf uitgebreider stil gestaan wortd bij de rapportages van Prince 2. Dat zou kunnen gebeuren door middel van een korte introductiebijeenkomst. Door Prince 2 leek het geheel de stuurgroepleden nogal bureaucratisch. Het vormde achteraf een goede leidraad voor de door ons genomen stappen binnen het project. Ten aanzien van Prince 2 adviseren wij toekomstige gebruikers om datgene te gebruiken wat nodig en noodzakelijk is maar allerlei statistische berekeningen weg te laten. Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 4 / 16

5 De Resultaten De Gebruikers van Connect zijn de onderstaande AOC s en ROC s Albeda College AOC Limburg Arcus College Da Vinci College De Mondriaan Onderwijsgroep Drenthe College Friese Poort Friesland College Graafschap College Holland College ID College Koning Willem 1 College Leeuwenborgh ROC Midden Nederland ROC Nijmegen Nova College ROC Alfa College ROC ASA ROC Deltion College ROC Eindhoven ROC Gilde ROC Landstede ROC Rivor ROC Ter AA ROC van Twente ROC West Brabant ROC Westerschelde ROCvA TEC Amsterdam Zadkine Zoomvliet College Post Project Review Er is een gebruikersplatform ingesteld dat minimaal 2 keer per jaar bij elkaar komt. Alle gebruikers van Connect hebben zitting in het gebruikersplatform. Er zullen een projectleider en een Dagelijks Bestuur van het gebruikersplatform worden benoemd. Het aantal projecten binnen Connect zal komend jaar worden uitgebreid met 30 projecten Het gebruikersplatform zal de reeds ontwikkelde projecten evalueren en de uitbreiding van de projecten controleren op de relatie met het brondocument Leer en Burgerschap. Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 5 / 16

6 Lessons Learned Report Project Societ-i Laatste wijziging Projectmanager G. Weijnen Datum Versie Paraaf Status Concept Wat ging goed De ontwikkeling van de producten verliep zeer soepel en met hoge snelheid. De vergaderfrequentie sloot daar goed bij aan en was effectief en efficiënt. De deelnemers hadden een goge mate van betrokkenheid bij het project en kwamen hun afspraken goed na. Wat is voor verbetering vatbaar Bekendheid van de stuurgroepleden met de Prince 2 methodiek Betere registratie van gewerkte uren Beter toezicht op het indienen (tijdig en volledig) van de urenoverzichten Wat werd gemist Op dit punt kan niets worden toegevoegd. Welke onverwachte gebeurtenissen hebben geleid tot afwijkingen In de loop van 2006 werd een nieuw brondocument Leer en Burgerschap gepresenteerd. De indeling en de inhoud van de reeds ontwikkelde projecten moest worden aangepast aan deze nieuwe versie. Welke methodieken zijn gebruikt. Korte vergaderingen met een product als thema. Dat product werd door een of meerdere stuurgroepleden voorbereid en uitgewerkt en tijdens het overleg gepresenteerd. Dit alles in overleg met de projectleider. De brainstormsessie is gebruikt om te komen tot de opzet van de blauwdruk, waarbij uitgangspunten vanuit de stuurgroep vooraf besproken waren. Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 6 / 16

7 Bijlagen Evaluatie Connect - eerste Release Evaluatie Projectpartners Testverslag Connect Functieomschrijving Projectleider Gebruikersplatform Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 7 / 16

8 Evaluatie Connect eerste release Gebruikers Albeda College AOC Limburg Arcus College Da Vinci College De Mondriaan Onderwijsgroep Drenthe College Friese Poort Friesland College Graafschap College Holland College ID College Koning Willem 1 College Leeuwenborgh Midden Nederland Nijmegen Nova College ROC Alfa College ROC ASA ROC Deltion College ROC Eindhoven ROC Gilde ROC Landstede ROC Rivor ROC Ter AA ROC van Twente ROC West Brabant ROC Westerschelde ROCvA TECT Amsterdam Zadkine Zoomvliet College Gebruik Connect ROC Midden Nederland Leeuwenborgh Gilde opleidingen Connect onderdeel van Burgerschapsmiddag; vast op het rooster Verschilt per project Docent bereid project voor Deelnemer kiest zelf uit aanbod Deelnemer werkt in groep aan een project Deelnemers beoordelen elkaar Deelnemers werken zelfstandig Docent begeleidt en stelt zich op als coach Docent geeft klassikale instructie Docent kiest welk project wordt gedaan Deelnemers werken daarna zelfstandig Drenthe College ROC van Eindhoven Zadkine ROC West Brabant Zoomvlietcollege Roosendaal Docent geeft klassikaal les 1 uur klassikaal en 1 uur zelfstandig. Klassikaal in klaslokaal met computer 2 uur per week; 1 uur in OLC en 1 uur in computerlokaal Deelnemers mogen zelf kiezen wat ze doen. Portfolio ROC Midden Nederland Leeuwenborgh Gilde opleidingen Drenthe College ROC van Eindhoven Zadkine Deelnemer heeft een map. Docent houdt bij wat deelnemer doet met behulp van een matrix waarin overzicht staat van projecten waar student uit kan kiezen. Map met aftekenkaart voor elk project Map met aftekenkaart Map voor de producten van de doe-opdrachten en Jezelf Deelnemers leveren in; ontvangen feedback per Beoordeling is een + of een per onderdeel van Connect. Mapjes Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 8 / 16

9 ROC West Brabant Zoomvlietcollege Roosendaal Map per project voor elke deelnemer Beoordeling ROC Midden Nederland Resultaat opdracht in map; Scoreformulier per project; deelnemers beoordelen elkaar. Leeuwenborgh Docent heeft zelf toets gemaakt om kennis te toetsen; Toets: voldoende / onvoldoende Doe-opdracht: gedaan / niet gedaan Gilde Formulier per project opleidingen Drenthe College - ROC van Checklist per project: alle onderdelen benoemd; + of voor een project Eindhoven (Brood, banket, horeca) Zadkine ROC West Brabant Zoomvlietcollege Roosendaal Voldoende / onvoldoende Checklist per project rood of groen (voldoende / onvoldoende) per project Rooster ROC Midden Nederland Leeuwenborgh Gilde opleidingen Drenthe College ROC van Eindhoven Zadkine ROC West Brabant Zoomvlietcollege Roosendaal Deelnemer kiest uit aanbod; Connect elke donderdagmiddag op rooster als onderdeel van Burgerschapsmiddag Docent bepaalt welk project en wanneer; deelnemer moet bepaalt aantal projecten doen in afgemeten tijd 2 uur per week: 1 uur klassikaal, 1 uur in OLC 2 uur per week: 1 uur klassikaal, 1 uur in OLC Vast op rooster; twee deelopdrachten per week. ; 4 weken voor een heel project. Vast op rooster; 1 uur per week Vast op rooster; 1 project per maand Versie ROC Midden Nederland Leeuwenborgh Gilde opleidingen Drenthe College ROC van On line en blackboard On -line On line Natschool; bij Elobase gevoegd Import in Fronter moet nog gebeuren Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 9 / 16

10 Eindhoven Zadkine ROC West Brabant Zoomvlietcollege Roosendaal Verkenner On line Faciliteiten Koptelefoons PC Beamer Lokaal Print overlegruimte Door deelnemers aangeschaft 1 op 1 is ideaal Niet noodzakelijk, wel heel leuk Voor uitleg en discussie Voor als computer uitvalt Voor werk in groepjes Beoordeling / voortgang Ontwikkelen: Competentiewijzer: overzicht projecten en competenties Kerntakenwijzer: overzicht projecten en kerntaken Gespreks- beoordelingsformulier met vragen Leer, loopbaan en burgerschapsdossier met overzicht met projecten die zijn afgerond en resultaat en ontwikkelde en nog te ontwikkelen competenties Werkwijzer per competentie Checklist waarin kan worden aangevinkt in hoeverre de deelnemer vooruitgang heeft geboekt per onderdeel Deelnemers ROC West Brabant (deelnemers werken volledig zelfstandig in OLC) ROC Eindhoven Sommige opdrachten saai; er moeten meer opdrachten komen die je met een groep moet doen. Je leert weinig nieuws; het meeste weet je al; Te makkelijk; je leert er weinig van. Uitleg kan duidelijker. Leuk! Liever meer branchegericht Leerzaam Met docent er bij is het leuker dan volledig zelfstandig werken Verbetersuggesties doen ROC MN Minder verslag / presentatie maar meer doen en laten zien doen Drenthe De theorie moet echt in de doeopdracht getoetst worden; moet voorwaardelijk zijn doen Gilde Andere werkvormen: laat deelnemers meer dingen voor elkaar doen doen Meer opdrachten doen In elk project een opdracht over beroepscontext Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 10 / 16

11 project Overkoepelende projecten maken. Zo n project wordt gedaan als de projecten die daarbij horen zijn gedaan en afgevinkt. kennis Kennistoets maken Meer theorie: toevoegen waar relevant als PDF bij Meer vragen over begrippen Meer uitleg moeilijke woorden Projectencatalogus Op 1 A4: - Doel project - Opdrachten - SBU s - Elementen waar project uit is opgebouwd - Overzicht competenties - DHL - Toets - Projectformulieren - faciliteiten nodig - buiten of binnen project ROC van eindhoven Projecten op verschillende niveaus maken. Of: doeopdrachten op verschillende niveaus maken. Bij opdracht niveau aangeven (niveau 2; niveau 3-4) navigatie Hoofdmenu moet altijd open staan. project ROC West Brabant Project niveau Zadkine Aparte projecten maken voor niveau 1 Projecten toevoegen over leerstijlen (leerstijlentest; motivatietest) administratie ROC West Brabant Pasje nodig waarop staat dat je hebt betaald Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 11 / 16

12 Evaluatie Projectpartners Positief Wat in het bijzonder gewaardeerd werd was de goede samenwerking binnen de verschillende groepen. Of het nu om de klankbordgroep ging, de blauwdrukgroep of de stuurgroep, de groepsleden voelden en vulden elkaar goed aan. Populair gezegd: De neuzen stonden allemaal dezelfde kant op. Dat wat mensen inbrachten werd gewaardeerd en er werd goed naar elkaar geluisterd. De verschillende bijeenkomsten waren constructief en kritiek was altijd opbouwend van aard. Dit alles kwam vooral omdat we, vanaf het eerste moment, wisten wat we wilden. We hadden een duidelijk doel voor ogen. We wilden graag een nieuw leermiddel op de markt brengen dat voldeed aan een groot aantal wensen (eisen). Een web-based, interactief leermiddel wat, tot op dat moment, nog niet voor handen was. Een leermiddel geschikt voor zowel BOL als BBL. Een leermiddel geschikt voor verschillende leerstijlen Een leermiddel geschikt voor zowel individueel onderwijs, project onderwijs als klassikaal onderwijs. De bijeenkomsten van de klankbordgroep en de stuurgroep werden over het algemeen door de groepsleden goed voorbereid. Er werd niet al te vaak afgeweken van de agenda en de vergadertijd werd meestal niet overschreden. De agenda was kort en overzichtelijk. De bijeenkomsten van de stuurgroep verliepen altijd in een prettige ontspannen sfeer. Minder positief Vooral in het begin was het niet altijd even duidelijk wie nu opdrachtgever en wie uitvoerende was. Waren de ROC s opdrachtgever of was dat nu Wolters-Noordhoff. Ook de rol van Het CINOP was niet duidelijk. Tevens was men verbaasd over het feit dat er gesproken werd over het handelen volgens het Prince 2 principe. Men had geen idee gehad dat wij werkten volgens het Prince 2 principe. Alleen de verschillende plannen (exploitatiepan, communicatieplan enz.) werden volgens Prince 2 opgesteld. Men vond het jammer dat we te weinig oog hebben gehad voor beoordeling en toetsing. Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 12 / 16

13 Testverslag Connect Werkwijze In de loop van het project Societ-i zijn er een aantal tests uitgevoerd met studenten van ROC s. Er zijn tests uitgevoerd met prototypes van het materiaal, en er zijn ervaringen opgedaan met studenten die het materiaal in hun studie daadwerkelijk gebruiken. Dit laatste zowel bij de consortiumpartners als bij andere ROC s/nieuwe klanten van Connect. Techniek In de eerste testronde, die voor de zomervakantie heeft plaatsgevonden is ervoor gekozen om geen moeilijke technische implementaties/installaties op de ROC s te laten plaatsvinden. Dit zou een (te) grote druk op de ketel geven in de zin dat er op korte termijn veel van de afdelingen systeembeheer gevraagd zou worden, en het zou kunnen betekenen dat scholen hiervoor nog servers zouden moeten aanschaffen en/of inrichten. In plaats daarvan is er gekozen voor het ASP-model (Application Service Providing). Het leermiddel is door Wolters-Noordhoff op een van zijn eigen servers geïnstalleerd, en de studenten konden het leermiddel benaderen via een pc met een eenvoudige internetverbinding en een webbrowser. In deze fase stond het leermiddel nog niet achter een wachtwoord, zodat in de testfase ook hiermee geen problemen konden ontstaan. In de tweede fase, na de zomervakantie, zijn studenten het materiaal daadwerkelijk in hun studie gaan gebruiken. In deze fase waren er drie mogelijkheden: Het materiaal gebruiken via de website van Wolters-Noordhoff (ASP), maar dan nu wél achter een wachtwoord Het materiaal in een eigen intranet installeren Het materiaal als SCORM pakket (Sharable Content Object Reference Model) in de elektronische leeromgeving (ELO) van de school implementeren) Leeuwenborgh heeft tests uitgevoerd om Connect als SCORM pakket in Fronter te implementeren. Hierbij liep men tegen het probleem aan dat de SCORM package voor de eerste 10 modulen (de stand van zaken op dat moment) 125 MB groot was, en dat Fronter slechts packages van 100 MB toestaat. Dit is met Wolters-Noordhoff besproken, en er is de toezegging gedaan dat zij met een oplossing komen. Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 13 / 16

14 Bevindingen van studenten Hierbij een aantal opmerkingen van een aantal studenten. De handgeschreven teksten van de studenten zijn exact overgenomen. Ik vind het wel een goede manier om je kennis te toetsen. Het is zeer overzichtelijk. Ik vind het wel een overzichtelijke, duidelijke site, en denk dat het best goed te leren is. Uitleg zou iets meer boeiender mogen. Vind dat er geen uitdaging achter zit. Als je iets opschrijft blijft het toch langer hangen. En je kunt het altijd makkelijk in een schrift teruglezen. Hij bleef even hangen. Ik denk dat dit niet aanslaat want, je onthoudt niet wat er gezegd wordt. Computeren doe je ter ontspanning (meestal), daarom ga je er niet helemaal op in. Je doet het wel de vragen beantwoorden en zo maar het blijft niet hangen. Ik krijg liever les dan kun je ook om betere uitleg vragen. Computer = elektro daar gebeurd meestal wel iets waardoor het dan niet gaat! Geen goed idee! Bron: weer een iets anders. Leuker met dat filmpje. Jezelf: makkelijk Kennis: Je maakt vragen en je krijgt geen uitslag. Doen: minder interessant Studiewijzer: niet echt uitgeprobeerd maar zag er wel goed uit. Het systeem liep een paar keer vast, maar verder zit het wel goed in elkaar. Toch denk ik dat ik liever klassikaal les heb, omdat de stof dan meer blijft hangen (verschilt natuurlijk per persoon!) Ik vond het programma op zich wel leuk. Alleen liep het een paar keer vast. Ik denk dat het wel een goede (leuke) methode. Maar ik denk dat les toch nodig is (dit voor erbij ) Ik vind het wel leuk, maar ik denk dat als je heel lang achter de pc moet blijven zitten dat het dan vervelend wordt. Toen we de testversie met een paar mensen tegelijk probeerden, bleven de computers vast hangen. Verder zit het systeem wel goed in elkaar! Het digitale programma vind ik op zich best te doen, maar ik twijfel of iedereen volgend jaar zich [had on??] consequent eraan te werken, echter les is denk ik beter. Leren via internet is minder saai dan leren uit een boek. Dit systeem is leuker dan gewoon les geven. Je leert er toch van, en doordat je het achter de computer doet is er meer interesse. Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 14 / 16

15 Projectleider / Secretaris Gebruikersplatform Connect Het doel van de functie is het stroomlijnen van de activiteiten van het Gebruikersplatform, het bevorderen van kennisuitwisseling tussen de ROC's en aanverwante organisaties, het versterken van het productimago en het signaleren van nieuwe onderwijsmogelijkheden met het leermiddel Connect. Activiteiten Netwerk en relaties Het onderhouden van een netwerk van contactpersonen uit organisaties gerelateerd aan de MBOopleidingen, zoals kenniscentra, ROC s, Cinop, SLO. Het onderhouden van overleg en het meten van behoeftes met de uitgever; gemeenschappelijk overleg over nieuwe onderwijskundige behoeften en mogelijkheden voor het leermiddel Connect. Het signaleren van subsidiemogelijkheden voor nieuwe projecten ter stimulering van de verdere ontwikkeling en het gebruik van het leermiddel Connect. Het plannen en organiseren van gesubsidieerde ontwikkeltrajecten in samenwerking met het Gebruikersplatform Connect en gerelateerde partners. Vertegenwoordigen van het Gebruikersplatform Connect in gerelateerde onderwijsconcepten. Het deelnemen aan conferenties, docenten- en onderwijsdagen om het Gebruikersplatform Connect te vertegenwoordigen, bijvoorbeeld via het verzorgen van workshops of presentaties. Organiseren Het plannen en organiseren van bijeenkomsten voor het Dagelijks Bestuur van het Gebruikersplatform Connect (acht keer per jaar). Het organiseren en leiden van de Strategiebijeenkomst Connect voor managers en coördinatoren van ROC s die lid zijn van het Gebruikersplatform Connect (één keer per jaar). Het organiseren van een Gebruikersdag Connect voor docenten en leerlingen van ROC s die lid zijn van het Gebruikersplatform Connect (één keer per jaar). Het organiseren van reflectiebijeenkomsten in overleg met de uitgever om de inhoudelijke kant van Connect te actualiseren en kwalitatief te bewaken (minimaal twee, keer per jaar per regio). Rapporteren Deelname aan de bijeenkomsten van het Dagelijks Bestuur van het Gebruikersplatform Connect Verslaglegging van de bijeenkomsten van het Dagelijks Bestuur van het Gebruikersplatform Connect. Stimulering van opvolging van de tijdens de bijeenkomsten gemaakte afspraken. Jaarlijkse vastlegging van planning (vooraf) en verantwoording (achteraf) over de zelf uit te voeren activiteiten en de hiervoor bestede tijd en kosten ten behoeve van het Gebruikersplatform Connect. Het vastleggen van relevante bevindingen vanuit bijeenkomsten, workshops of reflectiebijeenkomsten in een rapportage die als kennisdeling kan circuleren binnen het Gebruikersplatform Connect. Functie-eisen Onderwijsgevende op een ROC Bereidheid van het ROC om de projectleider voor 0,2 fte te detacheren. Gedreven, enthousiast en deskundig in het gebruik van het leermiddel Connect. Goede sociale en communicatieve vaardigheden, flexibele instelling. Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 15 / 16

16 Kennis over MBO-opleidingen in het algemeen en over leer- en burgerschap in het bijzonder. Bestandsnaam Eindrapport Societ-i Auteur K. Corbet 16 / 16