Lid College van Bestuur Stichting Kindante Sittard

Transcriptie

1 Organisatie- en functieprofiel Lid College van Bestuur Stichting Kindante Sittard Versie 15/6/2016 Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Rien Fait; tel ; of met Jaap Engbers; tel ; Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 26 juni a.s. te uploaden via onze website. De deadline voor de searchperiode is 7 juli Belangrijke data: 12 juli en 13 juli juli juli juli 2016 Voorselectiegesprekken Online assessment (LeiderschapSelector) Eerste sollicitatieronde Assessment Tweede sollicitatieronde

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. Organisatieprofiel 3. Functieprofiel Informatiepakket Naast dit profiel is een informatiepakket te downloaden via dat bestaat uit de volgende documenten: Jaarverslag 2014 Strategisch beleid Onderwijskundige Visie Kindante jan. 2016

3 1. Vooraf Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop met diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van een bestuurder voor Stichting Kindante is gesproken met diverse sleutelfunctionarissen. De opbrengst van deze gesprekken is grotendeels verwerkt in dit organisatieen functieprofiel.

4 2. Organisatieprofiel Stichting Kindante verzorgt onderwijs in de gemeenten Beek, Echt-Susteren, Maasgouw, Schinnen, Sittard-Geleen en Stein. Kindante btuurt 37 basisscholen, 3 scholen voor speciaal basisonderwijs en 2 scholen voor speciaal onderwijs/voortgezet speciaal onderwijs. Dit zijn openbare, bijzondere (katholiek en protestants-christelijk) en algemeen bijzondere scholen. Elke Kindante-school heeft een eigen onderwijskundige aanpak en karakter. Gezamenlijk hebben de Kindante-scholen ruim 9000 leerlingen. Het bestuur en bureau van Kindante werken vanuit Sittard. Organisatiestructuur Kindante Raad van Toezicht College van Bestuur GMR Kindante Stafbureau Kindante Secr.CvB & Facilities Onderwijs I.C.T. Scholen Kindante MR' en Kindante Personeel Financiën SWV PO 3102 Midden-Limburg Salure HR & Payroll Services SWV VO 3104 Westelijke Mijnstreek SWV PO 3104 Westelijke Mijnstreek Bestuursmodel Kindante Een belangrijk grondbeginsel van governance is het scheiden van de functies van bestuur en intern toezicht. Binnen Kindante is dit vormgegeven door deze twee functies in aparte organen van de rechtsperzoon onder te brengen: het College van Bestuur (CvB) en de Raad van Toezicht (RvT). In het bestuursstatuut is geregeld dat het CvB het bevoegd gezag is. Het CvB bestuurt de scholen, en is vanuit die rol eindverantwoordelijk en aansprakelijk. Het CvB bestuurt collegiaal. Behoudens het voorzitterschap dragen de leden gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het gehele beleid en de exploitatie van de instelling. Er is wel een portefeuilleverdeling. De Raad van Toezicht oefent intern toezicht uit op het CvB. De leden van de RvT zijn daarmee verantwoordelijk en aansprakelijk voor de wijze waarop zij het toezicht op het bestuur uitoefenen, waaronder het toezien op de integrale naleving van de governancecode Primair Onderwijs. De directeuren van de scholen zijn integraal verantwoordelijk voor hun school. Zij hebben ook een verantwoordelijkheid om bij te dragen aan de ontwikkeling van de strategische agenda van Kindante. De directeuren leggen verantwoording af aan het CvB. Bij Kindante is een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad ingesteld. De leden van de GMR zijn gekozen door de leden van de medezeggenschapsraden van de scholen. Ook is er een vertegenwoordiger van de MR van het bestuursbureau in opgenomen. De GMR bestaat uit twaalf leden: zes persoeelsleden en zes ouderleden.

5 Voor de ondersteuning van het CvB en de scholen (teams en directies) heeft Kindante de beschikking over een stafbureau. Het bureau is georganiseerd in Domeinen (facilities, financiën,onderwijs/ict, personeel). Het bureau heeft een ondersteunende, controlerende en stimulerende taak. Missie, visie en strategische speerpunten Missie Het kind staat centraal in zijn Leren leren en leren leven. Dat doen wij door het ontdekken, ontwikkelen, samenbrengen, inzetten en benutten van talenten. Voor alle betrokkenen streven we naar een passend leer- en ontwikkelklimaat, om zo leren leren, leren leven inhoud te geven en toe te passen. Dat is wat ons bindt. We zijn een onderwijskundige organisatie waar alle talenten kansen krijgen, groot kunnen en mogen worden. Waar eenieder, ongeacht achtergrond of afkomst, welkom is, gekend en erkend wordt in authenticiteit en autonomie. We stellen in dit verband maar één eis: respect in woord en daad voor de ander. Visie Wij geven richting en bieden ruimte! Het kind staat voorop en dus centraal. Ieder kind is uniek en heeft talenten. Elk kind is bijzonder en elk kind mag er zijn. Kinderen zijn gelijkwaardig. Het ontwikkelproces rendeert voor het kind en voor de samenleving. Het onderwijs, leerkrachten en alle andere Kindante medewerkers, samen met ouders en anderen, stellen het kind in staat zich te ontwikkelen tot een kansrijke en gelijkwaardige medeburger, die zelfbewust en maatschappelijk betrokken deelneemt aan de samenleving. We verbinden ons aan de rechten van het kind, zoals vastgelegd in het handvest van de Verenigde Naties. Het gaat daarbij primair om de artikelen in het handvest die expliciet over onderwijs gaan, maar ook waar het veiligheid en ontwikkeling in een breder maatschappelijk perspectief betreft. Strategische speerpunten onderwijs We maken onderwijs op een eigentijdse, toekomstgerichte en herkenbare manier passend op de onderwijs- en ontwikkelbehoeften van kinderen en gaan uit van gelijkwaardigheid en erkende ongelijkheid. We gaan verbindingen aan met partners om onze missie te verwezenlijken. We maken een duurzame en kwalitatief hoogwaardige infrastructuur van voorzieningen waardoor kinderen zich kunnen ontwikkelen tot waardevolle burgers. We leren binnen en buiten de grenzen van onze eigen organisatiebasis op een kwalitatief hoogwaardige wijze.

6 Strategische notities betreffende de ondersteunende processen We ontwikkelen het stafbureau tot een integraal ondersteuningsbureau met de nadruk op ondersteuning en advies, naast de vertaling van interne en externe regelgeving en afspraken in handzame en praktische teksten en de naleving hierop, passend binnen de cultuur en structuur van Kindante. We organiseren ons op een flexibele en weerbare wijze gericht op het realiseren van onze doelstellingen in een wereld waar snel in- en vooruit spelen op maatschappelijke ontwikkelingen noodzakelijk is. We nemen onze verantwoordelijkheid en leggen verantwoording af in het perspectief van het gezamenlijke en de samenwerking. We besluiten altijd conform de BOB-cyclus. We eigenen ons het Kindante-DNA toe en vertalen daarmee onze gezamenlijkheid naar het individuele niveau. DNA-profiel Kindante heeft bewust gekozen voor het Kindante-DNA, waarbij we gedragselementen gedefinieerd hebben vanuit ik : Als Kindante medewerker ben ik mensgericht - stimulerend; ik ben oprecht geïnteresseerd in en nieuwsgierig naar de mens en omgeving. Ik doe dit op een inspirerende en enthousiasmerende wijze. Als Kindante medewerker ben ik professioneel relatiegericht gebaseerd op openheid en transparantie. Te allen tijde wil ik uitleggen wat ik doe en waarom ik het doe. Loyaal, denkend en handelend in samenhang, gericht op de doelstellingen die Kindante zich stelt. De samenwerking met anderen is primair gericht op de meerwaarde voor de leerlingen. Als Kindante medewerker werk ik prestatie- en taakgericht aan de opdracht die Kindante zich stelt met realistische doelen op basis van zelfsturing. Ik doe dat vanuit mijn verantwoordelijkheid behorende bij mijn functie of taak, met realistische doelen op basis van zelfsturing. Als medewerker ben ik in de Kindante-organisatie gericht op zelfactualisatie: ik stel kwaliteit boven kwantiteit, laat een continue lerende houding zien in een steeds veranderende maatschappij. Ik haal voldoening uit mijn werk. Kwaliteit en verantwoording De scholen van Stichting Kindante hebben alle het vertrouwen van de inspectie en hebben derhalve het basisarrangement. De scholen verantwoorden zich o.a. via Vensters PO van de PO-Raad:

7 3. Functieprofiel Als gevolg van pensionering van één van de huidige bestuurders ontstaat de vacature lid College van Bestuur. Schaal / beloning: conform CAO voor bestuurders PO: B5 Betrekkingsomvang: 1,0 fte Aanstelling: z.s.m. na de zomervakantie 2016 Context Kindante is een door maatschappelijke waarden gedreven onderwijsorganisatie, waarbij missie en visie centraal staan. Het handelen van Kindante en al haar medewerkers is gericht op het bieden van optimale ontwikkelingskansen voor kinderen en jongeren. Het motto is niet voor niets 'leren leren, leren leven'. Kindante is volop in beweging en heeft de ambitie om een flexibele en weerbare organisatie te zijn, waarbij adequaat en effectief reageren en vooruit werken op maatschappelijke ontwikkelingen noodzakelijk is teneinde de continuïteit van goed onderwijs en goede aansluiting op vervolgonderwijs samen in de keten te borgen. Op basis van de balans tussen richting geven en ruimte bieden op maat wordt de organisatie gestuurd. Richtinggevend daar waar nodig en ruimte biedend daar waar het kan. Dat vraagt ook van de medewerkers in alle lagen van de organisatie om zowel kritisch als gecommitteerd te zijn ten opzichte van Kindante. Voor de aansturing betekent dat een constante afweging om situationeel- en contextafhankelijk binnen de vastgestelde koers te opereren. De opdracht Samen met de voorzitter College van Bestuur van Kindante draagt u actief en inspirerend, op basis van deskundigheid, zorg voor de interne en externe contacten binnen de regio. U bent in staat om samen met de voorzitter de nodige synergie aan te brengen. U participeert zowel bovenregionaal als in landelijke netwerken en weet daar een zinvolle en uitdagende bijdrage te leveren. U bent in staat om met behulp van uw netwerk van buiten naar binnen en vice versa te acteren. U vindt het vanzelfsprekend om samen met de voorzitter van het CvB kwalitatief en kwantitatief verantwoording af te leggen aan de Raad van Toezicht en waar wenselijk aan andere maatschappelijke geledingen. U heeft een hedendaagse, transparante werkwijze in het kader van goed bestuur en governance. U bent gericht op samenwerking en wilt gezamenlijk doelen realiseren. Het spreekt voor zich dat integriteit hoog in uw vaandel staat en u zich ook dienovereenkomstig gedraagt.

8 Functie-eisen academisch werk- en denkniveau aantoonbare relevante directie- en bestuurlijke ervaring in een onderwijsorganisatie aantoonbare ervaring met het aansturen en realiseren van veranderingsprocessen beschikken over een brede expertise op het gebied van onderwijs, bedrijfsvoering en strategische samenwerking en beleidsontwikkeling Persoonlijkheidsprofiel Voor de functie van Lid College van Bestuur wordt u aangesproken door de hierna genoemde persoonlijke leiderschapskwaliteiten. In uw rol als bestuurlijk verantwoordelijke is de ontwikkeling en borging van een gedragen visie en strategisch beleid voor u zowel een bekend als een uitdagend terrein. Uitgangspunt voor u is het door- ontwikkelen van talenten in uw eigen organisatie en stimuleren tot samenwerking met het oog op het realiseren van ambitieus strategisch beleid. Enerzijds legt u uw oor te luister bij directeuren, leerkrachten, bureaumedewerkers, en (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad. Anderzijds bent u koersvast en richtinggevend. U weet het cyclisch werken goed te verankeren in de handelwijze van alle medewerkers en geeft uiteraard ook daarbij zelf het goede voorbeeld. U weet dan ook de cyclus, inclusief analyse en eventuele bijstelling, in uw werken inzichtelijk te maken. U laat u in uw rol als lid CvB consequent aanspreken op afspraken, gedrag én resultaten en u verwacht dezelfde handelwijze van alle leidinggevenden. Met deze stijl van leidinggeven weet u de medewerkers te stimuleren tot een meer resultaatgerichte werkwijze, zodat ieder de verantwoordelijkheid neemt die passend is bij de eigen taakstelling en daar in een cyclisch proces ook verantwoording over aflegt. U combineert zakelijk denken met inhoudelijke gedrevenheid, daarbij is ook steeds weer de mens (van groot naar klein) een essentieel ankerpunt. U heeft oog voor de menselijke maat en u geeft het personeel vertrouwen en ruimte mee te bouwen aan de uitvoering van de strategische agenda. Competenties Innoveren Komt met nieuwe en originele ideeën; signaleert nieuwe benaderingen; maakt zich los van traditionele opvattingen. Omgevingsbewustzijn Is goed geïnformeerd over maatschappelijke en politieke ontwikkelingen en andere omgevingsfactoren. Benut deze kennis effectief in de eigen organisatie en het eigen functioneren. Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten.

9 Flexibiliteit Past zich gemakkelijk aan; is in staat en bereid zich aan te passen aan veranderende eisen en omstandigheden, staat open voor nieuwe ideeën. Empoweren Delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te kunnen voeren. Motiveren van anderen Enthousiasmeert anderen en maakt het bereiken van doelen gemakkelijker door duidelijk het beoogde effect aan te geven, een positieve instelling ten opzichte van het werk tot stand te brengen en onder teamleden een sterke wil om te slagen te creëren. Ontwikkelen van anderen Is actief bezig met het verbeteren van vaardigheden en talenten van anderen door het geven van constructieve feedback, coaching, opleidingsmogelijkheden en opdrachten die een beroep doen op hun capaciteiten en hun ontwikkeling. Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit; stelt hoge eisen aan eigen prestaties en aan die van anderen. Probleemanalyse Deelt problemen op in onderdelen en onderscheidt hoofd- van bijzaken, maakt correct gebruik van logica, gaat nauwkeurig te werk, trekt gegronde conclusies uit beschikbare informatie.