Schoolondersteuningsprofiel De Elout

Transcriptie

1 Schoolondersteuningsprofiel De Elout 1. Inleiding De Elout heeft een ondersteuningsprofiel opgesteld in het kader van het Passend Onderwijs. In dit profiel wordt een beschrijving gegeven hoe de Elout het onderwijs inricht aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften en het bepalen van de grenzen van de zorg. 2. Algemene gegevens 2.1. Contactgegevens Naam school : Basisschool De Elout Adres : Cornelis Krusemanstraat NS Amsterdam Oud-Zuid Telefoon : Fax : bselout@bselout.nl Brinnummer : 07TJ02 Naam directeur : D. Riesener 2.2 Onderwijsvisie/schoolconcept Missie en Visie Missie Wij creëren brede ontwikkelingskansen voor onze kinderen, zodat zij zich in de multiculturele samenleving zowel individueel als met elkaar optimaal kunnen ontplooien. Visie Wij richten ons op een optimale ontwikkeling van kinderen, met goede resultaten en creativiteit in denken en werken. Wij geven onderwijs met oog voor talentontwikkeling en onderwijs waarin kunst en cultuur een speerpunt is. Wij creëren een veilig leef- en werkklimaat, waarin ieder kind zich uitgedaagd voelt om een zelfverantwoordelijke houding te ontwikkelen. Het pedagogisch klimaat op de Elout is gebaseerd op respect en begrip voor anderen, ongeacht afkomst, geloof en prestatie. Vanuit onze oecumenische grondslag leren wij de kinderen betrokken te zijn en samen te werken. Visie op onderwijs Het onderwijs op basisschool De Elout richt zich met name op dít kind, met déze ouders, in déze groep, met déze leerkracht, op déze school, in déze omgeving. Als er gekeken wordt naar een kind zal het accent vooral liggen op wat het kan. Aansluiting zoeken bij de mogelijkheden van dit kind in deze groep met deze leerkracht biedt perspectief en kans van slagen. Wat zijn de sterke punten van dit kind? Een kind voelt zich uitgedaagd in een omgeving die aanspraak maakt op wat het kan en waar de interesse van dit kind ligt. Het uitgangspunt van de school is: Elke leerling telt! Om dat te kunnen realiseren, werkt de school aan het leren in teamverband, aan het opbouwen van een gedeelde visie en aan het persoonlijk meesterschap van ieder teamlid.

2 2.3 Kengetallen leerlingenpopulatie huidig schooljaar en afgelopen 4 jaren Aantal leerlingen Aantal leerlingen Aantal leerlingen Aantal leerlingen ZBO Aantal verwijzingen naar SBO Aantal rugzakjes cluster Aantal rugzakjes cluster Aantal rugzakjes cluster Ontwikkelingsperspectief NT-2 leerlingen

3 3. Basisondersteuning 3.1 Preventie en lichte curatieve interventies De basisondersteuning is onderverdeeld in een aantal kwaliteitskenmerken. Pedagogisch klimaat Er wordt gewerkt aan de drie aspecten: competentie, autonomie en relatie. Relatie: leerlingen weten dat ze geaccepteerd worden, dat ze zich veilig voelen en dat ze welkom zijn. Competentie: leerlingen ontdekken dat ze de taken die ze moeten doen aankunnen. Autonomie: leerlingen kunnen (in elk geval voor een deel) hun leergedrag zelf sturen. Leerlingen ontwikkelen zich in een veilige omgeving. Daarom heeft de school een veiligheidsbeleid opgesteld dat gericht is op het voorkomen en afhandelen van incidenten. De school De school signaleert vroegtijdig leer- en opvoedingsproblemen. De school heeft een aanbod voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie De school heeft een afgestemd aanbod voor leerlingen met meer- en/of minder dan gemiddelde intelligentie. Het gebouw De school beschikt over geschikte verzorgings- en begeleidingsruimtes. Sanitaire ruimtes zijn afgestemd op de mogelijkheden en beperkingen van de leerlingen (lage toiletten en een wasruimte). Er is een automatisch systeem bij de deuren, zodat de kinderen niet weg kunnen lopen. Medische zorg Het personeel is op de hoogte welke leerlingen op medisch gebied extra zorg behoeven. Er zijn 6 gecertificeerde bedrijf hulpverleners. De school beschikt over een protocol allergie. 3.2 Onderwijsondersteuningsstructuur Op de Elout zijn de volgende deskundigen aangesteld: Interne begeleider coördineert de algemene zorg. Taal coördinator houdt zich bezig met de zorg rondom taal. Reken coördinator houdt zich bezig met de zorg rondom rekenen. Remedial teachers zijn belast met het uitvoeren van de zorg met betrekking tot kinderen. Zorgleerkrachten ondersteunen de leerkrachten buiten de klas. Onderwijsassistenten ondersteunen de leerkrachten in de klas. Klassenassistenten bieden hand- en spandiensten in de klas. Competentietrainers begeleiden leerlingen met gedragsproblemen. Groepsgrootte De Elout werkt met jaargroepen waarin meestal niet meer dan 25 kinderen zitten. Externe deskundigen De school werkt nauw samen met (ambulante) begeleiders van SWV, het ABC, logopedie, GGD, Jeugdzorg, school maatschappelijk werker en de Opvoedpoli. Kortom: er zijn professionals van buiten de school beschikbaar zijn voor het ondersteuningsaanbod. Deze deskundigen hebben ook een zitting in het ZBO, waardoor er een vroegtijdige afstemming tussen hen kan plaatsvinden.

4 3.3 Planmatig werken Er wordt lesgegeven volgens de standaarden van handelingsgericht werken. Leerkrachten verkennen en benoemen de onderwijsbehoeften van leerlingen door observatie, gesprekken en het analyseren van toetsen. Leerkrachten reflecteren op hun eigen rol en het effect van hun gedrag op het gedrag van leerlingen, ouders en collega s. Leerkrachten benoemen en benutten de sterke kanten en interesses van de leerlingen en de collega s. Leerkrachten benoemen uitdagende, maar reële SMART doelen voor de lange- en korte termijn. Deze doelen worden besproken en geëvalueerd met leerlingen, ouders en collega s. Leerkrachten werken met een groepsplan, waarin ze de doelen en de aanpak voor de groep (3 niveaugroepen) beschrijven. Leerkrachten bespreken hun vragen betreffende het opstellen, uitvoeren en realiseren van hun groepsplannen met de interne begeleider(s). 3.4 Basiskwaliteit van het onderwijs In het kader van het vierjaarlijks bezoek heeft de inspectie De Elout op de kwaliteit van het onderwijs beoordeeld. De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op basisschool de Elout in orde is. Het systeem van zorg en begeleiding zit volgens de inspectie goed in elkaar.

5 4. Extra Ondersteuning: Ondersteuningsarrangementen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften De Elout richt zich in zijn ondersteuningsprofiel op kinderen met beperkte cognitieve ontwikkelingsmogelijkheden en zeer geringe zelfredzaamheid. Het arrangement ziet er als volgt uit: Arrangement De school heeft een aanpak voor leerlingen met beperkte cognitieve ontwikkelingsmogelijkheden en zeer geringe zelfredzaamheid (Syndroom van Down) Ondersteuningsbehoefte vanwege beperkt IQ 35-50) en ontwikkelingsleeftijd 4-7 jaar Invulling Deskundigheid De Elout biedt individuele aandacht tijdens de gehele onderwijstijd. De medewerkers hebben specialistische kennis over verstandelijke beperkingen en de gevolgen daarvan. Ook de professionele houding van de medewerkers is hierop afgestemd. De leerkrachten zijn in staat om de leerlingen te begeleiden. De school heeft ook voor ieder kind met Syndroom van Down een begeleider en daarnaast beschikt de school over een medewerker met een opleiding, die gespecialiseerd is in het begeleiden van leerlingen met een beperkt IQ. Daarnaast kunnen wij een beroep doen op externe deskundigen. Aandacht en Tijd Voorzieningen Er zijn assistenten beschikbaar. Er is tijd en ruimte voor individuele aanpak en therapie. De methodes zijn aangepast op de kerndoelen ZMLK. Er is tijd en ruimte voor oefenmogelijkheden gericht op werk, vrije tijd en goed burgerschap, gerelateerd aan de doelen uit het ontwikkelingsperspectief voor de kinderen. De bewegings- en handvaardigheidslessen (voor hun motoriek) worden door de vakleerkrachten gegeven, die in staat zijn om oefeningen aan te passen aan de mogelijkheden van de leerlingen. Voor alle kinderen is een ontwikkelingsperspectief opgesteld; de leerkracht en begeleidende staf werken volgens dit plan. Gebouw Het gebouw is zodanig ingericht dat er te allen tijde een veilige omgeving is. Dat geldt voor alle lokalen en de gangen. De school beschikt over geschikte verzorgings- en begeleidingsruimtes. Er zijn lokalen waar deze kinderen aan de slag kunnen. Sanitaire ruimtes zijn afgestemd op de mogelijkheden en beperkingen van de leerlingen (lage toiletten en een wasruimte). Er is een automatisch systeem bij de deuren, zodat de kinderen niet weg kunnen lopen. Samenwerking De medewerkers van de school werken nauw samen met de ouders, MEE, ambulante begeleiders van het ABC, logopedist en de naschoolse opvang. Er is altijd sprake van Elk Kind, Een Plan (EKEP) dus intensieve samenwerking tussen zorg en onderwijs. De Elout richt zich in zijn ondersteuningsprofiel ook op kinderen die vanuit het buitenland onze school bezoeken en de Nederlandse taal niet beheersen. Het arrangement ziet er als volgt uit:

6 Arrangement De school heeft een aanpak voor nieuwkomers. Invulling Deskundigheid De Elout biedt individuele aandacht tijdens de gehele onderwijstijd. De medewerkers hebben specialistische kennis over de nieuwkomers. Ook de professionele houding van de medewerkers is hierop afgestemd. De nieuwkomersleerkrachten zijn in staat om deze leerlingen te begeleiden. Zij hebben veel specialistische kennis op dit gebied. Daarnaast kunnen wij een beroep doen op externe deskundigen. Aandacht en Tijd Voorzieningen De leerlingen worden in de reguliere klas behorende bij de leeftijd geplaatst. Ook is er tijd en ruimte voor individuele aanpak. De methodes zijn specifiek voor kinderen die de Nederlandse taal moeten leren. Daarnaast laten we methodes aan de orde komen, die in de reguliere groepen worden gebruikt. Er is tijd en ruimte voor het begeleiden van de NT-2 kinderen (nieuwkomers). Voor alle kinderen is een handelingsplan opgesteld; de leerkracht en begeleidende staf werken volgens dit plan. De ontwikkeling van deze kinderen wordt in Parnassys genoteerd. Gebouw Het gebouw is zodanig ingericht dat er te allen tijde een veilige omgeving is. Dat geldt voor alle lokalen en de gangen. De school beschikt over geschikte verzorgings- en begeleidingsruimtes. Er zijn lokalen waar deze kinderen aan de slag kunnen. Sanitaire ruimtes zijn afgestemd op de mogelijkheden en beperkingen van de leerlingen (lage toiletten en een wasruimte). Er is een automatisch systeem bij de deuren, zodat de kinderen niet weg kunnen lopen. Samenwerking De medewerkers van de school werken nauw samen met de ouders en de logopedist. Op de Elout is er een mogelijkheid om ook aan de ouders de Nederlandse taal te leren. Dit gebeurt twee keer in de week van 09:00 uur tot 11:00 uur. Dit wordt uitbesteed aan een deskundige van buiten school. Dit is ontstaan om de kinderen in de thuissituatie beter te begeleiden.

7 5 Conclusie en ambities Conclusie De Elout heeft ervoor gekozen om zich te profileren met een aanpak voor leerlingen met beperkte cognitieve ontwikkelingsmogelijkheden. Tevens profileert de Elout zich met het onderwijs aan nieuwkomers. De school ziet de toelating van beide categorieën leerlingen (kinderen met beperkte cognitieve ontwikkelingsmogelijkheden en nieuwkomers) als een uitdaging voor het gehele team. Het team heeft voldoende kennis om deze leerlingen op te vangen. Bij de plaatsing van een kind met het Syndroom van Down worden altijd belangrijke afspraken gemaakt met de ouders, gericht op de cognitieve en de sociale ontwikkeling van de leerling. Bij de plaatsing van de nieuwkomers worden de leerkrachten ingeschakeld, die een tweede taal spreken(o.a. Turks, Arabisch, Portugees en Spaans) om informatie te krijgen over de leerlingen. wordt bepaald wat het niveau op het vakgebied rekenen is. Dit is om een indruk te krijgen van de cognitieve mogelijkheden van het kind. Het is moeilijk om met de ouders te overleggen, daar zij de Nederlandse taal niet beheersen. Er zijn echter wel leerkrachten op school, die een andere taal spreken. Zij worden ingeschakeld om als tolk aanwezig te zijn bij het gesprek. De leerlingen met Syndroom van Down mogen op school blijven, zolang dit goed is voor de leerling zelf, voldoende formatie is om deze leerlingen te kunnen begeleiden en als er voldoende gelden zijn om de begeleiding van deze leerlingen te kunnen bekostigen. Bij de NT-2 kinderen bepalen we of er voldoende vorderingen worden gemaakt. Is dit niet het geval, dan worden de resultaten geanalyseerd en de aanpak herzien. Op de Elout volgen beide categorieën leerlingen delen van het gewone programma dat wil zeggen deelname aan muziek, gymnastiek en beeldende vorming. Kijkend naar de resultaten op de cognitieve vakken bepaalt de cluster 3 en de NT-2 leerkracht, in samenspraak met de intern begeleider, in hoeverre deze leerlingen in staat zijn om aan het onderwijs in de reguliere klas deel te nemen. Voor leerlingen met Syndroom van Down wordt vanaf de middenbouw echter steeds meer gebruik gemaakt van andere methoden voor lezen, schrijven, taal en rekenen. De leerstof wordt in kleinere stappen aangeboden en de stof wordt vaker herhaald. Het kind wordt ondersteund door één-op-één begeleiding tijdens de instructie en indien nodig tijdens de verwerking. Voor de NT-2 leerlingen zou het kunnen zijn dat, na de analyse, de conclusie getrokken kan worden, dat de leerling meer baat heeft bij extra herhaling en instructie in kleinere groepen. Ambitie Momenteel zijn er vijf kinderen met Syndroom van Down en..nt-2 leerlingen op de Elout. In de toekomst blijft het onze ambitie om een school te zijn waar kinderen met het Syndroom van Down en NT-2 leerlingen welkom zijn. Voorwaarden hiervoor zijn dat de financiële middelen voldoende toegekend blijven worden en de leerlingen leerbaar zijn en vooruitgang boeken in hun prestaties (Syndroom van Down). Met de ouders worden afspraken gemaakt betreffende de cognitieve en de sociale ontwikkeling van de leerling. Voor Conny Louwerse Hanife Sak