INFORMATIEBRIEF GROEP 1-2

Transcriptie

1 INFORMATIEBRIEF GROEP 1-2 Leren is een feest! Per dag een kleine beschrijving wat er op het lesprogramma staat. maandag: en mee aan het werk zijn. De hulp laat het belletje horen. Op deze dag, gaat onze goede doelen eend de klassen rond. U kunt vrijwillig geld meegeven aan uw zoon/dochter. Het spaardoel voor dit schooljaar gaat naar: Heel 7hoven Helpt! Voor de pauze graag iets te eten en te drinken. Denkt u er aan dat alles voorzien is van naam en niet te veel? Wij vinden het prettig als het een gezond tussendoortje is. Snoep etc. in trommels is niet toegestaan. Vanaf is het mogelijk om uw kind in de klas te brengen en samen een boek te lezen, om laat de hulp de bel horen en start de les. dinsdag: en mee aan het werk zijn. De hulp laat het belletje horen. Vanaf is het mogelijk om uw kind in de klas te brengen en samen een boek te lezen, om laat de hulp de bel horen en start de les. woensdag: mee aan het werk zijn. De hulp laat het belletje horen. Deze dag is het gruitdag. Dit betekent dat iedereen iets van fruit of groente meeneemt voor in de ochtendpauze. (het hoeft natuurlijk niet alleen op deze ochtend ;-) Op deze ochtend is er een aantal keren in het schooljaar creatieve ochtend. Ook wordt er op deze ochtend Engelse les gegeven. donderdag: en mee aan het werk zijn. De hulp laat het belletje horen. Vanaf is het mogelijk om uw kind in de klas te brengen en samen een boek te lezen, om laat de hulp de bel horen en start de les. s Middags gaat groep 1-2 naar de sporthal, juf Yvonne brengt de groep naar de sporthal. Vanaf kunt u naar de sporthal komen om uw kind op te halen en te helpen met het aankleden. Op deze manier bent u op tijd terug om bijv uw zoon/dochter op de 7hof op te halen. vrijdag:

2 mee aan het werk zijn. Om zijn alle kinderen van groep 1-2 uit en begint het weekend. Bij alle schooltijden geldt: vijf minuten voor tijd gaat de bel, zodat iedereen op tijd met de les kan beginnen. Iedereen mag altijd kort zwaaien bij het raam. Wanneer u moet wachten, voordat de kinderen naar buiten komen, wilt u dan bij de zandbakrand gaan staan/zitten? We willen voorkomen dat er veel ouders bij het raam van groep 1-2 blijven staan. EN VERDER Iedere kleuter heeft z n eigen naamkaartje. Dit kaartje mogen zij bij een activiteit hangen. Maar hangt er al een kraaltje/naamkaartje bij die activiteit, dan moeten zij iets anders kiezen. Tijdens het zelfstandig werken gaat het anders: bepaalde hoeken hebben een kleur. Wanneer de kinderen een van deze activiteiten kiezen moeten zij een sticker met de desbetreffende kleur op hun naamkaartje plakken. Op deze manier houden de kinderen zelf bij welke activiteiten ze al gedaan hebben en welke ze nog kunnen kiezen. Elke activiteit mag maar één maal gedaan worden. De kleuters hebben een eigen werkboek. In deze map zitten kopieën van werkbladen en spelletjes uit de kast die de kinderen zelfstandig kunnen doen. Als ze klaar zijn met hun werkje, laten ze dit aan de juf zien. Samen bespreken we dan hoe het is gegaan en wat ze hebben geleerd. De juf zelf schrijft er iets bij en er mag een sticker bij worden geplakt. Als het boek uit is, gaan we samen met het kind op zoek naar nieuwe spelletjes en bladen. Dit gebeurt ook tijdens het zelfstandig werken. Wanneer uw kind ongeveer een maand op school is, wordt er in overleg een datum gepland voor een intakegesprek. Om de ontwikkelingen van uw kind te volgen maken we gebruik van KIJK!: KIJK! Is een praktisch hulpmiddel voor het observeren en registreren van de ontwikkeling bij vier- tot zevenjarigen. De ontwikkeling van het jonge kind wordt in kaart gebracht waardoor de leerkracht een compleet beeld krijgt van de ontwikkeling van de kleuter. Elke ontwikkelingslijn (= leerlijn) van KIJK! bestaat uit 6 leeftijdsfases (van 3.6 jaar tot 7.0 jaar). Deze leeftijdsfases geven aan wat een kind gemiddeld beheerst als hij 4;0 4;2 4;6..6;2 6;4 jaar is. Vanuit KIJK! volgen we de volgende ontwikkelingslijnen: Mondelinge taalontwikkeling; Vertelt verhaal/gebeurtenis in enkele zinnen. Vertelt een samenhangend verhaal van meerdere zinnen. Spreekt in goed gevormde zinnen met voegwoorden (als, omdat enz. ) Chronologie: logische ordening, gevarieerde woordkeus. Eenvoudige werkwoords vervoegingen zijn goed (bijvoorbeeld wij liepen) Visuele waarneming; Het herkennen en benoemen van kleuren en vormen. Kleuren neerleggen van licht naar donker of andersom. Het maken van puzzels. Het onthouden van een paar voorwerpen. Herkent 4 tot 8 letters. Houdt bij inkleuren rekening met overlappingen. Benoemt geometrische figuren. Auditieve waarneming; Onthoudt zinnen(van vier tot acht woorden) en zegt ze na, zegt een reeks van drie woorden na (neus-mondoog), zegt lange woorden na (piekharenkapppertje), hoort het verschil tussen woorden die op elkaar lijken: neus-reus, buil-beul. Rijmt met eenvoudige woorden. Herkent naam in een zin tussen andere namen. Onthoudt tweevoudige opdrachten en voert ze uit. Onthoudt een versje van vier regels en zegt dit op. Zegt reeks van vier woorden na (huis-trein-gras-boot) Tijds oriëntatie;

3 Krijgt begrip van tijd.dag, nacht, ochtend, middag, avond. Noemt de dagen van de week in goede volgorde op. Gebruikt woorden als: straks, later, morgen, gisteren. Weet hoe oud hij/zij wordt op de volgende verjaardag. Beredeneren van situaties. Gebruikt aanduidingen als: nog drie nachtjes slapen. Ruimtelijke oriëntatie; Maakt mozaïek-figuren en puzzels. Tekent en bouwt eenvoudige vormen of voorstellingen na. Gebruikt passief, en later actief, begrippen als: in, op, naast, onder en boven. Wijst links en rechts aan. Beginnende gecijferdheid Tellen t/m 20(aanwijzend en resultatief= zonder aanwijzen, met de ogen tellen). Telt verder door te starten bij een groepje dat direct herkend wordt (bijvoorbeeld een groepje van drie). Herkent de rangtelwoorden t/m 6 (oudere kleuters t/m 10) Vergelijkt hoeveelheden op meer, meest, minste, evenveel. Benoemt de getal symbolen t/m 15 Lichaams oriëntatie; Lichaamsdelen aanwijzen en benoemen bij zichzelf en anderen. Imiteert symmetrische lichaamshoudingen. Taakgerichtheid en zelfstandigheid; Tempo van werken wordt sneller. Kan kritisch naar eigen werk kijken, concentratie tijdens werk en in de kring. Voert zelfstandig een taak uit. Sociaal-emotionele ontwikkeling; spelontwikkeling; zelfbeeld Het kennen van de namen van leerlingen. De omgang met andere leerlingen en de leerkracht. Toont initiatief tot rollenspellen. Kennis die het kind van zichzelf heeft, bijvoorbeeld uiterlijke kenmerken, gevoelens, eigenschappen, emoties, motieven. Rekening houden met anderen. Beginnende geletterdheid; Toont meer interesse voor boeken. Doet alsof hij/zij kan schrijven: schrijft naam in krabbels. Ontdekt de relatie tussen gesproken en geschreven taal. Vertelt een voorgelezen verhaal na. Heeft belangstelling voor schrijven, stempelen, of leggen van eigen naam. Grote motoriek; het lopen, rennen, springen, evenwicht, vangen en gooien van een bal, springt touwtje. Kleine motoriek; Het knippen, plakken, vouwen, hanteren van een potlood, rijgen van kralen, schrijven van eenvoudige schrijfpatronen. Tekenontwikkeling; Van koppoters naar volledige menstekening. Logisch denken; Maakt m.b.v. concreet materiaal vergelijkingen: lang-kort, dik-dun, groot-klein. Ordent op grond van een of twee waarneembare kenmerken m.b.t. inhoud, gewicht, tijdsduur en lengte. Passen en meten. CITO Er worden op school twee Cito-toetsen afgenomen; Cito-taal en Cito-rekenen. Bij de kleuters van groep 1 worden deze in mei/juni afgenomen. Bij de kleuters van groep 2 gebeurt dit twee keer per jaar t.w. in januari en in mei/juni. De methodes die gebruikt worden: Schatkist Bij Schatkist wordt gewerkt met Thema`s zgn. ankers die gekoppeld zijn aan een seizoen. In elk anker komt lezen en rekenen voor. Er zijn vier ankers per seizoen en één anker heeft vier fasen: week 1. kennismaking week 2. act. bij ankerverhaal(voorlezen, hoeken, naspelen, aandacht voor de woordenschat) week 3. act. bij ankerpunten week 4. act. bij ankerpunten; afronding door bv. het presenteren van werkstukken. Bij elk ankerverhaal hoort een prentenboek, een audio-cd, spelletjes. Er kan op verschillende manieren mee gewerkt worden: Grote kring (voorlezen ankerverhaal en kringgesprek), kleine groep(met aandacht voor de verschillende niveaus), individueel en in tweetallen, in de hoeken. Wat komt er aan bod: *Uitbreiding woordenschat (sterwoorden, maanwoorden en zonwoorden). Aanbieden en herhalen

4 *Mondelinge taal: *Boek oriëntatie en verhaalbegrip. *Taalbewustzijn: *Beginnende gecijferdheid: *Soc/emotionele ontwikkeling. Kinderklanken (taalontwikkeling) Trefwoord (godsd.vorming) Muziek Moet Je Doen Map gecijferd bewustzijn Map fonemisch bewustzijn Leefstijl (sociaal emotionele vorming) Leefstijl wil bevorderen dat kinderen opgroeien tot zelfstandige, sociaal vaardige en betrokken mensen. De methode bevat voor ieder leerjaar zes thema s, die elk jaar terugkomen, zodat de hele school op hetzelfde moment bezig is met hetzelfde onderwerp. Ieder thema bestaat uit vier lessen, die rond de zes weken duren. Er wordt voorgelezen uit een prentenboek, dat speciaal ontwikkeld is voor Leefstijl, er is een cd met liedjes die daarbij horen, er wordt op heel veel speelse manieren aandacht besteed aan de volgende thema s: De groep? Dat zijn wij! (hier zijn we op dit moment mee bezig). In dit thema wordt aandacht besteed aan de sfeer in de groep. Als deze goed is, voelen kinderen zich beter op hun gemak: zowel bij elkaar als bij hun leerkracht. Dit is goed voor hun persoonlijke ontwikkeling en de creativiteit binnen de groep. Er worden afspraken gemaakt over gedrag en er is aandacht voor samen spelen en vriendschap. Praten en luisteren (vanaf de herfstvakantie). Dit thema gaat over communicatie: praten, luisteren en stil zijn. Hoe maak je contact met elkaar? Hoe toon je belangstelling voor elkaar? Kinderen leren dat luisteren meer is dan stil zijn. Luisteren en belangstelling tonen is een actieve bezigheid. Ken je dat gevoel? Ik vertrouw op mij Iedereen anders, allemaal gelijk Lekker gezond Er gaat regelmatig informatie mee met de kinderen, over waar we mee bezig zijn geweest. Ook is er in de klas en in de school iets te zien over de thema s, en in de7erlei staat vaak een stukje over een thema of bepaalde groep. Pennenstreken. (schrijfonderwijs) Deze methode helpt ons om de motorische ontwikkeling van de kinderen te stimuleren, door een programma met verschillende onderdelen. We werken met verhalen om te starten met een nieuw aspect van het schrijven, liedjes met bewegingen voor de hele groep (de grove motoriek komt hierbij aan bod, maar wordt steeds verder verfijnd), en schrijfactiviteiten voor de oudste kleuters. Met de schrijfactiviteiten ontdekken de kleuters een goede schrijfhouding, papierligging en potloodgreep, evenals de richting, beweging, vorm, ruimte en grootte van de schrijfpatronen. Al deze aspecten zijn nodig om in groep 3 een goede start te kunnen maken met het aanvankelijk schrijven. Hierdoor hebben ze al een goede voorbereiding en wordt ook het schrijfonderwijs op school in een doorgaande lijn gegeven. Na de herfstvakantie starten we met het schrijven. BIJZONDERE DINGEN

5 Het is prettig voor de leerkracht om te weten of er iets bijzonders is gebeurd, waardoor uw kind anders zou kunnen zijn, dan ze gewend zijn. Meldt u dit dan bij de groepsleerkracht, of via de mail. Verjaardagen van uw zoon/dochter worden natuurlijk in de groep gevierd. In overleg met de groepsleerkracht wordt er een dag afgesproken om dit te vieren. Om wordt de jarige toegezongen, ouders mogen hier natuurlijk bij aanwezig zijn. Ook mag de jarige de groepen langs met twee andere groepsgenoten. Dit gebeurt in de pauze van Verjaardagen voor naaste familieleden kunnen op de kalender bij de deur worden geschreven, zodat uw kind iets kan maken. TSO is mogelijk op maandag, dinsdag en donderdag. Op school is een speciale TSO koelkast waar uw kind zijn lunch in kan zetten. TSO abonnementen worden met u afgesproken, op het moment dat uw kind op school komt (mits u dit nodig heeft natuurlijk) Incidenteel gebruik maken van de TSO is ook altijd mogelijk. Graag doorgeven via de mail of aan de groepsleerkracht. Tot slot, ieder schooljaar krijgt ieder gezin een activiteitenkalender, ook verschijnt er twee wekelijks een nieuwsbrief. Alle communicatie verloopt via het ouderportaal van ParnasSys (leerlingvolgsysteem), waar u een inlogcode voor krijgt. Mocht u vragen hebben, schroom niet om naar school te komen. Heeft u nog vragen, komt u gerust! Hartelijke groeten, juf Brigitte(maandag, dinsdag, woensdagmorgen ) en juf Yvonne ( donderdag en vrijdagmorgen)) b.pellegrom@7hof.nl, y.willems@7hof.nl P.S. op de facebookpagina van groep 1-2 staat regelmatig iets over de groep: NODIG voor de pauze van 10.30, (gezond) drinken in een goede afsluitbare beker, voorzien van naam. voor de pauze van 10.30, (gezond) eten, niet te veel. Luizentas, deze kunt aan via de school aanschaffen, kosten 3,50 voor de gymles op donderdag, t-shirt, korte broek, eventueel gymschoenen. Spullen voor de TSO (zelf meegeven, op de dag dat uw kind gebruikt maakt van de TSO)