Accreditatiecommissie Accreditatiereglement Stichting Raad van Eerste Hulp Diploma

Transcriptie

1 1. AANVRAAGFORMULIER T.B.V. ACCREDITATIE VAN SCHOLINGSACTIVITEITEN Uitsluitend voor de accreditatie van een scholing (ook E-learning) van meer dan één dag (geldt ook voor 2 x 3 uur verspreid over 2 dagen) 1. (Let op: bij E-learning aanvullend vraag 24) Algemene gegevens aanbieder Naam organisatie: Website organisatie: Postadres: Postcode en plaats: Contactpersoon: Functie: Telefoon: Instellingsaccreditatie wordt afgegeven na goedkeuring en betaling van de factuur. Instellingsaccreditatie wordt niet met terugwerkende kracht verleend Algemene gegevens scholingsactiviteit Titel scholingsactiviteit: (max. 65 leestekens incl. spaties) Geplande data scholingsactiviteit: Onze organisatie kent de volgende rechtsvorm: O Stichting O BV O VOF O Vereniging O NV O Anders nl, Heeft uw organisatie een winstoogmerk? O ja O nee Graag digitaal meesturen: - Uittreksel inschrijving Kamer van Koophandel - Indien uit de KvK stukken niet blijkt wat de hoofddoelstelling (en) is/zijn dan het reglement of de statuten van uw organisatie meesturen waaruit dit wel blijkt O Onze organisatie heeft een jaarplan voor scholingen of een opleidingsbrochure met een beschrijving van de kwaliteitsborging van de scholingen. O Onze organisatie heeft een beschrijving van de kwaliteitsborging van de scholingen. Graag digitaal meesturen: - Jaarplan scholing of een opleidingsbrochure - een beschrijving van de kwaliteitsborging van de scholingen. 1 Opleidingen dienen in modules (aparte onderdelen van een opleiding) ter accreditatie te worden aangeboden. Aanvraagformulier april

2 Is de scholingsactiviteit eerder geaccrediteerd geweest? 2 [ ] ja Zo ja, onder welk(e) nummer(s) en voor hoeveel punten? nummer(s): [ ] nee punten: Accreditatie wordt aangevraagd voor: O Al gehele medische opleidingen Let op: svp rondje(s) aankruisen met pen of rondje verwijderen en een X invoegen op de computer O Vakinhoudelijke scholingsactiviteit: *1 *2 O Algemeen EHBO O EHBDD (Eerste Hulp bij Drank en Drugsincidenten) of gelijke opleidingen O Sport ongevallen O BLS O AED O Responder opleidingen algemeen O ABCDE Methodiek O ABCE Methodiek O LPA 8.1 O Overige opleidingen O Examen materialen 2a. Maakt de scholing onderdeel uit van het curriculum van een opleiding? 3 Indien u ja invult, gaat u naar vraag 2b. Indien u nee invult gaat u verder met vraag 3. 2b. Betreft het een opleiding binnen de hulpverleningssector? Indien u nee invult komt de scholing niet in aanmerking voor accreditatie. 2 Scholingen die eerder geaccrediteerd zijn geweest worden bij een nieuwe aanvraag opnieuw beoordeeld op basis van het programma en het vakinhoudelijk scholingsmateriaal. Aan het eerder toegekende aantal punten kunnen geen rechten worden ontleend. 3 Deze vraag geldt niet voor een accreditatieaanvraag voor een beroepsgerelateerde scholing. Aanvraagformulier april

3 3a. Voeg het PR- en/of voorlichtingsmateriaal als bijlage toe en geef deze bijlage een nummer. Wanneer het PR- en/of voorlichtingsmateriaal (nog) niet gereed is, voeg dan het concept van het PR- en/of voorlichtingsmateriaal toe of beschrijf de informatie die het PR- en/of voorlichtingsmateriaal zal bevatten. In het PR- en/of voorlichtingsmateriaal moeten de volgende items duidelijk vermeld staan: Doel Doelgroep/ingangsniveau Globale inhoud Docenten Leiding Aantal contacturen en zelfstudie-uren Didactische werkwijze Wel of geen toetsing (en eventuele consequentie) Minimaal en maximaal aantal deelnemers Kosten met beschrijving wat is inbegrepen Plaats Data Organiserende instelling met telefoonnummer Regeling voor aan- en afmelding en betaling 3b. Voeg het scholingsmateriaal 4 als bijlage toe en geef deze bijlage een nummer. Wanneer het scholingsmateriaal (nog) niet gereed is, stuur dan het concept 5 van het scholingsmateriaal mee. In het scholingsmateriaal moeten de volgende items duidelijk vermeld staan: Doelen van de programma-onderdelen Programma scholing Evaluatieformulier Samenvattingen en/of artikelen t.b.v. de verschillende programma-onderdelen Vijf kernpublicaties 4 Bij scholingsmateriaal kunt u denken aan een syllabus, een reader, (samenvattingen van) artikelen, een powerpointpresentatie (hand-out) etc. 5 U kunt ook het scholingsmateriaal meesturen van de laatste keer dat de scholingsactiviteit is uitgevoerd en aangeven wat u daaraan wilt wijzigen voor de volgende keer dat de scholingsactiviteit wordt uitgevoerd. Aanvraagformulier april

4 4. Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze scholingsactiviteit? In welk PR-, voorlichtings- en/of scholingsmateriaal wordt de doelgroep beschreven? 5. Wat is de studiebelasting (contact- en zelfstudie-uren) van deze scholingsactiviteit? Voor de zelfstudie-uren dient u het format hieronder in te vullen. In het aangeleverde scholingsmateriaal moet de onderbouwing van het aantal zelfstudie-uren per dag(deel) vermeld staan. Aantal contacturen 6 : uur Aantal zelfstudie-uren: uur + Aantal studiebelastingsuren: uur In welk PR-, voorlichtings- en/of scholingsmateriaal wordt het aantal contacturen en het aantal zelfstudie-uren vermeld? Format zelfstudie-uren Contacttijd: Programmaonderdeel: Te bestuderen stof/ huiswerkopdracht: Indicatie benodigde tijd/ zelfstudie-uren 7 : 6 De duur van een contactuur is 60 minuten. Inschrijftijd, koffie-, thee-, lunch- en dinerpauzes en borrels worden niet tot contacturen gerekend. 7 Honorering van de zelfstudie-uren kan alleen plaatsvinden indien uit het aangeleverde scholingsmateriaal blijkt dat de cursisten op enigerlei wijze de opgedane kennis hebben toegepast. Aanvraagformulier april

5 6. Wat is het algemene doel en de globale inhoud van de scholingsactiviteit? In welk PR-, voorlichtings- en/of scholingsmateriaal wordt het algemene doel en de globale inhoud beschreven? 19. De scholing is gebaseerd op relevante en recente wetenschappelijke inzichten in het betreffende onderdeel van het vakgebied. Geef in het veld hieronder aan op welke vijf belangrijkste publicaties (kernpublicaties) de inhoud van uw scholingsactiviteit is gebaseerd. Voeg de literatuurlijst(en) toe als bijlage. Geef deze bijlage(n) een nummer. Aanvraagformulier april

6 20. Bevat de scholing risicovolle verrichtingen 8 die niet in de opleiding worden geleerd? 9 Indien de scholing risicovolle verrichtingen bevat die niet in de opleiding worden geleerd, dan worden aanvullende criteria aan de accreditatie gesteld met betrekking tot - de docent (vraag 21) - onderwijskundige criteria ten aanzien van de theorie (vraag 22) - onderwijskundige criteria ten aanzien van de praktijk (vraag 23) Vraag 21 uitsluitend beantwoorden indien de aanvraag risicovolle verrichtingen bevat die niet in opleiding worden geleerd Criteria betreffende de docent: - Ruime en actuele werkervaring met betrekking tot de risicovolle verrichting(en). - Aantoonbare ervaring, zoals publicaties en/of lezingen 21a. Voldoet de docent aan bovenstaande criteria? 21b. Zo ja, op basis waarvan oordeelt u dit? 21c. Hierbij verklaart de scholingsaanbieder het volgende: De docent(en) is(zijn) competent, hetgeen blijkt uit: - Ruime én actuele werkervaring met betrekking tot de risicovolle verrichting(en). - Ervaring gekoppeld aan iets toetsbaars zoals bijvoorbeeld publicaties en/of lezingen. Handtekening scholingsaanbieder: 8 Deze vraag geldt niet voor een accreditatieaanvraag voor een beroepsgerelateerde scholing. 9 Het RvEHD erkent geen aansprakelijkheid in geval van onjuist ingevulde formulieren. Aanvraagformulier april

7 Vraag 22 uitsluitend beantwoorden indien de aanvraag risicovolle verrichtingen bevat die niet in de opleiding worden geleerd Onderwijskundige criteria t.a.v. de theorie 22a. Wordt in de literatuur, die gebruikt wordt bij de scholing, ingegaan op indicaties? 22b. Zo ja, waar in de literatuur? 22c. Wordt in de colleges expliciet aandacht besteed aan indicaties en gebruikt u daarbij verwijzingen naar externe evidentie? 22d. Wordt in de literatuur, die gebruikt wordt bij de scholing, ingegaan op contra-indicaties? 22e. Zo ja, waar in de literatuur? 22f. Wordt in de colleges expliciet aandacht besteed aan contra-indicaties en gebruikt u daarbij verwijzingen naar externe evidentie? 22g. Wordt in de literatuur, die gebruikt wordt bij de scholing, ingegaan op complicaties en gevolgen van complicaties? 22h. Zo ja, waar in de literatuur? Aanvraagformulier april

8 22i. Wordt in de colleges expliciet aandacht besteed aan complicaties en gevolgen en gebruikt u daarbij verwijzingen naar externe evidentie? 22j. Wordt in de colleges expliciet aandacht besteed aan de te ondernemen acties zodra een complicatie optreedt? Vraag 23 uitsluitend beantwoorden indien de aanvraag risicovolle verrichtingen bevat die niet in de opleiding worden geleerd Onderwijskundige criteria t.a.v. de praktijk 23a. Is er een vooropgezet plan waarmee u cursisten de risicovolle handeling(en) aanleert? 23b. Is de praktijkvaardigheidstraining gebaseerd op onderwijskundige criteria? 23c. Zo ja, welke? Aanvraagformulier april

9 24. Aanvullende vragen E-learning Onderstaand leest u welke informatie de accreditatiecommissie wil ontvangen om tot een vakinhoudelijke beoordeling te kunnen komen van uw e-learning scholingsactiviteit: a. De tekst van de scholingsinhoud zoals de cursisten lezen en/of horen en/of zien om te kunnen bepalen of de inhoud van de scholing in aanmerking komt voor e-learning. b. De tekst van de bijbehorende toetsvragen bij de diverse leerdoelen en de juiste antwoorden op de toetsvragen. c. Indien de mogelijkheid van herkansing van de toets wordt aangeboden: de tekst van de vragen uit de toetsvragencarrousel. d. De commissie veronderstelt dat bij het ontwikkelen van de toetsen behorend bij het e-learning programma gebruik is gemaakt van een handleiding waarin het antwoord staat op de vragen: - Is gebruik gemaakt van een toetsmatrijs? Bv. zijn de vragen behorend bij de verschillende leerdoelen gesteld? - Uit hoeveel vragen bestaat een toets? - Waar ligt de cesuur, hoeveel vragen moeten minimaal goed worden beantwoord om tot een voldoende score te komen? - Welke vraagsoorten zijn er gebruikt? meerkeuze vragen, juist/onjuist vragen, stellingenvraag, korte antwoordvraag? - Taxonomie: in de toetstheorie is een taxonomie een indeling om leerdoelen te ordenen naar gedragsniveau. Een veel gebruikte indeling is kennis/begrip/toepassing. Welk gedragsniveau is van toepassing bij de toets(vragen)? e. Indien een toets met een onvoldoende is afgesloten, krijgt de cursist dan een herkansing? Zo ja, maakt scholingsaanbieder gebruik van een vragenpoule/vragencarrousel, m.a.w. krijgt de cursist bij herkansing de toetsvraag anders gesteld over hetzelfde onderwerp? Aanvraagformulier april

10 Namens de organisatie verklaart ondergetekende: Te zullen voldoen aan de gestelde eisen in de Accreditatiesystematiek 2015 en zich te conformeren aan de inhoud van dit document. Medewerking te verlenen bij het steekproefsgewijs toetsen van aanbod en visitatie door de Accreditatiecommissie. Naam: Handtekening: Wij verzoeken u het ingevulde formulier te voorzien van een (digitale) handtekening en samen met de bijlagen te sturen naar vragen@rvehd.nl of naar het postadres: Dr. A.F. Philipsstraat 13 e kantoor 3, 4462 EW Goes Aanvraagformulier april