Sofie en Sam uit groep 5 en Vanity uit groep 6 hebben hun tafeltjesdiploma gehaald. Toppie! Super gedaan.

Transcriptie

1 6 november nummer 5 Agenda Dinsdag 10 november Woensdag 11 november Donderdag 12 november Vrijdag 13 november Maandag 16 november Donderdag 19 november Vrijdag 20 november intekenmogelijkheid oudergesprekken intekenmogelijkheid oudergesprekken groep 6 naar de bieb uitnodiging oudergesprekken mee naar huis oudergesprekken oudergesprekken het volgende Pitje Jarigen Van 6 t/m 20 november 6 november Kyano Adriaans (groep 3) 12 november Judith (groep 8) 7 november Gwen (groep 1/2c) 12 november Ömer (groep 5) 8 november Hugo (groep 4) 16 november Chaneley (groep 4) 11 november Iza ( groep 7) 17 november Fleur Boender (groep 7) Allemaal van harte gefeliciteerd! Tafeltjesdiploma Sofie en Sam uit groep 5 en Vanity uit groep 6 hebben hun tafeltjesdiploma gehaald. Toppie! Super gedaan. Welkom op school Afgelopen maandag zijn Jaylie Bouchée en Roan Timmermans gestart op t Klokhuis. Jaylie is naar Geldrop verhuist en zit bij juf Tamara en meneer Wesley in groep 1/2b. Roan is gestart in groep 1/2c bij juf Ilona. Wij wensen Jaylie en haar familie een fijne tijd in Geldrop en beiden een plezierige en leerzame tijd op onze school. Algemeen Verandering leerkrachten groep 1/2b en groep 3 Juffrouw Ingrid is gelukkig weer helemaal opgeknapt van haar operatie en is afgelopen maandag gestart in groep 3. Dit betekent voor groep 3 het volgende: maandag, donderdag en vrijdag is juf Ingrid in de groep en op dinsdag en woensdag meneer Wesley. In groep 1/2b zijn er ook veranderingen. Hier staat op maandag en vrijdag meneer Wesley in de groep en op dinsdag, woensdag en donderdag juffrouw Tamara. Wij willen juffrouw Astrid nogmaals heel erg bedanken voor haar inzet afgelopen periode in groep 1/2b op t Klokhuis. We zullen haar dit schooljaar regelmatig in andere groepen terug zien.

2 Herhaalde oproep De Sintwerkgroep kan voor de volgende activiteiten nog hulp gebruiken: Op vrijdagochtend 13 november 2015 vanaf uur voor het versieren van de school in Sintsfeer. Op woensdagavond 18 november 2015 voor de knutselavond voor de groepen 1,2,3 en 4. Tijdstip: uur tot uur. U kunt zich per mail of persoonlijk aanmelden voor een of beide activiteiten bij onderstaande leerkrachten: Ilona Bijnen, ilona.bijnen@eenbes.nl groep 1-2c Ingrid Spijkerboer,ingrid.spijkerboer@eenbes.nl groep 3 Marion Hartings, marion.hartings@eenbes.nl groep 1-2a Gezocht Wij zoeken nog grote dozen voor het knutselen van de surprises. Deze dozen kunt u inleveren in 2e kantoortje. Nieuws uit de MR Een aantal weken geleden hebben wij een oproep gedaan voor een ouder die de oudergeleding van onze MR wil komen versterken. Hier hebben wij één reactie op mogen ontvangen. Het nieuwe MR lid namens de ouders is Suzanne Sterk geworden. Suzanne zal in elk geval voor een periode van drie jaar in de medezeggenschapsraad zitten. Tevredenheidsonderzoek Afgelopen maandag 2 november is het tevredenheidsonderzoek gestart. U heeft hiervoor per mail een persoonlijke uitnodiging ontvangen. Tot en met vrijdag 13 november heeft u de mogelijkheid om dit in te vullen. Voor ons als school is het belangrijk dat u aan dit onderzoek deelneemt zodat we een duidelijk beeld krijgen van t Klokhuis. Mocht u hier vragen over hebben of kunt u hier hulp bij gebruiken, loop dan even binnen. Oudergesprekken Op 16 en 19 november 15 vinden de eerste oudergesprekken plaats. Tijdens deze gesprekken staat de bespreking van het profiel van ZIEN centraal. Alle ouders worden op gesprek verwacht! ZIEN! is een digitaal hulpmiddel dat op school gebruikt wordt door de leerkrachten van groep 1 t/m 8. Aan de hand van een vragenlijst kan de leerkracht het sociaal-emotionele functioneren van een kind in kaart brengen. Leerlingen van groep 5 tot en met 8 vullen ook zelf een vragenlijst in. Door hun antwoorden krijgt de leerkracht een beeld van wat het kind van zichzelf vindt en hoe het dingen beleeft. Dat is heel waardevol. Het kan ook de aanleiding vormen voor een gesprek met het kind: waarover ben je tevreden? Wat zou er anders kunnen? Wat kun jij daar zelf voor doen? Hoe kan ik jou daarbij helpen? Betrokkenheid, welbevinden en vijf sociale vaardigheden ZIEN! stelt de leerkracht vragen over zeven onderdelen. Dat zijn Betrokkenheid en Welbevinden en de vijf sociale vaardigheden: Sociaal initiatief, Sociale flexibiliteit, Sociale autonomie, Impulsbeheersing en Inlevingsvermogen. Bij Betrokkenheid gaat het om de gerichtheid om een taak. Concentratie op het werk is duidelijk te zien. Het kind laat zich niet zomaar afleiden, ook al is er bijvoorbeeld drukte van andere kinderen om hem heen. Welbevinden betekent het zich thuis voelen en zichzelf kunnen zijn. Het kind toont een blijde en levenslustige indruk.

3 Wanneer een kind op een ander kind durft af te stappen, toont het kind sociaal initiatief. Het kan contact maken met andere kinderen en durft uit zichzelf iets te vertellen. Sociale flexibiliteit is een vaardigheid die belangrijk kan zijn om bijvoorbeeld goed te kunnen samenwerken met andere kinderen. Het kind is in staat om een compromis te sluiten en kan zijn eigen plan loslaten als dat nodig is. Teleurstellingen horen erbij, maar het kind kan zich over de teleurstelling heen zetten. Eigen keuzes maken en voor jezelf opkomen, dat is sociale autonomie. Beschikken over eigenheid bevordert namelijk dat je bij je eigen keuzes kunt blijven, de groepsdruk kan weerstaan en niet al te afhankelijk bent van wat anderen van je vinden. Wanneer een kind eerst denkt en daarna doet, dan laat hij zien dat hij controle heeft over zijn eigen gedrag. Dit wordt impulsbeheersing genoemd. Hij vraagt weinig aandacht en kan zich goed aan de regels houden. Hierdoor is het kind in staat vriendschap te sluiten. Het samenwerken verloopt soepel en conflicten en ruzies worden opgelost. Een kind met inlevingsvermogen is in staat om zich te verplaatsen in de ander en kan zijn gevoelens daarop afstemmen. Een kind dat zich inleeft in de ander, laat merken dat het oog heeft voor anderen. Het weet wanneer andere kinderen hulp nodig hebben. Het tonen van deze vaardigheid draagt doorgaans positief bij aan het groepsklimaat. De zeven onderdelen beïnvloeden elkaar. Een jongen die niet goed zijn impulsen kan beheersen en daardoor veel conflicten heeft, zal minder goed vriendjes maken. Kinderen in de groep zullen hem misschien gaan mijden. Hierdoor kan het kind zich minder gelukkig voelen en gaat zijn welbevinden omlaag. Een meisje dat erg vasthoudt aan haar eigen ideeën en het moeilijk vindt om deze los te laten, zal veel moeite ondervinden bij het samenwerken en samenspelen. Die jongen die alles maar goed vindt en niet zo vaak zijn eigen mening geeft. Durft hij wel zichzelf te zijn? En is hij hier gelukkig mee? De leerkracht heeft met ZIEN! een middel in handen dat helpt om de signalen die kinderen afgeven op te vangen. Hierdoor is de leerkracht in staat de kinderen in haar groep beter te begrijpen. Komende dinsdag en woensdag komen er in de speelzaal intekenlijsten te liggen waarop u aan kunt geven wanneer u in gesprek wilt met de leerkracht. Vult u niets in dan wordt u door de leerkracht ingedeeld. Vrijdag 13 november 15 krijgt u een uitnodiging van de leerkracht. Binnenkomen groep 1 en 2 De herfstvakantie is geweest, een goed moment om een paar afspraken in herinnering te brengen. We verwachten dat alle kinderen van groep 2 zelfstandig de school binnengaan en bij de voordeur afscheid nemen van diegene die hen naar school brengen. Kinderen uit groep 1 willen we ook stimuleren om alleen de school binnen te gaan of afscheid te nemen voor de deur van de klas. De kinderen die instromen zijn hierop in sommige gevallen een uitzondering. Om half negen gaat de bel en willen we graag starten met de werkjes en de lessen. Wij vertrouwen op uw begrip en medewerking. De leerkrachten van de groepen 1/2 Groep 6 naar de bieb A.s. donderdag 12 nov. brengt groep 6 een bezoek aan de bibliotheek. We gaan meedoen aan het project: Bieppstore. We vertrekken, te voet, om uur op school en zijn rond uur weer terug op school.

4 Nieuws van buiten U in de ondersteuningsplanraad? Ja waarom niet! Waarom zou ik mij kandidaat stellen? Enkele redenen om u kandidaat te stellen voor de ondersteuningsplanraad: 1. U praat mee over en heeft invloed op de manier waarop het beleid in de regio voor begeleiding en ondersteuning in het onderwijs georganiseerd wordt; 2. U denkt mee over de manier waarop extra ondersteuning aan leerlingen geboden kan worden; 3. U bouwt kennis en kunde op over het bredere netwerk waaraan uw school deelneemt en kunt deze kennis gebruiken binnen uw eigen school; 4. U wordt gefaciliteerd in uw deelname aan de ondersteuningsplanraad; 5. U leert nieuwe en enthousiaste mensen kennen. Wat doet de OPR? De scholen in het primair onderwijs, zowel regulier als speciaal onderwijs 1, zijn aangesloten bij het samenwerkingsverband passend onderwijs. Het samenwerkingsverband is een boven-bestuurlijk verband waarin de besturen van alle scholen in die regio zitting hebben. Net zo als iedere school een medezeggenschapsraad heeft, kent ook het samenwerkingsverband een medezeggenschapsorgaan: de ondersteuningsplanraad (OPR). De belangrijkste taak van de ondersteuningsplanraad is het beoordelen van het ondersteuningsplan en daarop instemming te verlenen en gevraagd en ongevraagd advies geven. Het ondersteuningsplan beschrijft hoe de scholen in het samenwerkingsverband ervoor zorgen dat alle leerlingen het onderwijs en de ondersteuning of zorg krijgen die ze nodig hebben. In het ondersteuningsplan staat onder andere welk onderwijs en welke ondersteuning alle scholen aan leerlingen bieden, de manier waarop extra ondersteuning wordt toegewezen, wanneer leerlingen naar het speciaal onderwijs kunnen, hoe de financiële middelen worden verdeeld over de scholen en welke speciale of extra onderwijsvoorzieningen er zijn. De ondersteuningsplanraad gaat niet alleen over het onderwijs aan leerlingen die om welke reden dan ook extra ondersteuning nodig hebben. Passend onderwijs heeft betrekking op alle leerlingen. Wie kan zich kandidaat stellen? In de ondersteuningsplanraad zitten ouders en personeelsleden. Iedere ouder en ieder personeelslid van een school in de regio kan zich kandidaat stellen voor de ondersteuningsplanraad. De leden van de ondersteuningsplanraad worden gekozen door de leden van de MR-en van die scholen. Ook als u niet in de MR van de school zit, kunt u zich wel kandidaat stellen voor de ondersteuningsplanraad tenzij U lid van bevoegd gezag, bestuur of intern toezicht bent. Wat zijn de Verwachtingen? De taken van een OPR-lid zijn vergelijkbaar met de taken van een MR-lid van een school. Zo wordt er onder andere verwacht dat u (goed voorbereid) naar de vergaderingen komt, meedenkt en meepraat over het beleid 1 Scholen voor leerlingen met verstandelijke en/of lichamelijke beperkingen en aan leerlingen die langdurig ziek zijn en scholen voor zeer moeilijk opvoedbare kinderen, langdurig zieke kinderen zonder een lichamelijke handicap en onderwijs aan kinderen in scholen die verbonden zijn aan pedologische instituten.

5 en de onderwerpen die besproken worden, een open en actieve houding heeft en het belang van ouders/personeelsleden daarin vertegenwoordigt. Het verschil tussen een MR van een school en de ondersteuningsplanraad van het samenwerkingsverband zit vooral in de grotere afstand van het beleid tot uw kind of klas en de abstractie van het onderwerp. De elementen van het ondersteuningsplan herkent u niet direct op uw eigen school. Indirect hebben deze wel veel invloed. Denk aan het vaststellen van de basisondersteuning, de financiële middelen maar ook aan de scholing van personeel en de mogelijkheid om extra handen of speciale kennis en expertise in de klas in te zetten. Wat er in het ondersteuningsplan is beschreven en waarover de ondersteuningsplanraad spreekt, kan best ingewikkelde materie zijn. Het is voordelig enige kennis of ervaring met onderwijs en/of leerlingen die extra ondersteuning te hebben, maar uiteraard is er ook de mogelijkheid om deze kennis op te bouwen of hierbij advies te vragen. De ondersteuningsplanraad en de OPR-leden worden door het samenwerkingsverband voldoende gefaciliteerd om hun taak op een zorgvuldige en serieuze manier uit te voeren. Gevraagde investering en opbrengst Als OPR-lid heeft u een belangrijke taak. U bent de oren en ogen van de werkvloer en kijkt met die blik naar het beleid en de plannen die gemaakt worden en volgt de uitvoering van deze plannen. Hoe gaat dat op school? De investering zit vooral in tijd. Het aantal vergaderingen van een ondersteuningsplanraad is per samenwerkingsverband verschillend. Ga uit van zo n vier tot zes vergaderingen per jaar. Uiteraard horen hier vergaderstukken bij. Deze kunnen uit grote en ingewikkelde stukken bestaan en daarover zult u een mening moeten formuleren. Houdt daarom rekening met voorbereidingstijd. Misschien is overleg met de achterban (ouders en personeelsleden) nodig. Wat vinden zij belangrijk, waar liggen de knelpunten, waar zijn goede initiatieven? Uw inzet wordt vergoed (vacatiegeld of taakuren). U kunt invloed uitoefenen bij het leggen van de basis die ervoor moet zorgen dat passende ondersteuning bij ieder kind van het samenwerkingsverband terecht kan komen. contactpersoon: Karin Steenbakkers k.steenbakkers@swv-peelland.nl Meer info