Minor. Leiderschap voor bestuurlijk actieve studenten

Transcriptie

1 Minor Leiderschap voor bestuurlijk actieve studenten Studiehandleiding Inhoudsopgave 1. Inleiding & visie 2 2. Leerdoelen 3 3. Bouwstenen van de minor 4 4. Planning 6 5. Literatuur Toetsing en beoordeling 7. Toelatingseisen, inschrijving, aanwezigheid en studiepunten Gegevens cursusleiders 13 Bijlage 1: Opdrachten 15 1

2 1. Inleiding & visie De minor Leiderschap voor bestuurlijk actieve studenten is er voor studenten die zich tijdens hun bestuursjaar zoveel mogelijk persoonlijk willen ontwikkelen, zoveel mogelijk bij willen dragen aan hun organisatie en die zoveel mogelijk plezier willen beleven aan hun jaar. De minor staat ten dienste van deze studenten en hun organisaties en biedt studentbestuurders de ondersteuning die ze nodig hebben. De minor biedt een algemene basis, aangevuld met een persoonlijk deel dat elke student samen met de cursusleiders en medestudenten voor zichzelf op maat maakt. De minor loopt het hele collegejaar. Binnen de minor ontwikkel je een brede visie op (je persoonlijke) leiderschap en verbeter je jezelf op het gebied van samenwerken, effectieve communicatie, strategische beleidskeuzes en langetermijndenken. De minor stimuleert zo je persoonlijke en professionele ontwikkeling. Dit draagt bij aan de ontwikkeling van de organisatie(s) waarbinnen je actief bent en van de onderwijsinstelling waaraan je organisatie mogelijk verbonden is. Werkwijze Leiderschap voor bestuurlijk actieve studenten is een intensieve minor die veel van je vraagt. De minor maakt het mogelijk om je op veel gebieden snel te ontwikkelen en effectief te groeien. Effectieve communicatie is daarbij van groot belang. Dat betekent dat we duidelijke afspraken maken en korte lijntjes hebben. Dat doen we twee kanten op: jij bent actief bezig met je eigen groei en die van je medestudenten en je levert je opdrachten op tijd in, de cursusleiders zorgen voor aantrekkelijk onderwijs op maat en geven snel feedback op ingeleverd werk. Ontstaan Op initiatief van Studium Generale is vanaf 2010 een programma ontwikkeld naar aanleiding van drie constateringen: a) studenten doen tijdens een bestuursjaar ontzettend veel kennis en vaardigheden op, die ze in kunnen zetten als onderdeel van hun opleiding als ze tijdens hun jaar begeleiding op maat krijgen, b) studenten kiezen steeds minder vaak en minder makkelijk voor een bestuursjaar, c) een bloeiend medezeggenschap- en verenigingsleven komt een onderwijsinstelling ten goede. Deze minor brengt deze drie constateringen bij elkaar en zorgt daarmee voor groei van studenten, organisaties en aantrekkingskracht van bestuursfuncties. Tijdens collegejaar draaide een pilot van 5 ec. In de collegejaren en draaide de minor als plusprogramma van Studium Generale voor 30 ec en sinds 2013 is het programma als minor van 30 ec ondergebracht bij de bacheloropleiding Human Resource Management. Informatie over de minor is ook te vinden op 2

3 2. Leerdoelen De minor heeft vier periodes. Elke periode heeft een hoofddoel. De bijeenkomsten, opdrachten en literatuur in de periode sluiten aan bij dit hoofddoel. In elke periode is er ruimte voor je eigen leerdoelen, binnen de context van het hoofddoel van de periode. Zo werk je gedurende het jaar gestructureerd aan jouw persoonlijk leiderschap. Aan het einde van de minor: 1. Kun je op elk moment bepalen waar je staat en waar je heen wilt in je persoonlijke ontwikkeling en in de ambities die je hebt in werk en leven 2. Kun je relevante doelen voor jezelf formuleren, daar ondersteuning bij organiseren en er met plezier en effect aan werken 3. Kun je je eigen ontwikkeling en kwaliteiten inzetten om anderen te ondersteunen in hun ontwikkeling en ambities, en constante groei voor jezelf creëren 4. Kun je initiatieven voor jezelf en je omgeving nemen in lijn met je persoonlijk leiderschapsmanifest Hieronder staan de leerdoelen per periode weergegeven. In de planning (hoofdstuk 4 van deze handleiding) zie je welke thema s wanneer aan bod komen. Periode 1 - Je positie bepalen Aan het einde van deze periode: 1. weet je wanneer de minor en je (bestuurs)jaar voor jou een succes zijn 2. weet je hoe jij met plezier en effect werkt tijdens je bestuursjaar en tijdens de minor 3. weet je wat je sterke punten en je valkuilen zijn 4. weet je wat jouw kracht is in het team waarin je werkt 5. heb je een beeld van waar jouw kwaliteiten en ambities aansluiten bij je rol/taak binnen je organisatie, en waar ze daarmee wringen 6. heb je een beeld van de manier waarop je organisatie is georganiseerd en weet je wat je daarvan vindt Periode 2 - Wandeling en Hike Aan het einde van deze periode: 1. kun je relevante en flow-vriendelijke doelen voor jezelf formuleren 2. weet je hoe je je eigen wensen serieus kunt nemen en ermee aan de slag kunt 3. kun je hulpbronnen inzetten voor het bereiken van je doel 4. kun je een meetlat voor jezelf maken om te bepalen wanneer je doel behaald is 5. ken je jouw dominante rol in het team waarin je zit 6. heb je geëxperimenteerd met het aannemen van andere rollen binnen je team Periode 3 - Op avontuur Aan het einde van deze periode: 1. Ken je verschillende theorieën zijn over persoonlijke voorkeursstijlen en gewoonten 2. Kun je patronen bij jezelf herkennen en aanpassen 3. Kun je je effectief laten ondersteunen bij het behalen van een doel 4. Kun je diverse basistechnieken van coaching inzetten 5. Kun je iemand begeleiden bij het behalen van zijn/haar doelen 6. Kun je samen met anderen een onderwijsbijeenkomst voor studentbestuurders organiseren Periode 4 - Het voortouw en de route naar de toekomst Aan het einde van deze periode: 1. Heb je een persoonlijk leiderschapsmanifest waarin staat wie je bent en waar je voor staat 2. Kun je concrete acties ondernemen die in lijn zijn met je leiderschapsmanifest 3. Heb je een helder beeld van hoe je ontwikkeling dit jaar is geweest 4. Weet je hoe je wat je dit jaar hebt geleerd volgend jaar in wilt zetten 5. Kun je je eigen ja-maar-houding omzetten in ja-en-houding 6. Kun je je eigen ontwikkeling en kwaliteiten inzetten om anderen te ondersteunen in hun ontwikkeling en ambities 3

4 3. Bouwstenen van de minor De minor krijgt vorm door een aantal bouwstenen. De bouwstenen sluiten op elkaar aan en vormen een samenhangend geheel. Alle bouwstenen komen elke periode terug. Je eigen inbreng is het cement tussen deze bouwstenen. Je wordt steeds uitgedaagd om te bedenken hoe je deze bouwstenen en dit cement op de effectiefste en plezierigste manier gebruikt, zodat jouw muur wordt zoals jij hem hebben wilt. Plenaire onderdelen door docenten Doel: Een gezamenlijke basis creëren en behouden tijdens de minor. Invulling: Tijdens de plenaire onderdelen komen (praktische) zaken aan de orde die voor alle studenten in de minor relevant zijn. Er komt ook theorie aan de orde die aan de hand van oefeningen wordt uitgewerkt. Deze theorie en deze oefeningen sluiten aan op de periode van het bestuursjaar van de studenten. Onderdelen kunnen verzorgd worden door andere personen dan de cursusleiders, zodat de studenten gedurende het jaar kennismaken met verschillende begeleiders en begeleidingsstijlen. In periode 3 wordt een aantal plenaire onderdelen door de studenten zelf verzorgd. Opdrachten Doel: Actief en met een kader werken aan je ontwikkeling. Invulling: Tijdens de minor voer je opdrachten uit. De opdrachten werken als een motor voor je persoonlijke en bestuurlijke ontwikkeling. Als je denkt dat je meer hebt aan een gewijzigde of alternatieve opdracht, dan gaan we daarover in gesprek. De opdrachten worden voorzien van feedback van de cursusleiders, van medestudenten en van jezelf. Je vindt de opdrachten als bijlage van deze studiehandleiding. Persoonlijk Bestuurderslogboek Doel: Ontwikkeling volgen en vastleggen Invulling: In je Persoonlijke Bestuurderslogboek (PBL) geef je een beeld van je Leiderschap in de praktijk. In het PBL houd je bij welke verantwoordelijkheden je hebt in je functie, hoe je die uitvoert, hoe je daar de minor bij betrekt en hoeveel tijd je hieraan besteedt. Het PBL vormt een gedeelte van de verantwoording van de minor. Je levert na elke periode je PBL in. Teach Yourselves Doel: Kennis en ervaring overdragen, verantwoordelijkheid nemen voor eigen onderwijs Invulling: Tijdens periode 3 verzorg je samen met andere studenten een onderdeel van een bijeenkomst. Tijdens de eerste bijeenkomst van periode 3 bepalen we wat we aan de orde willen laten komen en welke groep wat gaat doen. Vervolgens bereiden we je voor op het verzorgen van een, effectieve, aantrekkelijke, afwisselende onderwijsbijeenkomst. Intervisie Doel: Invulling: Actieve begeleiding van het leerproces en het bestuurswerk van de studenten door de cursusleiders en door de studenten onderling. Aan de praktijk leren koppelen van theorieën en het leren van elkaars ervaringen. Leren om op een effectieve manier de hulp van anderen in te roepen en leren om anderen op een effectieve manier te helpen. Tijdens de intervisies kom je in een groep van ongeveer zeven studenten bij elkaar. Samen heb je een actieve sessies waarin veel gepraat en veel gedaan wordt. Tijdens de sessie komen casussen uit de bestuurspraktijk van jou en je medestudenten aan de orde. Jullie geven elkaar feedback en advies. Aan de hand hiervan formuleren je actiepunten die je in je bestuurspraktijk uitvoert. Ontmoetingen Doel: Kennismaken en ervaringen delen met maatschappelijke rolmodellen. Invulling: Je ontmoet gedurende de minor een aantal maatschappelijke rolmodellen en gasttrainers. De genodigden zijn bijvoorbeeld afkomstig uit de politiek, de sport, het maatschappelijke veld en het bedrijfsleven. Zij geven hun visie op leiderschap en gaan met de groep in gesprek om met hun inzichten de deelnemers verder te helpen in hun bestuurswerk. Het gaat uitdrukkelijk niet om lezingen, maar om ontmoetingen waarbij 4

5 de studenten vragen stellen en in gesprek gaan met degene die uitgenodigd is. De bijeenkomsten worden zoveel mogelijk door de studenten zelf georganiseerd. Individuele gesprekken Doel: Persoonlijke begeleiding bij het leerproces en het bestuurswerk. Invulling: Je voert gedurende de minor minimaal twee individuele gesprekken, steeds met één van de cursusleiders. Het eerste gesprek vindt plaats aan het begin van de minor. De cursusleider licht de minor toe en de wederzijdse verwachtingen worden besproken. Ook bekijk je samen met de cursusleider het intakeformulier dat je hebt ingeleverd. Bestuurlijk handelen Doel: Jezelf verbeteren als bestuurder en een bijdrage leveren aan je organisatie. Invulling: Tijdens je bestuurswerk ben je bezig om wat in de minor aan de orde komt in de praktijk te brengen. Je zorgt daarmee voor persoonlijke groei en groei van je organisatie. Op deze manier zet je je bestuurstijd in als stagetijd/praktijktijd binnen de minor. 5

6 4. Planning PERIODE 1: JE POSITIE BEPALEN Aan het eind van deze periode kun je op elk moment bepalen waar je staat en waar je heen wilt in je persoonlijke ontwikkeling en in de ambities die je hebt in werk en leven. Literatuur die we samen lezen: Eckart's Notes - Eckart Wintzen, Beren op de weg, spinsels in je hoofd - Theo IJzermans en Coen Dirkx Datum/tijd Thema s en activiteiten Voorbereiden/inleveren Uren Week Individueel intakegesprek Inleveren: Intakeformulier 9 Week 40 2 oktober Week 41 9 oktober 9:00-17:00 Week 42 MEERDAAGSE 15 okt, 13:00 t/m 17 okt 13:00 Week oktober Week oktober Week 45 6 november Thema: Jij en je Minor & de RET Kennismaken, Rationele Effectiviteit Training, identificeer je Beer, vooruitblik opdrachten Jij en je Minor en Jij en je Omgeving Thema: Intervisie & Jij en je Omgeving Intervisiegroepen maken, intervisie, jouw Omgeving, voorbereiden opdracht Jij en je Omgeving Thema: Communicatie & Interactie Feedback geven en ontvangen, Roos van Leary, reflecteren, terugblik Jij en je Omgeving, voortuitblik Jij en je Organisatie Thema: Jij en je organisatie Vooruitblik naar Jij en je Tijd, intervisie Thema: Jij en je Tijd: planning en effectiviteit Stephen Covey: urgent en belangrijk, Jouw Tijd, Jouw Tijd en Jouw Organisatie, pomodoro-techniek Thema: Terugblik Jij en je Tijd & afronding periode 1, Terugblik Jij en je Tijd, terugblik periode 1, evaluatie periode 1, intervisie Inleveren: Opdracht 1a: Jij en je Minor Inleveren: Opdracht 1b: Jij en je Omgeving Inleveren: Opdracht 1c: Jij en je Organisatie 36 Inleveren: Opdracht 1d: Jij en je Tijd 6

7 PERIODE 2: WANDELTOCHT EN HIKE Aan het eind van deze periode kun je relevante doelen voor jezelf formuleren, daar ondersteuning bij organiseren en er met plezier en effect aan werken. Literatuur die we samen lezen: De Creatiespiraal - Marinus Knoope, De Kunst van Kaizen - Robert Mauer Datum/tijd Thema s Voorbereiden/inleveren Uren Week november Thema: Maak je Wandelplan Waar wil jij mee aan de slag?, Flow, Begin met het eind voor ogen, SMART Inleveren: Logboek periode 1 Week november Week november Week 49: Geen bijeenkomst Week december Thema: De Kunst van Kaizen Kaizen: met kleine stappen naar grote doelen, intervisie Thema: Samenwerking in teams I Jouw Teamrol, Belbin teamrollen Thema: Presenteer je Wandeling Terugblik Wandeling, buddy s vormen voor Hike, Presentaties Wandeling voor medestudenten en genodigden Inleveren: Opdracht 2a: Wandelplan Inleveren: Opdracht 2b: Wandelverslag, tijdens bijeenkomst 3 Week december Week 52 en 53 Geen bijeenkomst Week 1 8 januari Week 2 15 januari Week 3 Geen bijeenkomst Week 4 29 januari Thema: Start je Hike: De Creatiespiraal Jouw Hike & De Creatiespiraal, intervisie, met plezier en effect de vakantie in Thema: Succesnummers en struikelblokken Jouw Creatiespiraal en Jouw Negatieve Creatiespiraal, meer doen van wat werkt, minder doen van wat niet werkt Thema: Samenwerking in teams II Hoeden van De Bono, bloemetjes en bijtjes Thema: Lessen van de Hike & inspiratie van buiten Terugblik Hike, vooruitblik periode 3, evaluatie periode 2, ontmoeting met Leider uit de praktijk die is uitgenodigd door de studenten Inleveren: Opdracht 2c: Hikeplanning, Inleveren: Opdracht 2d: Lessen van de Hike 3 3 7

8 PERIODE 3: OP AVONTUUR Aan het eind van deze periode kun je je eigen ontwikkeling en kwaliteiten inzetten om anderen te ondersteunen in hun ontwikkeling en ambities, en constante groei voor jezelf creëren Literatuur die we samen lezen: Je ongekende vermogens - Anthony Robbins, Help! Ik ga coachen - Marijke Lingsma en Aty Boers Week/datum Thema s Voorbereiden/inleveren Uren Week 5 5 februari Thema: Effectief informatie overdragen & pitch je Avontuur Voorbereiding op Teach yourselves: wie doet wat & wanneer, pitches van Avonturen, koppelen van coaches en coachee in het kader van De Genie Inleveren: Logboek periode 2 Week 6 februari Week 7 19 februari Week 8 Geen bijeenkomst Week 9 4 maart 13:00-17:00 Week maart Week maart Week Geen bijeenkomst Week 13 1 april Week 14 8 april Thema: De Genie: Intake Coachcontract, coachafspraken, intervisie Thema: Teach yourselves & De Meetlat TY: nader in te vullen. Verder: waar sta je nu en waar wil je heen: Walking Scale Thema: Teach yourselves & Eigenaarschap TY: nader in te vullen. Verder: eigenaarschap bij de coachee leggen Thema: Teach yourselves & De IJsberg en Status-update De Genie TY: nader in te vullen. Verder: coachen op drie niveau: gedrag, opvattingen en drives Thema: Teach yourselves & Hier-en-nu TY: nader in te vullen. Verder: hier-en-nu-situaties in coaching, hier-en-nu verbinden met praktijksituaties van de coachee Thema: Teach yourselves & De Context TY: nader in te vullen. Verder: sociale omgeving van de coachee, opbrengsten coachtraject borgen in de context van de coachee Thema: Debriefing De Genie & Open Space Terugblik De Genie, evaluatie periode 3, ruimte voor wat nodig is Inleveren: Opdracht 3a: Assignment De Genie Inleveren: Opdracht 3b: Status-update De Genie Inleveren: opdracht 3c: Debriefing De Genie 4 5 8

9 PERIODE 4: HET VOORTOUW NEMEN EN DE ROUTE NAAR DE TOEKOMST Aan het eind van deze periode kun je initiatieven voor jezelf en je omgeving ontplooien in lijn met je persoonlijk leiderschapsmanifest. Literatuur die we samen lezen: Ja-maar wat als alles lukt? - Berthold Gunster Datum/tijd Thema s Voorbereiden/inleveren Uren Week april Thema: Jouw Persoonlijk Leiderschapsmanifest Interviews met elkaar, voorbereiden Leiderschapsmanifest Inleveren: Logboek periode 3 Week april Week april Week 18 Geen bijeenkomst Week mei Week mei Week mei Week 22 Geen bijeenkomst Week juni Week juni Thema: Event Preparations Voorbereiden Leiderschap Event: ambities formuleren, taken formuleren, taken verdelen, koppeling maken met wat geleerd is dit jaar Thema: Van Manifest naar Voortouw Voorbereiden Voortouw, intervisie, Event Preparations Thema: Open Space Ruimte voor wat nodig is, Event Preparations Thema: Interview met jezelf Terugblik op je bestuursjaar, Event Preparations Thema: Leiderschap Event Leiderschap Event op externe locatie voor genodigden. Met workshops/trainingen/presentaties verzorgd door minorstudenten. Wellicht met externe sprekers. Thema: Wrap-up 1 jaar Leiderschap Boek maken over 1 jaar Leiderschap: kwaliteiten inventariseren, taken formuleren, taken verdelen, aan de slag Thema: Tot hier en verder Evaluatie periode 4, persconferenties, boek uitdelen, afscheid nemen in stijl Inleveren: Opdracht 4a: Persoonlijk Leiderschapsmanifest Inleveren: Voorbereiding opdracht 4b: Het Voortouw Inleveren: opdracht 4c: Interview met jezelf Inleveren: Logboek periode 4, inclusief opdracht 4d: Bijdrage Leiderschap Event en Inleveren: opdracht 4b: Het Voortouw 5 4 9

10 5. Literatuur Gedurende het jaar lezen we met elkaar een aantal boeken. De literatuur sluit aan bij de thema s die tijdens de periode aan de orde komen. Hieronder lichten we toe waar de boeken over gaan en wat je aan deze boeken kunt hebben. Via deze link vind je op bol.com een verzameling literatuursuggesties. Heb je suggesties voor deze lijst? Geef ze door aan de cursusleiders. Tijdens de minor geven we je mogelijk ook persoonlijke literatuursuggesties, zodat je kunt lezen wat bij jou aansluit. Je kunt vanzelfsprekend altijd om literatuursuggesties vragen en we lenen graag boeken uit. We verwijzen regelmatig naar video s op het internet en websites. Periode 1 - Je positie bepalen Titel: Beren op de weg, spinsels in je hoofd Auteurs: Theo IJzermans en Koen Dirkx Het boek gaat over omgaan met problemen zien waar ze niet zijn en negatieve gedachten. Het boek leert je hoe je in stressvolle situaties reëel kunt blijven en hoe je ergernissen, stress, niet productief gedrag en slechte sociale contacten kunt voorkomen. Het boekje telt 93 pagina s en staat vol met praktische voorbeelden en oefeningen die je kunt doen om jezelf te oefenen. Het boek helpt je om erachter te komen welk irrationeel gedrag jij vertoont, welke beren op de weg jij meestal ziet en hoe je hier effectief mee omgaat. Online cursus over Rationele Effectiviteits Training op Titel: Eckart's Notes Auteur: Eckart Wintzen In dit boek laat Eckart Wintzen op een speelse manier zien hoe het óók kan in organisaties. Hij heeft in de jaren 80 het bedrijf BSO opgezet volgens de cellenstructuur: kleine units van maximaal zestig mensen die zelf verantwoordelijk zijn voor alles wat ze tegenkomen bij het runnen van hun bedrijf. Studenten halen hier elk jaar weer veel praktische voorbeelden en inspiratie uit om kleine of grote verbeteringen aan te brengen in de manier waarop hun vereniging bestuurd wordt. Video van boekpresentatie van Eckart's Notes door Eckart Wientzen Periode 2 Wandeling en Hike Titel: De Kunst van Kaizen - Met kleine stappen naar grote doelen Auteur: Robert Maurer Tijdens je bestuursjaar ben je regelmatig bezig met het behalen van grote doelen. Dit boek leert je hoe je die grote doelen kunt opdelen in kleine stappen. Het boek legt ook op een gemakkelijke en heldere manier uit hoe dat werkt en waarom dat zo werkt. Het boek heeft zes onderdelen met praktische tips: denk eenvoudige gedachten, stel eenvoudige vragen, voer kleine acties uit, los kleine problemen op, geef jezelf kleine beloningen en herken kleine momenten. Informatie over Kaizen 10

11 Titel: De Creatiespiraal Auteur: Marinus Knoope De ondertitel van dit boek is de natuurlijke weg van wens naar werkelijkheid. Het boek beschrijft dat onze wensen voorgevoelens zijn van de dingen die we daadwerkelijk kunnen realiseren. Als je bepaalde wensen hebt voor je organisatie of voor jezelf, dan bereik je die door de twaalf stappen uit de spiraal te volgen: wensen, verbeelden, geloven, uiten, onderzoeken, plannen, beslissen, handelen, volharden, ontvangen, waarderen en ontspannen. Periode 3 Op Avontuur Titel: Je ongekende vermogens Verbetering van het leven door training van de geest: als je je een innerlijke voorstelling maakt van hoe je wilt zijn of wat je wilt bereiken, dan heeft dat een duidelijk positieve invloed op het resultaat. Hoe dit precies in zijn werk gaat, staat in dit boek. Het helpt de lezer om positief en zelfbewust te denken. De lezer ontdekt letterlijk ongekende vermogens in zichzelf, die een excellent leven mogelijk maken. Video Anthony Robbins Titel: Help! Ik ga coachen Auteur: Marijke Lingsma en Aty Boers Dit boekje biedt een toolbox met basisprincipes van coachen, checklists, reminders, tips en achtergrondinformatie. Met inspirerende oneliners die je in een coachingsgesprek kunt inzetten om beweging te creëren. Zodanig vormgegeven dat het ook tijdens coachingsgesprekken kan worden gebruikt. De kern: ken je krachten, je beperkingen en je mogelijkheden. En vooral: blijf nieuwsgierig en zorg dat je plezier houdt als coach! Periode 4 Het voortouw nemen en de route naar de toekomst Titel: Ja-maar wat als alles lukt? Auteur: Berthold Gunster Ja-maar als levenshouding is volgens dit boek op zijn zachtst gezegd niet erg vruchtbaar: het maakt ons voorzichtig, sceptisch en argwanend. Nadenken over het leven is tenslotte iets anders dan er aan deelnemen. Als we niet oppassen, wikken en wegen we net zo lang, tot elke kans voorbij is. Zo worden we buitenstaanders van ons eigen leven. Tijdens periode 4 ga je aan de slag met de bijdrage die jij aan de wereld wilt leveren. Ja-en denken in plaats van Ja-maar gaat je daar flink bij helpen. Op vind je voorbeelden van ja-en denken Facebook-community Omdenken 11

12 6. Toetsing en beoordeling De inhoud van de minor, de evaluatie hiervan en de kwaliteit van toetsing en beoordeling valt onder de verantwoordelijkheid van de examencommissie van de bacheloropleiding Human Resource Management. Je wordt getoetst en beoordeeld op basis van het niveau dat je laat zien op het gebied de doelen van de minor (zie hoofdstuk 2) en je ontwikkeling hierin. Aan het eind van elke periode krijg je een beoordeling, aan de hand van de beoordelingscriteria die je hieronder vindt. Je wordt beoordeeld op drie onderdelen, die hierna besproken worden. 1. Leiderschap in de praktijk 50% Vorm: Leiderschapslogboek: Verslag van jouw leiderschap in je organisatie en je leven Tijdens de minor houd je je Logboek bij, dat je tijdens het jaar vier keer inlevert. De manier waarop je het Logboek maakt, staat je vrij. Wel zorg je ervoor dat er inhoudelijk een aantal aspecten iedere periode terugkomen. Je vindt meer informatie over de criteria waaraan je Logboek moet voldoen op de eerste pagina van de bijlage opdrachten, verderop in deze studiehandleiding. 2. Leiderschap in de minor - 25% Vorm: jouw inbreng, inzet en handelen tijdens de bijeenkomsten van de minor We beoordelen je inbreng, inzet en handelen op de aspecten communicatieve vaardigheden, beleidsmatig werken, motiveren en inspireren. Het gaat daarbij om helder communiceren naar cursusleiders en medestudenten over opdrachten, samenwerking en eventuele afwezigheid. Het gaat ook om duidelijke afspraken maken en je daaraan houden, bijvoorbeeld waar het gaat om aanwezigheid en op tijd inleveren van opdrachten. Planmatig en gestructureerd werken aan je groei. Het gaat om je open stellen om te leren en anderen stimuleren om zichzelf open te stellen om te leren. Het gaat om een actieve bijdrage leveren aan het groepsproces, zodat de groep als geheel verder komt. Medestudenten inspireren en je laten inspireren door medestudenten. 3. Oefenen met leiderschap - 25% Vorm: vier opdrachten per periode Tijdens de minor voer je zestien opdrachten uit. De opdrachten helpen je te groeien in je leiderschap. Ze sluiten steeds aan bij het hoofddoel van de periode. Gedurende het jaar worden de opdrachten complexer. De eerste opdrachten zijn met name gericht op het beter leren kennen van jezelf, de opdrachten uit periodes 2 en 3 zijn leiderschapsexpedities, en de opdrachten uit periode 4 helpen je om zowel terug te kijken op je ontwikkeling als om vervolgstappen en blijvende herinneringen te realiseren. De beoordelingscriteria staan vermeld in de opdrachten, die als bijlage aan deze studiehandleiding zijn toegevoegd. Bij elke opdracht die je doet, ontvang je desgewenst een toelichting op deze criteria. Mocht je een alternatieve opdracht willen uitvoeren, dan kun je daar altijd een voorstel voor doen.

13 7. Toelatingseisen, inschrijving, aanwezigheid en studiepunten Toelatingseisen en inschrijving Alleen als je minimaal 420 uur per jaar besteedt aan je bestuurlijke activiteiten kom je in aanmerking voor deelname. Bij minder tijdsbesteding is er onvoldoende mogelijkheid om input te leveren voor de verschillende bijeenkomsten en met de resultaten daarvan aan de slag te gaan. Alleen als je de benodigde tijd kunt en wilt steken in de bijeenkomsten, opdrachten en andere activiteiten van de minor kom je in aanmerking voor deelname. Om alles uit de minor te kunnen halen is het van belang dat je in je functie samenwerkt, contacten hebt met verschillende partijen, (zelfstandig) verantwoordelijkheid draagt en zelf de koers en richting van je organisatie kunt bepalen. Als je twijfelt of je functie aan deze eisen voldoet, neem dan van tevoren contact op. Je schrijft je in via Osiris. De algemene code van de minor is APA-MLB-13. De codes per onderwijsperiode zijn APA-MLBPB-13, APA-MLBWH-13, APA-MLBBW-13 en APA-MLBRT-13. Aanwezigheid De bijeenkomsten vinden plaats op vrijdag en duren van 13:00 tot 17:00 uur. Daarnaast is er in oktober een Meerdaagse inclusief overnachtingen. Het is van belang dat jullie elkaar snel goed leren kennen. Dit resulteert in een omgeving waarin persoonlijke en soms lastige kwesties op een effectieve manier aan de orde kunnen komen. Je bent bij elke bijeenkomst aanwezig. In bijzondere gevallen kan hiervoor een uitzondering gemaakt worden. Je vraagt daarvoor van tevoren toestemming, met daarbij je voorstel om te compenseren wat je tijdens de bijeenkomst mist. Studiepunten De omvang van de minor is 30 ec. Voor de bijeenkomsten en opdrachten van de minor staat een tijdsbesteding van 420 uur. De verdeling van dit aantal uren over de verschillende bijeenkomsten is terug te vinden in de tabellen in het hoofdstuk Planning van deze studiehandleiding. De aantallen uren voor de bijeenkomsten zijn inclusief voorbereiding en het bijhouden van het Persoonlijk Bestuurderslogboek. De minor is opgezet als verdieping in en aanvulling op het uitvoeren van en bewustzijn creëren over bestuurlijke taken. Daarom dienen studenten die aan de minor deelnemen gedurende de minor minimaal 420 uur te besteden aan het uitvoeren van bestuurlijke taken (zie onder Toelatingseisen en inschrijving). Deze tijd kan gezien worden als stagetijd/praktijktijd. De stagetijd/praktijktijd vormt een onmisbaar en integraal onderdeel van de minor. Daardoor is de totale tijdsbesteding aan de minor 840 uur (30 ec). De 30 ec worden verdeeld over de vier periodes. Na elke onderwijsperiode worden bij een voldoende beoordeling (5,5 of hoger) ec toegekend: Periode 1: 10 ec periode A Periode 2: 5 ec periode B Periode 3: 5 ec periode C Periode 4: 10 ec periode D 8. Gegevens cursusleiders De uitvoering van de minor wordt verzorgd door Michiel Kunnen en Maike Koolhaas, afgestudeerd aan de Universiteit Utrecht respectievelijk de Hogeschool Utrecht. Michiel Kunnen (1982) studeerde Muziekwetenschap (BA) en Bestuurs- en Organisatiewetenschap (MA) aan de Universiteit Utrecht. Hij ontwikkelt en verzorgt sinds 2004 trainingen, cursussen, brainstorms en vergelijkbare bijeenkomsten. Sinds 2008 coacht hij bestuurlijk actieve studenten. Gedurende zijn opleiding was hij actief in medezeggenschapsfuncties en bestuursfuncties. Hij visiteerde opleidingen namens de QANU. Hij doorgrondt situaties en verhoudingen tussen mensen snel en zorgt voor overzicht en structuur

14 Maike Koolhaas (1984) studeerde dramatherapie (BA) aan de Hogeschool Utrecht en Bewegingsexpressie (post hbo) aan de Fontys Hogeschool. Gedurende haar studie deed zij een bestuursjaar en was actief in de medezeggenschap op verschillende niveaus. Ze ontwikkelt en geeft trainingen aan kinderen, jongeren, studenten en professionals en doet sociale theaterprojecten. Ze houdt van ervaringsgerichte en creatieve manieren van leren en zoekt steeds naar manieren om de eigen kennis en kunde van mensen te activeren en vergroten Tijdens de minor komen regelmatig deskundigen, trainers en maatschappelijke rolmodellen langs. Voorbeelden van de afgelopen jaren zijn Nationale Ombudsman Alex Brenninkmeijer, Job Cohen, directeur van Wakker Dier Arthur Wiltink, speakers coach Joni Bais, coach en manager Liesbeth Meijer, lid van het college van bestuur van de HU Huib de Jong, lector crossmediale communicatie in het publieke domein Reint Jan Renes, directeur onderwijs- en studentzaken HU Marnix van den Berg, voorzitter van het College van Bestuur van Hogeschool Arnhem Nijmegen Kees Boele, oudvoorzitter van Artsen Zonder Grenzen Pim de Graaf, lid van het college van bestuur van de HU Jan Bogerd, adviseur van World Business Counsel for Sustainable Development Johannes van der Loo, directeur van Arpa Arend van Randen en trainers Sabine van den Hoek, Josje Tummers, Frank Quist, Sjir Schütt, Ans Vervoort en Roos Lodewijks. Als de groepsgrootte daarom vraagt, kunnen meer cursusleiders worden ingezet. 14

15 Bijlage 1: Opdrachten Logboek Vorm: vrij Omvang: in vijftien minuten te bekijken Beschrijving opdracht Een inspirerend overzicht creëren van wat je in je bestuurstijd en tijdens de minor hebt gedaan en geleerd. Je leert dit jaar veel en je maakt veel mee. Om je eigen groei in kaart te brengen en te vergroten, houd je een Logboek bij. Kies hiervoor een vorm die je helpt, die je vrolijk maakt en die je ligt. Je kunt bijvoorbeeld schrijven, tekenen, filmen, dichten en/of fotograferen. Ben je geen groot schrijver? Maak dan bijvoorbeeld een video. Klap je dicht voor de camera? Ga jezelf dan zeker niet filmen. Kortom: doe wat bij jou past. Zo zorg je ervoor dat je aan het eind van het jaar een mooi document hebt, vol inspiratie. Aan het begin van het jaar maak je voor je Logboek een format, zodat het eenvoudig voor je wordt om eraan te werken. Dit format mag gedurende het jaar wijzigen. Je Logboek lever je aan het einde van elke periode in. Logboek begint of eindigt met een beknopte samenvatting van de periode als geheel. Je Logboek is ook te begrijpen voor iemand die niet aanwezig is geweest bij jouw bestuurstijd en bij de minorbijeenkomsten. In je Logboek komen de volgende aspecten aan de orde: Verantwoord je stagetijd/praktijktijd Geef een helder beeld van je taken en verantwoordelijkheden die je had in je functie tijdens de afgelopen periode Geef een urenverantwoording van de tijd die je hieraan hebt besteed Reflectie op je leiderschap in de praktijk Geef aan hoe jij de afgelopen periode een leider bent geweest Geef aan welke taken en verantwoordelijkheden je de afgelopen periode gemakkelijk af gingen. Geef aan welke kwaliteiten van jezelf je hebt ingezet bij deze taken en verantwoordelijkheden. Geef aan welke taken en verantwoordelijkheden je lastig vond, of waar je niet tevreden over bent, of die je voor je uit schuift. Geef aan welke valkuilen van jezelf hierbij aan de orde zijn Trek hieruit conclusies en stel jezelf minstens één realistisch doel voor de komende periode. Breng je groei in kaart en inspireer jezelf Beschrijf/teken/film/bezing successen, blunders, lessen en/of inzichten die gedurende deze periode indruk op je hebben gemaakt, en die je je graag wilt herinneren. Doe dit ook met minimaal twee inzichten die je hebt opgedaan tijdens de minor. Geef aan welke invloed deze inzichten op je handelen hebben gehad. Checklist Voordat je je Logboek inlevert, zorg je ervoor dat je aan de volgende checklist voldoet: Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de 15

16 minor staan op het Logboek dat ik inlever In mijn Logboek ga ik in op alle bullets in de beschrijving van de opdracht Mijn Logboek bevat een beknopte samenvatting van de periode De indeling van mijn Logboek is helder Mijn Logboek is in maximaal 10 minuten te bekijken In mijn Logboek illustreer ik wat ik zeg met anekdotes en voorbeelden uit mijn bestuurspraktijk Mijn Logboek is ook te begrijpen voor iemand die niet aanwezig is geweest bij mijn bestuurstijd en de minorbijeenkomsten 16

17 Opdracht 1a Jij en je minor Vorm: vrij Omvang: in 5 minuten te bekijken Beschrijving opdracht Helder krijgen hoe je dit jaar uit de minor zoveel mogelijk plezier en effect kunt halen. Je loopt de volledige studiehandleiding door. Op basis van wat je hebt gelezen, beantwoord je de volgende vragen: Welke elementen uit de minor, zoals bijeenkomsten, periodes, opdrachten, boeken, spreken je het meeste aan? Wat ga JIJ ervoor DOEN om te zorgen dat je zoveel mogelijk uit deze elementen haalt? Welke mogelijke struikelblokken zie je voor jezelf in deze minor? Noem hierbij de beer die tijdens de eerste bijeenkomst aan de orde is geweest en beschrijf het verband hiermee. Welke bijdrage kun jij het komende jaar voor je medestudenten aan de minor leveren? Hoe kunnen jouw medestudenten jou dit jaar ondersteunen? Wat heb je van ze nodig? Mogelijke vragen of opmerkingen over de studiehandleiding kun je ook in je opdracht kwijt. Waar nodig kunnen we de studiehandleiding dan nog verduidelijken of aanpassen. Checklist Voordat je de opdracht inlevert, check je het volgende: Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle bullets in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 5 minuten te bekijken 17

18 Opdracht 1b Jij en je omgeving: 360 feedback Vorm: vrij Omvang: in 10 minuten te bekijken Inzicht krijgen in je eigen functioneren. Anderen kunnen vragen om feedback en anderen kunnen betrekken bij het verbeteren van je functioneren. Beschrijving opdracht Je beschrijft je sociale omgeving: met welke mensen heb je te maken, denk aan bestuursgenoten, familieleden, vrienden, commissieleden, collega s, leidinggevende, huisgenoten, teamgenoten. Mede op basis van je beer bepaal je een onderwerp waarover je feedback wilt van je omgeving. Je motiveert waarom je juist op dit onderwerp feedback wilt. Je maakt een opzet met vragen over je functioneren op dit onderwerp. Maak bewust gebruik van open en gesloten vragen. Motiveer waarom je juist deze vragen stelt. Als eerste vragen voeg je toe: wat vind je mijn grootste kwaliteit? en wat vind je mijn grootste valkuil? Bespreek met één of meer medestudenten of deze vragen gaan leiden tot antwoorden waarmee jij verder komt. Beschrijf in je opdracht welke feedback je hebt gekregen van je medestudent(en) en pas de vragen op basis van deze feedback aan. Je kiest uit je sociale omgeving een aantal personen uit die je deze vragen wilt stellen. Dit doe je schriftelijk. Je neemt de antwoorden op de vragen als bijlage op in je opdracht. Tip: je kunt gebruik maken van een online tool zoals Je kunt de vragen ook laten beantwoorden als geluidsbestand of als video, als de mensen die je hebt gevraagd dat prettiger vinden. Trek conclusies uit de antwoorden: Wat blijft je bij? Wat raakt je? Geef jezelf minstens twee tips voor de komende tijd. Geef aan hoe je die tips in de praktijk gaat brengen. Checklist Voordat je de opdracht inlevert, check je het volgende: Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle bullets in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 10 minuten te bekijken 18

19 Opdracht 1c Jij en je organisatie Vorm: poster, foto inleveren op Dropbox Omvang: maximaal A0, in 5 minuten te bekijken Beschrijving opdracht Checklist Je bewust worden van je mogelijkheden om bij te dragen aan het doel van je organisatie. Een beeld schetsen van je organisatie voor je begeleiders en medestudenten, zodat ze weten in welke context je werkt en ze je effectief kunnen helpen. Maak een poster waarop de antwoorden op onderstaande vragen aan de orde komen: Wat doet jouw organisatie/ hoe ziet jouw organisatie eruit in jouw wildest dream? Wat spreekt je aan in je organisatie zoals die nu is? Hoe komt het dat JIJ in DEZE organisatie op DEZE functie zit? Wat is het doel van jouw organisatie? Dit is vaak statutair vastgelegd. Gebruik ter ondersteuning bijvoorbeeld: o een organogram o een activiteitenoverzicht o de kernpunten uit jullie jaarplan o een overzicht van commissies en overlegstructuren o de historie van de organisatie o de rechtsvorm o het aantal (actieve) leden o de homepagina van jullie website Wat zijn dit jaar jouw prioriteiten in je organisatie? Grijp hiervoor ook terug op het filmpje dat je tijdens bijeenkomst 1 hebt gemaakt. Geef aan hoe jouw kwaliteiten en valkuilen (zie hiervoor ook opdracht 1b: Jij en je omgeving) invloed hebben op jouw taken en verantwoordelijkheden en jouw functioneren. Op welke gebieden kan jouw organisatie nog wel wat meer van Eckart s Notes kan gebruiken? Voordat je de opdracht inlevert, check je het volgende: Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle bullets in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 5 minuten te bekijken 19

20 Opdracht 1d Jij en je tijd Vorm: vrij Omvang: in 10 minuten te bekijken Inzicht krijgen in de manier waarop je je tijd besteedt. Meer regie krijgen over je tijd: leren je tijd meer te besteden aan de dingen waaraan je je tijd daadwerkelijk wilt besteden. Beschrijving opdracht Maak een overzicht waarin je invult wat je de afgelopen week op welke momenten hebt gedaan. Doe dit zo gedetailleerd mogelijk. Trek conclusies: Wat valt je op? Benoem hierbij bijvoorbeeld punten waar je tevreden over bent en punten waarin je nog vooruitgang wilt boeken. Maak een helder overzicht van wat je volgende week op welke momenten wilt gaan doen. Doe dit zo gedetailleerd mogelijk. Houd gedurende de week bij wat je daadwerkelijk doet op elk moment en maakt hier een overzicht van. Geef aan hoeveel procent van je tijd je in elk van de vakken van het urgent-belangrijk-schema doorbrengt. Geef aan hoeveel tijd je hebt besteed aan de zaken die je in de opdracht Jij en je organisatie als je prioriteiten hebt bestempeld. Bekijk de overeenkomsten en verschillen tussen je planning en realisatie: welke conclusies trek je? Wat valt je op? Geef aan waar je tevreden over bent. Beschrijf hoe je dit kunt behouden voor de toekomst, of hoe je hier in de toekomst zelfs meer van kunt doen. Kies één situatie uit waarbij planning en realiteit verschillen, en waar je niet tevreden over bent. Beschrijf wat jij hebt te leren om volgende keer anders met zo n situatie om te gaan Neem de overzichten van planning en realisatie als bijlage in je opdracht op. Checklist Voordat je de opdracht inlevert, check je het volgende: Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle bullets in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 10 minuten te bekijken 20

21 Opdracht 2a Het Wandelplan Vorm: vrij Omvang: in maximaal 5 minuten te bekijken Beschrijving opdracht Checklist Doelen leren stellen die je kunt bereiken in een FLOW-situatie. Leren om een groot doel te verdelen in kleine stappen die realistisch en uitdagend zijn. Deze stappen leren zetten. Routeplanning: Beschrijf jouw persoonlijke, uitdagende doel op het gebied van samenwerking, waar jij tijdens je Wandeling mee aan de slag wilt Gebruik hiervoor input uit de opdrachten Jij en je organisatie en Jij en je omgeving Visualiseer hoe succes er voor jou uitziet. Maak een beeld in je hoofd waar je naar terug kunt keren als het even niet zo lekker gaat (denk aan het verhaal over de jongen met de accordeon). Je kunt ook tekenen/schrijven/een collage maken en die op een plek hangen die je vaak ziet Geef aan waarom dit doel voor jou FLOW-vriendelijk is Geef aan wat je plan van aanpak is, leg uit waarom het uitdagend en relevant is Geef aan wie/wat je hulpbronnen zijn die ervoor gaan zorgen dat je je plan met plezier en effect uitvoert Beschrijf mogelijke hindernissen die je kunnen belemmeren om je doel te bereiken Verdeel je plan van aanpak in kleine stappen Geef een quote uit het boek De Kunst van Kaizen die jou inspireert en die je voorin je hoofd wilt houden tijdens je Wandeling. Geef aan hoe jij je resultaten gaat meten : beschrijf waaraan jij aan het einde van je Wandeling kunt merken in hoeverre je je doel hebt behaald Voordat je de opdracht inlevert, check je het volgende: Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle bullets in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 5 minuten te bekijken 21

22 Opdracht 2b Het Wandelverslag Vorm: Foto van poster & video Omvang: A0 & maximaal 5 minuten Beschrijving opdracht Met behulp van Kaizen en onder begeleiding verantwoordelijkheid nemen voor je ontwikkeling op een punt dat relevant is voor je bestuurswerk. Maak een posterpresentatie en doe daarin het volgende: Geef aan hoe je je Wandelplan hebt uitgevoerd Geef aan op welke manier je Kaizen hebt toegepast, en hoe de quote die je had gekozen je heeft geholpen Geef aan wie/wat je goed geholpen heeft om je doel te halen Geef aan wat je belemmerde om je doel te halen, en hoe je daarmee om bent gegaan Geef aan in hoeverre je doel flow-vriendelijk is gebleken Geef aan de hand van je meetlat aan welke resultaten je hebt bereikt Geef op basis van je ervaringen in de Wandeling tips en adviezen aan je medestudenten Presenteer deze poster in maximaal vijf minuten tijdens de bijeenkomst aan je intervisiegroep en de gasten die jij en je intervisiegenoten hebben uitgenodigd. Zorg ervoor dat een foto van je poster en een video van je presentatie uiterlijk op vrijdag om 18:00 uur op de Dropbox komen te staan. Checklist Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de foto van de poster De foto van de poster en de video van de presentatie zijn in een formaat dat de cursusleiders kunnen openen Op de foto is de poster voldoende te zien/leesbaar en in de video ben ik goed zichtbaar en goed te horen In de poster en presentatie ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt 22

23 Opdracht 2c Voorbereiding op de Hike Vorm: video Omvang: 4 tot 7 minuten Beschrijving opdracht Met plezier en passie werken aan een doel waar je binnen je bestuurswerk echt voor wilt gaan. Maak een video en: Geef aan wat jouw persoonlijke, uitdagende doel is voor je Hike Geef aan waarom dit doel voor jou op dit moment hét doel is dat je wilt bereiken Geef aan wat je plan van aanpak is Geef aan welke wijze lessen uit je Wandeling je hierin meeneemt Geef aan wat je absoluut NIET meeneemt uit je Wandeling Geef aan hoe je de Creatiespiraal mee gaat nemen bij het werken aan je doel Geef aan wie je buddy is, en hoe je deze persoon in gaat zetten Geef aan wat je nodig hebt om je plan van aanpak uit te voeren en hoe je ervoor gaat zorgen dat je krijgt wat je nodig hebt Geef aan welke meetbare resultaten je wilt bereiken Checklist Mijn video heeft kop, romp en staart Mijn video duurt minimaal 4 minuten en maximaal 7 minuten Mijn video is minder dan 50 mb Mijn video is in een formaat dat de cursusleiders kunnen openen Mijn video is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt 23

24 Opdracht 2d Lessen van de Hike Vorm: Video Omvang: 4 tot 7 minuten Beschrijving opdracht De lessen van de Hike voor jezelf en anderen duidelijk maken. Kijk de video die je ingeleverd hebt als voorbereiding voor je Hike. Maak vervolgens de video voor deze opdracht. In de video doe je maakt: Geef je aan hoe je aan de opdracht hebt gewerkt Geef je aan hoe je de Creatiespiraal in de praktijk hebt toegepast Geef je aan welke meetbare resultaten je hebt bereikt Geef aan wat je heeft geholpen om deze resultaten te bereiken Geef aan wat je belemmerde om je doel te halen, en hoe je daarmee om bent gegaan Trek je lessen uit de Hike en geef je aan hoe je die de komende tijd toe gaat passen in je bestuurswerk en leven Inleverdeadline In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn video heeft kop, romp en staart Mijn video is minder dan 50 mb Mijn video is in een formaat dat de cursusleiders kunnen openen Mijn video duurt minimaal 4 minuten en maximaal 7 minuten In mijn video gebruik ik hulpmiddelen om mijn presentatie te verduidelijken en te ondersteunen 24

25 Opdracht 3a Assignment De Genie Vorm: vrij Omvang: in maximaal vijf minuten te bekijken Anderen systematisch kunnen ondersteunen bij hun groei en bij het bereiken van hun doelen. Beschrijving opdracht Jij als coach: Geef een duidelijk beeld van het Avontuur van de medestudent die jij gaat coachen Geef aan welke sterke punten je ziet en welke valkuilen je ziet in dit Avontuur Geef aan welke beer je coachee in periode 1 heeft geïdentificeerd en geef aan hoe deze beer je coachee bij dit avontuur kan beïnvloeden Geef aan hoe jullie de Walking Scale hebben doorlopen en wat de gewenste situatie van je coachee is Geef aan welke twee technieken uit het boek Je ongekende vermogens je wilt gaan gebruiken tijdens de coaching Geef aan welke theorieën die vanaf het begin van de minor tot en met nu aan de orde zijn geweest je mogelijk kunt gaan gebruiken Maak een contract met degene die je gaat coachen, geef hierin weer wat je coachee wil bereiken, wat je coachee daarin van jou verwacht, wat jij van de coachee verwacht, hoe vaak en waar jullie elkaar ontmoeten. Teken het contract allebei en voeg het als bijlage toe aan je opdracht Jij als coachee: Geef aan welke houding je als coachee aan wilt nemen Geef aan welke houding je wilt dat je coach aanneemt Geef aan welke bijdrage jij aan je coachtraject leveren, zodat je er zo hard mogelijk door groeit Checklist Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 5 minuten te bekijken 25

26 Opdracht 3b Status-update De Genie Vorm: vrij Omvang: in maximaal vijf minuten te bekijken Beschrijving opdracht Voortgang De Genie monitoren Jij als coach: Je geeft aan hoe je je medestudent de afgelopen tijd hebt begeleid, je grijpt hierbij terug op het plan van aanpak in je Assignment Geef jouw wauw-moment van de afgelopen tijd als coach aan. Geef dus aan waar je tevreden over bent. Geef aan wat je nog wilt verbeteren aan wat je tot nu toe als coach hebt gedaan Geef aan wat de resultaten van het Avontuur tot nu toe zijn, op basis van de Walking Scale die je in je Assignment hebt beschreven Kom als dat relevant is terug op de beer die jouw coachee in periode 1 heeft geïdentificeerd Geef aan hoe het toepassen van de twee technieken die je hebt gekozen uit Je ongekende vermogens is gegaan Geef aan wat je de komende tijd gaat doen als coach en welke hulp je daarbij gaat inschakelen Jij als coachee: Wat heeft het coachtraject je tot nu toe opgeleverd? Wat was daarin jouw bijdrage? Wat was de bijdrage van de coach? Checklist Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 5 minuten te bekijken 26

27 Opdracht 3c Debriefing De Genie Vorm: PowerPointpresentatie Omvang: maximaal 10 slides Beschrijving opdracht Overzicht geven van hoe je je medestudent hebt begeleid, wat je daarvan hebt geleerd en wat je medestudent heeft bereikt. Jij als coach: Geef aan hoe je je medestudent de afgelopen tijd hebt begeleid, je grijpt hierbij terug op je Assignment en je Status-update Geef aan waar je tevreden over bent in wat je tot nu als coach hebt gedaan: beschrijf jouw wauw-moment van de afgelopen tijd Geef aan wat je nog wilt verbeteren aan wat je tot nu toe als coach hebt gedaan Geef aan hoe je na je Status-update je werkwijze hebt aangepast Geef aan wat de resultaten van het Avontuur zijn, op basis van de Walking Scale die je in je Assignment hebt beschreven Geef aan welke technieken uit het boek Je ongekende vermogens je hebt gebruikt en hoe je dat hebt gedaan Jij als coachee: Je geeft aan wat het coachtraject je heeft opgeleverd Je geeft aan wat daaraan jouw bijdrage is geweest Je geeft aan wat de bijdrage van de coach was Checklist Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 10 minuten te bekijken 27