Paper Symposium, Het belang van het onderwijsnummer voor beleidsinformatie ORD 2012

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Paper Symposium, Het belang van het onderwijsnummer voor beleidsinformatie ORD 2012"

Transcriptie

1 1 Paper Symposium, Het belang van het onderwijsnummer voor beleidsinformatie ORD 2012 'Curiouser and curiouser!' Relatie eindcijfers op het vmbo en het succes op het MBO DUO/INP 1 juni 2012 Erik Fleur Inleiding Onder het motto De basis op orde, de lat omhoog gaf het kabinet Rutte in het Regeerakkoord van 2010 aan dat ze er naar streeft dat de aansluiting tussen de verschillende vormen van onderwijs wordt verbeterd. Over de doorstroom van leerlingen en deelnemers is de laatste jaren door duo/inp vanuit het onderwijsnummer al veel gepubliceerd. Vaak blijft deze informatie beperkt tot jaar op jaar overgangen, ofwel de aantallen of percentages onderwijsdeelnemers die in de verschillende jaren van de ene naar de andere onderwijssoort overstappen. In de publicatie Kerncijfers wordt bijvoorbeeld bijgaand stroomschema opgenomen. Bron: kerncijfers Voor relevante beleidsinformatie moet nader worden ingezoomd. Zo wordt gekeken naar gegevens over de leerwegen in het vmbo en de niveaus in het mbo, de profielen in het havo/vwo en de opleidingsrichting in ho/wo. Echt interessant wordt het pas wanneer nog specifieker naar achtergrondgegevens wordt gekeken. Zo dringt de vraag zich op of de prestaties op een initiële opleiding verband houdt met prestaties op de latere opleiding. We gaan in deze paper in op de doorstroom vanuit het vmbo naar het mbo. Vanuit het vo is bekend met welke eindcijfers een leerling een diploma haalt. Hierdoor is het mogelijk om te kijken of er een verband is tussen de prestaties op het vmbo en de prestaties op het mbo.

2 2 Binnen het mbo is uitsluitend bekend of iemand een diploma heeft gehaald. De onderliggende cijfers op het mbo zijn niet in het onderwijsnummerbestand opgenomen. Probleemstelling De belangrijkste onderzoeksvragen zijn: - doen leerlingen met een hoog gemiddeld eindcijfer op het vmbo het beter op het mbo dan leerlingen met een laag gemiddeld eindcijfer op het vmbo. - doen leerlingen met een hoog eindcijfer op de kernvakken van het vmbo het beter op het mbo dan leerlingen met een laag eindcijfer voor de kernvakken op het vmbo. De hypothese is dat de resultaten op het vmbo een voorspellende waarde hebben voor het succes op het mbo. Indien deze hypothese wordt verworpen, worden andere vragen interessant: - hoe consistent is het afwijkende verband tussen het eindcijfer op het vmbo en het diplomaresultaat op het mbo? - Is er een vergelijkbaar verband tussen het eindcijfer op het vmbo en het succes op de havo? - Zijn er specifieke groepen onderwijsdeelnemers waar het afwijkende verband op het vmbo en het diplomaresultaat op het mbo naar voren komt? - Is er een verband tussen het eindcijfer op het vmbo en de doorstroom naar het hbo?

3 3 Verband tussen cijfers vmbo en resultaat op het mbo. Vanaf 2003/2004 zijn de onderwijsgegevens uit het vo beschikbaar, vanaf 2005/200 zijn de gegevens uit het mbo volledig beschikbaar. We kunnen dus op zijn vroegst uitgaan van de overgang tussen vmbo 2004/2005 en mbo 2005/200. Vanuit het mbo hebben we tot en met 2010/2011 de beschikking over de diplomagegevens. De leerlingen die in 2005/200 naar het mbo zijn gegaan, hebben inmiddels zes jaar de tijd gehad om een mbo-diploma te halen. In onderstaande figuur is naar het gemiddeld eindcijfer voor de leerlingen die in 2004/2005 een vmbo diploma hebben behaald en doorstromen naar het mbo aangegeven welk deel in de jaren erna een mbo-diploma heeft behaald. Figuur 1. Verband tussen gemiddeld eindcijfer op het vmbo 2004/2005 naar diplomaresultaat mbo In onderstaande figuren wordt aangegeven welk deel van de leerlingen dat in 2004 een vmbodiploma heeft behaald en in 2005 is doorgestroomd naar het mbo in de zes jaren erna een mbo-diploma heeft gehaald. Figuur 2. Verband tussen gemiddeld eindcijfer op de vakken Nederlands en Wiskunde op het vmbo 2004/2005 naar diplomaresultaat mbo Percentage MBO-gediplomeerden naar eindcijfer Nederlands op vmbo Percentage MBO-gediplomeerden, naar eindcijfer wiskunde op vmbo , 9 90, 0, 0, 0, 50, 40, 3 30, 20, 10, , Voor de vakken Nederlands en Wiskunde is het verband tussen het eindcijfer op het vmbo en het percentage deelnemers dat vervolgens een mbo-diploma haalt min of meer zoals je mag verwachten. Leerlingen die een laag cijfer voor één van deze vakken op het vmbo hebben behaald, halen minder vaak een diploma op het MBO dan leerlingen die een hoger cijfer hadden. Het verschil is fors. Van de leerlingen die met een 5 voor Nederlands een vmbo basisdiploma halen en naar het mbo doorstromen, heeft de helft uiteindelijk een mbo-diploma gehaald. Van de leerlingen uit dezelfde leerweg die met een voor Nederlands een vmbo basisdiploma halen en naar het mbo doorstromen, heeft driekwart uiteindelijk een mbo-

4 4 diploma gehaald. Bij wiskunde is het verschil in diplomaresultaat tussen hogere en lagere eindcijfers op het vmbo zelfs nog sterker. Figuur 3. Verband tussen eindcijfer voor Engels op het vmbo 2004/2005 en het diplomaresultaat op het mbo, naar leerweg vmbo Percentage MBO-gediplomeerden naar eindcijfer Engels op het vmbo Bij het eindcijfer voor het vak Engels is een ander beeld zichtbaar. Het eindcijfer voor vmbo basis heeft geen enkel verband met het behalen van een diploma op het mbo. Of leerlingen nu een 4 hadden of een 9 ongeveer tweederde van hen haalt in de jaren erna een mbo diploma. Bij de andere leerwegen is zelfs sprake van een negatief effect. Leerlingen die een vmbo diploma in de kader, gemengd of theoretische leerweg halen met een lager cijfer voor het vak Engels, halen vaker een mbo-diploma dan leerlingen die eenzelfde diploma halen met een hoger cijfer voor Engels. Hoe consistent is het verband tussen cijfers vmbo en resultaat op het mbo. Om te bepalen of het verband tussen de cijfers voor Engels op het vmbo en het diplomaresultaat op het mbo consistent is, kijken we ook naar andere instroomcohorten kijken. Hierbij is wel van belang dat rekening wordt gehouden met de tijd die deelnemers nodig hebben om een diploma te halen. Een periode van vier jaar is minimaal nodig. Figuur 4. Percentage MBO-gediplomeerden naar eindcijfer Engels op het vmbo, instroom 200 en / / Het beeld voor de instroom in 200/200 en 200/200 komt overeen met dat in 2005/200. Bij de instroom vanuit vmbo basis is er geen wezenlijk verband tussen het eindcijfer voor Engels en het diplomaresultaat. Bij de instroom vanuit de andere leerwegen geldt dat hoe hoger het eindcijfer voor Engels was, hoe minder vaak de deelnemers een diploma hebben gehaald. Het diplomaresultaat van de groep die in 200/200 instroomt is iets hoger dan in

5 5 200/200. Van die laatste groep zit een grotere groep zonder diploma nog gewoon in het mbo. De relatie van het eindcijfer voor Engels met andere vakken De eindcijfers van Nederlands, Engels en Wiskunde op het vmbo in 2004/2005 hangen statistisch significant met elkaar samen. Tabel 1. Correlatiematrix Nederlands Engels Wiskunde Nederlands..259 **.20 ** Engels.259**..059** Wiskunde.20**.059**. Leerlingen die een onvoldoende halen voor Engels en in hetzelfde jaar een diploma halen, moeten het resultaat voor Engels met hun score op andere vakken compenseren. Het zou dus kunnen dat leerlingen die een onvoldoende halen voor Engels excelleren in andere vakken en aan die vakken veel meer hebben voor hun MBO-opleiding. In onderstaande tabellen wordt het diplomaresultaat op het MBO naar de combinaties van eindcijfers op het vmbo gegeven. Eerst wordt aangegeven welk deel van de leerlingen met een bepaald eindcijfer voor Nederlands en voor Engels op het vmbo op het MBO uiteindelijk een diploma haalt. Daarna volgt hetzelfde maar dan voor de combinatie van Engels en Wiskunde. Tabel 2a. Engels Nederlands ,2% 5,4% 5,2% 54,9%.. 9,%,% 2,1%, 2,5% 5,5%. 0,3% 1,4% 9,2% 5,% 0,% 9,.. 5,% 2,% 2,5%,5% 0,% Engels Wiskunde ,% 0,1% 51,. 5. 1,%,5% 4,3% 0,5% 55,%,4% 5,2% 3,2% 9,%,1% 0,9% 0, 0,2%,% 4,9% 0,1% 4,% 5,5% 4,9% 2,9% 9,% 5,%,1% 9. 5,%,2% 5,2% 0, 0, Voor ieder eindcijfer voor Nederlands geldt dat een hoger eindcijfer voor Engels leidt tot een lager diplomaresultaat op het MBO. Het hoogste diplomaresultaat wordt behaald door leerlingen met een 5 voor Engels en een voor Nederlands. Bij de combinatie Wiskunde en Engels is een zwelfde patroon zichtbaar. Het hoogste diplomaresultaat wordt behaald door leerlingen met een voor Engels en een 9 voor Wiskunde.

6 Doorstroom naar de havo. In 2004/2005 haalden ruim 92 duizend vmbo-leerlingen een diploma. Hiervan gingen er ½ duizend op 1 oktober 2005 door naar het mbo. Er zijn echter ook andere doorstroommogelijkheden. In onderstaande figuur is aangegeven waar de gediplomeerde vmbo-ers in 2005 naar toe zijn gegaan. Figuur 5. Bestemming van de gediplomeerde vmbo-ers in 2005/ buiten onderwijs havo mbo 1 mbo 2 mbo 3 mbo 4 3 vmbo basis vmbo kader vmbo gemengd vmbo theoretisch Leerlingen met een vmbo basis diploma stromen in meerderheid naar een mbo-opleiding op niveau 2. Leerlingen met een diploma vmbo kader gaan veelal naar niveau 3 en niveau 4. Voor leerlingen met een diploma gemengd of theoretisch is een mbo 4 opleiding vaak het volgende station. Eén op de zes leerlingen met een diploma vmbo theoretisch gaat verder op de havo. Het is denkbaar dat het vervolgonderwijs deels wordt bepaald door het eindcijfer op de kernvakken. Dat zou betekenen dat leerlingen met een hoger cijfer voor Nederlands, Wiskunde of Engels doorstromen naar een opleiding op een hoger niveau in het mbo. Voor de directe doorstroom van 2004 naar 2005 worden de gemiddelde eindcijfers voor deze drie vakken in onderstaande tabel gegeven. Tevens wordt aangegeven waar de leerlingen het jaar erna instromen.

7 Tabel 3.1 Gemiddeld eindcijfer op het vmbo en het vervolgonderwijs Leerweg Vak vmbo vmbo mbo 1 mbo 2 mbo 3 mbo 4 Havo Nederlands vmbo b,5,,9, vmbo k,4,5,, vmbo g,2,3,5,5, vmbo t,3,3,5,5, Engels vmbo b,,9,0,1 vmbo k,5,5,5, vmbo g,3,2,2,4,1 vmbo t,4,5,5,,1 Wiskunde vmbo b,4,,0,9 vmbo k,3,,4, vmbo g,5,,5,,9 vmbo t,4,5,5,,9 Bij Nederlands is een licht verband zichtbaar tussen het gemiddelde eindcijfer op het vmbo en het niveau van het mbo waarop men doorgaat. Leerlingen die doorgaan op niveau 3 of 4 hebben gemiddeld 0,2 tot 0,3 punten hoger dan leerlingen die naar mbo 1 of 2 gaan. Leerlingen vanuit gemengd of theoretisch die doorgaan naar de havo hebben gemiddeld zo n 0,2 tot 0,3 punten hoger dan leerlingen die naar niveau 4 gaan. Bij wiskunde is het verband iets minder duidelijk. Het verschil voor de instroom in de niveaus 2, 3 en 4 is niet erg groot. Ook bij Engels is het niet direct duidelijk dat leerlingen die naar een hoger niveau van het mbo doorstromen een gemiddeld hoger diplomacijfer hebben dan leerlingen die naar een lager niveau doorstromen. Wel valt op dat leerlingen die doorstromen naar de havo gemiddeld een aanzienlijk hoger rapportcijfer hadden voor Engels dan leerlingen die doorstromen naar een opleiding op niveau 4. Uit verschillende onderzoeken is gebleken dat havo-instellingen aanvullende eisen stellen aan leerlingen die doorstromen vanuit het vmbo. In bijgaand kader wordt een samenvatting van deze onderzoeken gegeven, zoals vermeld door de vo-raad. Intermezzo doorstroom vmbo havo Op landelijk niveau zijn er geen wettelijke barrières meer om door te stromen naar het havo met een vmbo-tl of gl-diploma of van vmbo-tl 3 naar havo 4. Maar toelaatbaar zijn betekent niet dat er sprake is van een automatisch recht op toelating. Scholen voor voortgezet onderwijs mogen aanvullende voorwaarden stellen aan de instroom in hogere jaren van het voortgezet onderwijs, dus ook voor instroom in havo 4. Het is dus aan de ontvangende scholen om te bepalen of en onder welke voorwaarden zij deze leerlingen toelaten, eventueel in samenspraak met ouders en de leerling zelf. In de praktijk betekent dit dat scholen onderling verschillen in de voorwaarden die zij stellen. Veel havo-scholen hanteren - individueel of in regionaal verband - toelatingseisen voor vmbo-gediplomeerden. Met dergelijke waarborgen proberen ze aan de voorkant de instroom in het havo te reguleren. Het bezit van het vmbo-diploma (gl of tl) alleen wordt door havo-scholen als onvoldoende garantie gezien voor succes in het havo. Het gaat daarbij om één of meer van de volgende eisen: - Een bepaald gemiddeld cijfer op de eindlijst (vaak gemiddeld ) - Een goede motivatie/werkhouding, hetgeen blijkt uit het advies van de vmbo-school - Een positief advies van de vmbo-decaan of -mentor - Een voldoende voor het vak wiskunde (als het een profielvak is) - Een voldoende voor Nederlands - Een voldoende voor de vakken die deel uit maken van het profiel - Een extra met een examen afgesloten - avo-vak voor gl-gediplomeerden - Een tweede moderne vreemde taal Bron: vo raad. Eindrapportage actieplan 2010

8 Het is mogelijk dat het verschil in het gemiddelde rapportcijfer tussen de doorstroom naar niveau 4 en de havo uitsluitend in dit specifieke jaar voorkomt. In onderstaande figuur wordt het gemiddelde rapportcijfer voor de vmbo tl-gediplomeerden die doorstromen naar een niveau 4 opleiding en naar de havo voor de laatste jaren tegen elkaar afgezet. Figuur Gemiddeld eindcijfer voor het vak Engels van de vmbo tl-gediplomeerden, naar doorstroom MBO 4 en havo in de laatste jaren niveau 4 havo Het beeld is uitermate consequent. In ieder jaar heeft de doorstroom naar de havo voor Engels gemiddeld een half rapportpunt hoger dan de doorstroom naar niveau 4 van het mbo. Overigens is het niet zo dat deelnemers die doorstromen naar het mbo en daar geen diploma halen, alsnog naar de havo gaan. Van de bijna 90 duizend vmbo-ers die instromen in het mbo, gaan er 30 in latere jaren alsnog naar de havo. Dit kan het lagere diplomaresultaat op het mbo niet verklaren. Figuur. Percentage leerlingen dat een havo-diploma heeft behaald na in 2005 te zijn doorgestroomd vanuit het vmbo, naar het eindcijfer voor Engels vmbo g d vmbo t d Bij de deelnemers die vanuit het vmbo-tl doorstromen naar de havo is een duidelijk verband zichtbaar tussen het eindcijfer voor Engels op het vmbo en de kans dat ze op de havo een diploma halen. Van de leerlingen die een onvoldoende hadden voor Engels op het vmbo heeft iets meer dan de helft een havo-diploma gehaald. Van de leerlingen die een of hoger hadden, heeft ruim 0 procent het havo-diploma gehaald. Bij de (paar 100) leerlingen die vanuit vmbo gemengd zijn doorgestroomd, is het verband iets minder duidelijk.

9 9 Verband tussen het eindcijfer voor Engels op het vmbo en het diplomasucces op het mbo naar niveau en sector. In de eerste figuren is het mbo steeds beschouwd als één geheel. Leerlingen met een diploma in één van de leerwegen van het vmbo stroomden door naar HET mbo. Dit is natuurlijk niet reëel. In het mbo wordt een groot aantal, heel verschillende, opleidingen gevolgd. Verder kent het mbo een viertal niveaus. In dit hoofdstuk gaan we nader op deze onderverdelingen in. Niveau Figuur. Percentage mbo-diploma s behaald van de directe gediplomeerde vmbo-b instroom 2005, naar eindcijfer voor Engels niveau 1 niveau 2 niveau 3 niveau 4 Zoals we in het vorige hoofdstuk zagen, stroomt het overgrote deel van de vmbo basis gediplomeerden door naar een niveau 2 opleiding. Bij deze groep is er geen verband tussen het eindcijfer voor Engels en het diplomasucces in het mbo. Tweederde van de dorestromers haalt een diploma of ze nu een 4 voor Engels hadden of een 9. Bij degenen die naar een opleiding op een ander niveau doorstromen is het beeld iets wisselender: het verband bij de doorstroom naar niveau 1 en 3 is licht negatief, zij het dat er wat uitschieters naar boven zijn. Van de (kleine) groep die met een vmbo-basis diploma naar een niveau 4 opleiding gaat, hebben leerlingen die goed zijn in Engels op het vmbo juist meer kans om een mbo-diploma te halen.

10 10 Figuur 9. Percentage mbo-diploma s behaald van de directe gediplomeerde vmbo-k instroom 2005, naar eindcijfer voor Engels niveau 1 niveau 2 niveau 3 niveau 4 Leerlingen met een vmbo-kader diploma stromen met name door naar opleidingen op de niveaus 4 en 3, en in iets mindere mate niveau 2. Bij al deze stromen is op het eerste gezicht het negatieve verband van de hoogte van het eindcijfer voor Engels en het behalen van een mbo-diploma zichtbaar. Een nadere beschouwing laat enige nuances zien. Het verband wordt iets minder lineair. - Bij de leerlingen die doorstromen naar een niveau 4 opleiding maakt het niet wezenlijk uit of leerlingen een, of 9 halen. Het diplomaresultaat op het mbo is in alle gevallen ongeveer 0 procent. Ook een 5 of een leidt voor deze groep tot een ongeveer gelijk diplomaresultaat; - Bij de leerlingen die doorstromen naar niveau 2 en 3 is iets vergelijkbaars zichtbaar. Het diplomasucces voor leerlingen die een 4 of een 5 hadden voor Engels op het vmbo is ongeveer gelijk aan elkaar en het diplomasucces voor leerlingen die een, of hadden is ongeveer gelijk aan elkaar. Het percentage leerlingen met een onvoldoende voor Engels dat een diploma mbo heeft gehaald is vervolgens wel 10 tot 15 procent hoger dan het percentage mbo-gediplomeerden die een voldoende had voor Engels. Figuur 10. Percentage mbo-diploma s behaald van de directe gediplomeerde vmbo-g instroom 2005, naar eindcijfer voor Engels niveau 2 niveau 3 niveau 4

11 11 Het merendeel van de vmbo gemengd gediplomeerden stroomt door naar een niveau 4 opleiding. Juist bij deze groep is het negatieve verband weer zichtbaar. Van de leerlingen die naar een niveau 3 opleiding doorstromen, is het verband minder lineair. Het percentage leerlingen met een eindcijfer tussen de 4 en de dat een mbo-diploma haalt, is vrijwel aan elkaar gelijk. Leerlingen die een hadden voor Engels scoren iets lager. Figuur 11. Percentage mbo-diploma s behaald van de directe gediplomeerde vmbo-t instroom 2005, naar eindcijfer voor Engels niveau 1 niveau 2 niveau 3 niveau 4 Bij de leerlingen die doorstromen naar een opleiding op niveau 4 is het negatieve verband duidelijk zichtbaar. Hoe hoger het eindcijfer voor het vak Engels, hoe minder kans er is om een mbo-diploma te halen. De groep die doorstroomt naar niveau 3 kent een minder lineair verband. Wel is duidelijk dat leerlingen met een onvoldoende voor Engels vaker een mbodiploma hebben gehaald dan leerlingen met een voldoende voor Engels. Sector Figuur 12. Percentage mbo-diploma s behaald van de directe gediplomeerde vmbo-b instroom 2005, naar sector en eindcijfer voor Engels economie techniek zorg en welzijn landbouw Bij de leerlingen die met een vmbo-basis diploma beginnen aan een opleiding in de sector economie is een licht positief verband zichtbaar tussen het eindcijfer voor Engels en het

12 12 diplomasucces in het mbo. Bij de andere sectoren is een dergelijk effect niet goed zichtbaar. Eigenlijk geldt voor alle sectoren dat het niet veel uitmaakt of iemand een laag of een hoog cijfer voor Engels had. Figuur 13. Percentage mbo-diploma s behaald van de directe gediplomeerde vmbo-k instroom 2005, naar sector en eindcijfer voor Engels economie techniek zorg en welzijn landbouw Zeker bij zorg en welzijn is er sprake van een negatief verband. Bij techniek en landbouw is het negatieve effect wel aanwezig, maar het is iets minder sterk. Voor leerlingen die doorstromen naar een opleiding in de sector economie maakt het eindcijfer voor het vak Engels weinig uit. Figuur 14. Percentage mbo-diploma s behaald van de directe gediplomeerde vmbo-g instroom 2005, naar sector en eindcijfer voor Engels economie techniek zorg en welzijn landbouw Eigenlijk is het negatieve verband tussen het eindcijfer voor het vak Engels en het diplomasucces in het mbo alleen zichtbaar in de sector zorg en welzijn. Bij de andere sectoren is dit verband minder sterk of zelfs afwezig. Wel valt op de leerlingen die echt een slecht cijfer hadden voor Engels op vmbo gemengd in de sector Techniek vaak een mbo-diploma s halen. Dit roept de gedachte op dat het slechte cijfer voor Engels werd gecompenseerd met

13 13 goede cijfers voor andere vakken die een meer directe relatie hebben met de opleiding op het mbo. Figuur 15. Percentage mbo-diploma s behaald van de directe gediplomeerde vmbo-t instroom 2005, naar sector en eindcijfer voor Engels economie techniek zorg en welzijn landbouw Eigenlijk geldt voor alle sectoren dat leerlingen met een vmbo t-diploma en een lager cijfer voor Engels het op het mbo beter doen dan leerlingen met een hoger cijfer voor Engels. In de sector economie is weinig verschil tussen leerlingen met een, of 9. In de andere sectoren is het verband vrijwel lineair. Verband tussen het eindcijfer voor Engels op het vmbo en het diplomasucces op het MBO naar achtergrond. In het onderwijsnummer is een aantal persoonskenmerken opgenomen. Dit maakt het mogelijk te bekijken of het gevonden verband zich bij sommige groepen leerlingen sterker voordoet dan bij anderen. Figuur 1. Percentage mbo-diploma s behaald van de directe gediplomeerde vmbo instroom 2005, naar geslacht en eindcijfer voor Engels 10 9 man vrouw

14 14 Al vaker is er op gewezen dat meisjes het in het onderwijs beter doen dan jongens. Ook deze figuur laat dat zien. Het percentage meisjes dat instroomt in het mbo en een diploma haalt is bij alle staafjes een stuk hoger dan het percentage jongens. In deze notitie gaat het echter om iets anders. Vanuit vmbo basis is zowel het percentage jongens als het percentage meisjes dat een diploma haalt onafhankelijk van het eindcijfer voor Engels. Vanuit de andere leerwegen geldt zowel voor jongens als voor meisjes dat leerlingen die een lager cijfer hadden voor Engels het diplomasucces lager is. Figuur 1. Percentage mbo-diploma s behaald van de directe gediplomeerde vmbo instroom 2005, naar etnische herkomst en eindcijfer voor Engels 10 9 autochtoon westers allochtoon niet-westers allochtoon De etnische herkomst van de deelnemer kan niet worden gebruikt als verklaring voor de gevonden verbanden. Zowel vanuit vmbo basis, kader als theoretisch is het beeld voor autochtone, westers allochtone en niet-westers allochtone leerlingen vergelijkbaar: bij vmbo basis maakt het eindcijfer voor Engels geen verschil; bij kader en theoretisch doen leerlingen met een slecht cijfer voor Engels het beter dan leerlingen met een goed cijfer voor Engels. Bij vmbo gemengd is het verband minder duidelijk. Autochtonen laten een negatief verband zien, maar bij westers en niet-westers allochtonen is sprake van een licht positieve trend.

15 15 Figuur 1. Percentage mbo-diploma s behaald van de directe gediplomeerde vmbo instroom 2005, naar woonachtig in een armoedeprobleemcumulatiegebied en eindcijfer voor Engels 10 9 apcg geen apcg Bij leerlingen die vanuit vmbo basis, kader of theoretisch naar het mbo stromen, is het beeld voor zowel degenen die in een armoedeprobleemcumulatiegebied wonen als voor degenen die elders wonen ongeveer gelijk. Bij de directe instroom vanuit vmbo gemengd is het beeld voor leerlingen woonachtig in een armoedeprobleemcumulatiegebied iets afwijkend: vanaf een zes voor Engels is sprake van een licht stijgende trend. Figuur 19. Percentage mbo-diploma s behaald van de directe gediplomeerde vmbo instroom 2005, naar grootte van de woongemeente en eindcijfer voor Engels 10 9 g4 middelgrote gemeente kleine gemeente Bij de directe doorstroom vanuit vmbo kader en vmbo theoretisch is het beeld voor alle gemeenteklassen ongeveer gelijk. Leerlingen met een lager eindcijfer voor Engels halen vaker een mbo-diploma dan leerlingen met een hoger eindcijfer voor Engels. Vanuit vmbo-basis maakt het eindcijfer voor Engels niet veel verschil. Bij leerlingen die wonen in een kleine gemeente en vanuit vmbo-gemengd doorstromen naar het mbo is het inmiddels bekende patroon zichtbaar; hoe hoger het cijfer voor Engels was des te minder mbodiploma s worden er gehaald. In middelgrote en grote gemeenten is het verband tussen het cijfer voor Engels en het diplomasucces minder evident.

16 1 Onderscheid Centraal examen en Schoolonderzoeken Tot op heden is er steeds gekeken naar het eindcijfer voor Engels zoals dat op de cijferlijst terecht komt. Dit eindcijfer is samengesteld uit een cijfer voor de schoolonderzoeken zoals die door de scholen zelf zijn afgenomen en het centraal examen. In dit hoofdstuk kijken we naar deze twee onderliggende cijfers. Figuur 20. Verband cijfer voor Engels op Schoolonderzoek en diplomakans in mbo 10 9 niveau 1 niveau 2 niveau 3 niveau Voor de verschillende leerwegen heeft het cijfer voor Engels op de schoolonderzoeken geen wezenlijk verband met het later behalen van een mbo-diploma. Figuur 21. Verband cijfer voor Engels op Centraal Examen en diplomakans in mbo 10 9 niveau 1 niveau 2 niveau 3 niveau Het negatieve verband tussen het cijfer voor Engels en het diplomarendement op het mbo komt terug bij het centraal examen. Bij de doorstroom vanuit vmbo basis is geen wezenlijk verband zichtbaar. Bij de overige leerwegen en niveaus is het negatieve patroon weer aanwezig. Hoe hoger het cijfer voor Engels, hoe minder vaak er een mbo-diploma wordt gehaald.

17 1 Doorstroom naar ho Hoewel het mbo voor veel deelnemers eindonderwijs is, stroomt een deel van de gediplomeerde deelnemers vanuit niveau 4 door naar het hbo. In onderstaande figuur wordt aangegeven welk deel van de deelnemers die in 2005 vanuit het vmbo zijn gekomen en een mbo-diploma heeft gehaald, is doorgestroomd naar het hbo. Bovendien wordt aangegeven welk eindcijfer zij voor het vak Engels op het vmbo hadden. Figuur 22. Percentage gediplomeerde mbo-ers (ingestroomd in 2005) dat doorstroomt naar het ho, naar eindcijfer voor Engels Leerlingen die vanuit vmbo-basis naar het mbo stromen, gaan verhoudingsgewijs zelden verder door naar het hbo. Dit is niet echt verwonderlijk: zij stromen doorgaans in op niveau 2 en gaan vervolgens niet verder naar een hoger niveau. Vanuit de andere leerwegen stroomt steeds een aanzienlijk deel vanuit het vmbo naar niveau 4. De doorstroom naar het hbo is hier ook hoger. Voor alle leerwegen is duidelijk dat er een positief verband is tussen het eindcijfer voor het vak Engels en de doorstroom naar het hbo. Als een deelnemer met een hoog eindcijfer voor het vak Engels een mbo diploma haalt, is de kans groter dat deze naar het hbo gaat dan als een deelnemer met een laag eindcijfer een mbo-diploma haalt.

18 De belangrijkste conclusies zijn: - Leerlingen met een hoog gemiddeld eindcijfer op het vmbo hebben vaker een mbodiploma gehaald dan leerlingen met een laag gemiddeld eindcijfer. - Leerlingen met een hoog eindcijfer voor Nederlands en Wiskunde op het vmbo hebben vaker een mbo-diploma gehaald dan leerlingen met een laag eindcijfer voor deze vakken. - Voor leerlingen die doorstromen vanuit het vmbo basis heeft het eindcijfer voor Engels geen enkel effect op het diplomaresultaat op het mbo. - Leerlingen die met een hoog eindcijfer voor Engels doorstromen vanuit vmbo kader, gemengd of theoretisch doorstromen naar het mbo halen hier minder vaak een diploma dan leerlingen die een laag eindcijfer voor Engels hebben. - Dit negatieve verband tussen het eindcijfer voor Engels op het vmbo en het diplomaresultaat op het mbo doet zich voor in vrijwel alle sectoren en is niet toe te schrijven aan achtergrondkenmerken van leerlingen. - Als leerlingen met een hoog eindcijfer voor Engels echter een mbo-diploma halen, stromen zij vervolgens vaker door naar het mbo dan als leerlingen met een laag eindcijfer voor Engels een mbo-diploma halen. 1

Stromen door het onderwijs

Stromen door het onderwijs Stromen door het onderwijs Vanuit het derde leerjaar van het vo 2003/2004 Erik Fleur DUO/IP Juni 2013 1. Inleiding In schooljaar 2003/2004 zaten bijna 200 duizend leerlingen in het derde leerjaar van het

Nadere informatie

FACTSHEET. Toptalenten VO in het vervolgonderwijs

FACTSHEET. Toptalenten VO in het vervolgonderwijs FACTSHEET Toptalenten VO in het vervolgonderwijs De onderwijsprestaties van Nederlandse leerlingen zijn gemiddeld genomen hoog, maar er blijft ruimte voor verbetering. Deze factsheet geeft inzicht in de

Nadere informatie

FACTSHEET Verwante en niet-verwante doorstroom in de beroepskolom

FACTSHEET Verwante en niet-verwante doorstroom in de beroepskolom FACTSHEET Verwante en niet-verwante doorstroom in de beroepskolom In het Nederlands onderwijsbestel moeten kinderen op jonge leeftijd belangrijke keuzes maken die de rest van hun loopbaan beïnvloedt. De

Nadere informatie

Welke routes doorlopen leerlingen in het onderwijs?

Welke routes doorlopen leerlingen in het onderwijs? Welke routes doorlopen leerlingen in het onderwijs? Wendy Jenje-Heijdel Na het examen in het voortgezet onderwijs staan leerlingen voor de keuze voor vervolgonderwijs. De meest gangbare routes lopen van

Nadere informatie

FACTSHEET. Instroom en succes in de opleiding tot leerkracht. Platform Beleidsinformatie Mei 2013

FACTSHEET. Instroom en succes in de opleiding tot leerkracht. Platform Beleidsinformatie Mei 2013 FACTSHEET Instroom en succes in de opleiding tot leerkracht Platform Beleidsinformatie Mei 2013 Samenstelling: Pauline Thoolen (OCW/Kennis) Rozemarijn Missler (OCW/Kennis) Erik Fleur (DUO/IP) Arrian Rutten

Nadere informatie

Studievoortgang in het voortgezet onderwijs

Studievoortgang in het voortgezet onderwijs Studievoortgang in het voortgezet onderwijs Lieke Stroucken 1. Leerlingen naar herkomstgroepering en aantal kinderen in het huishouden, brugklascohort 2004/ 05 Leerlingen uit éénoudergezinnen en niet-westers

Nadere informatie

Opleidingsniveau stijgt

Opleidingsniveau stijgt Opleidingsniveau stijgt Grote doorstroom naar hogere niveaus Meer leerlingen vanuit vmbo naar havo Grote groep mbo ers naar het hbo 10 Jongens groeien gedurende hun onderwijsloopbaan Jongens na een diploma

Nadere informatie

Eindexamencijfers vmbo en studiesucces op het havo. Jan Neuvel, Wil van Esch & Anneke Westerhuis

Eindexamencijfers vmbo en studiesucces op het havo. Jan Neuvel, Wil van Esch & Anneke Westerhuis Eindexamencijfers vmbo en studiesucces op het havo Jan Neuvel, Wil van Esch & Anneke Westerhuis Colofon Titel Eindexamencijfers vmbo en studiesucces op het havo Auteurs Jan Neuvel, Wil van Esch & Anneke

Nadere informatie

Van Citotoets naar brugklas en door naar diploma

Van Citotoets naar brugklas en door naar diploma Van Citotoets naar brugklas en door naar diploma Annelie Hakkenes (CBS) en Anja de Wijs (Cito) Aan het eind van de basisschool maken leerlingen samen met hun ouders en leerkracht een keuze voor het soort

Nadere informatie

Schoolloopbanen in het Amsterdamse voortgezet onderwijs

Schoolloopbanen in het Amsterdamse voortgezet onderwijs Schoolloopbanen in het Amsterdamse voortgezet onderwijs Amsterdamse leerlingen gestart in het VO in 2007/ 08, gevolgd tot in 2013/ 14 Foto: Amsterdams lyceum, fotograaf Edwin van Eis (2009) In opdracht

Nadere informatie

Berekening en correctie indicatoren leerresultaten

Berekening en correctie indicatoren leerresultaten Berekening en correctie indicatoren leerresultaten Normering resultaten 1. Het onderbouwrendement Het onderbouwrendement wordt berekend door van elke leerling het verschil te nemen tussen de verwachte

Nadere informatie

Stapelaars in het voortgezet onderwijs

Stapelaars in het voortgezet onderwijs [Geef tekst op] Stapelaars in het voortgezet onderwijs Een analyse van de basisschooladviezen en schooltypen van de stapelaars. Onderzoek, Informatie en Statistiek Onderzoek, Informatie en Statistiek Stapelaars

Nadere informatie

Samenvatting. Doorstroomatlas vmbo. De onderwijsloopbanen van vmbo ers in kaart gebracht

Samenvatting. Doorstroomatlas vmbo. De onderwijsloopbanen van vmbo ers in kaart gebracht Samenvatting Doorstroomatlas vmbo De onderwijsloopbanen van vmbo ers in kaart gebracht Samenvatting Doorstroomatlas vmbo De onderwijsloopbanen van vmbo ers in kaart gebracht 2012 Alle rechten voorbehouden.

Nadere informatie

Schoolloopbanen. Basisrapport: Hoe het de Amsterdamse leerlingen vergaat in het voortgezet onderwijs. In opdracht van: DMO. Projectnummer: 12262

Schoolloopbanen. Basisrapport: Hoe het de Amsterdamse leerlingen vergaat in het voortgezet onderwijs. In opdracht van: DMO. Projectnummer: 12262 Basisrapport: Hoe het de Amsterdamse leerlingen vergaat in het voortgezet onderwijs In opdracht van: DMO Projectnummer: 12262 Merel van der Wouden MSc dr. Esther Jakobs Lotje Cohen MSc Bezoekadres: Oudezijds

Nadere informatie

Gelijke kansen in het onderwijs

Gelijke kansen in het onderwijs Gelijke kansen in het onderwijs Toegankelijke tekstversie Pagina 1 Inleiding Dit is het dashboard gelijke kansen in het onderwijs. Dit dashboard monitor beschrijft voor verschillende groepen leerlingen

Nadere informatie

Gelijke kansen in het onderwijs

Gelijke kansen in het onderwijs Gelijke kansen in het onderwijs Toegankelijke tekstversie, september 2019 Pagina 1 Inleiding Dit is het dashboard gelijke kansen in het onderwijs. Dit dashboard monitort voor verschillende groepen leerlingen

Nadere informatie

5. Onderwijs en schoolkleur

5. Onderwijs en schoolkleur 5. Onderwijs en schoolkleur Niet-westerse allochtonen verlaten het Nederlandse onderwijssysteem gemiddeld met een lager onderwijsniveau dan autochtone leerlingen. Al in het basisonderwijs lopen allochtone

Nadere informatie

Doorstroom van vmbo/havo naar mbo (2010-2013)

Doorstroom van vmbo/havo naar mbo (2010-2013) Doorstroom van vmbo/havo naar mbo (2010-2013) Waar komt de instroom in de Kenteq-kwalificaties vandaan? Komt die uit direct verwante vmbo-opleidingen, of ook uit andere richtingen? Hoe zit dat omgekeerd?

Nadere informatie

Notitie Aansluiting vanuit het onderwijs op de arbeidsmarkt van jongens en meisjes met een diploma gehaald op het mbo bol-voltijd of ho voltijd

Notitie Aansluiting vanuit het onderwijs op de arbeidsmarkt van jongens en meisjes met een diploma gehaald op het mbo bol-voltijd of ho voltijd Notitie a Aansluiting vanuit het onderwijs op de arbeidsmarkt van jongens en meisjes met een diploma gehaald op het mbo bol-voltijd of ho voltijd Juli 2014 Nelet Kuipers, team Onderwijs SQS 1 Inhoudsopgave

Nadere informatie

kengetallen vmbo mbo Ad hbo

kengetallen vmbo mbo Ad hbo ECABO arbeidsmarktonderzoek kengetallen vmbo mbo Ad hbo Odile Sondermeijer april 2011 1 Inhoud blz. Inleiding 3 Samenvatting 4 1 Het voortgezet onderwijs 5 1.1 Het vmbo 5 1.2 Leerlingen vmbo sector economie

Nadere informatie

BEVORDERINGSNORMEN EN TOELATINGSEISEN WOLFERT DALTON

BEVORDERINGSNORMEN EN TOELATINGSEISEN WOLFERT DALTON BEVORDERINGSNORMEN EN TOELATINGSEISEN WOLFERT DALTON Algemeen Wolfert Dalton werkt met een voortschrijdend gemiddelde Dat betekent dat behaalde resultaten het hele jaar blijven meetellen. Het laatste rapportcijfer

Nadere informatie

Rekentoets Udens College, sector vmbo

Rekentoets Udens College, sector vmbo Rekentoets 2015-2016 Dit rapport toont de resultaten van de rekentoets van uw school. Er wordt een gemiddelde getoond per onderwijssoort, profiel/sector en geslacht. Met behulp van diverse benchmarks kunt

Nadere informatie

Doorstroomatlas vmbo. De onderwijsloopbanen van vmbo ers in kaart gebracht

Doorstroomatlas vmbo. De onderwijsloopbanen van vmbo ers in kaart gebracht Doorstroomatlas vmbo De onderwijsloopbanen van vmbo ers in kaart gebracht Doorstroomatlas vmbo De onderwijsloopbanen van vmbo ers in kaart gebracht 2012 Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave

Nadere informatie

Van mbo en havo naar hbo

Van mbo en havo naar hbo Van mbo en havo naar hbo Dick Takkenberg en Rob Kapel Studenten die naar het hbo gaan, komen vooral van het mbo en de havo. In het algemeen blijven mbo ers die een opleiding in een bepaald vak- of studiegebied

Nadere informatie

30079 VMBO Voortgezet Onderwijs. Brief van de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap

30079 VMBO Voortgezet Onderwijs. Brief van de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap 30079 VMBO 31289 Voortgezet Onderwijs Nr. 69 Brief van de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Aan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Den Haag, 11 januari 2017 Met deze

Nadere informatie

BEVORDERINGSNORMEN EN TOELATINGSEISEN WD

BEVORDERINGSNORMEN EN TOELATINGSEISEN WD BEVORDERINGSNORMEN EN TOELATINGSEISEN WD 2018-2019 Algemeen Wolfert Dalton werkt met een voortschrijdend gemiddelde. Dat betekent dat behaalde resultaten het hele jaar blijven meetellen. Het 4e rapportcijfer

Nadere informatie

De deelname van dertigplussers in het mbo-onderwijs: de sectoren Techniek, Economie & Handel, Zorg & Welzijn, en Landbouw

De deelname van dertigplussers in het mbo-onderwijs: de sectoren Techniek, Economie & Handel, Zorg & Welzijn, en Landbouw De deelname van dertigplussers in het mbo-onderwijs: de sectoren Techniek, Economie & Handel, Zorg & Welzijn, en Landbouw Colofon Titel De deelname van dertigplussers in het mbo-onderwijs: de sectoren

Nadere informatie

De studieloopbaan van mbo-deelnemers

De studieloopbaan van mbo-deelnemers Paper Symposium, Het belang van het onderwijsnummer voor beleidsinformatie ORD 2012 De studieloopbaan van mbo-deelnemers De verblijfsduur in relatie met het behaalde op het mbo. DUO/INP 1 juni 2012 Jaap-Jan

Nadere informatie

Onder- en overadvisering in beeld 2006/ /2009 Gemeente Helmond

Onder- en overadvisering in beeld 2006/ /2009 Gemeente Helmond Onder- en overadvisering in beeld 6/7-8/9 Gemeente Helmond November 9 Mevrouw drs. Marian Calis OCGH Advies Samenvatting Een goede aansluiting tussen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs is in

Nadere informatie

Stapeling binnen Melanchthon

Stapeling binnen Melanchthon Stapeling binnen Melanchthon Na je examen doorstromen naar een ander niveau in het voortgezet onderwijs Marieke van den Vlekkert Maatje, MSc. Versie 3 februari 2013 Besproken in AD (18/12), MMT (18/12),

Nadere informatie

OP WEG NAAR HET EINDEXAMEN

OP WEG NAAR HET EINDEXAMEN januari 2018 INFORMATIEBOEKJE KLAS 3TL OP WEG NAAR HET EINDEXAMEN VMBO 3TL 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding... blz. 3 2. Welke keuzes moet ik als derdeklasser maken?... blz. 4 3. Wanneer ga ik over van klas

Nadere informatie

Concept Toelatingscode overstap van vmbo klas 4 naar havo klas 4 Eemsdeltacollege

Concept Toelatingscode overstap van vmbo klas 4 naar havo klas 4 Eemsdeltacollege Concept Toelatingscode overstap van vmbo klas 4 naar havo klas 4 Eemsdeltacollege januari 14 K. Reinders Toelatingscode overstap van vmbo naar havo. 1. Inleiding 1 Onder druk van de politiek, ouder- en

Nadere informatie

Rekentoets 2014-2015. Sint Ursula Heythuysen

Rekentoets 2014-2015. Sint Ursula Heythuysen Rekentoets 2014-2015 Dit rapport toont de resultaten van de rekentoets van uw school. Er wordt een gemiddelde getoond per onderwijssoort, profiel/sector en geslacht. Met behulp van diverse benchmarks kunt

Nadere informatie

DOORSTROOM VAN VMBO NAAR HAVO Onderzoek onder ruim vmbo-scholieren naar hun intentie om voor de havo te kiezen

DOORSTROOM VAN VMBO NAAR HAVO Onderzoek onder ruim vmbo-scholieren naar hun intentie om voor de havo te kiezen DOORSTROOM VAN VMBO NAAR HAVO Onderzoek onder ruim 20.000 vmbo-scholieren naar hun intentie om voor de havo te kiezen Februari 2019 Surrounded by Talent 2 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 3 2. Onderzoeksvragen

Nadere informatie

Artikelen. Voortijdig schoolverlaters; wie keren er terug in onderwijs? Frank Pijpers

Artikelen. Voortijdig schoolverlaters; wie keren er terug in onderwijs? Frank Pijpers Artikelen Voortijdig schoolverlaters; wie keren er terug in? Frank Pijpers De meeste jongeren in Nederland hebben succes op school en behalen een startkwalificatie Een kleine minderheid van de jongeren

Nadere informatie

Voldoende of onvoldoende

Voldoende of onvoldoende Om vast te stellen welke middelbare scholen de beste resultaten behalen voor de eindexamens heeft RTL Nieuws de resultaten bewerkt volgens de methode van de schoolcijferlijsten, zoals die zijn opgesteld

Nadere informatie

OVERSTAP- en KEUZEMOMENTEN. op Christelijk College de NOORDGOUW

OVERSTAP- en KEUZEMOMENTEN. op Christelijk College de NOORDGOUW OVERSTAP- en KEUZEMOMENTEN op Christelijk College de NOORDGOUW () Op de Noordgouw kunnen leerlingen 3 verschillende diploma s halen: 1. MAVO-diploma 2. HAVO-diploma 3. Atheneum-diploma (+) VMBO-tl = MAVO

Nadere informatie

Joost Meijer, Amsterdam, 2015

Joost Meijer, Amsterdam, 2015 Deelrapport Kohnstamm Instituut over doorstroom vmbo-mbo t.b.v. NRO-project 405-14-580-002 Joost Meijer, Amsterdam, 2015 Inleiding De doorstroom van vmbo naar mbo in de groene sector is lager dan de doorstroom

Nadere informatie

Notitie afspraken op- en afstroom binnen VMBO bovenbouw

Notitie afspraken op- en afstroom binnen VMBO bovenbouw Notitie afspraken op- en afstroom binnen VMBO bovenbouw Aanleiding: Bij de invoering van het vernieuwde vmbo wordt door de vo-raad het duidelijke advies gegeven om zichtbaar te maken welke mogelijkheden

Nadere informatie

1e klas: met vrienden en vriendinnen van de basisschool in één klas

1e klas: met vrienden en vriendinnen van de basisschool in één klas 1 mavo Intro Deze brochure geeft u informatie over de vmbo-theoretische leerweg op hethml: de mavo. Met vragen kunt u terecht bij de afdelingsleider bovenbouw mavo, Thomas ter Hart. 1e klas: met vrienden

Nadere informatie

In- en doorstroom sectoroverstijgende

In- en doorstroom sectoroverstijgende In- en doorstroom sectoroverstijgende programma s in het vmbo Cohort 2009, 2010 en 2011 Menno Wester Projectnummer: 34001441 Opdrachtgever: Verenigde Intersectorale Platforms 2014 ITS, Radboud Universiteit

Nadere informatie

De Gemengde Leerweg. wellantcollege ll. Informatie voor leerkrachten basisscholen

De Gemengde Leerweg. wellantcollege ll. Informatie voor leerkrachten basisscholen wellantcollege ll Informatie voor leerkrachten basisscholen De Gemengde Leerweg De theoretische leerweg met een praktische inslag. Een succesvolle route! Wellant vmbo 2 De leerwegen op een rijtje Het vmbo

Nadere informatie

DOORSTROOMNORMEN Beroepscollege Locatie Herle

DOORSTROOMNORMEN Beroepscollege Locatie Herle DOORSTROOMNORMEN Beroepscollege Locatie Herle SCHOOLJAAR 2018-2019 Inhoudsopgave: blz. Algemene bepalingen voor overgang en doorstroming 3 Doorstroomnormen brugklas VMBO b(k) naar 2 VMBO b(k) / kgt 6+7

Nadere informatie

jeugdwerkloosheid 64% werklozen volgt opleiding 800 jongeren geregistreerd als werkloze

jeugdwerkloosheid 64% werklozen volgt opleiding 800 jongeren geregistreerd als werkloze 1 Jeugdwerkloosheid Fact sheet augustus 2014 Er zijn in ruim 15.000 jongeren in de leeftijd van 15 tot 27 jaar (januari 2014). Veel jongeren volgen een opleiding of hebben een baan. De laatste jaren zijn

Nadere informatie

OP WEG NAAR HET EINDEXAMEN

OP WEG NAAR HET EINDEXAMEN Oktober 2015 INFORMATIEBOEKJE KLAS 3 TL OP WEG NAAR HET EINDEXAMEN VMBO 3 TL Inhoudsopgave 1. Inleiding... blz. 2 2. Welke keuzes moet ik als derdeklasser maken?... blz. 3 3. Wanneer ga ik over van klas

Nadere informatie

VOORLICHTINGSAVOND, 11 MAART. Pakketkeuze 4TL

VOORLICHTINGSAVOND, 11 MAART. Pakketkeuze 4TL VOORLICHTINGSAVOND, 11 MAART Pakketkeuze 4TL Toelichting programma 1. Opening 2. Toelichting programma 3. Presentatie Vakkenpakketkeuze Pauze 4. Mentoren in lokalen T3a Lub 014 T3b Jns 015 T3c Ber 013

Nadere informatie

Walewyc-mavo. Waalwijk OVER DE SCHOOL NA Waalwijk. Aantal leerlingen

Walewyc-mavo. Waalwijk OVER DE SCHOOL NA Waalwijk. Aantal leerlingen Waalwijk OVER DE SCHOOL Soort onderwijs VMBO-GT Onderwijsvisie Regulier Identiteit school Rooms-katholiek Adres school Olympiaweg 8a Plaats 5143 NA Waalwijk Aantal leerlingen 637 BEOORDELING SCHOOL EINDOORDEEL

Nadere informatie

Uitleg en verdieping CBS data infographic Participatie zonder Startkwalificatie

Uitleg en verdieping CBS data infographic Participatie zonder Startkwalificatie Uitleg en verdieping CBS data infographic Participatie zonder Startkwalificatie DOOR- EN UITSTROOM UIT PRAKTIJKONDERWIJS, VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS EN ENTREE-OPLEIDINGEN (COHORT 2013/14, 2014/15 EN

Nadere informatie

Stichting Cambium College voor Openbaar Voortgezet Onderwijs. Toelatingseisen doorstroom

Stichting Cambium College voor Openbaar Voortgezet Onderwijs. Toelatingseisen doorstroom Stichting Cambium College voor Openbaar Voortgezet Onderwijs Toelatingseisen doorstroom Datum goedkeuring Directie 3 april 2017 Datum behandeling MR 21 september 2017 Toelating tot 4KB Toelating tot 4

Nadere informatie

VOORLICHTINGSAVOND, 16 februari. Pakketkeuze 4TL

VOORLICHTINGSAVOND, 16 februari. Pakketkeuze 4TL VOORLICHTINGSAVOND, 1 februari Pakketkeuze 4TL 1. Opening 2. Toelichting programma 3. Presentatie vakkenpakketkeuze 4. Presentatie overgangsnormen Gelegenheid om met mentoren van gedachten te wisselen.

Nadere informatie

BEVORDERINGSNORMEN WOLFERT COLLEGE

BEVORDERINGSNORMEN WOLFERT COLLEGE 1 Leerjaar HAVO-4 In HAVO-4 tellen alle vakken gelijkwaardig mee en is het niet-afgeronde gemiddelde van het 3 e rapportcijfer gebaseerd op de niet-afgeronde gemiddelde cijfers van alle vakken. Het eindcijfer

Nadere informatie

Onderzoek eindadviezen werkers WP BO die doorstromen naar WP VO

Onderzoek eindadviezen werkers WP BO die doorstromen naar WP VO Onderzoek eindadviezen werkers WP BO die doorstromen naar WP VO Voor het eerst hebben wij uitgebreid onderzoek verricht naar de kwaliteit van de basisschooladviezen van De Werkplaats aan het einde van

Nadere informatie

Rekentoets Sterren College Haarlem

Rekentoets Sterren College Haarlem Rekentoets 2015-2016 Dit rapport toont de resultaten van de rekentoets van uw school. Er wordt een gemiddelde getoond per onderwijssoort, profiel/sector en geslacht. Met behulp van diverse benchmarks kunt

Nadere informatie

INSCHRIJVINGSBELEID VOOR SCHOOLJAAR 2018/2019

INSCHRIJVINGSBELEID VOOR SCHOOLJAAR 2018/2019 INSCHRIJVINGSBELEID VOOR SCHOOLJAAR 2018/2019 In dit document is het inschrijvingsbeleid voor het Arte College voor schooljaar 2018/2019 beschreven. De inhoud van dit document is tot stand gekomen in overleg

Nadere informatie

Rekentoets Voortgezet Onderwijs Veghel, Fioretti College Veghel

Rekentoets Voortgezet Onderwijs Veghel, Fioretti College Veghel Rekentoets 2015-2016 Dit rapport toont de resultaten van de rekentoets van uw school. Er wordt een gemiddelde getoond per onderwijssoort, profiel/sector en geslacht. Met behulp van diverse benchmarks kunt

Nadere informatie

CvE-bijlage bij rapportage 2012-2013 invoering centrale toetsing en examinering referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen

CvE-bijlage bij rapportage 2012-2013 invoering centrale toetsing en examinering referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen CvE-bijlage bij rapportage 2012-2013 invoering centrale toetsing en examinering referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen In dit document geeft het College voor Examens gegevens rondom de resultaten

Nadere informatie

Versie 5 januari 2015 1

Versie 5 januari 2015 1 Versie 5 januari 2015 1 Om vast te stellen welke middelbare scholen de beste resultaten behalen voor de eindexamens heeft RTL Nieuws de resultaten van de schoolcijferlijsten, zoals die zijn opgesteld door

Nadere informatie

Tweede Kamer der Staten-Generaal

Tweede Kamer der Staten-Generaal Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2016 2017 30 079 VMBO 31 289 Voortgezet Onderwijs Nr. 69 BRIEF VAN DE STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAP Aan de Voorzitter van de Tweede

Nadere informatie

Aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA.DEN HAAG. Datum 11 januari 2017 Betreft doorstroom vmbo-havo

Aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA.DEN HAAG. Datum 11 januari 2017 Betreft doorstroom vmbo-havo Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA.DEN HAAG Voortgezet Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den

Nadere informatie

BEVORDERINGSNORMEN WOLFERT DALTON

BEVORDERINGSNORMEN WOLFERT DALTON BEVORDERINGSNORMEN WOLFERT DALTON Algemeen Wolfert Dalton werkt met een voortschrijdend gemiddelde Dat betekent dat behaalde resultaten het hele jaar blijven meetellen. Het 4e rapportcijfer per vak is

Nadere informatie

Technisch rapport Studentenstromen en selecterende opleidingen

Technisch rapport Studentenstromen en selecterende opleidingen Technisch rapport Studentenstromen en selecterende opleidingen Technisch rapport Studentenstromen en selecterende opleidingen De hoofdlijnen Na een jarenlange daling stabiliseert de totale doorstroom vanuit

Nadere informatie

Landelijke Jeugdmonitor. Rapportage 2e kwartaal 2007

Landelijke Jeugdmonitor. Rapportage 2e kwartaal 2007 Landelijke Jeugdmonitor Rapportage 2e kwartaal 2007 Centraal Bureau voor de Statistiek Voorburg/Heerlen, 2007 Verklaring der tekens. = gegevens ontbreken * = voorlopig cijfer x = geheim = nihil = (indien

Nadere informatie

Bevorderingsregeling derde leerjaar Gemengde Leerweg

Bevorderingsregeling derde leerjaar Gemengde Leerweg sregeling derde leerjaar Gemengde Leerweg In de regels voor het bevorderen aan het einde van het schooljaar wordt gewerkt met tekortpunten en compensatiepunten. De compensatieregeling houdt in dat een

Nadere informatie

Onderwijskansen. 2.1 Opleidingsniveau ouders

Onderwijskansen. 2.1 Opleidingsniveau ouders de staat van het onderwijs 2 Onderwijskansen Een aantal ontwikkelingen veroorzaakt grotere verschillen tussen leerlingen in kansen voor goed onderwijs. Allereerst is het opleidingsniveau van ouders steeds

Nadere informatie

Christiaan Huygens College

Christiaan Huygens College Welkom op de informatieavond voor ouders en leerlingen Leerjaar 2 Programma - Toelichting KWT uren door mentor - Toelichting profielen en leerwegen door decaan - 20.00 uur: Kennismakingsronde profiel Kiezen

Nadere informatie

De lekkende bèta/technische pijpleiding. Annemarie van Langen, KBA Nijmegen i.s.m. Universiteit Twente

De lekkende bèta/technische pijpleiding. Annemarie van Langen, KBA Nijmegen i.s.m. Universiteit Twente De lekkende bèta/technische pijpleiding Annemarie van Langen, KBA Nijmegen i.s.m. Universiteit Twente Weglek uit de bèta/technische pijpleiding Hoger opgeleiden (25-64 jaar): % bèta/technisch opgeleid

Nadere informatie

Convenant Toelating en Aansluiting overstap leerlingen vmbo naar havo

Convenant Toelating en Aansluiting overstap leerlingen vmbo naar havo Convenant Toelating en Aansluiting overstap leerlingen vmbo naar havo De Vereniging voor Voortgezet Christelijk Onderwijs in Noord- en Midden Drenthe gevestigd te Assen, Salland 4, 9405 GM ASSEN Vertegenwoordigd

Nadere informatie

Keuzevoorlichting 2-MAVO

Keuzevoorlichting 2-MAVO Keuzevoorlichting 2-MAVO Decaan: I.C de Vries Welkom 5-2-2016 Keuzevoorlichting MAVO 2 1 Quiz Uitleg keuze/ sectoren Mogelijkheid tot vragen stellen 5-2-2016 Keuzevoorlichting MAVO 2 2 Quiz Nodig: de kaartjes

Nadere informatie

REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2015-2016

REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2015-2016 REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2015-2016 Vastgesteld door de medezeggenschapsraad d.d. 27 mei 2015 ALGEMEEN In gevallen waarin deze

Nadere informatie

Welkom voorlichtingsavond leerjaar 3 VMBO-TL

Welkom voorlichtingsavond leerjaar 3 VMBO-TL Welkom voorlichtingsavond leerjaar 3 VMBO-TL PvdA: voorlopig geen rekentoets die meetelt voor examen Productieprocessen Leren & ontwikkelen Programma 1 e deel: (PTA) Programma van Toetsing en Afsluiting

Nadere informatie

OPBRENGSTENKAART 2015 ALGEMENE TOELICHTING

OPBRENGSTENKAART 2015 ALGEMENE TOELICHTING OPBRENGSTENKAART 2015 ALGEMENE TOELICHTING Utrecht, juni 2015 INHOUD 1.1 1.2 Inleiding 5 School 5 1.3 Vestiging 5 1.4 Onderbouw 5 1.5 1.6 Bovenbouw 6 Landelijke gegevens 7 1.7 Afkortingen schoolsoorten

Nadere informatie

In- en doorstroom sectoroverstijgende programma s in het vmbo

In- en doorstroom sectoroverstijgende programma s in het vmbo In- en doorstroom sectoroverstijgende programma s in het vmbo Cohort 2008 en 2009 Menno Wester Nico van Kessel CIP-GEGEVENS KONINKLIJKE BIBLIOTHEEK, DEN HAAG Wester, M., Kessel, N. ITS, Radboud Universiteit

Nadere informatie

Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2014) in Rijnmond

Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2014) in Rijnmond Memo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2014) in Rijnmond Met ingang van 1 augustus 2014 worden nieuwe regels voor het mbo van kracht (voortvloeiend uit Focus op Vakmanschap). Voor de vo-scholen

Nadere informatie

Inventarisatie verkorte bol-opleidingen op niveau 4

Inventarisatie verkorte bol-opleidingen op niveau 4 Inventarisatie verkorte bol-opleidingen op niveau 4 Colofon Titel Inventarisatie verkorte bol-opleidingen op niveau 4 Auteurs Regina Petit, Jan Neuvel en Wil van Esch Datum 18 april 2011 ecbo s-hertogenbosch

Nadere informatie

INSCHRIJVINGSBELEID VOOR SCHOOLJAAR 2018/2019

INSCHRIJVINGSBELEID VOOR SCHOOLJAAR 2018/2019 INSCHRIJVINGSBELEID VOOR SCHOOLJAAR 2018/2019 In dit document is het inschrijvingsbeleid voor het Arte College voor schooljaar 2018/2019 beschreven. De inhoud van dit document is tot stand gekomen in overleg

Nadere informatie

Tweede Kamer der Staten-Generaal

Tweede Kamer der Staten-Generaal Tweede Kamer der Staten-Generaal Vergaderjaar 0 03 30 079 VMBO Nr. 36 BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAP Aan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Den Haag, 9 oktober

Nadere informatie

De nieuwe opzet van de AKA/Entreeopleiding in hoofdpunten (meer op http://mbo15.nl/node/327)

De nieuwe opzet van de AKA/Entreeopleiding in hoofdpunten (meer op http://mbo15.nl/node/327) Memo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2014) in Rijnmond Met ingang van 1 augustus 2014 worden nieuwe regels voor het mbo van kracht (voortvloeiend uit Focus op Vakmanschap). Voor de vo-scholen

Nadere informatie

RENDEMENTEN EN DIPLOMA S

RENDEMENTEN EN DIPLOMA S 2. ONDERWIJSOPBRENGSTEN EN DEELNEMERSONTWIKKELING RENDEMENTEN EN DIPLOMA S DIPLOMA S VMBO 2-24 De rendementen vmbo zijn gebaseerd op de opbrengsten oordelen van de onderwijsinspectie. Als een leerling

Nadere informatie

Keuzevoorlichting 2-MAVO

Keuzevoorlichting 2-MAVO Keuzevoorlichting 2-MAVO Decaan: I.C de Vries Welkom 10-2-2017 Keuzevoorlichting MAVO 2 1 Quiz Uitleg keuze/ sectoren Mogelijkheid tot vragen stellen 10 minuten pauze Gastspreker van Lentiz MBO Maasland:

Nadere informatie

Overgangsprotocol November 2013

Overgangsprotocol November 2013 Geert Groote College Amsterdam Overgangsprotocol November 2013 Inhoudsopgave Inleiding Inleiding... 1 Rol van de lerarenvergadering.... 1 Overgang klas 7 naar 8... 2 Overgang klas 8 naar 9... 2 Overgang

Nadere informatie

Schoolverlaters tussen onderwijs en arbeidsmarkt

Schoolverlaters tussen onderwijs en arbeidsmarkt Schoolverlaters tussen onderwijs en arbeidsmarkt 1999- ROA Colofon Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA). Niets uit deze uitgave mag op enige manier worden verveelvoudigd zonder voorafgaande

Nadere informatie

TECHNISCH RAPPORT DEEL I NIVEAU VAN HET ONDERWIJS. De Staat van het Onderwijs 2014/2015. April 2016

TECHNISCH RAPPORT DEEL I NIVEAU VAN HET ONDERWIJS. De Staat van het Onderwijs 2014/2015. April 2016 TECHNISCH RAPPORT DEEL I NIVEAU VAN HET ONDERWIJS De Staat van het Onderwijs 2014/2015 April 2016 Inhoud INLEIDING... 3 1. OPLEIDINGSNIVEAU... 4 2. PRESTATIES VAN LEERLINGEN... 12 3. SOCIALE KWALITEIT...

Nadere informatie

Overgangscriteria, indelingscriteria, overplaatsingscriteria, zak en slaagregeling Inhoud

Overgangscriteria, indelingscriteria, overplaatsingscriteria, zak en slaagregeling Inhoud Overgangscriteria, indelingscriteria, overplaatsingscriteria, zak en slaagregeling 2015-2016 Inhoud Overgangscriteria, indelingscriteria en overplaatsingscriteria 2015-2016... 1 Inhoud... 1 Klas 7... 2

Nadere informatie

Keuzevoorlichting 2-MAVO

Keuzevoorlichting 2-MAVO Keuzevoorlichting 2-MAVO Decaan: I.C de Vries Welkom 29-1-2015 Keuzevoorlichting MAVO 2 1 Informatie door de decaan in de aula 19.00-19.45 uur: Quiz Uitleg keuze/ sectoren Mogelijkheid tot vragen stellen

Nadere informatie

Informatie 8ste jaarsouders

Informatie 8ste jaarsouders Informatie 8ste jaarsouders NIO donderdag 8 november 2012 Deze wordt afgenomen door Eduniek, onze schoolbegeleidingsdienst. Uitslag na de kerstvakantie, samen met het schooladvies. Aanvullende informatie

Nadere informatie

Een schepje erbovenop. Via mbo 2 naar mbo 3

Een schepje erbovenop. Via mbo 2 naar mbo 3 Een schepje erbovenop Via mbo 2 naar mbo 3 Colofon Titel Een schepje erbovenop, via mbo 2 naar mbo 3 Auteur Karel Visser en Barbara van Wijk. Met medewerking van Pascale Heuts, Jan Neuvel, Anneke Westerhuis

Nadere informatie

De verloren zonen (m/v)

De verloren zonen (m/v) De verloren zonen (m/v) Terugkeer in het onderwijs van voortijdig schoolverlaters Barbara van Wijk en Erik Fleur (ecbo) Erik Smits en Cees Vermeulen (DUO/INP) Colofon Titel De verloren zonen (m/v) Terugkeer

Nadere informatie

keuzeformulier uiterlijk vrijdag 15 maart

keuzeformulier uiterlijk vrijdag 15 maart Aan de ouders/verzorgers van leerlingen uit het derde leerjaar TL. UCN 18/19 170 Zaandam, januari 2019 Geachte ouders/verzorgers, Wij nodigen u uit op dinsdag 5 februari voor een informatieavond over de

Nadere informatie

Overgangsnormen bovenbouw

Overgangsnormen bovenbouw Overgangsnormen klas 3 en 4 VMBO / HAVO 2014-2015 OSG Sevenwolden Locatie Joure Overgangsnormen bovenbouw Overgangsnormen bovenbouw 2014-2015 - 1 - A. Overgangsnormen VMBO TL 3 TL 4 Aan het einde van het

Nadere informatie

Analyse instroom

Analyse instroom Instroomontwikkeling 2016 2017 In 2016 was er een instroomtoename van 5,5% bij de hbo-bachelor- en ad-opleidingen, opgebouwd uit: Een toename van de directe doorstroom vanuit havo, mbo en vwo met 1,0%

Nadere informatie

Factsheet. Samenvatting

Factsheet. Samenvatting Afgestudeerden en uitvallers 2017 In deze factsheet staan de belangrijkste kengetallen en ontwikkelingen met betrekking tot uitval, studiewissel en studiesucces. Alle cijfers betreffen voltijd hbo-bachelorstudenten

Nadere informatie

Het VMBO op het Groenhorst College Nijkerk. Inleiding

Het VMBO op het Groenhorst College Nijkerk. Inleiding Het VMBO op het Groenhorst College Nijkerk Inleiding Voor u ligt de informatie over de leerwegen binnen het VMBO. Het is een naslagwerkje naar aanleiding van de informatie-avond. Mocht u vragen hebben

Nadere informatie

Toegankelijkheid van het hoger onderwijs voor mbo 4-gediplomeerden De rol van inkomen en andere achtergrondkenmerken

Toegankelijkheid van het hoger onderwijs voor mbo 4-gediplomeerden De rol van inkomen en andere achtergrondkenmerken Toegankelijkheid van het hoger onderwijs voor mbo 4-gediplomeerden De rol van inkomen en andere achtergrondkenmerken Caroline van Weert Rosa Meijer Karlijn Bakker Sita Tan projectnummer 3.3.4 SQS-Onderwijs

Nadere informatie

Uitleg van de figuren PO 1

Uitleg van de figuren PO 1 Uitleg van de figuren PO 1 Uitleg van de figuren - PO In dit document worden de verschillende figuren nader toegelicht die in het NCO rapport Waar blijven uw oud-leerlingen? worden getoond. Voor ieder

Nadere informatie

REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar

REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2016-2017 Vastgesteld door de medezeggenschapsraad d.d. 1 juni 2016 ALGEMEEN In gevallen waarin deze

Nadere informatie

Segregatie in het onderwijs

Segregatie in het onderwijs Segregatie in het onderwijs Wat maakt middelbare scholen aantrekkelijk voor verschillende groepen leerlingen? Lotje Cohen 25 november 2010 25 november 2010 Segregatie in het onderwijs 2 In dit onderzoek

Nadere informatie

Maatschappelijke Ontwikkeling Ingekomen stuk D17 (PA 4 september 2013) Beleidsontwikkeling. Datum uw brief

Maatschappelijke Ontwikkeling Ingekomen stuk D17 (PA 4 september 2013) Beleidsontwikkeling. Datum uw brief Ingekomen stuk D17 (PA 4 september 2013) Aan de Gemeenteraad van Nijmegen Korte Nieuwstraat 6 6511 PP Nijmegen Telefoon 14024 Telefax (024) 323 59 92 E-mail gemeente@nijmegen.nl Postadres Postbus 9105

Nadere informatie

OVERGANGSNORMEN Beroepscollege Locatie Herle

OVERGANGSNORMEN Beroepscollege Locatie Herle OVERGANGSNORMEN Beroepscollege Locatie Herle SCHOOLJAAR 2017-2018 Inhoudsopgave: blz. Algemene bepalingen voor overgang en doorstroming 3 Overgangsnormen brugklas VMBO b(k) naar 2 VMBO b(k) / kgt 6+7 Overgangsnormen

Nadere informatie

Overgangs- en doorstroombeleid Adriaan Roland Holstschool

Overgangs- en doorstroombeleid Adriaan Roland Holstschool Overgangs- en doorstroombeleid Adriaan Roland Holstschool 16 oktober 2018 - Ingaande schooljaar 2018-2019 Ten behoeve van de duidelijkheid wordt in dit document voor de tweede fase de reguliere terminologie

Nadere informatie