SmartVET professionalisering digibord gebruik: Implementatie in de Ierse Context

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "SmartVET professionalisering digibord gebruik: Implementatie in de Ierse Context"

Transcriptie

1 SmartVET professionalisering digibord gebruik: Implementatie in de Ierse Context Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context)

2 Auteurs ANGELA HIGGINS - KILDARE AND WICKLOW EDUCATION AND TRAINING BOARD ANNA GIGLIOLI - ENAIP FVG WENDY O'SULLIVAN - KILDARE AND WICKLOW EDUCATION AND TRAINING BOARD > Met dank aan de SmartVET partners Catherine Byrne - KILDARE AND WICKLOW EDUCATION AND TRAINING BOARD Emma Beatty - FIT Gilberto Collinassi - ENAIP FVG Harry Greiner - CCN Maria Fojk - FIT Pat O'Mahony - IVEA Phil Ackroyd - CCN Ton Koenraad - TELLConsult > aan de SmartVET 'Champions': Ann Dickson Anne McGrath Denise Sheridan James McLoughlin Gillian Clarges Keith Clarges Larry Cuffe Mark Maguire Michelle Keating > en aan alle docenten en leerlingen die hebben deelgenomen aan de SmartVET activiteiten. Deze publicatie is een van de resultaten (Deliverable 11) van het EU project 'Supporting Continuous Professional Development of VET teachers in the use of Interactive Whiteboards'. SmartVET is een Leonardo da Vinci - Transfer of Innovation project ondersteund door het EU LLP fonds. Het doel van het project is om een goede werkwijze over te brengen in het leveren van training op digiborden in de sector beroepsonderwijs in Ierland, en om docenten in het beroepsonderwijs in Co Wicklow VEC van competenties te voorzien, die nodig zijn om educatieve middelen, die geschikt zijn voor gebruik met digiborden, te ontwerpen en deze te integreren in de dagelijkse onderwijsactiviteiten. Het Trainingsmodel is gebaseerd op de ervaringen van het EU Project Smarteach en op de bijdragen van de groep van Co Wicklow VEC docenten (IWB Champions), die vanaf het begin betrokken zijn geweest bij SmartVET. Dit document is, evenals alle andere documenten van het SmartVET Project, te downloaden in digitaal formaat op en de SmartVET online community : Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context) 2

3 Partners > FIT - Fast Track into Information Technology Limited - Ireland > KWETB - Kildare and Wicklow Education and Training Board - Ireland > IVEA - Irish Vocational Education Association - Ireland > ENAIP FVG - EnAIP Friuli Venezia Giulia - Italy > TELLConsult - Technology Enhanced Lifelong Learning Consult - Netherlands > CCN - City College Norwich - United Kingdom > NCTE - National Centre for Technology in Education - Ireland LIFELONG LEARNING PROGRAMME LEONARDO DA VINCI Transfer of Innovation [LLP/LdV/TOI/2011/IRL-503] Dit project werd gefinancierd met de steun van de Europese Commissie. De inhoud van deze publicatie weerspiegelt alleen de mening van de auteur en de Commissie kan niet verantwoordelijk worden gesteld voor enig gebruik dat eventueel wordt gemaakt van de informatie die erin is vervat. Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context) 3

4 Inhoudsopgave Inleiding... 5 Een Model voor Digibordtraining in Ierland... 5 Het SmartVET TrainingsModel... 5 Van de Pilot training naar het Bootcamp Trainingsmodel... 6 De Pilot Training... 6 Inleidende Seminars... 7 Workshops... 7 Het Bootcamp Trainingsmodel... 7 De Structuur van de BootcampTraining... 8 Fase Een... 8 Fase Twee... 8 Fase Drie... 8 De Community of Practice... 9 Het Domein... 9 De Gemeenschap... 9 De Praktijk Smartvet Champions Identificatie en Deelname Belangrijke Lessen van het Smartvet Project voor het Onderwijsmanagement Visie Cultuur Leiderschap Waardevolle inzichten Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context) 4

5 Inleiding Volgens uitgebreid onderzoek kunnen Interactieve Whiteboards (IWBs) een breed aanbod van leerkansen bieden voor zowel leraren als studenten. Hoewel IWBs, in het Nederlands vaak digiborden genoemd, ruim voorhanden zijn in scholen voor beroepsonderwijs in Ierland, wordt er niet optimaal gebruik van gemaakt door gebrek aan tijd en trainingsmateriaal. Het SmartVET project is opgedragen om een oplossing voor dit probleem te bieden door:. Het identificeren van goede werkwijzen bij het leveren van digibordtraining en deze overbrengen aan de sector beroepsonderwijs in Ierland. Docenten beroepsonderwijs voorzien van competenties, die nodig zijn om educatieve middelen te ontwerpen, die geschikt zijn voor gebruik met digiborden. Het bevorderen van het gebruik van digiborden in het aanbod van deskundigheidsbevorderingprogramma s voor docenten in het beroepsonderwijs. Gedurende het SmartVET Project werd het Smarteach programma getest, en elementen werden aangepast op basis van feedback van het KWETB Projectteam en Champions, die deelnamen aan de SmartVET proefopleiding in het najaar van 2012 en voorjaar van 2013, om een model te creëren dat zou voldoen aan de behoeften van de Ierse context. EEN MODEL VOOR DIGIBORDTRAINING IN IERLAND Het model voor de implementatie van digibordtraining (Ierse Context) vertegenwoordigt een overzicht van de identificatie en implementatie van de beste werkwijzen in digibordtraining en gebruik ervan in de klas. Dit document beschrijft de ontwikkeling en vaststelling van het Smarteach Model voor Digibordtraining in de Ierse context en kan worden gebruikt door beroepsonderwijsorganisaties die van plan zijn om digibordtraining te implementeren. Het fungeert ook als een leidraad voor beroepsonderwijsorganisaties in heel Europa die, net als Ierland, mogelijk late gebruikers zijn van digibord oplossingen en van plan zijn om digibordtraining te implementeren in hun organisaties. HET SMARTVET TRAININGSMODEL Het SmartVET Trainingsprogrammamodel: maakt gebruikt van de methode van actieonderzoek, die de combinatie van theoretische met praktische training in de werk context mogelijk maakt; gaat uit van een gezamenlijke aanpak op basis van elkaar onderwijzen en peer-to-peer training, dankzij de rol van 'Champions', docenten met meer ervaring in het gebruik van digiborden, die de innovatieoverdracht kunnen stimuleren en de rol van coach en mentor voor anderen kunnen vervullen; is blended en biedt bijeenkomsten en online activiteiten (materialen voor deskundigheidsbevordering en een professionele community of practice) ; houdt rekening met zowel de technologische als de pedagogische vaardigheden van docenten. Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context) 5

6 Van de Pilot training naar het Bootcamp Trainingsmodel DE PILOT TRAINING Het Pilot trainingsprogramma was gebaseerd op het Smarteach Model en hield in: Het identificeren en trainen van de 'Champions', om de overdracht en aanpassing van de ervaring van de Europese partners onder KWETB docenten, te garanderen; Het trainen van beroepsonderwijs docenten, door middel van seminars en workshops gegeven door champions, door online training en door pilot testen van het digibord in de klas. De training van de Champions omvatte: een Workshop Activiteitenplanning, in mei 2012 gehouden in Arklow, om het SmartVet Project te introduceren en om de pilot activiteiten te plannen een Voorbereidend Seminar in Bray, County Wicklow in september 2012, om het methodologische referentiemodel en het lesmateriaal uit te wisselen. Aanvullende planning en training die in de loop van het project nodig bleek. Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context) 6

7 De pilot training van docenten, gecombineerd met bijeenkomsten (seminars en workshops) en training in de eigen lespraktijk, met ondersteuning van de Champions en leermaterialen (Studieboek, materiaal voor deskundigheidsbevordering, SmartVET community): INLEIDENDE SEMINARS De seminars waren ontworpen om basiskennis van het digibord en onderwijsmethoden over te brengen, om alle leden van de werkgroepen op één lijn te brengen. Ze werden gehouden door elke Champion, in zijn eigen instelling of school. WORKSHOPS De workshops waren ontworpen om de docenten te motiveren en goed voor te bereiden voor het begin van het pilot testen, en om hun activiteiten gedurende de experimenten met digiborden te ondersteunen en te volgen. HET BOOTCAMP TRAININGSMODEL Naar aanleiding van proefuitvoeringen van het Trainingsprogramma in het najaar van 2012 werd besloten dat leraren moesten worden aangemoedigd om meer actieve ervaringen te hebben tijdens de trainingssessie, zowel met de digibord software als met de digiborden, om het vertrouwen te vergroten. Ook in de Ierse context geldt over het algemeen dat docenten gebrek aan tijd hebben, daarom is het ontwikkelde model een ('Bootcamp ) Trainingsmodel, wat de noodzaak weerspiegelde om zowel een samenwerkende omgeving voor deskundigheidsbevordering te ontwikkelen, alsook in korte tijd docentcapaciteit in het digibordgebruik te ontwikkelen. De term 'Bootcamp vindt zijn oorsprong in de behoefte aan dynamische, energieke en hands-on training sessies voor docenten. Het model wordt in detail toegelicht in het document Trainingsprogramma Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context) 7

8 DE STRUCTUUR VAN DE BOOTCAMPTRAINING Het Bootcamp Trainingsmodel is gebaseerd op de volgende fasen: FASE EEN De Champions geven een Inleidende Training aan een groep docenten in september/oktober. De functie van deze training is het introduceren van basisvaardigheden, het stimuleren van de deelnemers, het in aanraking brengen van docenten met de technologie en het bevorderen van samenwerking en reflectie op hun ervaringen. Deze zal de docenten motiveren en hen voorbereiden op hun activiteiten in de klas. FASE TWEE Een Vervolgtraining om docenten opnieuw te stimuleren en momentum te behouden, kan voor maart/april of tegen het einde van het school jaar georganiseerd worden. De inhoud van deze trainingsbijeenkomst kan aangepast worden op basis van de feedback, die door de docenten is gegeven na hun eerste trainingsdagen. Deze kortere sessie geeft de deelnemers de gelegenheid om te reflecteren op hun eigen onderwijspraktijk en positieve of andere ervaringen met hun collega s uit te wisselen. Sommige geavanceerde tools kunnen worden gepresenteerd (zoals het werken met lagen of het gebruik van de recorder om de activiteiten op het bord vast te leggen), afhankelijk van het niveau van de ICT-vaardigheden van de docenten. FASE DRIE Bootcamp clinics zijn een informele manier waarop champions docenten kunnen ontmoeten en hen ondersteuning kunnen bieden. Champions kunnen ervoor kiezen om één-op-één sessies te organiseren of kleine groepen docenten samen te brengen om technische of andere problemen op te lossen, zonder vervanging te hoeven regelen met de schoolleiding of coördinatoren. Alle communicatie rondom de trainingsbijeenkomsten, zoals evenementen, hulpmiddelen, discussies of reacties, kan worden uitgevoerd via een digitale leeromgeving (ELO) of via de site van de SmartVET leergemeenschap (Community of Practice). Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context) 8

9 DE COMMUNITY OF PRACTICE Communities of Practice worden beschreven als 'groepen mensen die een belang of passie delen voor iets wat ze doen en leren hoe het beter doen door regelmatig interactie te hebben met elkaar' (E. Wenger, 1998). Wenger onderscheidt drie kenmerken van communities of practice: 1. Het Domein 2. De Gemeenschap 3. De Praktijk HET DOMEIN In Wicklow, was het interessegebied het gebruik van interactieve digiborden en andere interactieve technologieën voor de verbetering van het onderwijs en het leren. Tijdens de Wicklow pilot van de projectmaterialen, ontwikkelden de deelnemers verhoogde niveaus van deskundigheid en gedeelde bevoegdheden, die hen in staat stelden om samen te werken en met vertrouwen te communiceren met hun collega's over het interessegebied. DE GEMEENSCHAP Tijdens SmartVET, brachten leraren tijd door met interactie met hun collega's en met de Champions. In trainingsbijeenkomsten leerden ze met elkaar om lesmateriaal te maken, en wisselden ze kennis Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context) 9

10 en informatie uit. Sleutel tot de ontwikkeling van de gemeenschap was de interactie over het gebruik van technologie voor het onderwijs, dat niet noodzakelijkerwijs op een dagelijkse basis plaats vindt, maar toch een deel wordt van de communicatie en relaties binnen het professionele leven van de leerkrachten. De rol van de Champions als facilitator van trainingsbijeenkomsten speelde een essentiële rol in de ontwikkeling van de interactie en de discussie over het gebruik van de technologie, zowel tijdens het actief leerdeel van de trainingsbijeenkomsten, als ook op een informele manier tijdens de pauzes en in de onderbrekingen tussen de formelere voordrachten. DE PRAKTIJK Het SmartVET project bevordert nu een gevoel van gedeelde praktijk tussen diverse groepen docenten en in verspreide locaties werken. Deze gedeelde praktijk heeft hen bij elkaar gebracht, niet alleen in een gedeeld begrip hoe ze digiborden moeten gebruiken, maar ook in een erkenning van hun gezamenlijke beroepsuitoefening als leraar. Deze aspecten van het SmartVET Project zijn in vijf van de zes deelnemende onderwijscentra ontwikkeld, en hebben een positieve invloed op de professionele interactie gehad. Wanneer deelnemende docenten elkaar in levende lijve ontmoeten op evenementen, hebben ze nu gemeenschappelijke inzichten en kennis die hen in staat stellen om met vertrouwen ideeën en meningen over hun praktijk uit te wisselen. En hoewel SmartVET in het najaar 2013 eindigt, zal de impact van een zich ontwikkelende Community of Practice langer doorgaan, en bredere gevolgen hebben. De persoonlijke Community of Practice werd ondersteund door een Web 2.0 online Community of Practice, die geplaatst werd over een bestaande, die voor een eerder project ontwikkeld was, het etuition netwerk. Het was de bedoeling om dit online platform te gebruiken om leerkrachten, die deelnamen aan workshops en trainingsbijeenkomsten, aan te moedigen zich open te stellen voor deze gedeelde interactie over de fysieke grenzen van de organisatie heen. Hoewel de online Community of Practice werd gebruikt om gebeurtenissen te delen; om door docenten ontwikkelde materialen uit te wisselen; en als forum voor korte blogs, heeft het niet geleid tot een werkelijke uitwisseling van informatie zoals dat op een persoonlijk niveau plaatsvindt. Introductie van een online Community of Practice biedt leraren de mogelijkheid gemakkelijk toegang te krijgen tot een veel breder bereik van deskundigheid buiten de vier muren van hun school of instelling. De SmartVET web 2.0 Community of Practice is ontworpen om de deelnemers toegang te geven tot materialen die zijn voorbereid door een groep van deskundigen elders, en indien nodig met deze deskundigen te communiceren. In het kader van Wicklow, was het noodzakelijk om persoonlijke interactie in een Community of Practice te bevorderen, en vervolgens docenten aan te moedigen om online deel te nemen. We deden dit door de invoering van het gebruik van de online Community of Practice tijdens trainingsbijeenkomsten. SmartVET introduceerde het concept van de Community of Practice als een werkend model binnen de organisatie, en veranderde de manier waarop mensen als professionals communiceren. SMARTVET CHAMPIONS IDENTIFICATIE EN DEELNAME Docenten die werken in het Beroepsonderwijs op scholen en instellingen van de organisatie werden uitgenodigd om zich aan te melden als Champions. Elke kandidaat presenteerde een les met behulp van een digibord, en kreeg een kort interview. Zeven champions werden geselecteerd en uitgenodigd om de opleiding te volgen. De SMARTVET Champions waren: Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context) 10

11 Michelle Keating Anne McGrath James McLoughlin Keith Clarges Ann Dickson Denise Sheridan Larry Cuffe Gillian Clarges en Mark Maguire (die het overnam van Michelle) Champions namen deel aan de training in het voorgestelde model en aan vergaderingen ter voorbereiding van de levering van het aangepaste model na de verschuiving naar het Bootcamp formaat. Tijdens deze trainingen werd duidelijk dat de Champions een Community of Practice op zich aan het vormen waren. De trainingssessies voor de Champions gaven hen de tijd hun vaardigheden in het gebruik van digiborden naar een hoger niveau te tillen, en om ideeën uit te wisselen over wat werkte en wat niet werkte. De Champions waren ook in staat om waardevolle terugkoppeling te geven over wat werkte en wat niet werkte bij een presentatie. Die Champions die als onderdeel van een team werkten in de onderwijscentra, waren in staat om elkaar te ondersteunen en terugkoppeling te geven aan elkaar in de periodes tussen formele vergaderingen. De rol van de Champion was essentieel voor het succes van het project, omdat de Champions fungeerden als collega opleider met hun collega's. En omdat hun gedrevenheid het project 'levend' hield in hun scholen en centra. BELANGRIJKE LESSEN VAN HET SMARTVET PROJECT VOOR ONDERWIJSDIENSTEN VISIE Integreer de visie voor het ontwikkelen en verbeteren van het gebruik van ICT in het onderwijs in alle strategische plannen. Het is noodzakelijk de ICT planning, de jaarlijkse ICTaudits en behoefteanalyse op coherente wijze in de hele organisatie stevig te verankeren. Middel Management (schooldirecteuren en coördinatoren van onderwijscentra) is van cruciaal belang in de levering van deze visie, en moet duidelijk zijn over de strategische doelen van de organisatie op dit gebied. Managers van scholen en instellingen zijn belangrijke animators van de visie. In de huidige context, is de organisatorische visie van cruciaal belang voor de ondersteuning van de leerkrachten, gezien de omvang van de verandering in het onderwijs als vaardigheid en in de integratie van ICT. CULTUUR Versterking van de volgende gebieden van de organisatiecultuur kan het gebruik van ICT in het onderwijs en leren te verbeteren: Proactieve integratie van ICT op alle niveaus van de dienstverlening Creëren van een cultuur van ontwikkeling van medewerkers in de organisatie - met inbegrip van prestatie-indicatoren op basis van participatie. Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context) 11

12 Ontwikkelen van collegialiteit onder het personeel wat betreft deelname aan deskundigheidsbevordering en ook in de informele cultuur Ontwikkelen van een cultuur van performance management om ervoor te zorgen dat de vaardigheden worden vergroot en om personeel te ondersteunen als bijscholing nodig is. Dit zou moeten inhouden dat het een vereiste is voor leraren om de implementatie van hun nieuwe vaardigheden in de praktijk te demonstreren. LEIDERSCHAP Een gedeeld leiderschapsmodel wordt aanbevolen. Champions moeten worden erkend als leiders met ICT-vaardigheden, en moeten in hun gezag worden ondersteund door schoolleiders en managers. Een stuurgroep moet worden opgericht om de rol van de kampioenen te ondersteunen en te erkennen; hun verantwoordelijkheid en gezag in de ogen van hun collega s te signaleren en te ondersteunen. En om toezicht te houden op de implementatie van de geleerde vaardigheden in de klas en door andere functies van de organisatie. WAARDEVOLLE INZICHTEN Het SmartVET project gaf inzicht in de uitdagingen van een organisatie die probeert om mensen vooruit te helpen in hun ICT-vaardigheden en capaciteit. De implementatie van het project heeft op organisatieniveau hiaten blootgelegd in kennis, infrastructuur en communicatie. SmartVET is uitgeprobeerd en getest en is een trainingsmodel dat leraren prettig vinden, wat werkt omdat het docenten functies geeft die ze onmiddellijk kunnen gebruiken. Docenten konden zich op een positieve manier identificeren met het SmartVET model. Het was een waardevolle les in termen van zelfevaluatie van de organisatie op het gebied van verandermanagement en onze benadering hiervan. Door SmartVET werd duidelijk dat de leerkrachten op zoek zijn naar echte praktische vaardigheden, die hen in hun rol in de klas kunnen ondersteunen, en dat verstrekking van deze vaardigheden afkomstig kan zijn van binnen de organisatie. De SmartVET Champions dienen als positieve rolmodellen, en het wordt aanbevolen dat de organisatie verder gaat met het model, en voortbouwt op de ervaring van de bestaande Champions. De SmartVET Champions die als resultaat van dit project naar voren zijn gekomen, zijn een belangrijke bron voor de organisatie geworden. Er is behoefte om de diversiteit van de medewerkerspopulatie verder te verkennen in het kader van het verzorgen van deskundigheidsbevordering - velen van de medewerkerspopulatie zijn parttime leerkrachten, met andere verplichtingen, en dit kan van invloed zijn op hun deelname aan de deskundigheidsbevordering, maar hun deelname is belangrijk om ze op te nemen in het team. Er is een enorme uitdaging op het vlak van de integratie van ICT-vaardigheden met pedagogische vaardigheden, vooral omdat het niveau van pedagogische vaardigheden sterk varieert onder leerkrachten. Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context) 12

Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs

Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs Auteurs ANGELA HIGGINS - KILDARE AND WICKLOW EDUCATION AND TRAINING BOARD ANNA GIGLIOLI - ENAIP FVG WENDY O'SULLIVAN - KILDARE AND WICKLOW EDUCATION

Nadere informatie

TALENT KAMPIOENEN. www.epathways.eu. e-pathways CPD Handboek. Handboek nr. in serie

TALENT KAMPIOENEN. www.epathways.eu. e-pathways CPD Handboek. Handboek nr. in serie TALENT KAMPIOENEN e-pathways CPD Handboek Handboek nr. 15 in serie www.epathways.eu Wat zijn talentkampioenen? De pool met getalenteerd personeel is waarschijnlijk de grootste hulpbron die elke organisatie

Nadere informatie

ENTANGLE - Nieuwsbrief

ENTANGLE - Nieuwsbrief INHOUD Projectachtergrond 1 Projectomschrijving 2 Partners 3 Kick ck-off meeting in Brussel 4 Rethinking Education 4 Contactgegevens en LLP 5 ENTANGLE vindt zijn oorsprong in de dagelijkse praktijk binnen

Nadere informatie

Hoe ziet de toekomst van ICT-beleid eruit in het onderwijs aan leerlingen met beperkingen?

Hoe ziet de toekomst van ICT-beleid eruit in het onderwijs aan leerlingen met beperkingen? Informatie en Communicatie Technologie (ICT) in het onderwijs aan leerlingen met beperkingen Visies op de toekomst van Beleid, Praktijk en Onderzoek & Ontwikkeling In september 2002 heeft een internationale

Nadere informatie

04 Support staff training

04 Support staff training Het introduceren van referentiekaders voor kwaliteitsborging op het gebied van beroepsonderwijs en training (VET) is de afgelopen jaren tot een prioriteit uitgegroeid. Tijdens de vroege stadia van de ontwikkeling

Nadere informatie

Serie handleidingen. "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") PROJECT & TEAM WORK. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti

Serie handleidingen. LbD4All (Leren door Ontwikkeling voor iedereen ) PROJECT & TEAM WORK. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") PROJECT & TEAM WORK Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese Commissie.

Nadere informatie

Een CPD Handboek voor leraren beroepsonderwijs. Handboek nr. 2in serie. www.epathways.eu

Een CPD Handboek voor leraren beroepsonderwijs. Handboek nr. 2in serie. www.epathways.eu Een CPD Handboek voor leraren beroepsonderwijs Handboek nr. 2in serie www.epathways.eu Wat is de Flipped Classroom? De flipped classroom (letterlijk vertaald: het omgedraaide klaslokaal) kreeg zijn naam

Nadere informatie

Studieboek Digibord voor Docenten in het Beroepsonderwijs

Studieboek Digibord voor Docenten in het Beroepsonderwijs Studieboek Digibord voor Docenten in het Beroepsonderwijs Auteurs > ANNA GIGLIOLI - ENAIP FVG >met bijdragen van Angela Higgins - Co Wicklow VEC Wendy O'Sullivan - Co Wicklow VEC > en van de 'Champions':

Nadere informatie

STAGES VOOR LERAREN & TUTORS

STAGES VOOR LERAREN & TUTORS STAGES VOOR LERAREN & TUTORS e-pathways CPD Handboek www.epathways.eu Handboek nr. 7 in serie Wat zijn stages? Een stage is een tijdperiode waarin een individu werkt in een andere organisatie, met als

Nadere informatie

AAN LEERLINGEN e-pathways CPD Handboek

AAN LEERLINGEN e-pathways CPD Handboek FEEDBACK GEVEN AAN LEERLINGEN e-pathways CPD Handboek www.epathways.eu Handboek nr. 6 in serie Wat is feedback? Feedback van hun leraren is de belangrijkste manier waarop leerlingen informatie krijgen

Nadere informatie

TALENT. MANAGEMENT e-pathways CPD Handboek. www.epathways.eu. Handboek nr. in serie

TALENT. MANAGEMENT e-pathways CPD Handboek. www.epathways.eu. Handboek nr. in serie TALENT MANAGEMENT e-pathways CPD Handboek www.epathways.eu Handboek nr. 16 in serie Wat is talent management? Een van de belangrijkste leiderschapstaak in een school is om ervoor te zorgen dat de personeelsgemeenschap

Nadere informatie

Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids

Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids Wat? Internationale stages worden steeds belangrijker in de context van de internationalisering van hoger onderwijs en

Nadere informatie

TENCompetence: infrastructuur

TENCompetence: infrastructuur TENCompetence: infrastructuur voor de competentieontwikkeling van individu, team en organisatie in Europa. Presentatie Dr. Marlies Bitter-Rijpkema, Open Universiteit Nederland. Horeca Branche Instituut,

Nadere informatie

HET IENE2 MODEL CURSUS : TRAIN DE TRAINER

HET IENE2 MODEL CURSUS : TRAIN DE TRAINER HET IENE2 MODEL CURSUS : TRAIN DE TRAINER Dit project werd gefinancierd en ondersteund door de Europese Commissie. Deze publicatie geeft de mening weer van de auteur en de Commissie kan niet verantwoordelijk

Nadere informatie

Plan van Aanpak. en Edutrainers samen op weg. Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016

Plan van Aanpak. <naam school> en Edutrainers samen op weg. Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016 Plan van Aanpak en samen op weg Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016 De Expeditie Er gaan 85 docenten samen op pad. Doel: De docenten en leerlingen ervaren dat de inzet van ICT een meerwaarde

Nadere informatie

De school een aantrekkelijke plek voor leren en werken in 2030? Leer- & ontwerplab 24-28/08/2013. Bevindingen in een notendop

De school een aantrekkelijke plek voor leren en werken in 2030? Leer- & ontwerplab 24-28/08/2013. Bevindingen in een notendop De school een aantrekkelijke plek voor leren en werken in 2030? Leer- & ontwerplab 24-28/08/2013 Bevindingen in een notendop Traject in 4 fasen FASE 1 VERKENNEN Literatuurstudie Analyse diepteinterviews

Nadere informatie

Serie handleidingen. "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen") AUTHENTICITEIT. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti

Serie handleidingen. LbD4All (Leren door Ontwikkeling voor iedereen) AUTHENTICITEIT. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen") AUTHENTICITEIT Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese Commissie.

Nadere informatie

Bijeenkomsten 2012-2013

Bijeenkomsten 2012-2013 Bijeenkomsten 2012-2013 Datafeedforward Intervisie Lezing/masterclass gekoppeld aan professionele leergemeenschap Werken in een Professionele LeerGemeenschap Motto: Professionals doen het samen en doen

Nadere informatie

Rondleiding door de digitale omgeving op www.tumult.nl en alle mogelijkheden om er een activerende les mee te geven

Rondleiding door de digitale omgeving op www.tumult.nl en alle mogelijkheden om er een activerende les mee te geven Tumult Kick-off Voor wie: Docenten die (voor het eerst) aan de slag gaan met het lesmateriaal van Tumult. NB Ook andere docenten van de school zijn van harte welkom! Samen een goede start van het schooljaar

Nadere informatie

ONDERNEMERSCHAP. www.epathways.eu. e-pathways CPD Handboek. Handboek nr. in serie

ONDERNEMERSCHAP. www.epathways.eu. e-pathways CPD Handboek. Handboek nr. in serie ONDERNEMERSCHAP e-pathways CPD Handboek www.epathways.eu Handboek nr. 10 in serie Wat is ondernemerschap? Een ondernemer kan gedefinieerd worden als iemand die een zakelijke mogelijkheid ziet of creëert

Nadere informatie

Vertaling Participant report Nederlands KA1-studentenmobiliteit mbo (VET)

Vertaling Participant report Nederlands KA1-studentenmobiliteit mbo (VET) Vertaling Participant report Nederlands KA1-studentenmobiliteit mbo (VET) Let op: Deze vertaling is bedoeld voor studenten die het participant report moeten invullen na terugkomst van de buitenlandstage/bpv.

Nadere informatie

VIRTUELE MOBILITEIT: EEN ALTERNATIEF VOOR OF EEN AANVULLING OP FYSIEKE MOBILITEIT?

VIRTUELE MOBILITEIT: EEN ALTERNATIEF VOOR OF EEN AANVULLING OP FYSIEKE MOBILITEIT? VIRTUELE MOBILITEIT: EEN ALTERNATIEF VOOR OF EEN AANVULLING OP FYSIEKE MOBILITEIT? Ilse Op de Beeck Leuvens Instituut voor Media en Leren KU Leuven 30 juni 2014 14 e Frans-Nederlandse Ontmoetingsdagen

Nadere informatie

) en geeft het handvatten om via coaching te werken aan collegialiteit. en professionaliteit (domein 4 ).

) en geeft het handvatten om via coaching te werken aan collegialiteit. en professionaliteit (domein 4 ). Focus op professie Zoekt u een effectieve aanpak om de prestaties van leerlingen te verbeteren? Stelt u het vakmanschap van leraren daarin centraal? Wilt u werken aan sleutelfactoren zoals effectief klassenmanagement,

Nadere informatie

Tumult Bijeenkomsten op school

Tumult Bijeenkomsten op school Tumult Bijeenkomsten op school Wil jij weten hoe je het meeste haalt uit het Tumult lesmateriaal? Ben je op zoek naar een inspirerende sessie met je mentorenteam? Boek dan een Tumult bijeenkomst! Onze

Nadere informatie

Er wordt een presentatie verzorgd de huidige stand van zaken van Ict in Onderwijs. Hierbij worden ook enkele vragen gesteld.

Er wordt een presentatie verzorgd de huidige stand van zaken van Ict in Onderwijs. Hierbij worden ook enkele vragen gesteld. VERSLAG REGIONALE CONSULTATIE OVER ICT EN ONDERWIJS MAROWIJNE DATUM: WOENSDAG 23 OKTOBER 2013 LOCATIE: RECREATIECENTRUM MARIJKEDORP Op woensdag 23 oktober werd in de recreatiezaal van Marijkedorp de regionale

Nadere informatie

RECORDING BOX BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het?

RECORDING BOX BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? BESCHRIJVING RECORDING BOX Wat is het? De Recording Box maakt opnames van lessen en kan deze vervolgens direct online zetten. Met behulp van opname-apparatuur kan de leerkracht zowel zichzelf als de informatie

Nadere informatie

De ontwikkeling van de Mondriaan methode VISIE OP PROFESSIONALISEREN

De ontwikkeling van de Mondriaan methode VISIE OP PROFESSIONALISEREN M.11i.0419 De ontwikkeling van de Mondriaan methode VISIE OP PROFESSIONALISEREN versie 02 M.11i.0419 Naam notitie/procedure/afspraak Visie op professionaliseren Eigenaar/portefeuillehouder Theo Bekker

Nadere informatie

ATLEC. Ondersteunende Technologie Leren via Eenvormig Curriculum. State of the Art en Onderzoeksanalyse Samenvatting

ATLEC. Ondersteunende Technologie Leren via Eenvormig Curriculum. State of the Art en Onderzoeksanalyse Samenvatting ATLEC Ondersteunende Technologie Leren via Eenvormig Curriculum State of the Art en Onderzoeksanalyse Samenvatting WP nummer WP titel Status WP2 State of the Art en Onderzoeksanalyse F Project startdatum

Nadere informatie

Training mobiliteitscoach

Training mobiliteitscoach Training mobiliteitscoach Inleiding Dit project is gefinancierd met steun van de Europese Commissie. Deze publicatie geeft alleen de visie van de auteur weer. De Commissie kan niet verantwoordelijk worden

Nadere informatie

Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter

Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter Wat is leerkracht? Stichting leerkracht is een organisatie van enthousiaste experts uit het onderwijs en bedrijfsleven die scholen helpt in het ontwikkelen

Nadere informatie

1. Mobiliteitscoach, van idee tot project: Inleiding

1. Mobiliteitscoach, van idee tot project: Inleiding 1. Mobiliteitscoach, van idee tot project: Inleiding De afsluitende bijeenkomst van het Leonardo-project Key to Mobility vond plaats in september 2011. Het resultaat van het project was een trainingscursus

Nadere informatie

Business School Nederland. Fast track MBA 2011

Business School Nederland. Fast track MBA 2011 Business School Nederland Fast track MBA 2011 je en jij interactief mobiel uit vertrouwelijk aantekeningen www.gertjanschop.com/bsn Centrale ligging Buren Gert Jan Schop Halen Brengen Drive Familie

Nadere informatie

je en jij interactief mobiel uit vertrouwelijk aantekeningen Business School Nederland Marsroute Fast track MBA 2011 Centrale ligging

je en jij interactief mobiel uit vertrouwelijk aantekeningen Business School Nederland Marsroute Fast track MBA 2011 Centrale ligging je en jij interactief Business School Nederland Fast track MBA 2011 mobiel uit vertrouwelijk aantekeningen www.gertjanschop.com/bsn Centrale ligging Buren 1 Gert Jan Schop Halen Brengen Drive Familie Werk

Nadere informatie

Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning

Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Helder &Wijzer Mijn opdrachten In een kort, blended programma In het kort Voor wie docenten/trainers die blended opdrachten willen leren ontwerpen en ontwikkelen

Nadere informatie

Zelftest communityvaardigheden voor bibliotheekmedewerkers

Zelftest communityvaardigheden voor bibliotheekmedewerkers Zelftest communityvaardigheden voor bibliotheekmedewerkers Onderdeel van toolkit Nieuw Delen 2. Zelftest Werken met Communities Wat kan ik met de zelftest? Hieronder tref je een test aan waarmee je een

Nadere informatie

ICT in Digi-Taal Presentatie titel

ICT in Digi-Taal Presentatie titel ICT in Digi-Taal Presentatie titel de rol van human centered ICT Ingrid Mulder Lector Human Centered ICT Hogeschool Rotterdam Rotterdam, 00 januari 2007 Engels en Digi-Taal in het basisonderwijs Rotterdam,

Nadere informatie

Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs. Peter Leisink

Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs. Peter Leisink Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs Peter Leisink Opzet van deze leergang Introductie Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs: inhoudelijke verkenning Programma en docenten leergang strategisch

Nadere informatie

20 Quick Wins met digiborden

20 Quick Wins met digiborden Interactieve whiteboards 20 Quick Wins met digiborden Krijgen hands-on 2 Ondersteunen van continue professionele ontwikkeling van docenten beroepsonderwijs in het gebruik van interactieve whiteboards.

Nadere informatie

Dossier Mediacoach 2015

Dossier Mediacoach 2015 Dossier Mediacoach 2015 Mediacoach is een opleiding voor professionelen die werken met jongeren en/of volwassenen en die mediawijsheid willen integreren in hun eigen beroepspraktijk. Mediawijsheid is onontbeerlijk

Nadere informatie

Leraarschap en leiderschap. Marco Snoek Hogeschool van Amsterdam Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding

Leraarschap en leiderschap. Marco Snoek Hogeschool van Amsterdam Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding Leraarschap en leiderschap Marco Snoek Hogeschool van Amsterdam Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding Inhoud De opkomst van de leraar Beelden over leiderschap Shit & assholes Leiderschapskwaliteiten Structuur

Nadere informatie

Roadmap Institute for Positive Health. April 2016 Stichting IPH

Roadmap Institute for Positive Health. April 2016 Stichting IPH Roadmap Institute for Positive Health April 2016 Stichting IPH INTRODUCTIE VAN DE IPH ROADMAP De IPH roadmap schetst de resultaten die IPH de komende jaren wil realiseren. De weg naar de resultaten toe

Nadere informatie

Scholingsplan 2012-2013. Samen in ontwikkeling

Scholingsplan 2012-2013. Samen in ontwikkeling Scholingsplan 2012-2013 Samen in ontwikkeling Inhoudsopgave Inleiding 3 Pijlers 4 Kader 5 Deskundigheidsbevordering 2012-2013 6 Beschrijvingen van de scholingen 7 Aanmelden voor externe scholingen 9 Inleiding

Nadere informatie

Competentieontwikkeling werkt!? De impact op inzetbaarheid en loopbaantevredenheid van medewerkers

Competentieontwikkeling werkt!? De impact op inzetbaarheid en loopbaantevredenheid van medewerkers Competentieontwikkeling werkt!? De impact op inzetbaarheid en loopbaantevredenheid van medewerkers Introductie Wat we (denken te) weten over competentieontwikkeling Middel tot het versterken van inzetbaarheid

Nadere informatie

Kernindicatoren voor assessment binnen de context van inclusief onderwijs

Kernindicatoren voor assessment binnen de context van inclusief onderwijs Kernindicatoren voor assessment binnen de context van inclusief onderwijs Proloog Assessment binnen de context van inclusief onderwijs is een aanpak van assessment binnen het reguliere onderwijs waarbij

Nadere informatie

Het Management Skills Assessment Instrument (MSAI)

Het Management Skills Assessment Instrument (MSAI) Het Management Skills Assessment Instrument (MSAI) Het zelfbeoordelingsformulier Het doel van deze evaluatie is om u te helpen bij het bepalen van de belangrijkste aandachtsvelden van uw leidinggevende

Nadere informatie

De elektronische leeromgeving in 2014

De elektronische leeromgeving in 2014 De elektronische leeromgeving in 2014 1 Wat is de ELO De elektronische leeromgeving is gericht op het ondersteunen, uitlokken en stimuleren van het leren en de leerprocessen van studenten en docenten door

Nadere informatie

Minimumstandaard ICT, ten aanzien van. - voorzieningen binnen de school. - de medewerkers

Minimumstandaard ICT, ten aanzien van. - voorzieningen binnen de school. - de medewerkers Minimumstandaard ICT, ten aanzien van - voorzieningen binnen de school - de medewerkers DDS, januari 2011 Inleiding In dit document wordt de minimum standaard voor ICT beschreven. Alle DDS scholen streven

Nadere informatie

Het I*Teach project. Innovative Teacher BG/05/B/P/PP-166 038. Nico van Diepen Universiteit Twente

Het I*Teach project. Innovative Teacher BG/05/B/P/PP-166 038. Nico van Diepen Universiteit Twente Het I*Teach project Innovative Teacher B Nico van Diepen Universiteit Twente Overzicht Het project De doelen De resultaten De plannen Het project Internationaal / EU Leonardo Partners - Sofia University

Nadere informatie

Nieuwe didactiek vwo 2 en 3 Connect College: resultaten van een onderzoek. Prof. dr. Perry den Brok

Nieuwe didactiek vwo 2 en 3 Connect College: resultaten van een onderzoek. Prof. dr. Perry den Brok Nieuwe didactiek vwo 2 en 3 Connect College: resultaten van een onderzoek Prof. dr. Perry den Brok Betrokkenen Connect College (opdrachtgever) Kennisnet (subsidie onderzoek) Technische Universiteit Eindhoven

Nadere informatie

Factsheet((NL)( Intranet,(Extranet,(Social(&(more

Factsheet((NL)( Intranet,(Extranet,(Social(&(more Multi Enterprise Social Network Platform 10 redenen om mee te doen Factsheet((NL)( Intranet,(Extranet,(Social(&(more Intranet, Extranet, Social Organiseer mensen en informatie op natuurlijke wijze TransportLAB

Nadere informatie

Programma SIO Leergang

Programma SIO Leergang Programma SIO Leergang Voorjaar 2015 Stichting SIO Postbus 693 4200 AR Gorinchem T +31 (0) 183-645 029 E info@stichtingsio.nl www.stichtingsio.nl Programma SIO Leergang Voorjaar 2015 1. De Leergang & docenten

Nadere informatie

Logo organisatie. EFQM Excellence. Organisatie naam

Logo organisatie. EFQM Excellence. Organisatie naam Logo organisatie EFQM Excellence Recognised for Excellence Organisatie naam Verantwoordelijke (België) 2004 EFQM Het is de bedoeling van EFQM om het algemene gebruik van dit materiaal binnen bedrijven

Nadere informatie

Nederlandse samenvatting

Nederlandse samenvatting Docenten in het hoger onderwijs zijn experts in wát zij doceren, maar niet noodzakelijk in hóe zij dit zouden moeten doen. Dit komt omdat zij vaak weinig tot geen training hebben gehad in het lesgeven.

Nadere informatie

Trendopedia Web 2.0 in organisaties

Trendopedia Web 2.0 in organisaties Trendopedia Web 2.0 in organisaties Mariëlle Nijsten, Menno Manschot Web 2.0 revolutie op internet Web 2.0 is interactieve webtechnologie die de wisdom of the crowds aanboort Voorbeelden: forum blog wiki

Nadere informatie

Deze geaccrediteerde master ontwikkelt en ondersteunt de professionalisering van onderwijskundige leiders in het vo en mbo. In samenwerking met:

Deze geaccrediteerde master ontwikkelt en ondersteunt de professionalisering van onderwijskundige leiders in het vo en mbo. In samenwerking met: Executive MBA Service management Onderwijs Deze geaccrediteerde master ontwikkelt en ondersteunt de professionalisering van onderwijskundige leiders in het vo en mbo. In samenwerking met: De wereld waarin

Nadere informatie

SKPO Profielschets Lid College van Bestuur

SKPO Profielschets Lid College van Bestuur SKPO Profielschets Lid College van Bestuur 1 Missie, visie SKPO De SKPO verzorgt goed primair onderwijs waarbij het kind centraal staat. Wij ondersteunen kinderen om een stap te zetten richting zelfstandigheid,

Nadere informatie

Ryckevelde vzw. Internationalisering van A tot Z voor het secundair onderwijs. Programma. Mogelijkheden. Beweging voor Europees burgerschap

Ryckevelde vzw. Internationalisering van A tot Z voor het secundair onderwijs. Programma. Mogelijkheden. Beweging voor Europees burgerschap Internationalisering van A tot Z voor het secundair onderwijs Ryckevelde vzw Beweging voor Europees burgerschap Gent, 25 april 2012 Ryckevelde vzw, beweging voor Europees burgerschap Ryckevelde vzw, beweging

Nadere informatie

Beleid. Beschrijving trekkersrollen LC en LD. Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Coevorden, Hardenberg e.o. / De Nieuwe Veste

Beleid. Beschrijving trekkersrollen LC en LD. Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Coevorden, Hardenberg e.o. / De Nieuwe Veste 1. Inleiding De koers voor de komende jaren, zoals beschreven in het strategisch beleidsplan 2011-2014 heeft consequenties voor gewenste managementstijl van de school. In de managementvisie 2011-2014 heeft

Nadere informatie

HR deep dive into Enterprise IT. HR bouwt aan de Enterprise IT functie voor de 21 e eeuw

HR deep dive into Enterprise IT. HR bouwt aan de Enterprise IT functie voor de 21 e eeuw HR deep dive into Enterprise IT HR bouwt aan de Enterprise IT functie voor de 21 e eeuw 1 HR deep dive into Enterprise IT De HR voor IT opgave. Nieuwe informatietechnologie heeft enorme impact op organisaties.

Nadere informatie

De professionele ontwikkeling van docenten: Nascholing of werkplekleren?

De professionele ontwikkeling van docenten: Nascholing of werkplekleren? De professionele ontwikkeling van docenten: Nascholing of werkplekleren? Jan van Driel, POOLL Congres Leren op de werkplek Leuven, 7 januari 2015 Professionele ontwikkeling van docenten Professional development

Nadere informatie

Doorlopende leerlijnen taal: ervaringen met 3 scholen

Doorlopende leerlijnen taal: ervaringen met 3 scholen Ronde 5 Bert de Vos APS, Utrecht Contact: b.devos@aps.nl Doorlopende leerlijnen taal: ervaringen met 3 scholen 1. Over de drempels met taal Het rapport Over de drempels met taal is al ruim een jaar oud.

Nadere informatie

ICT-competenties van lerarenopleiders: van een ontwikkelingsprofiel via ICT design teams naar meer ICT-competente lerarenopleiders

ICT-competenties van lerarenopleiders: van een ontwikkelingsprofiel via ICT design teams naar meer ICT-competente lerarenopleiders 26-2-2015 VELOV Symposium Teacher Design Teams ICT-competenties van lerarenopleiders: van een ontwikkelingsprofiel via ICT design teams naar meer ICT-competente lerarenopleiders Presentatoren: Bram Pynoo,

Nadere informatie

Korte Handleiding EMPLOY

Korte Handleiding EMPLOY Korte Handleiding EMPLOY This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author. The Commission cannot be held responsible for

Nadere informatie

Effectieve Professionele Ontwikkeling

Effectieve Professionele Ontwikkeling Effectieve Professionele Ontwikkeling EFFECTIEVE Professionele Ontwikkeling resulteert in aantoonbare, wenselijke en duurzame veranderingen bij leraren Kennis Inzicht Vaardigheden Competenties Attitudes

Nadere informatie

Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach 2015

Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach 2015 Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach 2015 www.nomc.nl De Nationale Opleiding MediaCoach wordt uitstekend en goed beoordeeld, door enthousiaste en kundige docenten, de link met de praktijk, prettig

Nadere informatie

REALTIME LEIDERSCHAP ONTWIKKELING

REALTIME LEIDERSCHAP ONTWIKKELING REALTIME LEIDERSCHAP ONTWIKKELING ERNST JAN REITSMA 27 NOVEMBER 2014 REALTIME LEADERSHIP DEVELOPMENT 1. Iets over theorieën 2. Belang van Live Event 3. Ervaringen 4. Feedback organiseren 5. Voorbeelden

Nadere informatie

Natural Europe - Natuurlijk Europa

Natural Europe - Natuurlijk Europa Natural Europe - Natuurlijk Europa General Information Summary Natuurlijk Europa zet een aantal softwaretools in die het mogelijk maken voor leerkrachten om innovatieve online trajecten te ontwerpen via

Nadere informatie

Trends in onderwijs. Interview met Coen Free

Trends in onderwijs. Interview met Coen Free Trends in onderwijs Interview met Coen Free Welke trends doen er toe? Trends in het onderwijs: welke zijn van belang en welke niet? Waar kan uw onderwijsinstelling haar voordeel mee doen en welke kun je

Nadere informatie

ONDERZOEKSGERICHT LEREN

ONDERZOEKSGERICHT LEREN Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") ONDERZOEKSGERICHT LEREN Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese

Nadere informatie

Serie handleidingen. "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") ERVARINGSLEREN. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti

Serie handleidingen. LbD4All (Leren door Ontwikkeling voor iedereen ) ERVARINGSLEREN. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") ERVARINGSLEREN Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese Commissie.

Nadere informatie

Instituut voor Sociale Opleidingen

Instituut voor Sociale Opleidingen Instituut voor Sociale Opleidingen Naar een nieuwe opleiding Social Work In september 2016 start Hogeschool Rotterdam met de nieuwe opleiding Social Work. Dit betekent dat eerstejaars studenten (die in

Nadere informatie

21st Century Skills Training

21st Century Skills Training Ontwikkeling van competenties voor de 21 e eeuw - Vernieuwend - Voor werknemers van nu - Met inzet van moderne en digitale technieken - - Integratie van social media - Toekomstgericht - Inleiding De manier

Nadere informatie

TOPSIDE staat in het Engels voor Training Opportunities for Peer Supporters with Intellectual Disabilities in Europe. Richtlijnen

TOPSIDE staat in het Engels voor Training Opportunities for Peer Supporters with Intellectual Disabilities in Europe. Richtlijnen TOPSIDE TOPSIDE staat in het Engels voor Training Opportunities for Peer Supporters with Intellectual Disabilities in Europe Richtlijnen voor Mentoren Inclusion Europe www.peer-training.eu Auteurs: TOPSIDE

Nadere informatie

Rapport Docent i360. Test Kandidaat

Rapport Docent i360. Test Kandidaat Rapport Docent i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het

Nadere informatie

Project CanBetter. Patiëntveiligheid. Doelmatigheid. Ouderenzorg. Medisch Leiderschap 01-04-2014 2

Project CanBetter. Patiëntveiligheid. Doelmatigheid. Ouderenzorg. Medisch Leiderschap 01-04-2014 2 Medisch Leiderschap Prof.dr. Margriet Schneider Loes Nissen, aios MDL Jessica Vogel, Bedrijfsleider MDL Judith Voogt, student geneeskunde, onderzoeker V & V Project CanBetter Patiëntveiligheid Doelmatigheid

Nadere informatie

Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo

Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Stimuleringsproject LOB in het mbo Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Visie ontwikkelen in regionale inspiratiebijeenkomsten Wat verstaan we eigenlijk onder loopbaanoriëntatie en -begeleiding

Nadere informatie

Opleidingsprogramma DoenDenken

Opleidingsprogramma DoenDenken 15-10-2015 Opleidingsprogramma DoenDenken Inleiding Het opleidingsprogramma DoenDenken is gericht op medewerkers die leren en innoveren in hun organisatie belangrijk vinden en zich daar zelf actief voor

Nadere informatie

ACADEMIE. Professionalisering Leren en lesgeven met ict

ACADEMIE. Professionalisering Leren en lesgeven met ict ACADEMIE Professionalisering Leren en lesgeven Professionalisering Leren en lesgeven Leren en lesgeven met behulp van ict is in het onderwijs steeds belangrijker. Leraren moeten minimaal over dezelfde

Nadere informatie

Serie handleidingen. "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") Evaluatie. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti

Serie handleidingen. LbD4All (Leren door Ontwikkeling voor iedereen ) Evaluatie. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") Evaluatie Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese Commissie. De

Nadere informatie

Decanendag 2013@eCoachPro Lezing over e-coaching

Decanendag 2013@eCoachPro Lezing over e-coaching Decanendag 2013@eCoachPro Lezing over e-coaching Marjanne Peters 07-02-2013 INTRODUCTIE Marjanne Peters (1965) Master Management & organisatie (e)-coach Consultant Trainer Partner ecoachpro Werkvelden:

Nadere informatie

ACADEMIE. Professionalisering Leren en lesgeven met ict

ACADEMIE. Professionalisering Leren en lesgeven met ict ACADEMIE Professionalisering Leren en lesgeven met ict Professionalisering Leren en lesgeven met ict Leren en lesgeven met behulp van ict is in het onderwijs steeds belangrijker. Leraren moeten minimaal

Nadere informatie

RICHES Renewal, Innovation and Change: Heritage and European Society

RICHES Renewal, Innovation and Change: Heritage and European Society This project has received funding from the European Union s Seventh Framework Programme for research, technological development and demonstration under grant agreement no 612789 RICHES Renewal, Innovation

Nadere informatie

Coördinator Wetenschap en Techniek

Coördinator Wetenschap en Techniek Coördinator Wetenschap en Techniek De post-hbo opleiding Coördinator Wetenschap en Techniek heeft tot doel leraren en middenkaderfunctionarissen toe te rusten met inzichten en vaardigheden op het gebied

Nadere informatie

Zakelijk en professioneel Nederland en Vlaanderen in de virtuele 3D wereld Second Life (SL)

Zakelijk en professioneel Nederland en Vlaanderen in de virtuele 3D wereld Second Life (SL) Zakelijk en professioneel Nederland en Vlaanderen in de virtuele 3D wereld Second Life (SL) Dr An Vanderhelst I. Een korte inleiding en beschrijving van het project Het volgende rapport is een verslag

Nadere informatie

FIT-traject onderwijsvernieuwing met ICT en sociale media. draagvlak inspiratie motivatie vernieuwing 21st century skills borging

FIT-traject onderwijsvernieuwing met ICT en sociale media. draagvlak inspiratie motivatie vernieuwing 21st century skills borging FIT-traject onderwijsvernieuwing met ICT en sociale media draagvlak inspiratie motivatie vernieuwing 21st century skills borging Via het Klavertje 4 Model zet u sociale media en ICT breed in Didactische

Nadere informatie

Een Training Die Een Stap Verder Gaat. Donderdag 16 januari 2014, Utrecht

Een Training Die Een Stap Verder Gaat. Donderdag 16 januari 2014, Utrecht Donderdag 16 januari 2014, Utrecht Intensieve Training Sociale Media voor marketing-en communicatie professionals in het onderwijs Met 2 interessante praktijkpresentaties van: Ingmar Volmer : Sociale Media

Nadere informatie

ICT-VAARDIGHEDEN DOCENTEN HO

ICT-VAARDIGHEDEN DOCENTEN HO ICT-VAARDIGHEDEN DOCENTEN HO Masterclass ICT-docentprofessionalisering 12 september 2011 Anna Tomson, Erwin Faasse, Peter J. Dekker 1 OPZET 1. Startpunt: HvA-beleid vanaf 2007 Peter 2. Inhoud: Voorbeeld

Nadere informatie

HAALBAARHEIDSONDERZOEK NAAR EEN EUROPESE SECTORRAAD ARBEIDSMARKT EN KWALIFICATIES IN DE SPORT EN BEWEEGSECTOR

HAALBAARHEIDSONDERZOEK NAAR EEN EUROPESE SECTORRAAD ARBEIDSMARKT EN KWALIFICATIES IN DE SPORT EN BEWEEGSECTOR HAALBAARHEIDSONDERZOEK NAAR EEN EUROPESE SECTORRAAD ARBEIDSMARKT EN KWALIFICATIES IN DE SPORT EN BEWEEGSECTOR essc-sport project www.eose.org 1 De uitdagingen van de Sport- en Beweeg sector De Sport en

Nadere informatie

Professionele leergemeenschappen

Professionele leergemeenschappen Professionele leergemeenschappen P.Robert-Jan Simons www.visieopleren.nl 28-4-2015 1 Wat is professioneel, leren gemeenschap Leren Loeiende koeien? 28-4-2015 4 Opdracht Stel je bent zelf boer en wil graag

Nadere informatie

beter leren, fijner werken, sneller groeien Talent Management workshop HR Live congres 28-10-2014 The Courseware Company Welkom!

beter leren, fijner werken, sneller groeien Talent Management workshop HR Live congres 28-10-2014 The Courseware Company Welkom! Welkom! beter leren, fijner werken, sneller groeien Talent Management workshop HR Live congres 28-10-2014 The Courseware Company Agenda Introductie Talent Management Stellingen Afsluiting Luciano D Agnolo

Nadere informatie

Vul voor u zelf vraag 1 tot en met 11 in van de checklist zichtbaar leren (Hattie 2013).

Vul voor u zelf vraag 1 tot en met 11 in van de checklist zichtbaar leren (Hattie 2013). Werkblad Profesionele leergemeenschap CNV Schoolleiders Opdracht 1 Checklist Visibele learning Hattie 2013 Vul voor u zelf vraag 1 tot en met 11 in van de checklist zichtbaar leren (Hattie 2013). Wat is

Nadere informatie

HAALT MEER UIT ONDERWIJS. Uw partner in Brede School activiteiten

HAALT MEER UIT ONDERWIJS. Uw partner in Brede School activiteiten HAALT MEER UIT ONDERWIJS Uw partner in Brede School activiteiten Dit is WIJS! WIJS vindt dat leren vooral leuk moet zijn. Vanuit deze gedachte verbinden we educatie en entertainment aan elkaar. Door een

Nadere informatie

Studiedag "Wat kan ik (van) je leren? Samenwerkend leren in onderwijs Lerende netwerken

Studiedag Wat kan ik (van) je leren? Samenwerkend leren in onderwijs Lerende netwerken Studiedag "Wat kan ik (van) je leren? Samenwerkend leren in onderwijs Lerende netwerken Marieke van Nieuwenhuyze Karine De Gendt 9 juni 2015 Introductiesessie lerende netwerken Waarom heb je voor deze

Nadere informatie

MUZIEK VOOR JONGE GASTEN - een Raamwerk voor schoolbreed muziekonderwijs -

MUZIEK VOOR JONGE GASTEN - een Raamwerk voor schoolbreed muziekonderwijs - MUZIEK VOOR JONGE GASTEN - een Raamwerk voor schoolbreed muziekonderwijs - De philharmonie zuidnederland is in seizoen 2013/2014 begonnen als nieuw orkest dat is ontstaan door het samengaan van Het Brabants

Nadere informatie

SURFACE BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? De Surface in het onderwijs

SURFACE BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? De Surface in het onderwijs BESCHRIJVING SURFACE Wat is het? De Surface is een liggend 30 inch beeldscherm op een tafel waaraan meerdere kinderen tegelijk kunnen werken. Zij bedienen de Surface met hun handen. Het apparaat kan 52

Nadere informatie

Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld

Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld reageren bijlagen attenderen printversie Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld Datum 01/02/2007 Auteur publicatie Guus Wijngaards, Jos Fransen, Pieter Swager (INHOLLAND) Titel

Nadere informatie

Colofon Juni 2015. Eindredactie: Dorine van Walstijn, projectleider. EDventure Bezuidenhoutseweg 161 2594 AG Den Haag

Colofon Juni 2015. Eindredactie: Dorine van Walstijn, projectleider. EDventure Bezuidenhoutseweg 161 2594 AG Den Haag Landelijk debat Ons Onderwijs 2032 28 mei 2015 Colofon Juni 2015 Eindredactie: Dorine van Walstijn, projectleider EDventure Bezuidenhoutseweg 161 2594 AG Den Haag 070 315 41 00 info@edventure.nu www.edventure.nu

Nadere informatie

Leadership in Project-Based Organizations: Dealing with Complex and Paradoxical Demands L.A. Havermans

Leadership in Project-Based Organizations: Dealing with Complex and Paradoxical Demands L.A. Havermans Leadership in Project-Based Organizations: Dealing with Complex and Paradoxical Demands L.A. Havermans LEADERSHIP IN PROJECT-BASED ORGANIZATIONS Dealing with complex and paradoxical demands Leiderschap

Nadere informatie