Agenda: Stop motion: Gedicht van Hugo Korte voorstelling stagiair 5 min.

Transcriptie

1 Timing Activiteitsdoelen Leerinhouden Didactische werkvormen Didactische Organisatie Inleiding Agenda: Stop motion: Gedicht van Hugo Korte voorstelling stagiair Claus Vragen om de agenda te nemen. De leerlingen kunnen de agenda invullen op een kalme rustige manier. Opschrijven op bord, Uitleggen 40 min. De leerlingen kunnen luisteren naar de leraar. De leerlingen kunnen in het kort uitleggen wie Hugo Claus was en wat hij deed. Hugo Claus Hugo Claus wordt geboren te Brugge op 5 april Hij was een Vlaams dichter, schrijver, kunstschilder en filmmaker. Hij was de meest bekroonde auteur uit het Nederlandse taalgebied. In de loop van zijn lange carrière schreef Claus duizenden gedichten. Claus' werk als kunstschilder is minder bekend. Hij was bevriend met verschillende plastische kunstenaars, waaronder de Cobra-groep, waar hij deel van uitmaakte. De Cobra-groep staat bekend om zijn "kinderlijke" tekeningen en schilderijen. Korte biografie van Hugo Claus. Werken van Hugo Claus worden getoond. (OF PowerPoint) Tonen van afbeeldingen Opschrijven op bord en terwijl vragen aan de leerlingen Foto's Hugo Claus en zijn werk (Of PowerPoint) De leerlingen kunnen op een rustige manier groepjes vormen en een verantwoordelijke aanduiden. Groepen vormen en gedicht uitzoeken De leerlingen verdelen zich in twee gelijke groepen en duiden een groepsverantwoordelijke aan. Deze verantwoordelijke moet er voor zorgen dat er rustig gewerkt wordt. Ze gaan aan een grote tafel zitten. Ze krijgen 5 verschillende gedichten van Hugo claus waarna ze in groep voor hen het meest krachtige/beste gedicht kiezen. Leerlingen gaan in groepjes zitten en duiden een verantwoordelijke aan. Leerkracht zorgt dat de verdeling op een rustige manier verloopt. Leerkracht deelt de gedichten uit en geeft verdere uitleg. Gedichten

2 De leerlingen kunnen hun gedicht beeldend maken. Gedicht beeldend maken De leerlingen bespreken het gedicht in groep en proberen een beeld te vormen bij het verhaal. De hoofdpersonages/ voorwerpen worden uit het gedicht gehaald en deze worden snel geschetst op een blad. Ook het verhaal wordt snel uitgeschreven. De leerlingen schetsen personages en schrijven het verhaal uit. Ze laten zich hierbij inspireren door het uitgekozen gedicht. De leerlingen kunnen uitleggen wat een Stop Motion film is. Stop Motion Stop-motion of stop-frameanimatie, is een filmtechniek waarmee speciale effecten in films kunnen worden gecreëerd. De techniek is al bijna net zo oud als filmen zelf en was voor de komst van digitale animatie een van de primaire special effects-technieken in de filmindustrie. Voor stop-motion is een camera nodig die in staat is om opnames frame per frame te maken. Eerst wordt het voorwerp dat op film moet bewegen in een bepaalde houding neergezet en met de camera wordt hiervan een frame geschoten. Vervolgens wordt de houding van de figuur een fractie veranderd en wordt er opnieuw één frame geschoten met dezelfde achtergrond. Dit wordt herhaaldelijk gedaan. Door vervolgens alle plaatjes achter elkaar (snel) af te spelen lijkt het alsof het voorwerp uit zichzelf beweegt. Dezelfde techniek past men ook toe bij tekenfilms. Leerkracht toont een eigen Stop Motion filmpje en een stop motion filmpje van het internet. Door middel van een groepsgesprek worden de verschillende elementen van een Stop Motion film aangehaald. Beamer Filmpjes Afsluiten De leerlingen kunnen het klaslokaal op een ordelijke manier opruimen. De leerlingen laten het klaslokaal ordelijk achter. De leerlingen ruimen materiaal op. Het bord wordt ook nog afgeveegd. Wanneer het belsignaal gaat mogen de leerlingen vertrekken veger Bezem en blik

3 Verloop volgende lessen Timing Leerinhouden Activiteitsdoelen Didactische werkvormen Didactische Organisatie Inleiding Agenda: Stop motion: Gedicht van Hugo Vragen om de agenda te nemen. Claus De leerlingen kunnen de agenda invullen op een kalme rustige manier. Opschrijven op bord, Uitleggen De leerlingen kunnen luisteren naar de leraar. De leerlingen kunnen de binnen 2 minuten de andere groepsleden uitleggen. De leerlingen weten hoe ze de personages moeten maken. De theorie van de vorige les wordt nog een kort herhaald. De bedoeling is dat de leerlingen kunnen antwoorden op de vragen. Voorbeelden Ik laat een paar voorbeelden zien van hoe je een personage kan maken. Korte herhaling van de theorie in de vorm van een gesprek. (kan veranderen door eindwerk). Demonstratie van techniek. Opschrijven op bord en terwijl vragen aan de leerlingen Eigen voorbeelden Tijdschriften Tandenstokers Plakband Uitvoeren 3 De leerlingen kunnen op een rustige manier de uitvoeren en stellen vragen indien nodig. Uitvoeren De leerlingen krijgen per groepje een stapel oude tijdschriften, cocktailprikkers, plakband en andere voorwerpen. Met deze voorwerpen gaan ze hun filmpje maken. Taakverdeling Binnen de groep worden taken verdeeld zodat iedereen bezig kan zijn. Deze taakverdeling wordt bepaald door de groepsverantwoordelijke. De wordt nog eens uitgelegd aan de leerlingen. Leerlingen verdelen de taken binnen hun groep. Leerlingen werken aan hun taak. (individueel of per 2/3) Rondlopen in de klas, hulp bieden waar nodig. Eigen voorbeelden Tijdschriften Tandenstokers Plakband

4 Uitvoeren Iedere leerling doet zijn/ haar taak. De leerlingen oefenen hun filmpje. Oefenen De groep oefent het beeldend gedicht in. Het gedicht wordt door 1 leerling voorgelezen terwijl de rest van de groep de personages/ voorwerpen verzet. Afsluiten De leerlingen kunnen het lokaal op een ordelijke manier achterlaten. Dit gebeurd op een rustige manier. De leerlingen ruimen materiaal op. De leerlingen ruimen hun materiaal op. Het bord wordt ook nog afgeveegd en de vloer wordt geveegd. veger Bezem en blik Timing Leerinhouden Activiteitsdoelen Didactische werkvormen Didactische Organisatie Inleiding Agenda: Stop motion: Gedicht van Hugo Vragen om de agenda te nemen. Claus De leerlingen kunnen de agenda invullen op een kalme rustige manier. Opschrijven op bord, Uitleggen 40 min. De leerlingen kunnen luisteren naar de leraar. Fotograferen Belangrijk bij een Stop Motion film is dat de beelden (en vooral de achtergrond) dezelfde positie behouden. Hiervoor wordt een statief gebruikt. De Leerling stellen hun camera op zodat ze nog gemakkelijk de figuren kunnen verleggen tijdens het fotograferen. 1 leerling maakt de foto's terwijl de andere leerlingen de personages Opschrijven op bord en terwijl vragen aan de leerlingen Achtergrond Personages Camera Statief

5 De leerlingen kunnen op een rustige en vooral voorzichtige manier gebruik maken van de camera en de computer. Monteren Het monteren van het filmpje gebeurd met het programma Movie Maker. Het programma is al geopend en de foto's moeten enkel nog worden geïmporteerd in de tijdlijn. De foto's staan al op volgorde dus hier moet verder niets mee gebeuren. verleggen. De leerlingen maken hun filmpje met het programma Movie Maker. De leerkracht volgt dit nauw op en geeft gerichte uitleg aan de groep(niet klassikaal). Computer Beamer Geheugenkaart Door sommige beelden te versnellen of te vertragen krijgt het filmpje een beter effect. Dit kan je doen bij het deeltje effecten. Bij een Stop- Motion zal iedere foto's versneld moeten worden om een echt filmachtig beeld te krijgen. Het filmpje wordt opgeslagen en gepubliceerd. Aangezien er niet 2 groepjes achter de computer kunnen zitten zal er afwisselend aan de jaartaak (mandala) gewerkt worden. Afsluiten De leerlingen kunnen het lokaal op een ordelijke manier achterlaten. Dit gebeurd op een rustige manier. De leerlingen ruimen materiaal op. De leerlingen ruimen hun materiaal op. Het bord wordt ook nog afgeveegd en de vloer wordt geveegd. veger Bezem en blik

6 Tegen de laatste les moet het filmpje klaar en gemonteerd zijn, het filmpje zal dan in de klas afgespeeld worden. Voor het afspelen van het filmpje wordt het gekozen gedicht nog voorgedragen door de verantwoordelijke van de groep. Er wordt feedback gegeven door de andere groep. Ze vertellen wat ze goed vonden en wat ze zelf anders zouden gedaan hebben. Dit alles gebeurt natuurlijk met respect voor elkaar. Indien er tijd over is werken de leerlingen aan hun jaartaak verder (Mandala).