Samen leren werken. Multiprofessionele leerwerkplaatsen in het onderwijs

Transcriptie

1 Samen leren werken. Multiprofessionele leerwerkplaatsen in het onderwijs Rob van der Sande Wietske Kuijer Charina Lemijn Eefke Stevens Lianne Valks Ilona Wopereis

2 Leerwerkplaats Thermion Praktijk Onderwijs Onderzoek

3 Veranderingen in het zorglandschap: Zorgtechnologie Van tweede lijn naar eerste lijn naar preventie Integratie en multidisciplinariteit Zorgbeleid impact Veranderingen in het werklandschap: Innovatie in de praktijk Samenwerking tussen disciplines Lokaal ondernemerschap Academisering van vernieuwing Verweving met andere beleidsterreinen support Veranderingen in het leerlandschap: Permanente vernieuwing Leven lang leren van professionals Academisering van onderzoek in de praktijk Leerwerk kansen voor studenten (hbo en wo) Kennisuitwisseling praktijk en wetenschap.

4 Wat maakt Thermion bijzonder? Zorg & Welzijn Zorgprofessionals huisarts fysiotherapie logopedie ergotherapie Verpleegkunde Onderwijs & onderzoek Stagiaires HAN UMC-ELG Maatschappelijk werk GGD Sociale Wijkteam Onderzoeksstudenten HAN UMC-ELG De professionals van Thermion willen onderscheidend zijn en blijven door nieuwe vormen van zorg te ontwikkelen, te implementeren en daarna te verspreiden

5 Naar nieuwe zorg en zorgberoepen Naar nieuwe zorg en zorgberoepen

6 Centrale thema Geïntegreerde zorg

7 Geïntegreerde zorg 3 deelgebieden: Cliëntgericht en populatiegebonden: gericht op geïntegreerde zorg met en voor de inwoners van Lent. Technologie en platformen: gericht op technologische ondersteuning van zorg en samenwerking. Integratie van populatie, acute en chronische zorg: projecten gericht kwaliteit van zorg, coördinatie en continuïteit van zorg, kosteneffectiviteit van zorg en ketenzorg.

8 Aanpak Onderwijs Onderzoek Geïntegreerde zorg Thermion

9 Leerwerkplaats Thermion GeZonTh Geïntegreerde zorg Vitaal Lent

10 GeZonTh Vitaal Lent Complexe problematiek Verandering van routines Studenten als change agent Ouderen Preventief programma Zorg & welzijn

11 Maar wat doen we dan? Interprofessioneel onderwijs programma Casuïstiek Kennisontwikkeling Kennen en erkennen Praktijkgericht onderzoek Naar deelonderwerpen geïntegreerde zorg algemeen (Huidige praktijk, gewenste praktijk, Patientbetrokkenheid, e-health, ) Vanuit GeZonTh en Vitaal Lent Studenten HAN Paramedisch Verpleegkundig Sociaal Techniek Studenten Radboudumc eerstelijns Geneeskunde

12 Studenten HAN Samen leren werken Aan de slag!

13 Interactief gedeelte Voor een succesvolle samenwerking is het van belang om je bewust te zijn van je eigen werkelijkheid en beeld van de competenties en houding van de samenwerkingspartners. Zorgprofessionals moeten elkaar leren kennen, kennis maken met elkaars beelden over elkaar en de werkelijkheid. Een logopedist moet zich niet beledigd voelen als een wijkverpleegkundige een ander beeld heeft van zijn beroep dan hijzelf heeft. Binnen de leerwerkplaats wordt ernaar gestreefd een sfeer en cultuur te creëren waarin elkaars beelden, ervaringen en visie op de werkelijkheid open besproken kunnen worden, om zo te zorgen voor een optimale samenwerking. Doel workshop: Bewustwording creëren en professionals het inzicht meegeven dat iedereen vanuit eerdere ervaringen zijn eigen werkelijkheid heeft over het beroep van andere professionals. Dit beeld is niet altijd een weergave van de waarheid.

14 De opdracht casus Vitaal Lent Welke professionals zou je uitnodigen om dit project te laten slagen en waarom? Over welke competenties beschikt deze professional naar jouw idee? Over welke houding of attitude beschikt deze professional? Over welke kennis beschikt deze professional?

15 De nabespreking Vragen voor bij plenaire terugkoppeling Groepje...: welke professionals nodig je uit? Waarom heb je deze uitgenodigd? Hoe ben je tot dit beeld van de professional gekomen? Andere groepjes: Hoe zien jullie het? Hebben jullie deze ervaringen/dit beeld ook? Je zou je nu kunnen afvragen: is dit jouw werkelijkheid/beeld of de werkelijkheid.

16 De terugkoppeling Voor een succesvolle samenwerking is het van belang om je bewust te zijn van je eigen werkelijkheid en beeld van de competenties en houding van de samenwerkingspartners. Zorgprofessionals moeten elkaar leren kennen, kennis maken met elkaars beelden over elkaar en de werkelijkheid. Een logopedist moet zich niet beledigd voelen als een wijkverpleegkundige een ander beeld heeft van zijn beroep dan hijzelf heeft. Binnen de leerwerkplaats wordt ernaar gestreefd een sfeer en cultuur te creëren waarin elkaars beelden, ervaringen en visie op de werkelijkheid open besproken kunnen worden, om zo te zorgen voor een optimale samenwerking.